新北师大版 小学二年级数学上册第五单元优秀教学设计教案Word格式文档下载.docx

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数学

教学对象

二年级

提供者

课时

1课时

一、教材内容分析

从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

会应用5的乘法口诀进行乘法计算，

并解决生活中简单的实际问题。

二、教学目标

知识与技能

从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

过程与方法

培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

情感态度

与价值观

体会乘法与生活的密切联系。

完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

三、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

二次备课

一、情境引入新课

二、探究新知

三、巩固练习

秋天来了，小松鼠和妈妈一起来到松林里采了很多松果，准备过冬。

可是数来数去就是数不清才了多少。

大家愿意帮助他们数一数吗？

出示主题图

板书课题《数松果》

1、请同学们仔细观察，你发现他们是怎么数的吗？

（5个5个）

我们一起来看，它们先数了几个？

出示（5个）你会用我们学过的几个几来说吗？

（1个5）那么你会列出两道乘法算式吗？

（1×

55×

1）会计算结果吗？

应该等于几呢？

（5）你是怎么算出来的呢？

（数出来的）（乘法口诀：

一五得五）……表扬提前预习乘法口诀的同学。

师：

运用乘法口诀计算比较简便。

板书：

一五得五

我们接着数，现在数了几个几？

出示2个5）指名列乘法算式（2×

2）结果应该是几呢？

怎么计算最简便？

（乘法口诀：

二五一十）

师板书：

二五一十

2、下面我们一起接着数，3个5，4个5，5个5，6个5，7个5，8个5，9个5（出示松果图）

边汇报师板书：

三五十五

……

五九四十五

3、通过刚才同学们的帮助，小松鼠的松果终于数完了，大家知道他们一共采了多少个呢？

（45个）

4、小结。

大家仔细观察这几句口决中都有数字几呢？

这就是我们今天要学习的5的乘法口诀。

5、﹙1﹚、今天同学们表现真好，老师想和大家玩个对口令游戏。

老师说上句你们对下句（一五——得五）……

﹙2﹚、和你的同桌玩一玩这个游戏。

﹙3﹚、闭眼背诵一次。

三、巩固练习。

﹙1﹚、同桌合作学习.

﹙2﹚、说出乘法算式。

﹙3﹚、试着编制其余的七句口诀。

﹙4﹚、汇报。

齐读一遍口诀。

6、同学们仔细观察，这些口诀都有什么特点?

掌握了这些特点可以帮助我们记忆5的乘法口诀。

7、游戏。

课堂总结

今天老师很高兴，想送给大家一首古诗（出示）

寻隐者不遇松下问童子言师采药去只在此山中云深不知处

层次

作业

基础作业

提高作业

思维训练

板书设计:

数松果

1*5=5一五得五3*5=15三五十五

2*5=10二五一十4*5=20四五二十........

七、教学评价设计

本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发言。

希望继续努力，只要用心，更多的同学会得到表扬。

八、教学反思

做家务

利用经验规律探索编制的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用口诀。

体验数学与日

常生活密切关系。

让学生利用经验规律探索编制的乘法口诀，掌握2的乘法口诀。

结合“摆碗筷”的具体情境，使学生运用以前的加算出得数。

情感态度与价值观

培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活密切关系。

掌握2的乘法口诀，会用口诀。

解决一些简单的实际问题。

借借助编制5的乘法口诀的经验，经历编制2过程。

五、教学过程

一、情景创设

二、问题探究

这节课，我们就通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。

（板书课题：

做家务）

1、摆一摆，数一数。

1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。

（2）学生自己动手摆。

（3）汇报：

（4）比一比看谁数得又对又快。

2、观察思考。

（1）这个表格表示什么意思？

（2）试一试。

独立把书上的表格填完整。

3、试一试。

（1）根据表格写乘法算式。

1双筷子2根也就是几个2？

（1个2），

1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？

4、对口令游戏

学生独立用小棒摆一摆，边摆边说（两根两根跳着数：

2，4，6，8，

…，18根。

）

认真观察操作后同桌互说。

2、完成填表格。

独立列算式，小组交流汇报.

本节课学生通过小组合作的方式，完成编制乘法口诀，大家表现不错。

6、板书设计：

几双筷子123456789

几根筷子24

1×

2=2一二得

2×

2=4二二得四

2*3=6

4=8

做家务

5=10

6=12

7=14

8=16

9=18

通过今天学习本科你有什么收获，告诉给你的同桌，互相鼓励鼓励.

课间活动

文桂花

教材创设的情景把5的乘法口诀教学置于活动中，使学生能够主动探索所学的内容。

教学中，可以让同桌两人开展比赛，进一步巩固5的乘法口诀。

结合5的乘法口诀的应用过程，进一步巩固5的乘法口诀，熟练进行乘法口算。

结合具体情景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性

教材通过创设情景提高学生的学习兴趣。

在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀。

区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。

一、

创设情境导入。

二、探究，获取新知。

三、

巩固应用。

一、出示课件：

问：

这是什么时候？

在什么地方？

同学们在做什么？

1、从图上你能找到哪些数学信息？

2、5*2表示什么意思？

3、5*2能解决操场上的什么问题？

二、出示课件打乒乓球图：

1、说一说这副图的意思？

2、你会解决这个问题吗？

3、为什么用乘法计算？

三、操场上除了同学们在玩，观察一下，还有什么没有？

四、你能提出什么数学问题吗？

一共有多少盆花？

怎么解答？

说一说，你平时课间活动中有用乘法解决的问题吗？

五、分组比赛：

以组为单位，进行接力赛。

1、引导学生比一比。

2、汇报，说一说你是怎么比较的。

用到哪些乘法口诀？

3、我当售票员。

星期天笑笑决定帮爸爸去买票，同学们快看，买票的人真多。

都有哪些人来买票？

你还知道什么？

你想帮助笑笑卖给谁？

应收多少钱？

你是怎么想的？

学生回答

学生自由回答

说一说，算一算。

学生独立完成。

让学生观察：

你从中发现了哪些数学信息？

学生交流

学生说。

学生小粗活动

层

次

作

业

课间活动

买5张学生票需要多少元？

5×

3=15（元）3×

5=15（元）

买2张成人票需要多少元？

2×

5=15（元）5×

2=15（元）

买2张成人票和1张学生票需要多少元？

5=15（元）1×

3=3（元）

15+3=18（元

8、教学反思：

需要几个轮子

日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，所以学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。

此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。

结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。

通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。

会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题

编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。

：

用乘法口诀解决现实中的实际问题。

一、创设情境，激趣导入。

二、活动探究，获取新知。

同学们，你们坐过三轮车吗？

今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？

（板书：

3的乘法口诀）

1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？

3辆呢？

……9辆三轮车有几个轮子呢？

1．画一画、说一说。

你们能在这张纸上通过画图来解决这个问题吗？

用小圆圈表示三轮车的轮子，”

通过“画一画”的活动，让学生建立三轮车与轮子的图形表象，通过“数一数”“说一说”进一步感受“三轮车有几辆”与“轮子有几个”之间的对应关系，发展学生的数感。

2．填一填，议一议。

“填一填”，将下面的表格填完整。

“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。

究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。

引导学生感受两点：

①轮子随着车辆的增加而增加；

②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。

3、利用表格，编制口诀

利用“表格”，

独立完成“试一试”的第2题。

请同学们来画一画。

同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？

3辆车呢？

……9辆车呢？

小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。

全班汇报交流

这节课你们学的东西真多,大家总结一下，你学会了什么？

六、板书设计：

需要几个轮子：

小熊请客

能够借助已有编拟口诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力。

引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法。

引导学生推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;

识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算。

在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣。

经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;

自主推导口诀并理解口诀的含义。

一、创设情景,激发兴趣:

二、看一看,数一数

三、填一填:

四．说一说:

今天小熊要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗好啦,让我们快点出发吧!

（出示主题:

小熊请客）

穿过一片智慧树林,我们就来到了小熊的家.

师:

咦小熊正在做什么呢

（小熊准备了好大一筐的红果,正在高兴的穿红果糖葫芦）

你能说说他是怎样串的吗？

你是怎么知道的呢

那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢

大家观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,我觉得你们真棒!

（1）教师指导学生填表;

好啦!

红果串好了,粘上冰糖,嘿!

真香阿!

小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢

现在一共用了多少个红果呢？

（8个因为小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个）

如果有3串呢？

你知道一共多少个红果你怎么知道的？

同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说"

三四十二"

是什么意思吗

（2）集体核对,订正

你填对了吗如果对了,请在记录单上,给自己得一颗星吧!

（3）师:

你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗

一时还没有想好该怎么编口诀的同学。

你可以举手示意,我们一起编口诀好吗？

（1）和同桌相互对照交流;

（2）找出问题,小组讨论交流;

（3）学生汇报学习成果。

（他把4个红果串成1串,）

桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串

生:

4个!

有3个4列个乘法算式就是:

3×

4=12,乘法口诀:

三四十二。

就是有3个4相加是12,3乘4等于12。

学生独立完成学习记录单表格的填写。

向小组同学说说自己的发现及想法。

自主探究:

学生根据自己的实际情况选择学习方式，

也可以和老师一起推导编制口诀;

今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,一定有不少收获吧!

回家之后,可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说看好啦!

六、板书设计

小熊请客：

回家路上

这节课是通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。

又通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和培养学生的合作意识和创新思维。

通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。

培养学生的计算、自主提出问题和独立解决问题的能力。

通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和培养学生的合作意识和创新思维。

回顾、巩固本单元所学的“乘法口诀”的相关内容。

面对繁杂的情境图，怎样提取信息、有序而全面的解决问题。

一、创设情境，故事导入

二、生生互动，合作探究

三、实践应用

四、拓展性练习

随着一阵清脆的铃声，动物学校放学了。

瞧，谁背着书包从学校里走来？

它们在回家的路上都看到了什么？

板书课题：

回家的路上。

观察画面

引导学生说一说画面上有什么？

谁在干什么？

1、编故事、收集信息

请同学们看图，编一个故事。

你们从他编的故事中知道了哪些数学信息。

从这幅图中你还能了解到哪些数学信息？

2、提出问题

那你能根据这幅图提出乘法解决的数学问题吗？

你都会解答吗？

2、你问我答

3、活动反馈

下面我们一起来比赛，比一比哪一个小组提出的问题多，哪一个小组解决的问题多？

学生提出的问题可能会有以下几种：

（1）关于小动物

①背着书包的小动物一共有几只？

3=9（只）

②走在路上的小动物有几只？

2=6（只）

（2）关于花

①一共有几朵花？

6×

2=12（朵）或4×

3=12（朵）

②红花（或黄花）有几朵？

2=6（朵）

（3）关于小鸟

①一共有几只小鸟？

5=15（只）

②地上有几只小鸟？

2=10（只）

（4）一共几条鱼？

4=12（只）

1、比一比、算一算

看书P23第一题：

看谁算得又对又快。

集体订正

小组合作，找一找生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学说一说。

学生展示他们编的故事。

同桌两人一组进行“数学游戏”——你问我答

教师注意调控游戏中的“全面有序”和“角色互换”

学生提出问题

小组合作

这节课通过抢问抢答的形式检验了活动效果。

训练了学生观察思考和表述的条理性。

回家路上：

练习三

这是一节练习课。

通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口诀进行乘法计算。

培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。

在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作学习的良好习惯。

能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。

能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。

三、体验感悟

四、实践应用

师：

国庆节快到了，学校为了

表示庆祝，让每班开展游园活动，

下面是老师为了搞好“游园活动”

让小明去超市购买的礼物。

1、让学生先对这些物品

进行分类，然后与同桌交流自己的

分类方法，

2、让学生提出问题：

（1）买体育用品多少元？

（2）买学习用品多少元？

（3）买玩具多少元？

（4）你还想买什么？

1、独立解决问题，完成后再与同组

的小朋友交流算法，集体订正。

2、师生对口令共同完成表格，师说

3、师随意抽查某一句口诀让学生对

4、答案。

5、这节课你学懂了什么？

学生把物体进行分类

与同桌交流自己的分类方法，

独立解决问题，完成后再与同组的小朋友交流算法，

同学们，我们一起来总结这一节课自己有什么收获？

练习一

3=9（元）

（2）买学习用品多少元？

（3）买玩具多少元？

整理与复习

第1课时

课本内容第44、45页归纳、总结本单元、本阶段所学的知识技能和方法，以利于更好深入地理解。

归纳、总结本单元、本阶段所学的知识技能和方法，以利于更好深入地理解。

让评价走进课堂，以自评、互评的方式认识自我，建立互信。

体验成功的喜悦。

巩固所学的知识，并综合运用这些知识来解决问题。