孩子自尊心强心理不成熟易受Word文件下载.docx
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因此，爸妈要提高自己孩子的心理成熟度，而不是一味觉得委屈，要让孩子学会合理调节自己的情绪。
如果你的孩子自尊心强，请你这样培养他
儿童的自尊心有什么特点呢？
科学家们发现：
一、具有高度自尊心的儿童比较活跃，善于表达自己的思想；
二、善于与他人建立良好关系，在与人交谈中，他们乐于处在主导地位，而不愿意当听众，他们随时准备发表自己的见解和主张，并不为别人的挑剔所烦恼；
三、他们往往对世界问题颇感兴趣；
四、他们深信自己的能力，并确信能做好任何自己想做的事情。
经过研究，科学家们发现，孩子们的高度自尊心来源于父母对他们的真正关心和尊重。
首先，具有高度自尊心孩子的父母不仅善于帮助孩子建立兴趣、爱好，同时也善于关心、了解孩子的大部分朋友，能耐心地倾听孩子的意见，对孩子们的正当需要能及时给予满足；
其次，这些父母对孩子的要求比一般父母更为严格，他们要求孩子们品行端正、遵守纪律，他们用教育的方法而不是用惩罚的手段来纠正孩子的错误行为；
最后，在这些儿童的家庭生活中，父母们总是用和蔼的态度、宽厚的方法来引导孩子遵守家庭生活准则，当孩子对家长有异议时，家长们总是能认真严肃地对待。
科学家的研究成果给了我们以新的启示：
孩子们有高度的自尊心对他们成长有利，培养孩子的自尊心，家长的引导有重要作用。
案例
我是一位舞蹈老师，在我的班上有一个7岁的小女孩，她的自尊心很强还有些胆怯，比如今天上课她要是迟到了，一定会站在门口不进去，她妈妈有时候很生气会责怪她，我和她的家长尝试过和她沟通，但她根本听不进去一直哭就是不进去，最后上午就没上课，但下午来上课的时候没迟到就会很听话表现的很好，好像上午什么也没发生一样，后来我私下和她沟通觉得原因是因为迟到了一是怕老师批评二是怕小朋友嘲笑但是我从来没有责怪过她，小朋友更没有嘲笑过她，而且我们经常还鼓励她，我上课是和她说话也会很注意，为什么她还一直是这样，我该怎么做好呢，希望有专家可以帮帮忙!
先谢谢了！
孩子当时有情绪你就不要讲什么，因为那时你讲什么她都不会听的或听不进的。
先找出原因，孩子的迟到是家长事多送迟了，还是孩子在幼儿园下课迟了，还是她看到别人比自己来得早些，觉得自己是迟到了呢？
找出原因后，与家长沟通，当家长预计孩子可能会迟到，就要事先与她做工作，说：
宝宝，今天妈妈事多，对不起，来迟了，不过没关系的，我会请求老师原谅你的。
另外，你可以在孩子不生气时与她一起玩，顺便聊聊天，或者是你上舞蹈课时，与孩子们说：
我给你们讲一件事，昨天老师来去上课时，没想到路上堵车，我当时很急，肯定会迟到，真的不想去上课了，请问，这时我是去还是不去呢？
孩子们会有各种各样的回答的，你再引导孩子，我们在生活中会遇到很多很多预计不到的情况，但是我们不要急，要心平气和地对待，如果我当时打转回去了，那舞蹈课就不能上了，如果那些孩子是你们的话，看到老师是因为迟到而不来给你们上课，你们开心不开心呀？
关于自尊心强的孩子，主要是要家长多疏导，因为这样的孩子心理比较脆弱。
怎样培养孩子适度的自尊？
1.帮助孩子树立适当的挫折意识，家长运用实例让孩子懂得人生的挫折就如自然界的风雨一样，不可避免，让孩子把挫折失败当作进步的阶梯和磨炼意志的机会，帮助孩子从挫折中吸取教训，积累经验，经受锻炼，成长和成熟。
2.帮助孩子一起对失败进行分析，找出原因。
一般有三种情况：
一是自己本身努力不够，二是自己力所不能过到，三是外部客观因素影响。
前一种归因有助于激发孩子继续努力，提高信心，后两种归因应引导孩子正确对待，不要自暴自弃，怨天尤人，争取机遇，创造条件，今天达不到，以后可能就会实现。
3.引导孩子从挫折的被动承受转为主动调节。
当孩子竟选失败后被动承受，表现为失败认可，自己不行，忍耐，自慰等。
主动调节则是积极进取，正确认识，通过继续努力，环境变换，转移目标，找人谈心等，化消极情绪为积极努力的动力，慢慢让孩子懂得“有人比自己更行”的事实。
4.家长为孩子创造获得成功的机会。
根据孩子的个性特点能力水平，和老师商量，提出适当的要求，让孩子做力所能及的事，担任其他班级工作，让孩子有表现自己能力为同学服务的机会，不断自我鼓励，体验成功的喜悦，提高自信心。
再根据孩子的实际水平，设置一些经过努力能够完成的任务，使孩子在实践中体会什么叫困难，哪里会有困难，遇到困难怎么办，体验克服困难缺点后获得成功的喜悦，逐渐提高挫折的承受力。
孩子渴望被尊重、被家长和老师尊重、同学尊重，所以当孩子的自尊心受挫折时，家长一定要从正面积极地进行开导，并作具体帮助。
我女儿今年四岁，刚上幼儿园.在学校经常被老师表扬，在家我们也常鼓励她,但现在她却只听表扬不听批评.不管她在做什么,弄了好久弄不好，看得出来是方法错了.我说我来教你,她就不要，还说你不要看我.偶尔我会生气，但一般情况下，我们都会各做各的不去理她.有时经过她的不屑努力，还真会达到理想得结果，但多数情况不是失败,就是以另一种方式结束。
还有一个大缺点不知该怎样教育，就是在家挺凶的，在外面却连比她小的孩子欺负她都不敢抵抗,要么就是拉着我们走开，要么就是哭.请这方面有成功经验的家长们给些有效建议.
不要拿她和别的孩子比。
说她不足的时候应从正面说而不是对比着说，如，告诉她，你如果能怎么样妈妈就更喜欢了，千万不要说你看XX怎么怎么样，你怎么不行。
自尊心强的孩子是最会看出他人的优点的，所以不用你大人为他指点，反而这种指点最易伤害到他们这种孩子。
之所以会关注孩子自尊心的问题源于前两天跟老师无意间的谈话。
那天老师告诉我说儿子在幼儿园哭了，原因就是儿子去抢老师手中的手工制作，老师随口说了声“张钰翔今天不乖哦！
”儿子听了就哭了。
我也渐渐发现，儿子似乎听不得批评，在家里只要说他不好，他就赌气似地转身不理人，或者捂你的嘴不让你说，做错了事情摆出不认账的倔劲，不肯认错说对不起下次改正之类的话。
有一次幼儿园上公开课，儿子表现很积极，回答问题，表演节目都很棒，课后得到老师的表扬，结果那一整天儿子都得意洋洋的，甚至表现得有点嚣张霸道，开始欺负别的小朋友。
我知道儿子已经开始有虚荣心和自尊心了，且这份虚荣心和自尊心已经极度膨胀开来，再不控制后果将不可设想。
反思家里一贯的教育方式，发现自己真是大错特错了。
平时为了培养儿子积极向上的性格，我都是用鼓励和表扬的方式来对儿子进行评价，如“太好了！
”“你真棒！
”“你是最棒（优秀、聪明、能干）的！
”等。
殊不知这一类积极评价或带有强烈情感色彩的最高级式评价，很容易导致孩子高估自己的能力，过分注重他人的表扬，以及是否比其他人更好，从而使孩子变得难以接受挫折或别人比自己好。
其实儿子在我的言语暗示中已经潜移默化的变成了今天自尊心强的这一结果。
自己一直太在意儿子做某件事的结果，儿子自然也就在意乐，日复一日，就造成了自尊心强的个性。
现在才知道家长应该淡化对孩子做某件事的结果的关注，没必要事事都要表扬，应该少用一些情感色彩过于强烈的积极评价，少用一些与别人进行比较的评价；
如果想鼓励孩子，应客观、具体地评价孩子哪里做得好，并告诉孩子哪里还需要改进。
比如看孩子的涂色作品，可以这样评价：
“嗯，颜色没有涂到外面，里面的空白还有点多，再涂满一点就更好了。
不过你第一次涂能涂成这样已经不错了，下一次一定会涂得更好。
”而不是简单盲目地来一句“嗯，真棒！
”如果孩子没做成功某件事，可以肯定孩子做得好的一方面，并巧妙地暗示其问题所在，帮助其找到解决方法。
那么，就从今天开始，妈妈和你一起努力，让我们调整偏离的航道，回归阳光的心灵彼岸。
孩子自尊心太强怎么办？
文/鑫星（北京师范大学心理学博士，矿业大学博士生导师）
第一节课：
实话实说
主讲人：
韩女士
我女儿晓辛今年上二年级，早在她十三四个月的时候，奶奶递给她一个点心后又拿了一个准备给旁边的小朋友，晓辛以为也是给她的所以伸手去接，我们都笑了，说：
“这个不是给你的，宝宝还要吃啊！
”小家伙沉默了一下然后大哭了起来。
那是我第一次感到她自尊心很强。
一直以来，女儿都比较内向羞涩，不能批评，话说重一点儿女儿就臊个红脸，回屋里哭，两三天情绪都缓不过来。
在学校里也一样，受到表扬或者考得好的时候情绪就不错，拉着我说学校的事情；
如果考得不好，尤其是不如总跟她在一起玩儿的女生好，回家就哭。
而且自己在作业本上把回答错的问题，重新写上好几遍，甚至几十遍，不让她写都不行。
女儿学校中午有营养加餐，里面有牛奶和点心。
上周的一天，晓辛的同桌把牛奶弄洒了，晓辛就把自己的牛奶给同桌喝了，营养午餐结束时，讲台上还多出一盒牛奶，班级委员就问谁还没喝牛奶？
晓辛看没人认领，自己又没喝到，就走上前去拿了这盒牛奶。
就在这个时候，不明就里的老师进来了，当众批评晓辛说：
“那盒牛奶是今天上午没来的同学的，我们要给他留到下午喝，你怎么能随便拿同学的东西呢？
”晓辛没有向老师解释，而是钻到座位下面哭了，回家以后还是哭，而且不肯去上学了，我们怎么劝怎么逼都没用。
孩子自尊心太强了怎么办？
第二节课：
案例分析
晓辛这样的情况有一定的普遍性，这是孩子成长过程中的必经阶段。
首先肯定的是：
自尊心是孩子社会化过程与成长历程中的宝贵财富，但自尊心并不是越强越好，适度的自尊才是自信的基石。
孩子的自尊心过强与过弱都应当引起关注。
孩子自尊心强的表现
自尊心强的孩子有以下特点：
特别重视老师、家长和小朋友的评价，性格好强、常常和别人比较并从中获得优胜后的成就感。
因为在意别人评价，情绪也受到别人评价的影响。
而典型特征有三条：
1）听不得批评；
2）听不得表扬别人比自己强；
3）不能接受自己不如别人的事实。
如晓辛受到批评后两三天情绪都回不来，考试成绩不理想就受不了，还有的孩子因为听到家长表扬别的小朋友就闹情绪等都应当引起家长的注意。
强自尊心的成因
自尊心强的孩子既与天生的气质有关，也与后天的教养方式有关。
一般而言，天生就自尊心强的孩子上进心强、凡事都要争第一，而且有的孩子还较为敏感，当家长了解到孩子的特质后，既要学习保护孩子的自尊心，又要通过平时的一点一滴给孩子灌输一种平和的心态，同时也需要家长有一颗平常心。
在孩子成长的过程中，得到父母和亲人爱及尊重的孩子自尊心成长会比较好，因为孩子的自尊心得到了保护，从而发展出健康的自尊心。
但因为家庭中的过度表扬与肯定，孩子会慢慢形成与助长了自尊心，认为自尊心越强越好，越高越棒，将自尊心与虚荣心、自负等同起来，只能听顺耳话，不能听逆耳话；
有的孩子因为一直优秀，遇到挫折、批评就会一蹶不振。
孩子的强自尊与家长对自尊的理解与态度相关
家长也要与孩子共同成长，起到表率作用。
孩子自尊心强往往是家长比较与强化的结果，家长在教养孩子与生活中，学习享受过程而不仅是重视结果。
一定要记住：
虽然对你来说你的孩子是最特别的，但他终将成为社会的一员。
第三节课：
父母对策
先给自己的自尊“泄气”
如果您也是自尊心极强的家长，两颗敏感而自尊的心最易碰撞，家长要先放下自己的自尊，在生活中不做争强好胜的错误示范，主动和孩子一起共同面对，细心交流。
平衡表扬与批评
对于孩子力所能及又微不足道的日常事务，家长无需刻意表扬。
过分表扬会让孩子容易放弃努力、害怕面对失败与挑战，因为他会担心如果自己不能掌握这个新东西，就证明自己其实没有大家说的那么聪明。
表扬要对事不对人，强调孩子在过程中付出的努力，而不是结果，比如说：
“你把卧室整理得很好，你很用心”而不是“我的儿子真棒！
”特别不做概括化的表扬，譬如：
收拾好卧室便表扬“我的儿子自立能力真强”。
对于批评，要提供有建设性的意见，不对孩子进行贬损，并指出需要改进的具体方面，比如晓辛因为比朋友考得好而沾沾自喜，你可以提醒她说：
“晓辛，你考得好我很为你高兴，你是一个认真努力的孩子。
不过如果你更考虑一下朋友的心情，在她面前不那么趾高气扬，相信朋友会更喜欢你。
”最后，别忘记说你相信她能做好。
不做比较
很多孩子的自尊心是因为比较而逐渐提升的，如“你比你同学都强多了”这样简单的比较与表扬容易将孩子的自尊心变成一种虚荣心。
孩子习惯比较后，如果比别人强，自然就开心，当比不过时就无法接受。
家长在教育上一定不要做比较，尤其对天生就好强的孩子更要注意。
在生活中，不做比较从家人做起，尤其是夫妻、亲子间不做比较：
不说“我比你爸强多了”“咱们家论聪明儿子第一”，而变为“我和你爸不同”，“儿子，你能想出这个点子真的很聪明。
”
在此之外，再用“每个人都很特别，每个人都不同，每个人身上都有各自的长处”这样的理念来引导孩子，告诉孩子优秀有很多种表现方式，第一并不那么重要。
用心倾听，给予陪伴
当孩子受挫时，家长不要盲目指责和逼迫孩子。
自尊心强的孩子承受打击和挫折的能力弱，这时家长要“用心”倾听孩子的声音。
如晓辛受到老师的误解而不去上学，既是对老师误解的抗议也是自尊心的自我保护策略。
这时家长不能硬逼晓辛上学，而是要耐心听她讲出事情的原委，再与老师沟通，既维护了孩子的自尊心，也让老师知道事情的经过。
不要急于给出建议与指导，此时孩子需要的是父母的陪伴，让孩子感受到来自父母的坚强支持，再引导孩子说出内心的情绪。
适当的冷处理
当孩子的自尊心受挫时，对家长也是一个考验，家长不必迅速反应，因为家长的敏感会强化孩子的自尊感。
不妨采取“冷处理”，不给予特别的关注，让孩子慢慢消化自己的情绪，这样孩子慢慢就知道自己要承担情绪的后果，悟到事情不像想象的那样，从而将自尊心回归到正常状态，同时也在这个过程中学到了管理情绪的能力。
多种教育方式并重
经常请孩子讲学校的事情、课本故事、同学中发生的事情，并与孩子一起讨论：
如何面对误解和批评，当受到误解和批评时应当如何处理？
让孩子慢慢树立这样的观念：
自尊心并不是越高就越好，而且自尊心也不是通过一时一事就能确定。
第四节课：
家庭作业
1．给孩子讲自尊的熊猫的故事。
熊猫因为珍贵受到森林里所有动物的拥戴，大家都不敢对她说不。
这不，森林里又要举办舞会，大象通知所有的动物都要参加，熊猫也非常想参加这场舞会，但他想起上次舞会时小马笑话她身材不好看的事情，非常恼火，赌气不参加舞会，可是如果这次不参加舞会，熊猫将失去年终和大家一起游园的机会。
如果你是熊猫的朋友，如何劝说她参加舞会并与小马和好？
可以请孩子与同学一起讨论，听听大家的主意，孩子会发现不参加舞会并非最佳选择。
2．每天请孩子讲学校中发生的事情或一个故事。
爸爸妈妈和孩子一起分析，父母要引导孩子凡事从多个方面看，多从积极的方面看，也要看到另一面。
3．引导孩子参加集体和社团组织活动。
在活动中观察孩子的行为，并在活动结束后和孩子讨论，发生了什么？
你喜欢谁的表现，不喜欢谁的表现，为什么？
通过孩子自我分析和家长适度引导，让孩子慢慢领悟和感受自尊。
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