一年级上册《品德与生活》全册教学反思.docx
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一年级上册《品德与生活》全册教学反思
一年级上册反思
2019-2020年一年级上册《品德与生活》全册教学反思
教后反思：
在一年级一班上了一节品生课《美丽的校园》。
自己预先设计的环节是先以聊天的方式知道学生对学校有哪些了解，并将学生提到的地方，写在黑板上（拟订参观顺序）。
参观完后回到教室再介绍学校的历史，作为我们车小的学生们应该感到——自豪。
美丽的校园是我们共同的家，在这里我们学习很多的本领，校园为我们快乐地成长提供了许多服务，我们要感谢她，热爱她!
让我们深情地说一声：
我爱你，美丽的校园!
结束课文。
品德与生活以儿童的生活为基础，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
二、老师，您好
教后反思《老师，您好》，教学目标是让刚入学的学生认识老师的特征，培养与老师的感情。
我是这样安排的：
带学生去办公室找一找教我们的老师，使学生对老师有初步的感知；然后回到教室中说一说自己的老师，使学生能进一步了解老师的特征，加深对老师的感情；最后再让学生根据其特征画一画自己的老师，达到认识老师的目的。
这样让学生找一找、说一说、画一画的活动方法，不仅学生很喜欢，参与的积极性高，而且效果也好，学生回家之后都能正确地向家长说出自己的老师及他们的特征，加深与老师的感情，达到教学的目的。
一年级的小学生，抽象思维能力很差，学生无法从教师的介绍中产生直觉的形象，如果这堂课的教学仅采用教师在课堂中口头介绍的方法，学生就会感到索然无味效果也就不会很好。
三、学校里的一天
教学反思：
《品德与生活》这门课程承载着对低年级学生进行德育工作的重大责任，从它的命名我们不难发现，德育的概念已经远非对学生进行道德教育，它的意义和外延正在不断的扩展，而且边界也越来越趋向于模糊，深入到了我们的日常生活和社会活动中。
《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。
在教学时，我将愉快、积极地生活与健康、安全地生活紧密联系起来，注重了遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉，以密切联系儿童生活的游戏为载体，引导儿童对自己和别人的日常行为进行观察、分析、思考、反思，从而达到使孩子明确可为和不可为，并应用到自己的日常生活中去的目的。
课程内容在密切联系教材的基础上实现了从课堂向儿童所熟悉的课外题材的延伸，熟悉的情境更能激发起儿童参与活动的意愿，积极动手动脑，积极思考发表自己的意见看法。
四、我是小学生
反思
《我是小学生》放在《品德与生活》一年级上册教材的第一单元，符合学生的实际需要，他们刚刚从幼儿园升入小学，对小学生活一无所知，对学校生活比较陌生，一开始肯定感到不安，不适应。
老师正好可以借助教材“我是小学生”来帮助学生熟悉学校生活，这也是本堂课的重点所在。
所以本课的教学以儿童直接参与演练活动为主要教学形式，强调寓教于活动之中，并把所学延伸到平时的学习生活中。
学习方式与教学方式的改变是本堂课的亮点，虽然有不足之处，如在实际活动中有点乱，但新课标本身也在不断的探索与发展中，一切都有待于我们去改进。
五、我喜欢我们班
反思
在《我喜欢我们班》教学设计中，我是这样想的：
一年级的儿童是刚从幼儿园进来的，此时的儿童是怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的，他们将面临许多的问题与挑战，其中首先要碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。
于是，我采用了他们喜闻乐见的活动形式——游戏，在“找朋友”的游戏中，小朋友一边唱儿歌，一边做游戏，在游戏中，让小朋友懂得班内每个小朋友都是自己的好朋友，同学之间应该和睦相处，见到老师和同学应该主动打招呼，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
同时，我适时表扬守纪律的小朋友，提醒违纪的小朋友，从而让小朋友养成懂规则、守纪律的好习惯。
在整个游戏中，我始终把自己放在与孩子处于平等的地位上，与孩子共同参与活动，活动气氛热烈融洽，让儿童感受到学校生活的愉快。
六我们一起做
反思
新课标指出：
通过有效的合作交流学习培养学生的合作精神,锻炼学生的交际能力和自学能力。
现在大多数学生是家庭中的“王子”、“公主”，家庭环境过多地促成了其狭隘、自私、不善与人合作、不愿与人分享成功的心理，在学校自然表现出自私的行为，好的东西不愿与同学分享，在活动中更不愿与别人一起做某件事。
水南学校地处城与农的交界点，大部分家长还得靠打工维持生计，无暇管理孩子，使得学生更多了一份无组织、无纪律性。
对于学生的教育源于生活，高于生活。
于是，教师可以抓住低年级学生的天性：
好动、贪玩，同时从生活的源泉中吸取养份，为孩子们创设“玩”的氛围，“动”的场地，在课堂上发挥天性，在“玩”中领悟到“一起做”的重要性，在生活中做一个无私的、愿与他人合作的、乐于助人的好孩子。
七学习真快乐
《学习真快乐》教学反思
本课侧重对学生进行积极愉快、负责任、有爱心的生活主题教育，从而完成课程标准要求的“喜欢和同学、老师交往，高兴地学”等目标。
学生在自身学校生活经验的基础上，通过各种活动方式，了解、熟悉同学和班级，感受学习的乐趣，并主动、积极地应对可能出现的麻烦事，形成开朗向上、负责进取的生活态度，从而使孩子们的小学生活更加美好。
但在真实的教学中会出现小学生在适应新环境，对学校的新鲜感逐渐淡化后，感受不到学习的快乐，甚至有些孩子还对学习存在厌倦。
因此，本课在教学设计上体现生活性、开放性、活动性的特点，通过创设不同方面的“情境感受”，来引导学生体会真正的学习快乐。
当然，在教学中叶存在很多缺陷，课堂的驾驭能力不强，教学语言平淡，缺乏激励性。
八麻烦事我不怕
教学反思
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
体现了生活性，即以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；开放性，即体现了本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性；活动性，即呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。
只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，因此良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中而非超越生活。
本课文《麻烦事，我不怕》和学生的生活有着紧密的联系，因此在设计时尽量将书面的教学内容转变为活动型的教学内容，多采用小组讨论、游戏、角色扮演、辩论、情景模拟等操作性、实践性活动展开教学。
九我的爸爸和妈妈
十亲亲热热一家人
反思：
《品德与生活》是一门以孩子的生活为基础的课程，在教学中应该密切联系孩子的生活，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
家庭生活是孩子童年生活的重要内容，它带给孩子温暖、带给孩子快乐，为孩子的健康成长提供了肥沃的土壤。
通过创设情景，引领孩子从课堂生活回归到自己的家庭生活，让孩子在真实的生活世界感受、体验、领悟家庭快乐的事情。
这样有利于他们在积极主动的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展。
附送：
辽师大版《品德与生活》上册教学设计
第一单元 学校就是我的家
第一课嗨，你好！
【活动目标】
1、积极参与课上的实验、表演等活动。
2、初步感受“品德与生活”的神奇、开心、好玩与有趣。
3、产生对本课程的向往及对小学校园生活的喜爱的思想感情。
【活动准备】
多媒体课件；道具：
桃、布老虎、盒子、品德与生活课本、小品表演所需的各种道具；用具：
剪刀、双面胶、手工纸、玻璃杯、小塑料瓶、小玻璃瓶、画纸、彩笔。
【活动过程】
一、想一想，猜一猜
1、猜谜语：
同学们，你们喜欢猜谜语吗?
身穿黄皮袄，自称山中王。
生长在东北，猜猜我是谁?
（东北虎）电脑示卡通虎形象。
2、猜名字：
最近森林学校的小东北虎也和你们一样刚上一年级，妈妈给它起了个新名字，可它总是记不住。
于是在上学的第一天，妈妈把这个（示实物：
桃）放到了它的书包里。
你们能猜出它叫什么名字吗?
（淘儿）当老师问它叫什么时，它便把桃子拿出来给老师看，并马上解释说：
“对了，我想起来了，我叫淘儿，淘气的淘，可不是桃子的桃!
”同学和老师听了都哈哈大笑起来，从此，大家都记住了它的名字，都亲切地叫它“淘儿”，谁来和它问候一下?
3、猜东西：
大家猜猜淘儿平时最喜欢什么?
（学生猜）它把最喜欢的东西放在这个盒子里了（示盒子，学生摸盒子里的东西），你能猜出是什么吗?
（品德与生活课本）你有没有这本书?
淘儿可喜欢上品德与生活课了，从今天开始它将和我们一起上品德与生活课。
那淘儿为什么那么喜欢这门课呢?
它会在课上和我们一起做些什么呢？
你希望它做些什么?
好，下面我们就照大家说的那样上品德与生活课，好不好?
二、看一看，做一做
１、淘儿给大家带来几幅图，我们一起来看一看。
电脑示3页4幅图：
这些小朋友在干什么？
你觉得他们玩得怎么样？
（开心、神奇、好玩、真逗）
2、了解了图的内容，我们一起做一做，分四组
第一组：
（开心）
丢手绢游戏规则：
教师准备两条手绢，让学生丢，被捉住的同学要到圈内介绍自己并表演节目，如果遇到个别同学不会表演节目时，可让他请好朋友代替表演，也可以由他点几位朋友一同表演。
第二组：
（神奇）
笔筒：
材料：
小塑料瓶、小玻璃瓶、画纸、彩笔、胶水
制作过程：
根据瓶子的高低和粗细，剪出与瓶的高度相当、围绕瓶子一周的纸‘在纸上画出人物的形象，然后粘到瓶子上即可。
第三组：
（真逗）
情景剧《受伤后》
主题：
紧急救助
医生、病人、护士都有学生扮演，教师协助。
第四组：
（好玩）
学生用树叶剪、拓、说、画
3、展示
第一、三组表演
第二、四组展示
三、教师播放CD，总结本课。
【自评】：
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，通过本课学习，高兴地、愉快地、充满期待地接受《品德与生活》，并能初步学会小组合作。
第二课 请跟我来
【活动目标】：
1、能够喜欢并主动与高年级的同学交流，尽快熟悉并初步适应校园环境和校园生活，心情要愉快。
２、初步学会在学习生活中遇到问题时愿意想办法解决。
明白老师喜欢有好奇心、喜欢提问的孩子。
【活动准备】：
１、教师准备：
（1）课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。
（2）《找朋友》歌曲录音；美术纸若干张。
２、学生准备：
自己制作的小名片若干张。
【教学过程】：
一、情境导入。
谈话：
小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。
但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。
今天老师邀请了几位哥哥姐姐带你们去参观我们的学校。
让我们用热烈的掌声欢迎哥哥姐姐。
高年级学生进行自我介绍。
师：
为了增进了解，请同学们跟老师一起唱一首儿歌《找朋友》，好不好？
（教授找朋友的方法）
师：
我们一边听儿歌，一边尝试找朋友，请同学们试试看
（老师先和一个同学做示范表演怎样找朋友，然后再请两位学生尝试，消除学生的紧张感，引导学生学会主动与人交往）
师：
你们找到了吗？
请你们互相介绍给同学认识。
将自己的姓名、住址、家里电话号码写在小纸条上，与朋友交换小纸条
二、校园探密。
教师：
引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。
请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。
师：
为了能更好地参观，我们把全班小朋友分成六个小组，参观线路各不相同，各小队抽签决定，每个小组人数不能超过7个。
现在请哥哥姐姐来抽签。
高年级同学开始抽签，然后宣布参观线路。
师：
现在小朋友可以选择哥哥姐姐或老师，组成参观小组。
学生开始自由组合。
师：
我们已经分好组了。
大家觉得在参观的时候应该注意些什么？
生：
要跟着大哥哥、大姐姐走。
生：
不要声音很大，因为其他班级在上课，我们说话要影响他们上课。
生：
走廊里应右侧通行。
生：
注意文明礼貌，说话要大方。
师：
你们提的非常好！
在接下来的参观活动中要千万记住这几点，好吗？
现在大家都准备好了，我们就出发吧！
在高年级大哥哥大姐姐的带领下，学生们按照指定线路进行了参观校园的活动。
三、活动交流阶段：
1、小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？
是怎样发现的？
每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。
2、高年级的同学从一个盒子里抽出事先准备好的问题，让学生分组回答。
（设置问题：
传达室的叔叔是干什么的？
小明的脚扭伤了，他该怎么办？
班主任老师的办公室在哪里等等）。
3、学生交流自己对学校的希望，并提建议。
师：
经过你们的这番汇报，我们都更深入地了解了咱们学校，你们真是很能干。
师：
既然我们生活在这里，同学们一定希望把我们学校建设得更好。
根据调查，你们对学校还有哪些新的想法？
可以先自己想想，再说给周围的同学听听。
学生互相说自己的想法。
如有的学生想在操场的一角开辟一个小菜园，种一些他们爱吃的蔬菜和水果；有的人想让校长为他们设立一间低年级的玩具室，下雨天时他们可以到那里去玩。
学生们纷纷说出了自己的设想，有的要求很实际，有的暂时不能实现。
师：
同学们的想法很好，看来你们真的很关心学校。
我们的想法能否实现呢?
我们可以把我们的想法通过写信的方式转交到校长的手里，请他为我们解答，好吗？
四、活动延伸阶段
展示自己最喜欢的校园一景。
１、你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方？
用自己喜欢的方式表达出来，想想你准备怎样表达？
２、小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。
如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。
五、活动小结
小朋友，今天我们对校园又有了新的认识，老师祝愿大家在我们美丽的校园里茁壮成长！
【自评】：
本课以探索校园里的秘密为题，调动了学生的学习积极性。
通过一系列的探究活动，校园的各个场所给学生留下了深刻的印象，使学生对校园的设施、设备有了更多的了解，增进了对学校的亲近感。
这种进行探究活动的教学方法既能加深学生的理解，又加深了学生对学校的热爱。
在本课结束，设置了几种在学校常见的情形，通过模拟练习，使学生更加熟悉校园环境，认识到校园设施和我们每日学习的密切关系，同时在模拟的过程中也对学生进行了文明礼貌教育。
第三课 校园生活真愉快
【活动目标】：
1、能够在主题为“这就是我”的活动中，积极表现，主动介绍自己，也乐于接受同学的自我介绍，初步懂得集体中要学会合作与交流。
2、知道在新的集体中，应该、能够、必须做些什么，并充分感受到自己的成长和变化。
3、初步养成倾听、欣赏、课堂上要安静等好习惯。
【活动准备】：
1、在家中准备自己的特长和爱好，上课时进行展示。
2、自己动手制作名片和小作品。
【教学过程】：
一、教师自我介绍，激发兴趣
出示教师小时侯的相片，让学生猜一猜。
教师充满激情的自我介绍并展示特长。
二、学生展示，调动情绪
1、你能告诉我你的名字吗？
向老师一样把自己的特长爱好展示给大家。
2、学生自我介绍，表演自己的特长和爱好。
（1）学生口头介绍自己。
（2）表演：
唱一唱
演一演
做一做
画一画
3、玩游戏：
游戏1：
找朋友
刚才，大家认识了许多新朋友，也成了好朋友。
好朋友在一起喜欢做什么游戏呢？
今天我们做一个找朋友的游戏。
游戏2：
网小鱼
先学儿歌：
游啊游，游啊游，游到网边快快跑。
跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。
游戏3：
红黄蓝绿大行动，相同兴趣的同学在一起加深认识。
小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。
三、自由交流
还有许多同学想要认识新朋友，对吗？
好，那我们就自由地来自我介绍，你想认识谁？
你就到他的座位前去认识他，记住他的名字，以后你们就是好朋友了。
四、行为导航：
老师和我们一起组成了一个大家庭，在这个大家庭里，我们应该怎样做？
生：
积极发言
生：
认真听讲
……
（根据学生发言教师引导学生懂得：
在集体应该、能够、必须做些什么，要养成会倾听、互助、课堂上要安静等好习惯。
）
说一说开学以来发生在你和同学之间的事？
学生汇报：
学会用礼貌用语，同学之间互相帮助等
五、活动总结
播放歌曲《我们都是好朋友》，在音乐的伴奏下，学生交换自己制作的“小名片”，而后，教师在音乐的伴奏下进行总结，大家同唱歌曲结束本节课的内容。
【自评】：
如何与同学友好相处？
对于一年级新生来说，把自己融入集体，喜欢和伙伴们一起玩耍、学习是本课的难点。
独生子女在家往往受到百般呵护，家人样样都依着他。
如今生活在集体中，遇事不能光想到自己，还要想到别人，要求学生做到的行为能细化，守秩序、讲规则、能互助。
具体行为要求可借助教材中的情境以及根据实际设计的情境展开辨析、讨论，以自我介绍和游戏的形式，熟悉老师和同学，进行人际交往和合群能力的练习，使学生能够在新的环境下与新老师、新同学友好相处，克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。
（杨家杖子经济开发区第一小学李恩东）
辽师大版《品德与生活》第一册第二单元《早起》
第4课《我的小秘密》教学设计
活动目标：
1、知道睡懒觉不利于健康成长，了解早睡早起的好处，有自觉养成良好作息习惯的愿望并学着制定计划。
2、懂得做事要有计划，要学会克服困难，知道“做了再说”
教学重点、难点：
激发早起的欲望，学会合理、有计划地安排自己的作息。
教学准备：
幻灯片、早起好处的资料
教学过程：
一、激趣导入：
小朋友们，我们每个人都有秘密，是吗？
（大屏出示淘儿图）我们的好朋友淘儿这节课要和大家一起谈谈关于睡觉的秘密，大家愿意吗？
板书课题：
4、我的小秘密
二、感知体验：
1、看（指大屏文字），淘儿想知道你关于睡觉的第一个秘密：
你常睡懒觉吗？
鼓励学生诚实说出自己的“隐私”。
2、淘儿想知道我们为什么睡懒觉起不来呢？
教师鼓励学生尽情述说困难，小组交流汇报克服困难的办法。
3、小组合作表演，围绕早起困难多假想早期情景，分角色演出早起的困难。
比比哪组演得真实、事件典型。
三、探究明理：
1、淘儿想让我们大家谈谈早起有什么好处呢？
或者说说睡懒觉有什么害处呢？
（1）小组讨论，比比谁能讲出早睡早起好处，和睡懒觉的害处。
（2）以“开火车”的形式，大声讲出早睡早起好处，和睡懒觉的害处。
（3）大屏示健康与睡眠、早睡早起好处的图文。
2、大家懂得睡懒觉有害处了，那有什么办法克服呢？
小组交流汇报克服困难的办法。
3、采访活动。
拥有早起好习惯者获得给予掌声、与教师握手等奖励，小组间互相采访。
比比谁能学会一两种克服困难的好方法。
四、指导行为：
1、淘儿知道大家都愿意早睡早期了，那我们就订个早起计划吧。
（1）结合教材提供的材料，小组研究制定早起计划。
教师巡视指导。
（2）小组或全班范围内交流计划并说出制定每一项的理由，比如：
为什么选择6点起床而不是6点30分？
为什么打算请妈妈喊起床而不打算对好闹钟自己试试？
（一方面是通过这种追问让学生慎重思考与选择，一切从实际出发，另一方面要引导孩子学会更加独立，自己的事情自己做。
）
（3）签名仪式。
在各自的计划下面写上自己的名字。
同桌互相“拉勾”，一以示严肃性。
2、引导落实
（大屏出示教材图），同学们，图上小朋友被采访时为什么说这是秘密，做到再说也不迟呀？
引导学生乐于尝试，订了计划就要执行，说到做到，既是好品质又是好习惯。
五、总结延伸：
1、学生总结本节课的收获。
2、教师激励延伸：
本节课同学们诚实地说出关于睡觉的秘密，懂得了早起的好处，我相信大家会按计划早起实验一下，下节课我们再比赛，看谁做的好。
设计说明：
“我的小秘密”，是下节课“早起一次”的准备活动。
从学生喜欢探密、乐于做有神秘感的事情的心理特点出发。
我设计激趣导入、感知体验：
激发早起欲望，引导学生预测早起障碍，充分考虑困难，为下一步制定计划并实施作了充分准备及情绪调动；探究明理：
了解早起好处；指导行为：
自主策划一次早起行动，并强化计划了就做、说到做到的良好处事习惯。
考虑学生年龄特点，设计“早期做什么”，作为本课的生成点，教师要启发学生自己的事情自己做，做事讲效率，除了运动、读书，还可留心观察早起的人们等。
这样设计将知、情、意、行有机结合，符合品德与生活的基本理念：
儿童的生活是课程的基础，教育的基础性和有效性是课程的追求。
（葫芦岛市杨家杖子开发区三小孙敬珍）
辽师大版《品德与生活》第一册第二单元《早起》
5、《早起一次》教学设计
活动目标：
1、能按自己拟定的早起计划克服困难认真执行，试着早起一次。
2、早起后自己的事情能自己做，感受早起带来的愉快感受。
3、能体会早起父母的不易。
教学重点、难点：
导行中进一步升华对早起好处多的认识。
1、幻灯片、录像片：
师生共同了解有关刷牙、洗脸、体育锻炼、早餐的搭配等内容的小常识。
2、学生准备自己每天叠的被子的照片。
活动过程：
一、谈话导入
上节课小朋友们初步懂得了早起的好处，还制定了早起的计划，淘儿这节课要看看小朋友们做的怎样，大家欢迎吗？
二、感知表演
1、播放多媒体课件内容：
淘儿早睡早起的录像。
组织学生猜想：
淘儿几点睡？
几点起？
睡前会有哪些安排？
早起会有哪些安排？
早起会有哪些困难？
组织学生以小组为单位，排演《淘儿的早晨》
小结：
我们早点睡！
准时起！
起床了！
（播放音乐，学生随老师做出起床的动作。
）小朋友们都做到了早起，原来，早起一次真不算难！
三、明理导行
（一）想一想
1、早起我们要做什么呢？
学生开火车式的自由回答，学生边说教师的课件应该跟着打开所对应的图片。
2、你除了做这些以外，还会做些什么呢？
（学生以小组为单位讨论，补充上一道题的内容）
小结：
零零零……小闹钟在叫你呢！
快来叠被、刷牙、洗脸、做运动！
（二）做一做，比一比
老师很想知道你们在家早上起来时都是怎么做的，我们一起来做一做。
1、穿衣服、叠被
（1）你们都是自己穿衣服、叠被吗？
你是怎么做的？
学生回答后，拿出自己叠好被的照片展示成果。
（2）小组比赛穿衣服。
2、刷牙、洗脸
（1）“谁懂得多”。
请学生谈谈刷牙、洗脸的小常识。
（2）学生实际动手做刷牙、洗脸的动作。
（边说儿歌边做动作）
小结：
我们长大了，这些事情都是我们自己做了，掌握正确的方法会越做越棒的！
3、空腹喝水、吃饭
播放多媒体课件：
小明空腹喝水后吃饭的录像
（1）小明在吃饭以前他做了一件什么事？
（空腹喝杯白开水）这样做有什么好处？
（教师请学生介绍有关资料，如果学生不了解，由教师讲述。
）
（2）小明早餐吃的是什么？
你早餐一般吃什么？
营养的早餐搭配是什么？
小结：
早餐是我们一天当中最重要的一顿饭，吃了饭我们才能有体力上好课，所以“早饭要吃好”，不吃可不行！
4、体育锻炼
（1）播放《健康歌》的音乐，师生共做动作，边跳边唱。
清晨起来，我们在公园里、广场上……到处可以看到锻炼身体的人们。
你知道为什么早晨起来要进行体育锻炼吗？
小结：
在空气新鲜的清晨，锻炼一下身体，不但会使你有个健壮的身体，而且还能促进你的智力发展。
（2）锻炼可是有学问的。
我们可以进行哪些体育活动？
怎样锻炼身体？
请你来教我们几招。
学生汇报自己所知道的小资料。
（3）播放正确的体育锻炼的录像片。
小结：
只有在运动时注意各种常识才能达到锻炼身体的良好效果。
5、听新闻、读课文、背英语单词
（1）小实验：
播放一段新闻或英语
问：
你记住什么了？
（2）早上的时候记
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