种一株绿色植物教案设计.docx
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种一株绿色植物教案设计
第一课时整体认识综合实践活动
教学目标：
1．学生根本了解综合实践活动课程的特点；
2．能够把握住该课程的框架结构；
3．清楚地知道该课程是以活动为载体，不断提高学生发现问题、解决问题的能力。
教学重点：
引导学生对综合实践活动产生兴趣，形成一种浓厚的探索兴趣，激发学生强烈的体验欲望。
教学过程：
一．板书课题，帮助理解
1.请同学们来看这几个词组：
“综合〞、“实践〞、“活动〞这几个词组组成的一个全新的课程，你是怎么理解的？
（1）小组讨论
（2）全班交流
（3）教师小结：
“综合〞即这门课程整合了各科课程的内容，它能依据主题活动的需求，进而借鉴、结合其他学科的课程内容，来丰富这门大整合的课程。
它既有本学科独有的特点〔如:
无课本、内容选择灵活等〕，又有“自由〞深入其它学科的共性。
“实践〞是这门学科最具特色的亮点，因为它是让大家能亲自体验、主动探究的课程。
只有在活动开展的过程里自己努力体验、寻求信息、解决问题，本人才会有所提高。
2.听过教师对着门新课程的介绍，你还想知道哪些与这门课程有关的知识？
〔教师依据学生的提问进展合理的正确的回答〕
3.你发现这门课程还有哪些与其他课程不一样的特点呢？
〔学生在班上交流时，教师注意板书〕
板书：
综合实践活动
语数英
课本
无
有
过程
强化个体实践
按部就班完成作业
结果
独立展示，彰显个性
考试成绩，强调突出
个体
强调自主解决问题
教师引导过多
二．安排课堂要求
1.方便携带的工作本一个；
2.经常尝试自己发现问题，与同伴交流。
课后反思：
第二课时确定主题
教学目标：
1.让学生根据自己的兴趣，选择自己喜欢的活动主题；
2.选定“种一株绿色植物〞为活动主题；
3.学生清楚地知道种植前的相关事宜；
教学重点：
引导学生确定活动主题。
教学过程：
一．谈话沟通，激发学生兴趣
1.现在我们所处的是什么季节？
你最喜欢哪个季节？
能说说自己的原因吗？
2.我想再做一次课堂小调查，有多少人喜欢春天呢？
你能用一句话来赞美一下春天吗?
3.教师小结：
春天是万物复苏的季节，春天是播种希望的季节，请大家在这个播种希望的季节里，也种一株绿色的植物如何？
4.在征得学生的同意后，请学生商讨一下主题如何确定，最终定为：
种一株绿色植物
三．讨论准备工作
1.种一株绿色植物都需要做哪些准备呢？
〔1〕四人小组讨论
〔2〕全班交流
〔3〕学生边说，教师边板书：
种子：
向日葵、指甲草、鸡冠花……
土壤：
肥沃、松软、潮湿；
花盆：
陶瓷的、泡沫箱、塑料的〔但在花盆底部必须钻一到三个小孔，以方便浇得多余的水从小孔流出〕；
施肥：
专用的化肥、豆渣等；
浇水：
最好选用淘米水。
工具：
小铲子
2．要求学生把板书的内容抄到综合实践工作本上。
3.我想问问大家，你知道去哪里找肥沃的土壤吗？
〔公园的小树林里、河边、花坛边、耕田等〕
4.征求学生还有哪些问题，放在下节解决，希望大家在本周空闲时间用心准备。
三、课后延伸
1.准备土壤、花盆；
2.准备适合春天播种的种子。
课后反思:
第三课时播种有技巧
教学目标：
1．让学生掌握正确的播种方法；
2．挑选种子时，要学会选择优良的种子。
教学重点：
运用演示法教会学生掌握正确种植方法。
教学过程:
一．谈话交流，回顾上节课内容
1.上节课我们要求自己在家做好中之前的准备工作，哪位同学还没有准备好，想请大家帮帮助的，请您和大家交流一下。
注：
在这个环节里，帮助学生梳理问题。
大局部学生有可能认为不好找到的是种子，所以有必要引导学生清楚什么种子适合在春天播种。
一定要多给学生举几个例子。
2.教师展示自己带的几种植物种子，教给学生区分优良种子的方法，会挑选优良种子。
三．探讨种植方法，播种有技巧
1.大家都知道，土壤是绝大多数植物赖以生存的必须环境，但有谁知道植物的种子怎样埋在土壤里才会让植物更好地生根发芽呢？
（1）指名回答；
（2）教师作结：
不能随随便便的把种子放进土壤里，也不能把种子直接撒在图上面，种子埋下的深度大约在小拇指第一个关节处，埋完种子后不能用力把土压得过于坚实。
2.当你把肥料准备好时，是不是直接洒在土的外表呢？
注：
一个花盆里的土，大约只需要孩子一捧的豆渣〔或其他肥料〕，应该把土与肥料在水泥地面上拌匀，再把拌好的土铲进花盆里，然后按上面的要求埋种子。
3.种种子时，在什么时候浇水适宜呢？
注：
在埋下种子之后，一次把水浇透，直到看到有水从花盆底部的小孔渗出，这是判断水浇得透不透的标准。
4.要求学生把播种技巧的一些方法抄写在工作本上。
四．课后延伸
1.回家后按照教过的方法播种种子；
2.浇水时一定要记住：
不能浇得过勤，三到五天浇一次，浇水一定要浇透。
板书：
播种步骤
1.把土与肥料拌匀；
2.把土铲入花盆，弄平实；
3.埋入种子的深度约是小拇指第一关节处；
4.浇上淘米水，一定要浇透〔谁能从花盆底部的小孔渗出〕。
教学反思：
第四课时抢救幼芽
教学目标：
1.督促学生自主种下种子，缘于这段时间，原本温暖的天气骤然变冷，这对刚刚种下的种子的发芽非常不利，必须为它们制作塑料小棚来保护它们；
2.了解学生种下种子之后的情况，以便进展指导性的帮助；
3.教学生使用工作本，尝试记录种子发芽的情况。
教学重点：
怎样保护刚出土的幼芽。
教学过程：
一．调查学生播种情况
（1）一星期的时间很快就过去了，我相信大家都已经把自己的植物种子种下去了吧？
有没有哪位孩子的种子已经发芽了？
〔用准备好的评价手册为种下种子的孩子加5分，为种子已经发芽的孩子加10分。
〕
（2）哪位同学愿意给大家交流一下你是怎么播种的？
（3）我发现有的孩子还没有种种子，能说说是什么原因吗？
〔视情况而定为哪些没有播种的孩子扣分。
〕
二．依据气温骤降，护好弱小幼苗
1.回顾这段时间的气候骤变，每天的温度极不稳定，我很担心咱们大家刚刚播种下去的种子会不会发芽，刚刚长出的幼芽会不会冻坏，你才去过什么补救措施吗？
〔有聪明的孩子说把花盆移到屋内。
〕
2刚刚大家说天天往屋子里边搬，是一件非常麻烦的事，哪有没有更好的方法呢?
3.有哪位同学见过农民伯伯种的蔬菜大棚，能给大家讲讲它是什么模样吗？
4.你知道蔬菜大棚的这个塑料大棚有什么用途吗？
（1）四人小组讨论；
（2）全班交流；
（3）教师概括，板书：
塑料大棚的作用：
保持棚内温度
保证棚内湿度
抵挡风沙侵入
5你有没有什么高招在咱们的花盆上做一个“塑料小棚〞呢？
（1）指名回答；
（2）教师总结：
方法一：
找一个透明的塑料袋，直接套在花盆上；
方法二：
如果花盆里的土比拟满，你担心塑料会碰到幼芽，你就做一个架子，可以用柔韧的柳枝交叉做一个十字架，插进花盆边缘处，在蒙上一层塑料布，然后再拿一根绳子把它系结实。
〔在套上塑料小棚之前，一定要先为它们浇一次水。
〕
四．教师总结
做好塑料小棚之后，你一个星期也不要再去挪动花盆，也不用把小棚子打开看一看种子的发芽情况，你透过塑料小棚去观察更能保护种子更快的发芽。
余下的时间把板书记在工作本上。
五．课后延伸
1.为幼芽自制塑料小棚；
2.尝试写观察日记
课后反思：
第五课时幼芽期护理
教学目标：
1.牢记浇水原如此:
不干不浇，要浇浇透；
2.掌握正确的浇水方法；
3.让学生掌握写“种子发芽记〞的方法；
4.验证塑料小棚的作用。
教学重点:
掌握浇水的方法，会依据自己的观察写种子发芽的日记。
教学过程：
一．复习旧知，了解学生活动情况
1.上节课上要求大家给自己的种下的种子做一个温暖的塑料小棚，大家做了没有？
做过之后你有什么新的发现？
（1）指名回答
（2）交流自己的种植情况
注：
有同学会发现在阳光下晒过后，发现塑料膜上有许多的小露珠；还有的同学发现蒙上塑料小棚之后一星期就发现种子发芽了；还有的同学发现蒙上塑料小棚之后整个星期就不用浇水了。
这些发现都应该在课堂上给学生解释，让学生明白种子发芽需要的必备条件〔种子本身饱满健康，外部的条件是阳光、水分、温度、氧气与土壤〕。
让学生清楚地知道塑料小棚的作用，为自己今后种植打好根底。
2.询问学生在种植过程中还遇到了哪些困难，解决不了的需要大家帮助?
（1）学生举手自由交流问题，同学之间互相帮助解决，不会的教师帮助解决；
（2）教师总结：
俗话说得好：
“清明前后，种瓜种豆〞。
这个时节正是我们种植的大好时候，假设你还没有种下你的小种子，你得加把劲了，希望大家都能通过自己的努力，播种一株绿色植物，观察他的成长状况。
二．幼芽期护理须知
1.在种子刚刚发芽的时期，它的生命力与咱们校园里的大树相比，有什么区别？
〔生命脆弱，很容易夭折〕
2.假设遇到恶劣的天气，比如：
大暴雨、干旱、气温突降等，你怎么保护你的幼芽呢？
〔1〕学生四人小组自由讨论；
〔2〕全班交流自己的方法。
3.在幼芽时期，你知道为幼芽浇水时要注意什么?
什么时候浇水更适宜呢？
〔1〕指名回答;
〔2〕教师总结：
浇水要遵循一个简单有效的八字方针——不干不浇，要浇浇透〔土壤干的时候，颜色会变浅；当你发现水从花盆底部的小孔渗出时，证明水已经浇透了〕。
浇水的时候，正像大家刚刚说的那样，不能猛地一下子浇下去，这样很容易损伤刚刚扎下根的幼芽，甚至会把它连根冲起，浇水的时候，顺着花盆的边缘轻轻地让水滑进花盆，或者用雨洒顺着一个方向洒水。
三．尝试写观察日记
1.有的同学的种子已经发芽了，你能不能给大家讲讲的模样?
2.当你刚刚看到新长出的幼芽时，你是怎样的一个心情呢?
能用一两句话表达一下吗？
“种子发芽记〞，记录下种子划时代的关键时刻，要求〔板书〕：
种子发芽记
（1）幼芽的样子——叶子、茎
（2）幼芽的高度
（3）自己看到时的心情
（4）你对幼芽的期待
四．课后延伸
1.牢记浇水原如此，会给幼芽浇水；
2.回家观察新出土的幼芽，尝试写“种子发芽记〞。
课后反思：
第六课时交流种子发芽记
教学目标：
1.让学生掌握写种子发芽记的方法；
2.尝试交流自己的想法，能够真实表达自己的情感。
教学重点：
让学生愿意用文字表达自己的真实情感。
教学过程：
一．检查学生活动进展情况
1．今天教师想检查一下大家种下的那株植物植物都怎么样了？
2．刚刚听到有一局部孩子的植物都还没有发芽，到底是什么原因呢?
（1）四人小组讨论；
（2）全班交流；
（3）教师总结：
有的同学天天浇水，那种子早就给泡坏了，很容易腐烂的；有的同学没有为他的植物搭建塑料小棚，这段时间爱你温度过低也会导致植物不发芽；还有的同学太心急了，竟然扒开土壤去看种子是否开始发芽。
这些都是不利于种子发芽的，希望那些种子还没有发芽的同学好好借鉴刚刚大家提供的建议，让自己的种子快快发芽。
二．交流“种子发芽记〞，再次总结方法
1．老是想请大家欣赏一篇我的“种子发芽记〞，希望大家在听的时候用心听，看看在文章里你都听到了哪些内容。
〔1〕教师X读X文；
〔2〕学生交流自己听到的内容
〔3〕教师边总结边板书：
种子发芽时间
幼芽的叶子〔样子、颜色、大小〕
幼芽的茎〔粗细、长度、颜色〕
教师的心情
对幼芽的期待
这些都是文章里所涉与的内容，教师非常喜欢自己的植物，总是用心观察它、呵护它，所以才把写得有声有色，甚至还运用了比喻、拟人等修辞手法，我希望你的种子发芽记，比教师写得还棒！
2.要求学生四人小组交流自己的种子发芽记，选出你们小组认为最好的，在全班交流。
大家评议，根据大家的意见给他加分。
注：
依照板书参考一下，加分标准分三个等级，最好的十分，一般的五分，只要推荐出来就加三分。
三．课堂总结
“种子发芽记〞，但凡写得好同学推荐参加全区的综合实践活动日记比赛；
2.种子还未发芽的同学，待种子发芽时把这一时刻记录在工作本上。
四．课后延伸
1.用心呵护自己的幼芽；
2.注意观察幼芽的变化。
课后反思：
第七课时如何观察
教学目标:
1.让学生掌握观察的方法，会写观察日记；
2.通过观察了解植物的生长规律。
教学重点：
掌握观察的方法。
教学过程：
一．检查活动进展情况
1.学生的“种子发芽记〞看看工作本上有无修改的痕迹，有多少人完成了这项情况。
2.询问学生这周时间，你的幼芽有什么新的变化，或者有什么问题想和大家继续交流的。
二．现场展示，学会观察技巧
1.教师把自己种植的幼芽带到讲台上，请几位学生上台来仔细观察，把自己观察到的给同学们介绍一下。
2.大家认为他们介绍的怎么样？
有没有需要补充的？
3.咱们大家来试着总结一下，观察这株植物要从哪些方面进展观察？
〔指名回答，教师边总结边板书〕
如何观察
叶：
颜色
形状
大小
质感
茎：
颜色
高度
粗细
3.大家群策群力，总结出了观察植物要从哪些方面进展观察，教师现在就想请你们到校园里进展观察校园内的植物，观察的时候要注意安全，不能去掐植物的叶子，不能捡小石子乱扔，不能和同学追逐打闹；观察的时候带上工作本和笔，随手把观察到的内容记下来。
三．实地观察，教师指导
1.把学生带到校园后边的植物园进展观察，让学生与时做记录。
2.现场假设有学生提问，教师要为学生作指导，随时提醒学生要注意安全。
3.要求观察完的孩子，回班做整理。
四．指导学生写观察日记
1.按照咱们刚刚总结的观察顺序，整理你观察到的内容，用通顺的语言把它记录下来，甚至可以运用你学过的一些修辞手法。
2.写完后注意修改。
五．课后延伸
1．回家后观察自己播种的植物，为它记下观察日记；2.整理本节课的观察日记。
课后反思：
第八课时交流观察日记，学会观察植物的生长环境
教学目标：
1.让学生熟练掌握观察日记的写法；
2．会通过对植物环境的观察，对他进展呵护。
教学重点:
会通过对植物环境的观察对其进展管理。
教学过程：
一．交流观察日记
1.上节课教师要求大家把在校园里观察到的植物，用通顺的语言记录在工作本上，哪位同学愿意给大家读一下自己的观察日记。
2.指名交流，师生共同评议。
（1）学生评议时注意加分适当；
（2）激励学生，尝试进展观察记录。
3.针对学生没有完成任务的情况督促指导。
二．强调观察日记的写法
1.注意观察植物的高度，植物叶子的变化；
2.观察的时间要定期进展，每隔三到四天时间段比拟好，天天都观察或许你很难发现植物的生长变化，所以隔段时间再观察，你会有更多惊喜的发现。
三．观察植物的环境变化
1.我们不仅仅要学会对植物进展观察，更要学会对植物赖以生存的环境进展观察。
2．你知道对环境进展观察时有什么用呢？
〔1〕学生讨论；
〔2〕全班交流总结：
可以知道什么时候该浇水了；
可以判断该不该拔草；
可以判断该不该施肥……
3.教师总结：
在学会对植物的环境进展观察时，可以帮助我们更好地种植，让我们的植物长得更棒。
所以大家要做一个有心人，做一个善于观察的人。
四．课后延伸
1.自己在家运用所掌握的方法对植物进展观察；
2．继续写观察日记。
第九课时如何制作观察记录表
教学目标:
让学生掌握制作观察记录表的方法，并清楚地知道它的用途。
教学重点：
让学生学会运用观察记录表。
教学过程：
一．回顾旧知，了解种植情况
1.上节课大家都学会了如何写观察日记以与通过观察植物的生长环境如何护理植物，我很想了解一下，大家在这一周之内你都自己独立做了哪些工作？
〔1〕指名学生交流；
〔2〕其他学生进展适当评价；
〔3〕运用平时的评价表格给学生加分。
2.现在给大家几分钟时间，你在这周有哪些问题需要大家解决的？
二．讨论观察记录表的内容
1.在前段时间，我们已经学会了观察日记的方法，来记录植物的生长情况，但是对植物进展动态的连续性的观察，还有更好的方法。
2.今天我想和大家探讨一种更长效方便的观察方法，不仅能形成有效的比照，更能准确掌握植物的生长情况，这种方法可以在你今后的生活与学习之中也会帮助很大，这种方法就是——植物的成长过程记录表。
二．讨论交流，掌握新方法
1.请大家猜测一下，关于幼芽期的长势记录表都可能包括哪些内容呢？
〔1〕小组讨论；
〔2〕全班交流，归纳总结
〔3〕教师示X板书：
植物的成长过程记录表
幼芽期长势观察记录
——向日葵
时间
生长情况
护理措施
提出问题或感受
4月22日
茎高17.5厘米，茎的周身毛茸茸的，抽出了三对碧绿的椭圆形的叶子，第四对叶子刚刚抽出，小得非常可爱……
浇水
我看到在这个花盆里，这株向日葵鹤立鸡群，其他的幼芽好似都怕了她似的，全不长个儿了，瞧着它那神气的劲儿，我都很满足……
注：
在做这个示X表格时，指导教师最好把自己种植的植物带到教室里去，让学生直观地感受在描写生长情况时要注意从哪几个方面来写；让学生明白护理措施都有哪些〔浇水、除草、施肥、制作塑料保护膜、捉虫子等〕；尤为重要的一点是在看到自己种植的植物的生长情况时，你心里有什么疑问一定要与时记下来，它可以帮助你养成不断探究的良好习惯；自己的感受随笔记下，你就会形成一套有效的种植心得。
2.请大家最好找X大一些的纸，比如A4纸，制作一份幼芽期的长势观察记录表，请把例表暂时先抄到工作本上。
3.在大家平时用这种方法工作的实际操作中，我想提醒大家几点须知事项：
〔1〕生长情况的记录最好详细描写；
〔2〕观察的时间最好有规律，可以三天观察一次，也可以隔天观察，但天天观察就没有大的必要；
〔3〕在制作表格时，不要急着划横线，记录一次完毕之后，把横线划上就行，每一次工作完毕才能划。
三．课后延伸
1.制作幼芽期长势观察记录表；
2.在家中，定期观察植物生长情况，填写表格。
3.下节课交流个人制作的记录表。
课后反思:
在设计这节课时，首先考虑的是学生刚刚接触这门新的课程，所以要把综合实践活动课上的有效方法扎实地教给学生，并能熟练地掌握这种观察的方法，为今后的综合实践活动课程打下良好的根底。
教师的示X性是很有必要的，因此在课堂上把表格的制作方法现场展示给学生，让他们直观、方便地进展模仿。
其次，我个人认为无论什么课程，在设计时都要依据三维目标来通盘考虑，比如：
这节课学生要达到什么样的情感与技能目标，学会哪些知识能力，再怎样的过程与方法中完成。
最后，要时刻牢记适时、适当的评价准确跟进，才有可能促进课堂气氛的完美与和谐。
第十课时交流观察记录表
教学目标：
1.交流个人制作的观察记录表，并尝试完善此表；
2.评比出优秀的观察记录表，X榜展览；
3.人人都得学会制作观察记录表。
教学重点：
1.交流观察记录表时，要求学生学会倾听，与时回答提出问题一栏里的内容；
2.继续填充观察记录表的内容。
教学过程：
一．回顾上节课的内容，掌握制作观察记录表的方法
1.上节课我们掌握了哪些内容？
谁愿意跟大家交流一下？
2.我们学会了制作观察记录表的方法，大家也尝试着来使用这种工作的方法，我很愿意和大家一起交流一下工作的成果。
3.教师示X读自己的幼芽期植物长势观察记录表，学生听后评价，你从中学到了什么。
二．交流观察记录表，取长补短
1.听过了X教师制作的观察记录表，我想大家也迫不与待地想把自己的观察记录表拿出来和同学们分享一下，哪位先来?
2.听过这位同学的观察记录表之后，你有什么意见要发表？
3.分组交流,要求如下：
〔1〕认真倾听别人的观察记录表内容，尝试回答“提出问题或感受〞一栏中的问题；
〔2〕推荐本组制作优秀的观察记录表，进展全班交流评比。
4.全班交流，解决遗留问题〔注:
小组交流时没能解决掉的问题〕，并根据交流情况为学生加分。
5.推选制作精良的幼芽期长势观察记录表，进展评比、奖励，把优秀的幼芽期长势观察记录表X贴在展览栏上展示。
三．课堂总结
1.我非常欣赏大家积极工作的模样，我希望大家继续把这个观察记录表进展下去，不仅有幼芽期的观察记录，还可以制作花期的观察记录、结果期的观察记录，通过这些记录表，我们可以清清楚楚地了解自己种植的植物生长变化，搞清楚它的生长周期。
2.课下整理自己活动中遇到的问题，下节课交流解决。
第十一课时移栽幼苗
教学目标：
1.让学生清楚地知道什么情况下适合移植；
2.掌握幼苗移栽的须知事项与方法。
教学重点：
掌握移栽幼苗的方法。
教学过程：
一．检查植物观察记录表
1.我很欣赏这样一句话：
“坚持本身就是一种成就！
〞我们做的这期活动，大家一直在努力坚持着，呵护着我们的那株幼小地植物，让他们从一颗颗小小的种子长成了一株株惹人喜爱的植物。
我们也在用心观察着它的变化，谁先来给大家介绍一下你这周的观察内容？
2.刚刚交流的同学应该给他们加多少分？
你能说说你的理由吗？
3.教师小结：
我希望大家能够认认真真地把这份观察记录做下去，不仅仅做出它幼芽期的观察记录，我们还要持续不断地做出它花期的观察记录、结果期的观察记录，你就会很清楚地了解一株植物的生长周期，搞清楚它的生长习性。
二．移栽幼苗有妙招
1.我今天想和大家探讨一种新的有效的工作方法，首先我想了解一些情况，请大家如实告诉我。
出示小黑板:
（1）你的幼苗长出大概几片叶子，高度大概有多少？
（2）在一个花盆中，幼苗有多少株？
（3）花盆里的土壤多不多？
4.教师小结：
如果大家花盆里的幼苗有两棵以上，盆又比拟小，植物生长在里面挤得慌，那就非常不利于植物的后期生长，比如花会开得很小，果实根本不结或结了也几乎小的可怜，这些都有可能。
那有没有好的方法防止这种情况发生呢？
5.对，就是刚刚大家提到的把幼苗移栽开，让它有更适合它生长的空间。
有谁能告诉我怎么移栽吗？
6.听大家说了这么多，咱们大家能不能把移栽的要素总结一下：
〔学生边回答教师边归纳板书〕
板书：
如何移栽幼苗
须知事项：
〔1〕移栽时最好是阴雨天；
〔2〕幼苗必须在四片叶子之上，才可以移栽；
（3）取苗：
必须用铲子连土带根一起挖起，绝不可伤害主根与须根；
（4）栽苗：
先把空盆里的土浇水后上下松动，再把苗连土带根轻轻放入，把苗扶正土拍实，最后稍微浇水。
7.看完后，还有哪些不明白的？
8.为什么最后还要浇水，那是因为，浇一些水是让幼苗的根顺着水的方向往下渗透，让它更快更结实地扎根。
三．课堂小结
1.请大家拿出工作本，把板书的内容抄写在工作本上；
2.回到家后自己尝试移栽幼苗；
3.继续制作植物观察记录表。
第十二课时植物的用途我知道
教学目标：
1.让学生用查找资料的方法了解自己所种植的植物用途；
2.让学生掌握查找资料的方法，上网查找或查找图示资料。
教学重点：
让每一位学生学会一种查找资料的方法。
教学过程：
一．回顾旧知，了解移栽情况
1.上节课我们共同探讨了幼苗移栽的方法，我想大家都已经尝试着把自己的幼苗进展移栽了吧？
有谁愿意把幼苗移栽的方法再次给大家介绍一下？
2.展示实物：
请大家欣赏一下这是教师上一周移栽的一株辣椒苗，哪位同学来评价一下这株来到新家的辣椒苗？
〔教师小结：
这株辣椒苗来到新家之后，依然生气勃勃地挺立着。
〕
3.我想了解一下，有多少同学回家后把自己的幼苗移植成功了？
〔在这里注意给学生加分〕
二．学会查找方法，熟知植物的用途
1.你知道你中的这株植物有什么用途吗？
能给大家介绍一下吗？
2.按照学生所中的植物给学生分组，让小组成员一起查找植物的用途。
3.要想查找植物的用途，我们得学会查找的方法，你知道怎么查找吗？
〔教师小结：
上网查找资料、到图书馆查找专业图书。
〕
3.哪位同学能说一说上网查找该怎么早做呢？
（1）学生自由交流；
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