小学校长工作总结样本参考Word文件下载.docx
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它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
2、以人为本：
以人为本的教育理念要求突出对学生的人文关怀，要把学生看成有情感、有需要的“人”，而不是知识的“容器”和考试的“机器”，要积极营造一个轻松、愉快、和谐的学习氛围。
在教学过程中，要求通过挖掘学生潜能、提高学生潜质达到教育目标，要善于发展学生的优点并帮助其提高，不要唯成绩论、唯表现论，要让每一个学生都有自己的发展空间。
3、学习金字塔理论：
学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：
采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。
它是一种现代学习方式的理论。
最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·
戴尔1946年首先发现并提出的。
由学习金字塔的内容可以看出：
学习方法不同，学习效果大不一样。
因此，教师要学会调整甚至改变教学方式，学生要努力转变学习方法，要由被动听转到主动学，要多种器官综合使用，要耳、眼、脑、口、手并用。
在教学中，要大力提倡小组合作学习，在参与中掌握知识，生成能力，从而真正实现了从知识到能力的转化，更使学生们真正将老师传授的知识记得多，记得准，记得牢。
三、营建合理的组织管理团队。
成立教研领导小组，构建三层管理模式。
三层即成立了以校长为核心的决策层，以教务处为首的管理层，以课改教师带头人，全体教师为主体的执行层。
在这三层中，实行层层负责的纵向管理模式。
并且组织了各级培训：
于校长的培训主题为《学会课堂管理》，李校长的培训主题为《学习金字塔理论》、《如何划分学习小组》、《永威课改的十条定理》，郭主任的培训主题为《教师应具备的几种教学技能》。
四、规范教研活动流程，加强校本教研制度的建设。
1、坚持教研预设制度学校教研活动严格执行“四定”要求，即：
定时间、定地点、定中心发言人、定研讨主题，使教研活动有的放矢，务实有效。
并且坚持教研预设制度，充分发挥集体智慧和协作的力量。
预设会由一人提前备课，会上大家讨论。
教研活动最终要以课改为载体，在科研中转变观念，提高素质，生成特色。
使教师成为“反思型”、“研究型”的教师。
使学生成为有特色、有素养、有能力、有个性的学生。
2、以先进教研组评比为载体，努力打造高素质教师队伍。
教研组是学校开展教研活动的基本单位，是校本教研中的主力军。
我们倡导以校为本的教研制度，开发各教研组的潜能，通过开展“先进教研组”评比活动激发各教研组的生机，从而加强校本教研制度的建设。
（1）制定评比细则，全面评估工作业绩。
为规范教研组的管理，学校出台了《教研组考核制度》。
该制度明确规定了每个教研组的职能。
制度的出台，使每个教研组明确了工作方向与要求，使得教研活动向计划化、规范化、科学化发展。
（2）重过程管理，切实提高活动成效。
在考核制度的督促及教导处的引导下，各组教研组长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人”五落实”。
对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，鼓励人人参与观课、议课，并形成了一定的教研氛围。
在此基础上，各教研组发扬团队精神，力争根据本组教师的年龄结构、教学特点开展富有个性的活动，各组还经常性地组织开展富有情趣的学生竞赛活动，使教研活动更富有朝气。
五、落实常规制度，狠抓教学管理。
本学期，教导处严格规范了常规管理检查督导制度，以促进教师认真的高质量开展工作。
落实了每月常规检查制度，每月教导处组织人员对教师的备课、作业、批改、听课、学习笔记等情况进行专项检查或随机抽查，及时总结反馈，提出整改意见，不断提高五环节工作的质量。
1、坚持学科调研。
本学期教导处重点对薄弱学科或薄弱班级实行调研跟踪制。
校长、主任深入课堂听课、议课;
先后对窦明明、郭婉珠、李美玲三位教师跟踪指导，使教师对新课程理念、课程标准、教材内容有了深刻的理解和认识。
利用课余时间组织教师观看魏书生、窦桂梅等一些名师的课堂实录和教育讲座，汲取他们的教育理念，教师每天要撰写课改反思，在反思中成长，切实提高教师的课改理论水平。
2、以全校课堂教学公开课活动为载体，搭建骨干教师成长交流的舞台。
课堂是所有教学改革和教学理念的主要落脚点。
为此牢牢抓住课改实验契机，立足课堂，积极探索与构建课堂教学的新模式，并以此为载体，搭建骨干教师成长交流的舞台。
（1）多层推荐。
为给更多的骨干老师以课堂展示的机会，也为了引领更多教师投入到课改的热潮中来，我们采取了多层推荐的办法来确定公开课人选。
即自我推荐、教研组推荐、教导处推荐相结合，尤其鼓励有潜力的青年教师公开亮相。
这样一来，确实涌现出了一批有冲劲有特色的中青年教师自信地投入到了全校的课堂教学展示活动中去。
（2）确保质量。
作为全校的课堂教学展示活动，课改是主旋律，而质量是生命。
为此，同一年级的，同一学科的，同一教研组的，或者同是在实施新课程的教师，都投入到公开课的准备工作中来;
作为具有指导任务的教导处，也责无旁贷地参与了各位执教老师的公开课的准备工作：
或是中肯地指出试教中存在的问题，或是提出一些教学建议，或是提供一些教学策略……公开课活动期间，学校的一批骨干教师和执教的老师一起就投入在试教、研讨、修改、再试教的工作中。
因此，在这些公开课活动中，执教老师的每一堂课无一不是精心设计及富有个性的：
有的侧重展示教学活动的情趣化，有的关注学习过程的研究性，有的重在引导学生体验学习的成功与快乐……这些个性鲜明的课堂教学让参加观摩的老师深感新课程新理念新课堂的魅力与活力。
（3）加强反思。
如果说公开课体现外显性，注重对广大教师的示范作用，那么，教学反思则更体现内隐性，是促进教师个人专业成长的极佳途径。
凡是参与公开课展示的教师，教导处都鼓励其及时撰写教学反思或案例，并把这些文章向市教育网进行投递。
3、以示范课为引领，加强对青年教师的培养。
开展青年教师诊断课。
落实说课——讲课——学生反馈——评课——反思——再听课——再评课——再反思实践的跟踪环节。
重点抓“四查”、“三批”、“一参加”。
“四查”——查教研组工作计划中如何体现学校工作计划的，能否体现对青年教师的培养;
查教研组对青年教师“示范诊断研讨课”的讲评记录;
查教研组在校本培训、学校讲座、进修学习、研讨座谈中青年教师的发言记录;
查青年教师对学生考核、考试反馈与分析。
“三批”——学校领导对青年教师教案进行批语;
学校领导对青年教师学习心得进行批语;
学校领导对教研组活动进行批语。
“一参加”——学校领导参加每次的教研活动，并对教研活动做出合理评价和指导意见。
六、努力创建以学生为主体的课堂，让学生会学、乐学。
在我校课堂教学过程中，教师大胆放手，给学生充足的时间和机会，让学生成为学习的主角,重过程不重结果，让学生经历探索过程,获得理智的情感体验,积累知识和方法。
要告诉学生：
“课堂是我们的，课本是我们的，这节课的学习任务也是我们的。
老师和同学都是你们的助手，想学到更多的知识就要靠你们自己。
”这样，在课堂上，学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中，一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的主观能动性得到充分发挥，激发学生的学习动力，为学生的终身发展提供了广阔的空间。
同时，在课堂上给学生充分的时间来展示他们的探究成果，并鼓励其他学生也各抒己见，交流意见，课堂气氛相当活跃。
在这个思考与参与过程中，学生不仅加深了对教材的理解，探究能力也得到了提高。
七、今后工作设想：
1、继续加大课改力度，解决教师在课改过程中出现的疑难问题。
2、全体教师对课改工作从思想上、行动上达成共识，步调一致的研究课堂，改革课堂。
3、遵循“走出去，请进来”的原则，今后仍要到课改先进校多学习、多观摩，通过综合、改造各种基本模式后，再创造出新的模式。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，经过一段时间的摸索努力，我校一定会扬起课改的风帆，我们的特色建设工作也一定会取得突破性的发展!
让我们与课改同行，让师生的梦想成真。
小学校长工作总结2本学期我校以党的十八大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“全面发展，张扬个性”的办学理念，立德树人，以质量为核心，以文化促提升，以创新求实效，全面推进素质教育，加快推进教育现代化，大力推进“微笑教育”，创建“全国优秀家长学校示范校”和“微笑教育”品牌学校，促进学校特色发展，努力创办人民满意的教育。
一、加强常规管理，使学校管理走向规范化一学期来，我校始终坚持“以校为本，以人为本”的原则，以课堂教学改革为主线，落实好课标精神，抓好班级管理工作，积极推进教育现代化的实施。
（一）严格落实课程计划，开全课程，开足课时。
所有教师都必须严格执行课程计划，按新课程的标准开齐、上好每一节课。
认真执行“课表”，不得随意占课、挤课或调课。
本学期，我校结束了教学楼的改扩建工作，所有功能室基本都可以投入使用，实现了综合科均在专用教室上课。
（二）抓好班级管理，常规教育常抓不懈我校德育工作始终坚持以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导方针，以“和谐”为主旋律，以班级管理为抓手，促进学生健康人格，逐步完善德育工作机制。
1.德育处、大队部结合学校的实际情况，制定出切实可行的德育工作计划，确定不同阶段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。
2.加强后进生的教育与转化。
教学处要求各科任教师对后进生转化工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主任做好后进生的帮教工作。
3.上好每周的班（队）会课。
要求班主任教师认真上好每周的班会课，班会内容要丰富，形式要多样，并随时做好班队会记录，期末统一上交大队部。
4.建立班级管理机制。
学校成立了以德育主任、大队辅导员、学生干部为成员的考评和检查小组，每日做到“五查”，即查到校出勤情况、查集会和两操（早操和眼保健操）行为规范、查课间和午间纪律情况、查自习课学习情况、查值日情况等，所查结果做到每日以分数形式即时公布，每周小结公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级每周文明班评比、期末先进班级评比量化考评之中。
学校呈现出了团结而紧张、严谨而活泼、举止言行规范文明的大好局面。
（三）落实“备课、上课、练习、辅导”四大关。
1.抓严备课：
做到“三备”与检查相结合一是做好“三备”。
“一备”，加强年级组内的集体备课，除了每周各科已定的教研活动时间之外，年级组或学科组要自行确定集体备课的时间和地点，充分发挥集体智慧，共同研讨制定出本学期每单元的课时安排、教学目标、重难点、教学进度等;
“二备”，在集体备课的基础上，每个教师再根据自身特点和不同学情，撰写好个性化电子教案。
“三备”，课后再对执教的过程作出反思评价与修正等。
二是做好“检查”。
在规范的基础上，重点抓好备课的检查力度，促进备课的有效性。
检查由学校和科组长负责，在备课的检查中做到点面结合、随机性与集体性相结合，平时对随机检查的结果学校和科组长要做好登记。
2.抓活课堂：
落实“微笑课堂”的探索和研究本学期我校以“微笑教育”品牌创建为契机，很抓微笑课堂的探索与研究，以科组为单位全面探索学科“微笑课堂”模式。
除此以外，我校还利用周一例会时间开展“我的微笑课堂”讲坛活动，每周随机抽取3名教师，做为下周一“微笑讲坛”的主讲人，通过讲坛活动强化了“微笑课堂”研究的力度，促进了“微笑课堂”研究的时效性。
3.抓实练习：
做到少练与高效相结合本学期，我校继续执行国家减负的精神，严格控制作业量。
对作业提出了以下要求：
（1）作业布置要精心合理，作业格式要规范、书写要整洁、美观，作业批改要及时正确，错误更正要跟踪;
（2）作业设计要坚持三个原则，一要符合学生年龄特点，二要结合教学实际，三要注重层次性;
（3）正确处理好质与量的关系，练习做到精而少，避免机械重复作业出现。
（4）语数英三科要精心设计周末作业，复习巩固一周的知识，并将周末作业存放教学处文件夹。
为了减轻学生的学习负担及做好对作业量的监督与指导，本学期除教学处、科组长进行不定期检查外，还要求班主任对本班学生的作业进行总体控制和协调。
4.抓勤辅导：
做到“优生”与“弱生”互补重视“两头”学生，提高优秀率和合格率，提倡教师随时随地进行个性化辅导，对各班学困生要适当降低要求，对他们的辅导要有耐心，多点关爱。
同时指导与培养班上优生担任小老师角色对学困生进行“一对一”的辅导，开展学生结对子活动，促进后进生的发展。
5.重视经典诵读和写字的常规训练本学期，我校在每天坚持早上到校后的经典诵读以外，还利用下午上课前的时间让学生进行写字的练习，这些虽然还有需要再改善的地方，但为学生形成良好的习惯奠定了基础。
（四）加强教学质量的调研与分析。
单元测验是检验课堂教学质量最有效的方法之一，因此，教师要重视单元测验的把关，做到“三个一”。
其一，各年级组要加强沟通，统一试卷，统一测试，统一批改，并进行单元质量分析，然后再根据单元情况及时调整教学策略，并将每个单元的成绩填报在教学处相关文件夹内。
教导处组织对各学科定期与随机相结合的教学质量调研，做好学生学习质量的跟踪管理。
（五）其它常规管理工作
1.做好第二课堂和学校课外社团小组的辅导、活动和记录工作，开学初制定出相关活动计划，学期末做好总结。
2.加强功能室管理，各功能室的使用要做好登记记录工作，尤其是使用率高的功能室必须填好使用登记表。
3.做好一年级新生的入学、培训、分班等工作，确保辖区内适龄儿童100%入学。
4、做好每周二下午大课间活动的安排、活动工作，确保学生在校体育锻炼时间。
二、加强“微笑教师”队伍建设，增强教育工作能力我校高度重视教师队伍建设，特别是师德教育，形成了良好的教风作风，概括起来就是师德高尚、敬业爱生、无私奉献、讲求教育与管理艺术，对我校的发展起到了积极推动作用。
（一）加强师德建设，提高教师思想理论水平根据上级关于群众路线活动的要求，我校立即召开党员会议、教职工大会，传达上级的有关精神，统一全体教职工的思想认识。
在党员、教职工之间开展群众路线自查、民主生活会等活动。
强化党员的公仆意识、自律意识，听取群众的意见，开展批评与自我批评，带头搞好党风廉政建设和工作作风建设。
同时利用每周政治学习的例会组织全体老师学习新时期的教育理论，牢固树立以学生为本，以育人为本的教育理念。
帮助老师树立正确的教育观、质量观和人才观。
（二）责任层层落实，落实“全员德育”充分发挥德育主任、少先队大队辅导员及级组长的管理作用，发挥班主任和学生班干部在学校德育工作中的骨干作用。
大队辅导员做好国旗队、仪仗队、红领巾服务队的组织及培训工作;
两周设计一项规范，让学生养成良好的习惯，并要检查实施情况。
学校中层领导进行轮周值班，并每周做一个小结。
（三）结合“微笑教师”规划，培养教师专业化发展我校以实现党的十八大提出的“办好人民满意的教育”为宗旨，认真落实《二小“微笑教师”培养方案》和上级的文件精神，严抓骨干教师的培训。
同时充分发挥骨干老师的示范、辐射、带动作用，以促进教师队伍的建设。
1.外出观摩学习，培养树立骨干教师为了适应教育改革的新形势，不断提高骨干教师教学业务水平，使他们在教学中发挥引领的作用，我们大力支持骨干教师走出去观摩学习。
例如我校李薇、王莉曼、何以力老师作为广州百千万过程培养对象，分别前往杭州等地参观学习，并将学习的经验向全体教职工进行汇报。
另外，我校还选派部分骨干教师和学校行政一起前往深圳、中山等地学习观摩。
暑假期间，我校还将有几名教师前往北京去参观学习。
2、落实“
二、三、五”教学模式，开展校内教学竞赛活动本学期，我校把“微笑课堂教学比赛”和“区目标教学比赛”结合起来，开展了由全体教师参加的课堂教学比赛活动，做到比赛和课堂模式研究相结合，课堂比赛和听评课结合，收到了比较好的教研效果。
经过比赛，我校选出了7史丽霞等7名教师参加区的比赛，经过激烈的角逐，我校史丽霞、曾方君老师被评为区优秀青年教师。
3、开展与开发区中学的课堂教学交流，做好小学中学的有效衔接。
为了做好中小学的衔接工作，培养学生可持续发展的能力，我校和开发区中学协商，从本学期开始定期进行教学交流活动，借鉴和学习中学的教学模式，从而更好的改进和晚上我校的“微笑课堂”模式，为我校毕业生更好的适应中学的学习打下基础。
同时，通过交流，提高了教师统观教材的能力。
4.实现专业引领，发挥学科骨干作用骨干教师成长的历程是一种有价值的可利用的资源，又因为他们就在广大教师的身边，因此把他们的经验、研究成果展示出来，更亲切生动、令人佩服。
我校采取给骨干教师他们压担子，搭台子的办法，为他们创造一切的机会进行锻炼与实践，使他们成为名副其实的骨干教师，发挥骨干教师的作用。
本学期，我们安排语、数、英学科的骨干教师曾海清、丘文梅、于微微、王莉曼等多名骨干教师，进行了“微笑课堂”教学展示，进行教学研讨，促进了我校浓厚的研究氛围的形成，推动了广大教师向高层次的发展。
5、利用和结对帮扶学校的交流活动，锻炼青年教师。
我校接受上级的安排，分别于禾丰小学、九龙四小、从化鳌头二小建立了帮扶关系。
在与这些学校的帮扶活动中，我们既选派有经验的教师参加交流活动，同时也尽量让我校青年教师参加帮扶活动，让他们承担交流课等，提高了青年教师的课堂驾驭能力，促进了学校青年教师的成长。
（四）加强校本研修和教研制度建设，促进教师专业发展为扎实推进“微笑课堂”，提高广大教师的专业化水平，更好地发挥教学研究、教师培训在基础教育课程改革中的作用，实现我校教育教学的可持续发展，我校在改进和加强教学研究工作、建立校本研修制度等方面做了努力的探索。
1、落实教师结队工程本学期，我校各教研组长在教学处的领带下，认真地落实好结队人选和结队落实，不仅“师傅”对“徒弟”进行了手把手的指导，经常到课室听课，课后及时交流并做好记录，“徒弟”谈感受、写心得，而且徒弟也经常观摩师傅的课堂教学。
学科负责行政及科组长也对结队工程及时跟踪指导，实了结对教师的帮扶的时效性。
2、严格落实教研活动制度，有效开展教研各教研组本学期继续组织严谨的有计划的教研活动。
教研组长都根据本教研组教师特点设计与课题紧密相关的教研活动，并对每次教研活动有计划地进行组织，每人每学期必须承担一节校内或校外的研讨交流课。
教研活动不要仅限于课堂教学方面的上课与评课交流，还大胆涉足其它形式的交流活动，如案例分析、小讲座、经验交流、小论坛等，在活动中，每个老师都能积极参与，都有表达与表现的机会，从而提升科组的整体教研水平（每次活动，科组长都填写好活动记录）。
此外，外出学习的教师要写好学习体会，参加大型学习活动的教师回校后要开展一次全校或科组内的心得汇报或展示课。
3、加强科研意识，提高科研效益教科研是学校教学的源泉，是学校教改的先导。
我校把目光锁定在课程改革“教改”的主旋律上，树立教科研意识，活跃教科研风气。
本学期，我校区级以上课题分别有：
由李悦新校长亲自主持，在李娟主任、曾方君科组长带领全科组老师共同参与的市级课题《经典诵读对小学生习作的影响》;
宋晓玲老师承担的区级骨干教师课题：
《体育游戏在小学体育教学中实施策略的研究》;
周囝囡老师主持的课题《合并学校班级文化建设个案研究》;
梁元元老师承担的区组课题《班级学生自主管理的实践与研究》，以及曾海清老师在上期刚申报六要素教学模式的区级课题《基于学生写作能力发展的经典诵读活动实践研究》.本学期,我校又申报了一个区级德育课题。
通过课题的研究，提高了教师以科研带教学的意识，树立了教学即是研究的思想，提高了教师的科研水平和教学能力。
三、以创建活动为载体，厚实家长学校工作。
（一）明确工作目标和任务。
我校是全国优秀家长学校实验基地，也是XX市优秀家长学校示范学校，为了更好做好家长学校的工作，我校开学初就对本学期家长学校工作进行部署，确立了家长学校工作的目标和任务，为更好的开展家长学校的培训工作奠定了基础。
（二）参加家委会工作会议。
开学初，我校领导和分管德育的行政均参加了由学校家长会主任组织的家委会工作会议，向家委会成员汇报了新学期学校的工作计划，听取了家长会的工作计划，为本学期的家校合作创造了良好的开端。
（三）开展家长学校教师的培训活动。
本学期，我校除学校层面的培训外，我们还组织全体班主任和行政前往增城实验小学进行家长学校交流工作。
（四）开展《父母学堂》学习和征文比赛活动。
本学期，我校80%以上的家长，征订了《父母学堂》教材。
家长们通过学习，提高了家庭教育的水平。
另外，我们德育处还组织家长撰写读书心得体会，并选了部分优秀的文章参加XX市的评比。
（五）扎实开展家长培训工作。
我校本学期不仅以班级为单位开展了以班主任为主讲教师的家长培训活动，而且还邀请著名作家谭旭东老师到校与家长面对面培训讲座，指导家长激发孩子阅读和开展家庭“亲子阅读”的方法。
四、丰富德育形式，促进学生健康成长学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，努力拓宽德育渠道，创新德育模式，加强德育效果。
（一）重视法制安全知识教育我校一贯重视安全和法制等教育，除利用广播、国旗下讲话、班队会进行安全法制教育以外，还利用板报、校讯通、假期倡议书等形式，对学生进行教育。
另外，为了让学生熟悉安全逃生路线，我校每学期都组织学生进行安全疏散演习，让学生通过演习熟悉逃生路线，增强防震、防火的意识和能力。
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（二）重视家长会
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