怎样从修辞角度赏析句子.ppt

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在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。

正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。

因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。

于是句子赏析就成了语文考试中考察学生能力的一种常见的题型。

现代文阅读,赏析句子的切入点,1、从修辞的角度赏析句子。

2、抓关键词语赏析句子。

3、从描写方法的角度赏析句子,句子赏析的切入点：

1、从修辞的角度赏析。

赏析方法：

找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人）找出表达效果：

写出了（内容）表现了/赞美了,示例：

“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”本句把“无数的星星”（本体）比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”（喻体），生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态，富有情趣。

比喻句赏析格式：

本句把“_”（本体）比喻成“_”（喻体），生动形象地写出了本体_的特点，（生动形象，）富有情趣。

表达了（对象）的（特征、精神、情感）。

拟人句拟人是把物当成人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。

作用：

使具体事物人格化，语言生动形象。

示例：

“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。

本句运用了拟人的修辞手法，赋予星星以人的动作（说话）、神态（霎眼）。

这样写，生动形象地写出了“我”模糊的眼睛中群星闪烁的景象，及“我”与星星的知心、伙伴之情，让人产生无穷的遐想,拟人句赏析格式：

本句运用了拟人的修辞手法，赋予事物以人的_，生动形象地写出了事物_的特点（情态等）给人以_的感受。

表达了（对象）的（特征、精神、情感）。

练习：

赏析下面句子春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

答案：

本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。

也体现了作者对大自然春色的热爱。

排比句排比:

用一连串内容相关、结构类似的句子来表示强调和一层层的深入。

示例：

“因此，没有满腔的热忱，没有眼睛向下的决心，没有求知的渴望，没有放下臭架子、甘当小学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。

”本句运用了排比的修辞手法，强调了做好一件事必须具备的要求，同时也增强了语言的气势。

排比句赏析格式：

本句运用了排比的修辞手法，强调（突出）了（事、物）的，增强语言气势，深化主题，增强文章的说服力（感染力）。

修辞方法的表达作用

（1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。

给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。

（2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。

（3）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。

（4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。

（5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

（6）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。

（7）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。

（8）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。

3、修辞方法的赏析步骤：

回归原位，理解分析：

怎么写、写什么、为什么写组织语言，一般表述格式：

运用了（修辞、描写角度），写出了（内容），表达了（作用、效果）。

2、抓关键词语的角度赏析句子。

赏析方法：

要抓住句子中的关键词。

（副词、动词、形容词）写出了（内容）表现了/突出了（精神品质）例如：

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（春）赏析：

“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点。

练习：

、赏析动词：

扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

答案：

“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词，准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。

、赏析形容词“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”如果把名词前面的形容词抽掉，效果会有何不同？

答案：

如果把“碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的、轻捷的”这些形容词抽掉，就使事物缺少了色彩、形状和神态，就没有原文生动、形象、具体了。

3、从描写的角度进行赏析。

人物描写赏析指导：

抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方法。

生动形象地写出了（内容）例如：

圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

（故乡）赏析：

运用了动作描写的方法，生动形象地写出了杨二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征。

（2）、环境描写,赏析指导：

描写。

交代人物活动的场景。

渲染了气氛。

（景物的特点）烘托了人物心情。

例如：

在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。

赏析：

关于芦花的描写，描绘出了芦花开放时的景象，渲染了优美静谧的气氛，烘托了老交通员和二菱为大菱复仇后的喜悦、畅快淋漓的心情。

4、赏析格式归纳：

怎么写：

、运用了（）的修辞手法，、运用了（）描写，、（摘录）等词语，、（对句、倒装等）句式，、词语的感情色彩或语言风格写什么：

写出了（内容）或（对象）的（特征）；为什么写：

表达了（对象）的（特征、精神、情感）。

最后提示,同学们，记住一些答题的规律和技巧是必要的，也不要太死板要灵活多变，认真阅读文章内容，用心去体会句子，说出你的理解、感受才是最重要的。

有时你的灵感会比答案更完美。