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课程思政教学改革建设方案完整

XXXXXXXX

课程思政教学改革建设方案

课程名称互换性与技术测量

课程负责人XXXX

系（部）XXXX

联系XXXX

XXXX教务处

XXXX年XXXX月

填表说明

1.“课程组主要成员”可以是主讲该课程并参与课程思政改革建设的其他任课教师、助课老师，也可以是参与课程建设的其他人员.

2.内容要求实事求是，表达简洁、明确、严谨。

空格不够时，可自行加页。

一、课程负责人情况

课程负责人

姓名

XX

性别

XX

出生年月

XX

职称

副教授

学历

XX

学位

硕士

所在系（部）

机械工程系

职务

XX

最近

三年

主要

教学

工作

情况

时间

课程名称

授课对象

学时

2021。

08

2021级

（28*3=）84

2021。

03

2021级

（56*5=）280

2021.08

2021级

（42＊2=）84

2021。

03

2021级

（65＊2=）130

2021.08

2021级

（40*2=）80

2021。

03

2021级

（56*2=）112

近年来

在教学

研究与

教学改

革方面

的成果

时间

项目名称

完成与获奖情况

课程组主要成员

姓名

性别

出生年月

职称

项目中的分工

教授

方案评价

辅助授课

助理研究员

资料整理

二、本课程基本情况：

包括教学对象、教学安排、基本内容、教学方法、教学目标等

1.教学对象

机械工程系的三个专业：

机械工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程。

2.教学安排与内容见表1

表1教学安排与内容

课次

讲课

实验、上机等

章节与内容

时数

主要内容

时数

第1次

第1章绪论

1。

1互换性与公差1.2公差与测量简述

1。

3标准化与优先数系

1。

4本课程的内容、性质与任务

2

第2次

第2章测量技术基础

2.1测量技术基本知识2。

2计量器具与测量方法

2。

3误差与误差处理

2

第3次

第3章孔、轴公差与配合及其尺寸检测

3。

1基本术语和定义

3。

2常用尺寸孔、轴公差与配合国家标准

2

第4次

3。

2。

3基准配合制

2

第5次

3.3其他尺寸孔、轴公差与配合国家标准

2

第6次

第4章几何公差及其检测

4。

1概述4。

2几何公差的标注

2

第7次

4.3几何公差带分析

2

第8次

4。

5几何公差的选用4。

6几何误差的检测

2

第9次

第5章表面粗糙度及其检测

5.1基本概念5.2表面粗糙度的评定参数

5。

3评定参数的数值及其选用

5。

4表面粗糙度符号、代号及标注

5。

5表面粗糙度的检测

2

第10次

第6章滚动轴承与孔、轴结合的互换性

6.1概述6.2滚动轴承精度等级及应用

6.3滚动轴承内、外径公差带

6。

4滚动轴承与孔、轴配合的选择

2

第11次

第7章渐开线圆柱齿轮公差与检测

7.1概述7.2圆柱齿轮精度指标及检测

7.3齿轮副的精度指标和侧隙指标

7。

4渐开线圆柱齿轮精度标准及应用

2

第12次

第8章常用连接件的公差与检测

8。

1螺纹的公差与检测8.2平键连接的公差与检测

8.3矩形花键连接的公差与检测

2

第13次

第9章圆锥公差与检测

9。

1圆锥公差配合的基本术语和基本概念

9。

2圆锥公差的给定方法和圆锥直径公差带的选择

2

第14次

第10章尺寸链

10.1尺寸链概述10。

2用极值法计算尺寸链

10。

3用统计法计算尺寸链

10。

4用分组法、修配法和调整法保证装配精度

2

第15次

实验一内径百分表测孔径和圆柱度误差

实验二百分表测量径向圆跳动

2

3。

教学方法

理论课采用课堂讲授，启发式教学方法，实验课采用示范教学方法

4.教学目标

第一个层次

使学生掌握机械产品的几何精度设计方法、图样标注、检测以及判断零部件是否满足图样要求的能力。

为基础课、实践课和专业课架构起桥梁。

第二个层次

具备本专业的职业素质和职业道德.

第三个层次

建立大教育体系，为学生树立大教育观,培育为国家做贡献，实现个人价值的理念。

三、本课程实施“课程思政”教学改革的思路及措施

包括教学改革基本思路、本课程中的德育元素、知识传授和价值引领的教学方法、预期目标及效果等

1。

基本思路

（1）精心选择教材.选择北京理工大学出版社的教材，针对实施高校“质量工程"的教材，基于该教材以更好地为教改和人才培养、课程建设服务。

（2）修订教学大纲

根据课程具有很强的应用性特点，优化教学内容，以互换性与精度设计（尺寸公差、形位公差、表面粗糙度）的基本概念与方法为主，其它章节略讲。

学生通过练习、实验和综合实践环节进一步提高精度设计能力。

达到第一层次教学目标。

将课程教学目标的教育性、知识性、技能性相互交融,突出体现引领学生树立正确的职业观,达到第二层次教学目标。

通过实例和事例,培育学生树立正确的人生观和价值观，达到第三层次目标。

（3）拓展新的教学方法、完善课程设计

教学模式向以学生为中心转变。

以学生学习效果为评价标准，以促进学生发展为目的，教育的归属是“学”不是“教”.学生没学习就没有教育。

（4）创新教学方式与技术，引入案例

A教学方法

讲授与研讨（如孔轴公差中一般公差）

讲授与提问（探究）（大部分知识点）

学生讲课体验（第三章孔轴公差与配合）

混合式教学，保证深度融合实施效果.

实验课程改革思路混合式教学（线上+线下）以前:

教师讲解操作仪器→学生模仿→记录数据→计算分析→总结报告等

目前：

学生利用互联网,线上提前预习（仪器使用视频等），学习设备操作，了解原理和实验目的等.教师提供参考视频与资料,注重过程指导，提出注意事项,做好总结与延伸.

理论课程改革思路引入案例

通过UG软件提供三维模型装配和动画作为案例素材。

案例做主线，把知识点有效串联，构成知识体系.

把课程众多知识点,合理分解到多个典型案例中，使杂乱的知识点形成一个有机整体，让学生有系统，有目的学习。

在案例分析过程中，可以实现课本知识与工程应用于一体。

使学生拥有初步的工程应用能力,有利于培养创新思维和工程实践能力。

B完善课件，设计教案，做到图文并茂

通过课件背景、图片或标题等对学生进行思政教育。

借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现课程思政。

（5）新的考核与评价方式

定期进行阶段总结、评价（情感态度与价值观等的提升考核分数10分）

组织2次课堂评价（小组）学习检阅表

组织1次座谈会

数字化融合情况,思政育人情况，验证课程融合效果与思政效果

（6）教师水平（业务、思想）提升

教师的信息化能力严重不足（教师培训发展，提升自身育德能力和育德意识）。

融合创新的教学模式尚未成为主流,还没有实现互联网条件下学习方式变革、教学方式变革和评价方式变革.

（7）利用好第二课堂进行职业素质培育和课程育人

鼓励学生走进企业，走进科技馆,培养学生热爱科技、奉献社会的精神。

2.德育元素

“课程思政”总体思路：

充分挖掘蕴含在相关知识中的教育因素，将时代的、社会的正能量内容引入课堂，把培育筑梦新时代、民族复兴的精神融入课程。

提升家国情怀，政治担当，形成正确的人生观和良好的职业素养.

课程中融入了6个思政事例.

绪论融入国民经济发展、国防建设、“大国重器”纪录片，取得的成就及进展，调动积极性，为祖国感到骄傲自豪.

公差与配合中引入“大国工匠”，通过匠心筑梦的故事,弘扬工匠精神，营造技能宝贵、创造伟大的氛围.培育学生工匠精神。

标准化与优先数系引入。

法国查尔斯雷诺把载人升空的气球绳索尺寸由425种，按几何公比递增原则，规格减少到17种“道德经"中经典名句“治人、事天、莫若蔷……”，意思是把复杂的事做到简单,化繁为简，事半功倍。

标准化及其作用时引入《周易》大壮卦哲理“没有规矩，不成方圆”

直线度误差时引入《道德经》第二十二章“曲则全枉则直”，圆度误差时可引入去奢去泰，不圆满才是人生等等。

配合时引入蛟龙号载人潜水器首席装配钳工技师，顾秋亮。

组装做到精密度达”丝”级。

培养精益求精的精神的职业素质。

3。

预期目标及效果

科技让人的生活更美好，用人文视野来关顾科技的发展，做到职业素质培育和课程育人.

知识与技能目标:

使学生掌握机械产品的几何精度设计方法、图样标注、检测的基本能力.为基础课、实践课和专业课架构起桥梁。

过程与方法：

通过练习、图纸的标注,掌握几何量公差的应用,培养应用能力以及本专业的职业素质和职业道德。

通过引入的事例、事例，发掘运用专业历史和人物史中的科学的事迹风采，用他们探索科学的过程，追求真理的历程，来引导和教育学生。

情感态度与价值观：

通国引入的思政育人元素，能够培育与提升爱国主义教育、理想信念教育、中华优秀传统文化、工匠精神和中国精神等）.

借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现培养目标。

鸡西市职教中心课程体系建设改革方案

一、指导思想

课程改革是我校教育改革的关键,而专业课程改革是课程建设的基础，课程改革与建设反映了经济与社会的发展，反映了行业、企业岗位需求的内涵，也反映了我校教育改革的价值取向,直接影响着我校教育的教学质量与人才培养水平。

我校坚持以市场为导向,以能力为本位，通过校企合作,在课程培养目标、课程体系、课程内容、教学手段与评价方式等方面进行全面改革.使专业人才培养更能满足职业岗位与岗位群的需要。

基于此，特制定本方案。

二、具体思路

1.一是论证调研，在调研过程中确定市场对各专业人才的层次要求与职业能力标准；二是聘请行业中具有代表性的企事业（特别是著名企业）专家参加专业教学指导委员会;三是寻找“订单”协作单位。

把以上三方面进行整合，通过校企共同确定培养目标和方案，这是专业课程体系建设的重要组成部分。

2。

根据职业岗位与岗位群的需要组建课程体系,课程体系是育人活动的总体方案，是培养目标的具体化与依托。

我校教育培养目标的确定及功能的发挥，在很大程度上依赖于课程体系的正确定位与及时应变.我校课程体系应突出综合运用知识的鲜明特色，使学生掌握综合了不同能力模块的知识和技能（包括专业技术、与技术相关的专业理论、文化知识、与岗位相关的法规要求、与合作相关的人际规则等）。

紧紧围绕培养目标开展校企合作，构建合理的人才知识结构与智能结构,针对就业岗位群，形成岗位工作内容分析表，并将其转化成知识能力,制定课程标准，合理组建课程结构，以适应课程个性化的要求。

各专业课程结构体系由公共基础模块、职业基础模块、岗位操作技术模块、专业方向模块与选修模块组成。

每个模块由若干门课程组成，每门课程都确定了知识、能力、素质目标。

3。

诚邀企业人员共同编写专业课程教材。

传统教材比较抽象，教学效果并不理想。

为适应我校教育发展，提高专业课程教学质量，必须以现代教育理论为指导，以先进的教学方法与先进的教学工具为手段，结合专业特点进行个性化、立体化的教材（纸质教材、多媒体教材、网络教材）编写。

编写出满足岗位、岗位群职业综合能力需求，适合当代我校学生身心发展要求的精品教材。

应以纸质教材为教学主体,以多媒体教材、网络教材为辅助手段，通过校企合作把企业岗位、岗位群所需的综合职业能力转化为课程所涵盖的知识体系,形成纸质教材；

4。

通过产学结合从企业收集生产装置、生产过程的影像、录音、图片、资料等,制作成具有系统性、真实性的多媒体课件。

网络教材是保证教学效果的重要手段,为学生的自主学习与研究性学习提供了广阔的空间。

5.实施“教、学、做"一体的工学结合教学模式,激发学生的学习动机和兴趣。

6。

在专业课程教学中将传统的课堂教学与模拟的生产装置、多媒体、仿真设备模型、实物等融为一体，以项目为引领，以任务为驱动,“教、学、做"一体，在职业情境模式下实施工学交替教学，学生的学习兴趣浓厚,变“要我学”为“我要学"，提高教学效果。

三、具体措施

1.坚持全过程跟踪，确立以技能考核为重点的多样化考试模式新的课程体系、新的教学内容、新的实施手段必将带来新的考试考核方法.

2.摒弃传统的期中、期末考试制度，建立合理的新的评价体系.坚持以技能考核为重点确定评价标准.在考试考核形式上，通过笔试、电子试题库、计算机考试、以任务为驱动的技能操作考核与现场问答等多种形式。

按照《中等职业学校专业教学指导方案》，制定我校新的评价标准实施考核。

 3.以工作过程和岗位职业能力要求为导向,以重点专业的课程体系建设为突破口,全面构建以“项目教学”及“理实一体化”为主线、以基础模块、职业模块和拓展模块为主干的课程体系,

4。

在遵循国家我校教材基础上,加大实践教学内容,使实践课与文化课程比例达到6:

4，专业课中实践课达到70％以上,同时，在课改过程中把握三个融合：

（1）把国家、省技能大赛内容有机地融入到课程中，有目的、有针对性地展开实训教学,使学生的专业技能培养得到进一步提升.

（2）把传统的课堂教学与职业岗位模拟融为一体，使之形成工学相互交替的立体化的专业课程教学。

（3）把教、学、做融为一体，形成了以项目引领，以任务驱动的工学结合式课程体系.

5.围绕提高文化课教学的有效性，使之达到提高文化素养又为专业课服务的这一基础性要求，逐步构建了文化课为专业课服务的课程体系。

6. 在完成必修课的前提下，适当开设汽车驾驶、书法、普通话、地理、管乐及专业拓展等方面的选修课程，从而，拓宽学生知识面，提高学生的就业本领。

四、保障措施

1。

不断加大课程体系和教学内容改革建设经费投入，用于人才培养模式改革、课程体系改革、实训实习建设、教学内容改革、教学方式方法改革、考核方法改革、多媒体课件开发、特色教材建设等；

2。

加大校内外实习实训基地建设;

3.加大师资队伍培养经费的投入，用于专业带头人、骨干教师、行业企业兼职教师的培养；

4.制定了一系列奖励措施，对获得国家级、省级、校级精品课程的专业及个人给予奖励，鼓励广大教师积极开展课程改革，参与精品课程建设。

课程思政方案及实施案例

一、素质目标

1。

通过本课程的学习,使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律有比较全面而系统的认识，了解各种运动形式之间的联系，并能灵活地加以运用。

2.使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本物理规律；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。

3。

通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质和科学思维方法，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。

4。

为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。

二、课程内容与要求

序号

教学任务

课程内容及教学要求

课程思政设计

教学设计

参考学时

1

绪论

绪论

矢量代数基础

使学生明确学习本课程的目的；激发学生对物理课的兴趣；

掌握矢量代数基础;

通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法，穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观。

①教师讲授相关知识；

②教师动画、案例演示;

③在教师指导下，学生独立分析；

④教师评判学生掌握知识的的正确性与程度；

2

2

静电场及其应用

库仑定律

静电力叠加原理

掌握库仑定律，理解静电力叠加原理.

通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法，穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观。

①教师讲授相关知识；

②教师动画、案例演示；

③在教师指导下,学生独立分析；

④教师评判学生掌握知识的的正确性与程度;

试验演示:

云层放电

人体带电

静电试验

电介质的极化

静电植绒

电容器储能位移电流

电动势与水泵类比

1

电场强度

掌握电场的概念、电场强度的定义，理解电场

叠加原理的意义.掌握用点电荷电场的叠加方法计算点电荷系和电荷连续分布的带电体的电场分布.

1

高斯定理

理解电场线、电通量的概念,掌握高斯定理.

能熟练应用高斯定理计算求解有特定对称性的电荷分布的电场,特别是均匀带电球（面、体）、无限大平面、无限长直线、无限长圆柱的电场分布。

1

电势

理解静电场的保守性和环路定理，理解电势概

念引入条件。

掌握利用场强的线积分和利用电势叠加原理求电势的两种方法.掌握电势能、电势差、电场力的功及相互关系。

0.5

电容器的电容

理解电容的定义及其物理意义，掌握几种常见电容器的电容的计算方法。

0.5

静电场中的电介质

了解电介质的极化现象及其微观机理;了解电介质中的高斯定理和各向同性电介质中D和E的关系;能用高斯定理处理几种常见电容器填以各向同性电介质时的电场问题。

0.5

3

稳恒磁场及其应用

磁场基本定理

理解磁感应线、磁通量的概念，能计算磁通量；

理解磁场的高斯定理，掌握安培环路定理,能

应用安培环路定理计算某些具有特殊对称性

电流分布的磁场分布。

通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法,穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观

①教师讲授相关知识；

②教师动画、案例演示；

③在教师指导下，学生独立分析；

④教师评判学生掌握知识的的正确性与程度;

试验演示：

螺旋线运动加速器

霍耳效应带电粒子运动

洛伦兹力通电导线间力

磁聚焦

居里点实验

1

恒定电流

磁场磁感应强度毕奥—萨伐尔定律

理解电流、电流密度、电源、电动势的概念.

掌握磁感应强度的概念,掌握毕奥－萨伐尔定律并能应用该定律和磁场叠加原理计算简单

情况下电流的磁场分布,特别是直线电流和圆形电流的磁场分布；了解运动电荷所产生的磁场。

2

带电粒子在电场和磁场中的运动

掌握洛仑兹力、洛仑兹关系式，能够计算分析

电荷在均匀磁场中的运动问题,了解霍尔效应及几个应用实例。

1

磁场对电流的作用

理解磁矩概念,掌握安培定律，能计算磁场对载流导线的作用力与对平面载流线圈的磁力矩.

1

介质中的磁场

了解磁介质的磁化现象与分类;了解磁场强度

和磁介质中的安培环路定理;了解铁磁质的特性。

1

4

电磁感应及其应用

电磁感应定律

掌握法拉第电磁感应定律和楞次定律,能用电

磁感应定律求解感应电动势。

通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法，穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观

①教师讲授相关知识；

②教师动画、案例演示；

③在教师指导下，学生独立分析；

④教师评判学生掌握知识的的正确性与程度；

试验演示：

磁悬浮列车

磁悬浮飞碟

电磁跳环

阻尼摆

小型涡电流演示电磁波传播演示

1

动生和感生电动势

理解动生电动势的起因，能计算动生电动势。

1

自感和互感

理解麦克斯韦电磁场理论的两个基本假设,理解感生电场与变化磁场的关系,了解位移电流

与变化电场的关系，变化的电场与所产生的涡旋磁场的关系;能应用电磁感应定律求解感应电动势

1

5

气体动理论

平衡态状态参量状态方程

理解平衡态、状态参量、状态方程的概念；掌

握理想气体状态方程，能熟练应用于气体有关状态参量的计算。

通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法，穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观

①教师讲授相关知识；

②教师动画、案例演示；

③在教师指导下,学生独立分析；

④教师评判学生掌握知识的的正确性与程度；

布朗运动仪

试验演示:

自由度动画

花露水实验

分子碰撞

0。

5

压强和温度的统计意义

理解理想气体的微观模型和统计假设，掌握压

强和温度这两个宏观量的统计意义和微观本质，掌握理想气体压强公式和温度公式。

0。

5

能量按自由度均分定理理想气体的内能

理解分子自由度,掌握能量均分定理和刚性理

想气体分子平均平动动能、平均总动能、平均总能量、理想气体内能的计算公式。

0.5

麦克斯韦速率分布律

了解速率分布函数的概念；理解麦克斯韦分子

速率分布函数和速率分布曲线的物理意义、理解三种统计速率的意义,并掌握三种速率的计算方法；了解玻尔兹曼分布率。

0.5

6

热力学基础

热力学第一定律

理解准静态过程的特点；掌握功、热量和内能

的概念.

通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法,穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观

①教师讲授相关知识；

②教师动画、案例演示；

③在教师指导下，学生独立分析；

④教师评判学生掌握知识的的正确性与程度；

试验演示：

奥托循环冰箱工作原理

斯特灵热机

1

理想气体的等值过程绝热过程

掌握热力学第一定律，能熟练地计算理想气体

各等值过程和绝热过程中的功、热量、内能及理想气体定体、定压摩尔热容。

1

循环过程卡诺循环

掌握循环过程的特征,能计算热机效率、致冷系数；掌握卡诺循环的特点,能熟练进行相关计算。

0.5

热力学第二定律

理解热力学第二定律的两种表述。

0.5

7

机械振动

简谐振动的运动学

掌握简谐振动的特征和规律—动力学方程和振动表达式.

通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法,穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观

①教师讲授相关知识；

②教师动画、案例演示;

③在教师指导下，学生独立分析；

④教师评判学生掌握知识的的正确性与程度；

试验演示：

大摆角单摆

弹簧振子

单摆

旋转矢量演示

简谐振动

磁阻尼振动

耦合摆球纸片共振桥坍塌

振动合成演示

1

简谐振动的动力学

掌握描述简谐振动特征的三个物理量的意义,能够用解析法、旋转矢量法求解描述简谐振动

特征的物理量和振动表达式；能够从弹簧振子与单摆的初始运动状态求出振动表达式。

1

简谐振动的能量

掌握简谐振动的能量特征。

0.5

同方向简谐振动的合成

掌握同方向同频率的简谐振动的合成规律，能够计算合振动的振幅和初相。

理解“拍"和“拍频"的概念。

0.5

相互垂直的简谐振动的合成

了解两个互相垂直、同频率简谐振动的合成规

律和李萨如图形的形成

0。

5

8

机械波

机械波的产生和传播

理解机械波产生的条件、传播的方式;掌握描述波动的3个重要参量－波长、周期（频率）、波速的物理意义、相互关系和由什么因素决定；理解与波的几何描述相关量－波线、波面、波前（波阵面）等的意义.

通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法，穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观.

①教师讲授相关知识;

②教师动画、案例演示；

③在教师指导下，学生独立分析;

④教师评判学生掌握知识的的正确性与程度；

试验演示：

水波演示

自由端反射

汽车、火车、飞机实验马赫锥

蓝移、红移（宇宙与人片段）警察测速

B超仪

0.5

平面简谐波的波动表达式

掌握平面简谐波表达式的物理意义；掌握已给定某点的振动状态或某时刻的波动图象建立表达式的方法，能根据波的表达式进行相关计算,如某点的振动表达式,振动速度，某时