划分文言文句子朗读停顿的节奏及练习Word下载.docx

划分文言文句子朗读停顿的节奏及练习Word下载.docx

《划分文言文句子朗读停顿的节奏及练习Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《划分文言文句子朗读停顿的节奏及练习Word下载.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

ｂ的前后两句划分的标准不一，不能形成对偶，所以也是错的。

ｃ句中的“丝竹之乱耳”、“案牍之劳形”是两个用法相同的主谓词组，分别作两个“无”的宾语。

而主谓词组在作句子成分的时候应看作一个整体，不能拆开，故c是错的。

只有d是意义上的对偶，所以是正确的。

例3、用“|”标出下列句子的诵读节奏。

（1）食马者不知其能千里而食也

（2）且欲与常马等不可得（04年中考题）

这两个句子不是诗句，所以不存在对偶的问题，因此只能作意义上的划分。

正确划法如下（当然还可以划得更细一些）：

（1）食马者|不知其能千里|而食也

（2）且|欲于xx等|不可得

由此可见，划分诗文的节奏一定要结合具体的语境来分析。

如果是相连的诗句，还要考虑到上下句中词语的对仗，上下两句的节奏应该保持一致。

如果是较长的一句话，则要1考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。

总之，要灵活掌握，具体分析。

划好之后再仔细地读一读，看是否顺口、顺畅。

（四）、经典题例

1、句首语气助词、关联词后面应有停顿。

文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连接。

（！

）夫/环而攻之

（2）盖/简桃核修狭者为之

（3）故/有所览辄省记例

（1）

（2）中的“夫”、“盖”为句首发语词，朗读时在它们的后面要作停顿；

例

（3）中的“故”是对上文的总结，朗读时亦要停顿，以示强调。

2、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。

如：

（1）可/以一战

（2）中/间力拉崩倒之声

（3）故天将降大任于/是人也例

（1）中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。

（2）中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。

（3）中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。

3、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。

①先帝/不以/臣卑鄙。

②永之人/争/奔走焉。

（1）xx/秀而繁阴。

（2）问/今是xx

（3）刻/xx今人诗赋于其上例

（1）中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿例

（2）（3）中的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。

4、充当状语的名词和中心词之间应连读。

若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。

（1）其一/犬坐/于前

（2）山行/六七里例

（1）中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；

（2）中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。

5、停顿应体现句子结构分原貌。

①望晚/日照/城郭（句中“望晚”是“向晚”意，即接近黄昏之时，原句是主谓结构，如读成“望/晚日/照城郭”，就读出了另一种理解。

）

②瞻余马首/可也。

6、节奏停顿要体现出省略成分。

如:

一鼓/作气，再/而衰，三/而竭“再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了动词谓语“鼓”，“再”和“三”后面应作停顿，以体现谓语的省略，而不能读成“再而/衰，三而/竭”。

六、利用对文意的理解来确定停顿。

在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。

（1）医之好治不病/以为功

（2）居庙堂之高/则忧其民例

（1）意思是“医生喜欢医治没有病的人，把这作为功劳”，这样，读时就可以分别把“医之好治不病”和“以为功”读在一起，即“医之好治不病/以为功”。

例

（2）的意思是“处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧”这样，句中的停顿就是“居2庙堂之高/则忧其民”。

七、并列短语间要停顿

山肴/野蔌有良田/xx/xx之属

八、不能停顿的情况

偏正短语，如“而/乡邻之生/日蹙”

介宾短语，如“不足/为外人/道也”“生/于忧患”“其/如土石何”~

7、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解否则易导致朗读停顿错误。

①虞山/王毅叔远甫/刻。

（“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。

8、“也”“乎”等语气助词用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。

①xx之也/久矣。

②xx乎/与灏气俱

9、转折连词之后应有停顿。

xx乎/与灏气俱/而不知其所穷。

总之，相对完整的意义结构都需要相应的停顿。

（五）、技巧突破

一?

根据文言句子语法结构确定朗读节奏

一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。

一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。

文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。

这样划分是符合句子意思的完整表达的。

（１）下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（）

（a）故/天将降大任于是/人也（b）所以/动心忍性，曾益其所/不能

（c）人恒/过，然后/能改（d）出/则无敌国外患者，国/恒亡

２）划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处（用“/”表示）

故君子有不战，战必胜矣。

（３）予/尝求/古仁人之心（《岳阳楼记》）

（４）率/妻子/邑人/来此绝境（《桃花源记》）

二?

根据句首的语气词来确定朗读节奏

有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“fú

），往往在发语词后进行停顿，如：

（５）盖/一岁之犯死者/二焉（《捕蛇者说》）

（６）夫/环而攻之/而不胜（《得道多助失道寡助》）

三?

根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏

文言文中，“之”的用法很多，很复杂。

其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：

停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。

（7）医之/好治不病/以为功。

（《扁鹊见蔡桓公》）

四?

根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏

若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如3

“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。

（8）若/止印三二本，未为简易。

（《活板》）

（9）而/山不加增（《愚公移山》）

（10）然则/何时而乐耶（《岳阳楼记》）

（11）故/自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）

五?

根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏

初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：

其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：

不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。

这句话的意思是：

其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。

根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：

其一/犬坐于前。

对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：

然/得而腊之/以为饵（《捕蛇者说》）。

其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

附：

例

（1）的答案选d；

（2）的朗读节奏正确划分为：

故/君子有不战，战/必胜矣。

（六）、达标检测用“∕”标出下列句子的朗读节奏

1、禽兽之变诈几何哉？

2、衔xx，吞xx

3、受任于败军之际，奉命于危难之间

4、中间力拉崩倒之声。

5、然得而腊之以为饵。

6、至于负者歌于途，行者休于树。

7岂若吾乡邻之旦旦有是哉8而乡邻之生日蹙

9中峨冠而多髯者为xx10学而不思则罔

11刻唐贤今人诗赋于其上12予独爱莲之出淤泥而不染

13是以先帝简拔以遗陛下

（七）、拓展演练

一、选择

1、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、环而攻之∕而不胜

B、xx天下∕不以兵革∕之利

C、行拂∕乱其∕所为

D、夫∕人之有一能而使后人∕xx如此

2、下列句子节奏划分正确的一项是（）

A、且夫∕人之学也，不志∕其大，虽∕多而何为

B、xx∕争奔∕走焉

C、不宜∕妄自菲薄，引喻失义，以塞∕忠谏之路也

D、前人之述备矣

3、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、xx∕xxxx∕刻

B、故∕天将降大任∕于是人也

C、因坐∕xxxx亭

D、xx∕xx以为可教∕而辱教之

4、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、然文∕不可以∕学而能，气可以∕养而致

B、醉则∕更相枕以xx

C、燕雀∕安知∕鸿鹄之志哉

D、负者∕歌于途，行者∕休于树

5、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、而∕戍死者∕固十六七

B、xx∕性命∕于乱世4

C、日与∕其徒∕xxxx

D、肉食者∕鄙，未能∕远谋

6、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、一鼓∕作气，再∕而率，三∕而竭

B、得∕道者多助，失∕道者寡助

C、刻∕xx今人诗赋∕于其上

D、且∕壮士不死即已

7、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、xx之∕野产∕异蛇

B、食马者∕不知其能千里∕而食也

C、故∕君子∕有不战，战必胜矣

D、彼竭∕我盈，故∕xx

8、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、公∕与之乘

B、引∕无数xx∕竞折腰

C、xx∕发而幽香，xx∕秀而繁阴

D、而∕乡邻之∕生日∕蹙

9、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、有亭∕翼然临于泉上者

B、所以∕动心忍性，曾益∕其所不能

C、意∕有所及，梦亦∕同趣

D、贤者∕能勿丧耳

10、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、是∕进亦忧，退∕亦忧

B、邻人∕xx氏之孀妻∕有遗男

C、太守归∕而xx从也

D、入则∕无xx

11、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、同舍生皆∕被xx

B、其一∕犬坐于前

C、盖∕xx且艰∕若此

D、生，亦我∕所欲也

12、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、xx∕宁有种乎

B、越∕明年，政∕通人和，百废∕俱兴

C、夫∕环而攻之，必有∕得天时者矣

D、俄而∕百千人大呼

13、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、往来∕而不绝者

B、虽∕乘奔御风∕不以疾也

C、庆历∕四年春，xx∕谪守xx

D、上使∕外将兵

14、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、xx∕xx仁者∕皆爱惜焉

B、今∕诚以吾众诈∕自称公子xx、xx

C、属予作文∕以记之

D、然∕侍卫之臣∕不懈于内，忠志之士∕忘身于外者

15、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、乡为∕身死而不受，今为∕宫室之美∕为之

B、中∕峨冠而多髯者∕为xx

C、珠∕可历历数也

D、中∕间∕力拉崩倒之声

二、用“∕”划分下列句子的节奏

1、而计其长曾不盈寸2医之好治不病以为攻

3、xx之之不可强以仕

4、书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之

5、深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激

6、乃重修xx

7、以光先帝遗德，恢弘志士之气8予独爱莲之出淤泥不染

9、亲朋知其如此，或置酒而招之

10、会挽雕弓如满月

11、为我吊望xx之墓

12、竹径通幽处，禅房花木深

13、羲之之书晚乃善

14、xx之属也，可以一战

15、而计其长曾不盈寸5拓展演练附：

答案一、

1、B

2、C

3、D

4、A

5、C

6、B

7、A

8、D

9C10、D

11、A

12、B

13、D

14、B

15、A二、用“∕”划分下列句子的节奏

16、而∕计其长∕曾不盈寸

17、医之∕好治不病∕以为攻

18、方∕羲之∕之不可强以仕

19、书∕“晋王右军墨池”之六字∕于楹间以揭之

20、深追∕先帝遗诏，臣∕不胜受恩感激

21、乃∕重修∕岳阳楼

22、以光∕先帝遗德，恢弘∕志士之气

23、予∕独爱∕莲之出淤泥不染

24、亲朋∕知其如此，或∕酒而招之

25、会挽∕雕弓∕如满月

26、为我∕吊∕望诸君之墓

27、竹径∕通幽处，禅房∕花木深

28、羲之之书∕晚乃善

29、忠之属也，可∕以一战

30、而∕计其长∕曾不盈寸

随堂检测

1、禽兽之变诈∕几何哉？

2、衔∕远山，吞∕长江

3、受任∕于败军之际，奉命∕于危难之间

4、中∕间∕力拉崩倒之声。

5、然∕得而腊之∕以为饵。

6、至于∕负者∕歌于途，行者∕休于树。

7岂若/吾乡邻之/旦旦有是哉（《捕蛇者说》）8而/乡邻之生/日蹙（《捕蛇者说》）9中/峨冠而多髯者/为东坡（《核舟记》）10学而不思/则罔（《论语六则》）11刻/唐贤今人诗赋/于其上（《岳阳楼记》）12予/独爱/莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）13是以/先帝简拔/以遗陛下（《出师表》）6