人教版小学信息技术集体备课.docx
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人教版小学信息技术集体备课
小学三年级信息技术教案
1、认识windows窗口
2、任务栏和“开始菜单”
3、认识资源管理器
4、初始文件和文件夹
5、初识控制面板
6、文件和文件夹操作
7、文字输入
认识windows窗口
主备人：
杨波
[教学目标]
（1）认识Windows窗口，了解窗口的组成。
（2）掌握窗口的基本操作。
（3）初步认识菜单命令。
（4）学会用不同的方法改变窗口的大小。
（5）进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
重点：
窗口基础知识和基本操作。
难点：
菜单命令。
[教学过程]
一、情境创设，激发兴趣
指导学生练习打开计算机，双击"我的电脑"图标。
师：
这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：
认识Windows窗口）。
今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
二、自主探究，交流分享
1．窗口的组成
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：
教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？
（板书：
窗口的组成）
（学生看书找答案）
窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：
当前我们打开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；
窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；
窗口的第二行是菜单栏：
菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；
窗口的第三行是工具栏：
工具栏中排列着常用的命令按钮；
最下面的是状态栏：
显示窗口当前的一些信息；
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。
其实很简单。
下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：
窗口的简单操作）。
（1）最小化窗口
[教师边说边演示]
单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？
缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。
[操作练习]
打开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。
（2）最大化（还原）窗口
（教师边说边演示）
单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"还原"按钮；单击"还原"按钮，窗口恢复原状。
[操作练习]
打开"我的电脑"窗口，最大化"我的电脑"窗口，还原"我的电脑"窗口。
（3）切换窗口
（教师边说边演示）
先后打开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？
（学生观察回答：
一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在"回收站"窗口为当前窗口。
我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：
我们单击"我的电脑"图标按钮，就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。
[操作练习]
先后打开"我的电脑""我的文档"，"回收站"窗口，切换"我的电脑"为当前窗口。
[试一试]
我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。
单击"我的文档"窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。
（4）移动窗口
（教师边说边演示）
将指针指向"我的电脑"窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现"我的电脑"窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。
[操作练习]
先后打开"我的电脑"窗口，在桌面上移动它。
（5）改变窗口的大小、关闭窗口
（教师边说边演示）我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。
我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈"双箭头"，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈"斜向双箭头"时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。
（学生练习操作，教师个别指导）
打开"我的电脑"窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。
再同时改变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
3．菜单命令
（教师边说边演示）
菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？
（学生回答：
有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：
其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。
[试一试]
打开查看（V）菜单命令，可以看见"查看"菜单"工具栏"命令右侧有一个"三角"，同学们把鼠标移动到"工具栏"命令上我们会发现了什么？
（又弹出一个菜单），我们叫它"子菜单"。
"三角"表示这个菜单命令还有子菜单。
在"查看"菜单中，我们发现"状态栏"命令的左侧有一个黑色的"√"，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下"状态栏"命令，这时我们发现这个命令左边的"√"的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。
同学们在通过操作发现一下带有"..."的命令有什么特别的?
学生汇报：
会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
师：
（打开一个"对话框"演示）这个象窗口一样的东西我们叫"对话框"。
"对话框"里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。
4．窗口滚动
（教师边说边演示）
打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用"滚动条"来做到。
（出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称）滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。
单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。
（分别演示）
[试一试]
逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中"最小化"命令，观察其作用和操作什么地方相同？
分别打开"我的电脑"和"回收站"窗口，观察标题栏的颜色是否相同？
三、合作学习，释疑解难
（1）打开窗口"我的电脑""回收站""我的文档"窗口，使"我的电脑"窗口为当前窗口，在切换"我的文档"窗口为当前窗口。
（2）移动"我的电脑"窗口到"回收站"窗口上面。
（3）把"我的文档"窗口的大小调节得比"我的电脑"窗口的大小大一倍左右。
四、梳理总结，拓展延伸
师：
我们今天学会了哪些操作？
我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。
从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。
任务栏和“开始菜单”
教学目标
1、了解任务栏的组成
2、了解开始菜单中的内容
3、学会使用开始菜单
重点难点
1、学会从开始菜单进入程序，操作时学会仔细观察。
2、能发现“子菜单”，进一步培养学生认真观察的习惯。
教学过程
一、情境创设，激发兴趣
上节课学习了Windows,其实还有很多有趣的“宝贝”并没有摆在桌面上，而是躲在“开始”按钮里和你捉迷藏呢！
同学们，想不想学？
今天我们就一起来认识任务栏的组成和开始菜单栏的使用。
二、自主探究，分享交流
1、初识任务栏
在Windows系统下，任务栏（taskbar）就是指位于桌面最下方的小长条，主要由开始菜单、快速启动栏、应用程序区、语言选项带和托盘区组成。
从开始菜单可以打开大部分安装的软件与控制面板，快速启动栏里面存放的是最常用程序的快捷方式，并且可以按照个人喜好拖动更改。
应用程序区是我们多任务工作时的主要区域之一，它可以存放大部分正在运行的程序窗口。
而托盘区则是通过各种小图标形象地显示电脑软硬件的重要信息与杀毒软件动态，托盘区右侧的时钟则时刻伴随着我们。
2、侦察“开始”菜单
用鼠标单击“开始”按钮，会弹出一个叫“菜单”的长条，上面列出电脑的许多可操作项目，现在我们快来看看吧。
三、合作学习，释疑解难
[练一练]
通过单击任务栏上开始按钮，启动菜单。
2、发现子菜单
在开始菜单上你会发现，有的项目右边标有▲，有的没有，这是什么意思？
下面来做个对比实验，注意认真观察：
（1）把鼠标指针移到没有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反应。
（2）把鼠标指针移到有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反应。
3、搜索“附件”中隐藏的宝贝
师：
在程序菜单中，你发现“附件”了吗？
这里隐藏的宝贝可多了啦！
把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单，选出自己感兴趣的菜单项。
[试一试]
把鼠标指针向右移，进入“附件”菜单内，再移到“记事本”，你会有什么新发现？
四、实践创作，展示评价
1.通过我们学习的“开始”菜单项，肯定已经学习的很棒了，迅速从“开始”菜单中，找出下列程序，打开后，再关闭。
（1）“程序”里的“Windows资源管理器”
（2）“附件”里“计算器”
（3）“附件”里的“画图”
五、梳理总结，拓展延伸
[议一议]
“开始”菜单还有哪些功能？
认识资源管理器
主备人：
朱丽萍
教学目标：
1、认识资源管理器
2、学会多种方法启动资源管理器
3、学会利用资源管理器查看和管理文件
教学重难点：
1、学生对资源管理器的认识与应用
第一节《打开资源管理器》
一、情景创设，激发兴趣
师：
老师给同学们带来了很多礼物，猜猜看是一些什么礼物。
其实礼物就在同学们的电脑里面，请打开“桌面”上的“礼物”文件夹去看看。
生：
学生打开桌面上的“礼物”文件夹，查看各种类型文件。
师：
我们这节课就来学习管理文件和文件夹的工具——“资源管理器”。
生：
明白本课的基本学习任务。
二、自主探究，交流分享
师：
看看哪个小朋友最能干，先把“资源管理器”找到，并打开。
生：
学生根据经验操作，尝试打开资源管理器。
师：
你是怎样找到“资源管理器”的。
生：
学生说自己的方法。
三、合作学习，释疑解难
师：
打开资源管理器的方法很多，方法一：
单击“开始”菜单，依次选择“程序”子菜单中的“资源管理器”命令，就可以打开资源管理器。
方法二：
在任何文件夹的右键菜单中选择“资源管理器”命令就能打开资源管理器窗口。
方法三：
在任务栏的“开始”按钮上单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“资源管理器”命令。
方法四：
按住Shift键，在任何一个文件夹图标上并双击鼠标右键就可打开“资源管理器”窗口，并直接进入该文件夹。
4、实践创作，展示评价
师：
现在我们已经知道了很多种打开资源管理器的方法，学生实践创作，教师给予点评。
五、梳理总结，拓展延伸
教师指导学生梳理总结打开资源管理器的方法，，鼓励学生继续探寻其他打开资源管理器的方法。
第二节《认识资源管理器窗口》
一、情景创设，激发兴趣
师：
你能給“资源管理器”窗口的各部分找一个合适的名字吗？
（大屏幕出示：
标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区）
二、自主探究，交流分享
学生四人小组讨论各部分的名称，交流识记窗口各部分的名称。
三、合作学习，释疑解难
1、教师指导学生认识各部分的名称，讲解标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区功能。
2、文件夹框中显示了计算机中的磁盘或文件夹；有的文件夹或磁盘前会出现“+”号或“—”号。
请同学们用鼠标单击“+”或“—”，看看他们有什么作用。
3、在资源管理器右侧的当前文件夹内容窗口中，文件夹的显示方式有四种。
四、实践创作，展示评价
学生根据本课的内容，找到并能认识了解各部分。
五、梳理总结，拓展延伸
教师梳理总结资源管理器中的标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区。
鼓励学生去探寻各部分的功能。
第三节《文件的操作》
一、情景创设，激发兴趣
师：
使用“自定义文件夹”命令能使文件夹视图看起来更像一个Web页面，还可以为文件夹添加背景图案和进行字体设置。
二、自主探究，交流分享
学生自主探究，教师点拨文件夹的操作1、自定义文件夹2、选中文件3、剪切和复制文件。
同学之间互相交流探究。
三、合作学习，释疑解难
教师讲解要点知识：
1、自定义文件夹的操作步骤2、我们经常要对文件夹进行各种操作，如复制、粘贴、重命名等，在进行这些操作之前，首先应该选中要操作的一个或多个文件对象，选中文件夹的方法很多，教师逐一介绍。
3、剪切和复制文件
四、实践创作，展示评价
学生具体实践操作文件夹，教师指导并给予点评。
五、梳理总结，拓展延伸
教师梳理总结用“自定义文件夹”命令改变文件夹的风格；选中文件夹的多种方法；复制和剪切文件的操作要领。
引导学生拓展文件的其他操作。
文件和文件夹
主备人：
解忠振
教学目标：
1、认识文件和文件来
2、掌握新建文件夹的基本方法。
3、掌握文件和文件夹的重命名及删除方法。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、奖励激趣。
你们看我带谁来了！
你们喜欢小动物吗？
小动物可喜欢小朋友了，并且特别喜欢与爱动脑、好学的同学交朋友，你们愿意吗？
2、实物激趣。
教师出示3本大小、名称、类型不同的书让学生观察：
（同学们现在老师手中有三本书，请你认真观察，你能发现什么？
）
学生回答后：
教师引导总结：
这3本书它们的大小、名称、类型各不相同，我们知道计算机管理各种信息，那么这个信息怎样管理、有大小、名称吗？
学习了〈文件与文件夹的认识与操作〉后我们就会知道了
出示课题
二、探究新知
1、文件的名称、大小、类型
⑴认识名称：
教师演示：
请同学看大屏幕，右边的窗口中有哪些内容？
生答：
……
不管是教育教学工作总结、还是党员名单、二年级数学、文件与文件夹的认识与操作，都是文件的名称。
⑵认识大小
现在我们再来看14KB、40KB、8KB等这些数据表示的什么呢
生答……
这表示的文件的大小，而KB是计算机表示文件大小的一个单位。
与我们数学中学过的长度单位、重量单位的道理是相同的。
⑶认识类型
请同学们认真观察大小后面的这一列，你能发现什么？
生答……
教师引导学生分析类型。
⑷请同学们在自己的计算机“D”盘中找一个文件，告诉老师你所找的文件的名称、大小、类型。
注意：
要观察到文件的详细资料（名称、大小、类型等）要单击“查看”菜单——然后选择详细资料。
学生操作，教师巡视指导。
2、学习文件夹
教师出示一个平时用的文件夹让学生说说教师手中拿的是什么？
干什么用？
生答是文件夹，是放文件的。
再看看这个夹子里有什么文件资料？
教师边翻学生边说。
你们发现这些资料都是用来干什么的？
生答，老师讲这节课用的。
那么它们的用途是不是相同的？
同样，在计算机中，把相同用途相同的文件放在一个夹子中，称为文件夹。
教师演示：
指向任一一个文件夹说明：
如试卷、图片、工程……等都是文件夹。
认识图标：
图标一样，都象什么？
3、文件与文件夹的联系
让学生打开文件夹，发现有什么？
然后教师引导学生总结出：
文件夹是用来放文件的。
4、新建文件夹
同学们你们已经认识了文件与文件夹，想不想有一个属于自己的文件夹，把自己喜欢的文章、图片、歌曲放进去。
生答：
想。
好，那请同学们自学课本内容，然后建立一个文件夹。
教师巡视发现：
有的同学建立的文件夹名称是〈新文件夹〉
教师引导命名：
（只要求会拼音或数字就可以了）
三、拓展练习
出示要求：
在C盘下建立一个“tianwen"文件夹，再在“tianwen"文件夹中建立一个"diqiu"文件夹和"taiyan"文件夹。
四、总结
这节课同学们学得非常认真，那么你最大的收获是什么？
告诉老师和同学们让大家一起分享你的收获好吗？
Window的控制面板
主备人张新磊
学习目标：
知识目标：
认识控制面板,了解控制面板的作用。
技能目标：
掌握使用控制面板对系统进行简单的设置。
情感、态度和价值观目标：
培养学习和使用信息技术、参与信息活动的兴趣。
教学重难点：
了解控制面板的作用，学会使用控制面板对系统进行简单的设置
教学过程：
一、情景创设，激发兴趣
师：
经过以上几课的学习大家对Window有了大致的了解和认识，大家想不想知道关于控制面板的使用呢？
一起认识和了解关于电脑的一些简单的设置。
生：
好！
（激发学生们的学习的兴趣）
师：
下面请同学们打开课本学习有关控制面板的内容。
二、自主探究，交流分享
让学生了解本节课的学习的主要的内容：
打开Window的控制面板、使用控制面板进行简单的设置（调整鼠标的属性、改变系统的时间和日期、更改显示属性和设置屏幕保护程序）。
学习有关Window的控制面板的内容。
师：
电脑中的控制面板在程序中的设置中，控制面板控制着桌面的时间、日期、显示、声音、输入法等一系列的桌面软件。
如果大家掌握了控制面板的使用会更好的增加对电脑的认识和使用。
下面请同学们按照课本的步骤进行学习这些功能，认真学习。
学生开始仔细的查看步骤，自主的进行探讨。
师：
将你们所遇到的问题记录下来。
（当堂进行分享交流）熟悉步骤之后开始实际的操作熟悉控制面板的各项功能。
三、合作学习，释疑解难
1、两个人一个小组，进行学习交流探讨
将学生在自主学习中所遇到疑难问题，提出来发动学生进行解决，是在解决不了的疑难，在请教老师进行解决。
诸如：
如何打开控制面板？
怎样进行简单的控制面板的设置？
等
2、进行交流解答
老师进行解答，提高学生解决问题的能力和积极性。
控制面板，
四、实践创作，展示评价
在计算机上进行操作练习。
1、打开Window控制面板
点击“开始”——设置——控制面板——双击打开——控制面板桌面——选择简单的项目打开，了解项目的意义
（由于控制面板的窗口中有很多的设置项目，单击某项的图标，在窗口左边的说明栏中就会显示出系统对此项目的定义）
2、使用控制面板进行简单的设置
①调整鼠标的属性：
打开控制面板——双击鼠标——打开鼠标属性——按钮——按钮配置——改变鼠标的方式（根据自己的习惯进行选择）——双击的速度——确定双击间隔时间——测试双击键盘
②指针——鼠标指针的外观——选择一种方案
③移动——指针速度（调整鼠标的移动的速度）——指针轨迹（显示指针轨迹）——确定
④改变系统的时间和日期：
控制面板——日期和时间——改变时间
⑤更改显示属性和设置屏幕保护程序
控制面板——双击显示图标——打开显示属性——设置桌面背景、屏幕保护或Window窗口外观
五、梳理总结，拓展延伸
1、结本堂课所学习的内容，在自己的头脑中进行简单的梳理。
这节课我们主要认识控制面板,了解控制面板的作用。
掌握使用控制面板对系统进行简单的设置。
其中的步骤可能有些多，要注意分清楚步骤。
2实践创新
①请把你的鼠标指针设置成能够显示出它的移动轨迹（如课本中的图例）。
②你能把你的计算机桌面设置成下面的样子吗？
③为你的计算机设置屏幕保护程序。
④尝试设计自己的屏幕保护程序。
可以仿照课本的提示进行操作：
屏幕保护——三维文字——设置——三维文字对话框——在显示处输入文字（你自己喜欢的）——设置大小、分表率、表层样式、速度、旋转样式等
文件和文件夹操作教学设计
主备人：
周德花
一、情境创设激发兴趣
今天的课堂中来了位新朋友，大家想不想认识他？
现在咱们把他请出来。
（播放录音笨笨的自我介绍）
录音一
原来笨笨是向我们求救来了，大家愿不愿意帮助他（生：
愿意）那让我们一起来听听他遇到了什么问题
录音二
笨笨把文件存错地方了，这种情况你们遇到过吗？
（生）那你们比笨笨细心多了，同时笨笨还是个很有心的人，他想这样来整理他的文件（课件出示任务要求）自己来读一读。
既然想帮助笨笨，首先你自己要学会，然后才能帮助笨笨。
这节课就让我们边学习边来帮助笨笨吧。
（出示课题）
二、自主探究交流分享
我们来看笨笨的第一个任务：
他想干什么呢？
谁愿意来说（生读任务1）
下面打开我的文档，你看到笨笨说的那些文件了吗？
用鼠标点着数数看有多少张图画？
笨笨就是要把这5个文件移动到他的文件夹中。
同学们想在我们生活中，要把一个物体从一个地方移动到另一个地方，我们应该首先干什么？
首先必须抓住这个物体才行吧。
那在电脑中移动文件也一样，我们必须先抓住文件，其实也就是先选定文件（板书）那你们先把这5个文件都选中，看看能吗？
（学生自己操作）
这么长时间都没成功，是不是遇到什么问题了？
说说看你遇到的问题
三、合作学习释疑解难
也就是说鼠标一次只能选中一个文件，有没有办法一次选中好几个呢？
学生说方法老师给你们一个秘密武器，键盘上的ctrl和shift键，这两个键配合鼠标使用就可以了。
想不想看看这两个键的神奇之处呢，来先试试ctrl键。
成功的同学可以帮助你们组的同学。
成功的同学坐好。
下面试试shift键，自己操作。
四、实践创作展示评价
谁愿意来操作给大家看看。
学会了ctrl和shift键你觉的有什么异同点呢？
生思考
那你们能都选中这5幅图画了么。
我们选定了文件，就可以帮笨笨来移动文件了。
（板书）
同样的流程完成剪切删除重命名等操作
看黑板上有一个文件夹还有一幅图画，要想把图画放进文件夹，必须先把抓住图画把图画拿下打开文件夹把图画放进去，这样就把图画从一个地方移动到另一个地方。
其实电脑中也一样，我们首先要选中文件接着把文件拿下来，那拿下来改怎么办？
就需要把它们剪切下来。
下面同学们可以小组内交流也可以借助老师给你准备的自学小帮手来解决移动文件这个问题。
（生操作师巡视）成功的同学可以帮助其他同学，发挥小老师的作用。
谁愿意来展示你的操作给大家看看，那有没有不同方法的同学呢？
其实移动文件的方法很多，同学试着来找一找，在我的文档中还有一个名为123文本文件，是笨笨在学习指法的时候留下的，请同学们也移动到笨笨文件夹。
学生操作，展示交流
好我们现在已经帮帮笨笨完成了第一个任务，那他还想干什么呢？
他说道了复制，你在生活中听到复制这个词语吗？
你怎么理解的（把一个东西再做个一摸一样的）显然不能像刚才那样剪切文件了，我们应该复制，那你能从刚才移动文件的操作中找到复制文件的方法吗？
好开始操作，同学们可不要忘了你们的自学小帮手啊，还有可以向同学间相互请教奥。
谁愿意来展示你的操作（生展示）剪切和复制的区别在哪？
同学们可真棒，一会帮笨笨解决了两个问题，他还想干什么呢？
要删除文件，该怎么做呢？
同学们借助自学小帮手身边的老师来自己解决吧。
学生展示。
这些文件没了吗？
（回收站）在哪见过？
（桌面）其实就像咱们生活中的垃圾桶一样。
五、梳理总结拓展延伸
汉字录入
第一课时
教学目的：
1、学会如何选择汉字输入方法
2、学会中英文输入状态及中英文标点的切换
3、知道一些中文标点及其对应的键位
4、学会使用智能ＡＢＣ输入汉字
教学重点：
1、学会如何选择汉字输入方法
2、学会中英文输入状态及中英文标点的切换
3、知道一些中文标点及其对应的键位
4、学会使用智能ＡＢＣ输入汉字
教学难点：
1、知道一些中文标点及其对应的键位
2、学会使用智能ＡＢＣ输入汉字
教学准备：
微机、网络
教学措施：
讲练结合
课时安排：
三课时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
我们不仅可以用电脑输入英文，还可以用电脑输入汉字。
这样，我们就可以用电脑写作文了。
那么怎样用电脑输入汉字呢？
导入新课――
第7课学会输入汉字
二、自主探究，交流分享
教师介绍几种常见的中文拼音输入法：
搜狗拼音输入法、智能ABC输入法、全拼输入法、微软拼音输入法。
（１）选择“智能ＡＢＣ输入法”
请同学们先打开“写字板”窗口，随便敲几下键盘上的键，编辑区里出现的是英文字母。
这说明电脑启动后的默认状态是输入英文。
如果想输入中文，首先得电脑变成中
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