物流信息管理技术课程教学设计方案Word文档下载推荐.doc
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开设采购管理、物流信息管理技术、运输管理、仓储与配送管理等课程。
（4）职业技能拓展课程：
开设第三方物流、国际贸易、物流推销等课程。
（二）课程的性质、地位和作用
课程性质：
职业技能核心课程。
课程地位：
物流信息管理技术是物流管理专业学生必须具备的核心技能之一，该技能的应用贯穿于整个物流活动各个环节之中。
《物流管理信息技术》这门课程旨在培养学生现代物流信息管理操作技能，使学生理解信息技术在物流活动中的不可或缺性，从而使学生能够较快较好地适应现代化信息技术模式下的物流业务运营模式。
该课程对于学生基础知识要求较低，且教师授课过程中已经将专业性很强的术语进行简化，因此，学生只要具备基本的计算机知识和物流基本知识，即可较好地进行学习。
与此同时，由于信息管理在物流管理中地位和作用，本课程可以为采购管理、仓储管理、物流电子商务等课程提供辅助支持，促进学生更好地学习其他并行课程，并且以现代化的管理视角，去认识和分析物流管理中的各种活动。
在此基础上，本课程对于学生从事综合性较强的物流管理活动有很大帮助，为学生的后续学习奠定基础。
《物流信息管理技术》这门课程与其他课程的关系如下：
前导课程，计算机、物流基础、运筹学；
并行课程：
采购与供应管理、运输管理、仓储与配送管理、物流电子商务、商品学等；
后续课程，供应链管理、企业物流、物流系统规划与设计、第三方物流、配送中心运营管理等
课程作用：
本门课程主要以物流信息技术为研究对象，所涉及的内容是从事物流专业工作和学习应该具备的基本知识。
在传授基本知识的基础上，采用案例分析、实训等方式，使学生能够从理论和实践两个方面更好地掌握常用物流信息技术、典型物流信息系统等，培养学生的系统观念，提高学生参与物流信息管理工作和物流信息系统分析的能力。
希望通过本课程与其它并行物流专业课的紧密配合，使学生的物流实务操作能力得以提高。
使学生正确理解和掌握物流信息管理技术的基本概念、常用的物流信息技术以及典型的物流信息系统。
强化学生运用信息技术优化现代物流及供应链运作管理的思想意识，培养学生借助信息技术提高物流运营效率的能力；
为学生的后续学习及工作奠定扎实的专业基础。
（三）课程国内发展状况
1.课程发展的主要历史沿革、研究动态及未来走向
千禧年之后几年，管理专业在高职院校兴起，物流信息技术课程作为物流管理专业的核心课程，一直以来受到各院校的重视，教师们依据课程发展建设需要，对于课程方案进行了不断的探索和调整，课程教学特点呈现以下变化：
第一，传统的以教师为主角的教学模式。
教师是课堂的中心，学生处于被动接受知识状态，难以用实践内容检验教学效果。
而且该模式下，课程知识中存在较多非物流管理高职生能够理解的其他专业词汇，导致学生倍感课程深奥、乏味。
第二，重理论轻实践的教学模式。
针对学生感到深奥、乏味的特性，课程进行了一定调整，减少了一些过于专业的词汇，代之以容易理解的词汇。
教师授课过程中，注重学生的参与，以文字、图片、视频等多种形式的案例，吸引学生参与教学，并取得一定的成果。
然而，在这种模式下，多数教学内容，只是让学生理解案例及相关技术使用过程，属于“纸上谈兵”的形式，与职业教育仍然存在一定差距。
国务院最新出台的《物流业调整和振兴规划》中明确指出要提高物流标准化和信息化水平，加强新技术的开发和应用，并确定物流公共信息平台、物流科技攻关为重点工程，对于物流信息技术人才培养和课程建设起着至关重要的推动作用。
国内高职院校纷纷进行教学方案的深化调整，呈现出如下趋势：
第一，落实“必需”、“够用”原则，以企业需求指导课程设计。
针对运输信息管理员、仓储信息管理员、物流信息系统维护员、客户信息管理员等职业岗位的用人需求，挖掘人才培养目标、规划人才培养方案，更好地体现职业教育本质，提高毕业生能力与社会用人需要之间的吻合程度。
第二，教学内容大力配合职业资格考试，为物流师大纲中关于信息化管理方面的考点提供支撑。
第三，更加注重学生的动手能力。
物流信息技术课程，以介绍各种先进信息技术和信息系统的使用为主要内容，因此，传统的教学模式不能达到应有的教学效果，必须在教学过程中，将理论和实践紧密配合。
许多院校纷纷着手校内外实践基地建设，投入一定资金，购置教学设备、建设教学设施。
2.同类院校该课程国家级精品课程建设情况
湖南现代物流职业技术学院《物流信息技术与应用》荣获2010年国家级精品课程。
特色一采取“目标指引、任务驱动、学生主体、融入情境、交互评价、分享提升”的“工作化”行动导向教学模式，形成了特色鲜明的“2T&
3S”（2T是指课程教学设计教学目标Target指引、任务Task驱动；
3S是指教学设计以学生Student为主体，教学内容融入情境Situational，学生交互评价，分享Share提升）教学模式，在课堂上或实训中心完成每个学习领域的学习任务，突出针对性能力训练和能力拓展，完善学生的能力结构，真正做到“学习的内容是工作，通过工作实现学习”，使学生身临其境的处于学习的实践氛围中，培养学生的职业能力和职业素养。
特色二在转变教学观念、改革教学模式的基础上，课程教学团队还积极探索运用形式多样的教学方法，实现以学生为主体、教学做一体化的教学过程。
《物流信息技术与应用》课程采用完成工作过程的引导文六步教学方法为主，辅以任务驱动教学、现场教学、角色扮演等多种教学方法的组合，实现工学结合的教与学。
特色三以工作过程为导向，精心设计教学实施方案，有效运用现代教育技术和虚拟现实技术，优化教学过程，提高教学质量和效率。
主要表现在充分运用多媒体技术、建设模拟仿真的教学环境和通过网络创造在线学习和交流的条件等三个方面。
充分发挥现代教育技术手段，实现学生的自主学习和主动学习，学习过程中实现学生的自我管理。
该课程于2010年荣获国家级精品课程，获得学生、校领导、社会的一致好评。
学生：
学生普遍认为《物流信息技术与应用》课程各位主讲教师师德高尚、教风严谨，教学方式方法灵活，学生学习积极性高，教学整体效果好，为以后的工作生活打下了良好的基础。
近三年学生对《物流信息技术与应用》课程授课教师的教学质量的评价均为优良以上等级。
校领导：
在课程体系与教学内容改革中，坚持理论与实践相结合，高度重视实践教学的改革，精心设计和开设了综合性的设计型课程设计，有利于培养学生的创新意识与能力。
充分应用现代教育技术，形成多媒体立体化网络教学环境，对教学方法和手段的改革成效显著。
社会：
通过本门课程的学习，学生的专业技能得到了提高，从毕业出去的学生反馈回来的信息可知，他们现在从事的物流工作中能运用物流信息技术来解决实际问题，帮助解决具体问题，很多操作过程在课程实训中都做过，到企业后基本不要培训就能上岗。
很多学生认为这门课程与实际操作能做到零距离对接。
此外，学生在大赛、物流职业资格考试方面的成就，也是课程建设效果的有利证明。
大赛：
13名同学在2009年全国大学生自动识别知识竞赛论文中获个人奖项；
《射频技术在紧急救援中的应用》、《生物识别技术在汽车行业中的应用》在2009年全国大学生自动识别知识竞赛论文中获团体奖项
职业资格证书：
《物流信息技术与应用》课程全面推进和实施双证书教育，突出学生专业能力、社会能力和方法能力的培养，要求学生在课程学习期间必须获取中国物流与采购联合会或湖南省劳动与社会保障厅的“助理物流师”职业资格证。
近三年，学生职业资格证书获取率为96%。
3.该课程目前国家规划/公认/著名的教材分析
《物流信息技术与应用》米志强邓子云,电子工业出版社，高等职业教育财经类规划教材精品与示范系列（物流管理专业）,2010年9月。
该教材以“物流信息在物流行业的应用流程”为主线，对接《物流信息技术与应用》国家级精品课程申报，全面地介绍了物流业务过程中常用关键技术的基本原理及其应用，体现理论与实践相结合的原则，各章均安排有案例分析，具体介绍和分析信息技术在物流企业中的应用，避免了“只讲技术，不讲应用”的弊病；
每章前面都有学习目标，明确本章的学习内容、重点、难点；
此外，还编入了最新技术、最新信息、相关知识或案例分析等阅读资料，开阔了学生的视野。
4.讲授/研究该课程的国内知名学者及教师，列出其主要成果
邓子云，男，汉族，九三学社成员，1979年12月出生，湖南双峰县人，湖南大学控制科学与工程专业在职博士研究生，副教授，高级工程师、系统分析师、项目管理师、湖南省教学名师、湖南省青年骨干教师培养对象，国家级精品课程《物流信息技术与应用》主持人，湖南省省级教学团队（物流信息技术专业教学团队）负责人，中国物流与采购联合会科学技术一等奖获得者、湖南省黄炎培职业教育杰出教师。
曾任长沙银行高级项目经理，希赛信息技术有限公司副总经理。
现任湖南现代物流职业技术学院科研产业处处长、物流信息技术研究所所长、湖南省物流公共信息平台有限公司总经理、湖南大学硕士研究生导师。
在物流信息技术高职教育领域曾发表如下文章：
物流信息技术专业中《物流信息技术与应用》课程的定位问题,职业教育研究,2011（10），邓子云翦象慧米志强,省级；
高职物流信息技术专业的特色与建设思路,科技信息，2009（29）,邓子云翦象慧米志强沈鹏,省级；
基于物流业务流程的《物流信息技术与应用》课程改革，职业技术教育，2011（35），翦象慧邓子云米志强，中文核心；
物流信息技术专业学生职业核心能力培养,计算机教育，2010（22）,米志强邓子云翦象慧,国家级；
高等职业学院物流信息技术专业人才培养目标定位分析,计算机教育，2009
（2）,翦象慧邓子云米志强杨曙,国家级；
（四）课程现有基础
我院专兼职教师非常重视物流信息管理课程，在等领导的带领下，任课老师结合物流业界需求以及学生本身特色，对课程的理论和实践环节进行了不断的调整和完善。
第一，授课内容进行了调整。
原来本课程侧重于物流信息管理系统，从系统分析的角度，向学生介绍相关知识。
这种教学内容设计，较深刻地向学生介绍了物流信息管理系统理论及物流活动中常用的信息系统，如MRP、ERP等。
但是，我们发现，系统分析理论部分的内容，对于高职学生来讲，难度相当大，而且较为抽象。
为了改进上述缺陷，本着“必需、够用”的原则，我们对该课程进行了调整，对系统分析理论进行筛选和简化，使之容易为学生所接受，同时，增加关于常用物流信息管理技术的内容，并以之为基础和课程主体。
第二，实践环节进行了建设。
为促进学生信息系统操作技能，提高学生适应现代物流公司信息管理手段的能力，本门课程引进《骏虎第三物流教学系统》软件，并将其作为物流管理专业学生毕业综合考试项目之一。
该项目使学生较好地了解现代物流公司业务办公方式，并培养了学生实际动手操作能力，增加学生就业砝码。
二、课程教学设计思路
以社会对中、低层次物流人才的需求为基础，结合我院现有教学条件以及学生学习状况，以“必需”、“够用”为原则，构建了以信息管理基本概念为基础、以常用信息技术为主要内容、为物流信息管理信息系统为终结的课程体系，并在基础上，进行软件操作训练。
具体内容如下：
第一模块，物流信息管理技术概述，主要介绍信息、信息管理、物流信息管理等基本概念，并结合“信息技术收集与介绍”等项目，使学生对信息技术不再陌生，为后续课程内容铺平道路；
第二模块，常用物流信息管理技术，主要介绍CodeBar、Rfid、Edi、Gps、Gis等技术，是本课程的核心内容。
通过文字、图片、视频、实物等形式，向学生介绍常用信息技术的作用、原理、工作流程、应用等等，并明确比较分析这些信息技术的使用，对于物流效率提高带来巨大的帮助，以此，强化学生现代化、智能化物流运作意识与方式，实现课堂内容与现代物流人才需求较快较好对接。
第三模块，物流管理信息系统，主要介绍物流管理信息系统的基本理论，并在此基础上，介绍三种物流信息管理系统，电子标签拣货系统、电子订货系统、销售时点系统。
并结合模块二的几种技术，使学生明确信息系统的特点，同时掌握上述三种系统的基本工作流程与功能。
上机操作部分，进行《骏虎第三方物流教学系统》软件操作训练，从物流公司办公业务角度，让学生体会物流信息管理系统的概念、作用等，作为其他模块的补充。
三、课程教学目标
（一）总体目标
传授物流信息管理技术，培养应用物流信息管理技术解决问题的能力和意识，增强正确执行物流信息管理技术方案或者操作规程的技能，树立系统化价值观念和勇于创新的人生态度。
（二）知识目标
了解数据、信息的基本概念；
理解物流信息管理及其技术的基本概念；
掌握常用物流信息管理技术的作用、原理、流程；
理解常用物流信息管理技术的应用及其意义；
了解系统、信息系统、物流系统的概念；
了解物流信息管理系统的概念、构成、分类；
掌握三种物流信息管理系统；
理解物流信息管理系统的应用及意义。
（三）能力目标
学会正确恰当使用常用物流信息管理技术解决实践中的问题；
初步体会物流信息管理系统的应用；
学会物流信息管理系统软件的操作。
（四）素质目标
树立系统化价值观念和勇于创新的人生态度
四、课程内容设计
（一）总体框架
模块（或章）
学习内容
参考学时
一
物流信息管理概述
４
二
常用物流信息管理技术
３０
三
物流信息管理系统
８
软件
《骏虎第三方物流教学系统》
２４
机动
２
学时合计
６８
（二）具体要求
模块一（４课时）
章次
模块一
名称
物流信息技术概述
本部分在
课程中的
地位作用
阐述基本概念，简述课程主体内容，激发学习兴趣
教学目标
知识目标
一信息的概念
二物流信息概述
三信息技术概述
四主要物流信息技术
能力目标
在快递公司、配送中心等物流企业或者机关单位物流部门，利用现代信息技术完成入库、出库、分拣等作业的基本能力。
素质目标
现代高效率物流作业操作综合素质
主要内容
第一节/任务一
信息的概念
2课时
第二节/任务二
物流信息概述
第三节/任务三
信息技术概述
第四节/任务四
主要物流信息技术
项目一
日常信息技术收集
教学重点
数据与信息
教学难点
主要策略
案例分析与讨论
考核要点
数据与信息、常见物流信息技术
模块二总体（30课时）
模块二
常用物流信息技术
介绍常用信息技术，是本课程核心部分
Codebar
Rfid
Edi
Gps
Gis
条码技术
无线射频识别技术
电子数据交换技术
全球卫星定位技术
第五节/任务五
地理分析技术
项目二
课程设计
全部
各种技术工作原理
案例分析与讨论，视频，实物，图片，补充或简化光学、电学、数学等相关知识，实训
每种技术的概念、原理、技术特点、应用
模块二具体内容__条码
单元名称
模块二之条形码
课时
6
课程类型
理论课（√）；
讨论课（）；
实验课（）；
实训课（）；
习题课（）；
其它
一掌握条码的概念
二重点掌握条码的分类与结构
三了解条码的编码方法
四掌握条码识别技术工作原理
五了解条码识读设备
六理解条码技术在物流领域的应用
重难点分析
重点
条码的概念、分类与结构、工作原理
解决措施
案例分析与讨论、视频
难点
工作原理、应用
讲授、实训
教学方法
讲授（√）；
讨论（√）；
实训（√）；
讲练结合（√）；
其它
教学手段
多媒体（√）；
网络信息技术（）；
第二课堂（）；
教学设备
多媒体
教学过程设计
教学环节
教学内容
教学策略（方法/手段/措施）
时长
（分钟）
条码的概念
25
条码的分类与结构
讲授与提问、案例
120
工作原理
讲授
40
其他
码制、应用
讲授、案例、提问
55
模块二具体内容__射频识别技术
模块二之射频识别
4
掌握RFID基本概念
掌握RFID的分类
掌握RFID系统构成
重点掌握RFID的工作流程
RFID在现代物流中的应用
RFID的概念、分类、结构、工作原理
案例分析与讨论、视频、实训
实训（√）；
RFID基本概念
案例、讲授
35
RFID的结构
RFID系统构成
讲授、案例
工作流程
分类、应用
模块二具体内容__电子数据交换
模块二之电子数据交换
实训课（√）；
掌握EDI的定义
熟悉EDI的分类
掌握利用EDI的好处
了解EDI的应用领域
了解EDI系统的构成及特点
掌握EDI系统的工作原理
重点掌握物流EDI系统
EDI的概念、工作原理、优势、物流EDI
EDI概念
概念
EDI结构
EDI系统的构成要素
60
EDI工作流程
总体过程、单证处理过程
应用
物流EDI及其他应用领域
案例、讲授、提问
分类、优势
讲授、提问
模块二具体内容__全球卫星定位
模块二之全球卫星定位
了解GPS的概念
掌握GPS的分类
熟悉GPS的特点
重点掌握GPS的构成
重点掌握GPS的基本工作原理
掌握GPS定位方式
熟悉GPS在物流领域的应用
GPS的分类、构成、工作原理、定位方式
GPS的概念
2０
GPS的构成
６0
GPS的工作原理
GPS的分类
GPS的分类、定位方式
50
GPS应用
应用、网络GPS
５０
模块二具体内容__地理信息系统
模块二之地理信息系统
了解地理信息及信息系统的基本概念
熟悉GIS的概念
了解GIS的特点
掌握GIS系统的组成
了解GIS系统的分类
掌握GIS的基本功能
重点掌握GIS的工作流程
重点掌握GIS空间数据组织与管理
掌握GIS在物流领域的应用
GIS的构成、功能、工作流程、空间数据组织与管理、应用
实训（√）
升级会员 