仁化中学教师招聘考试真题及答案解析整理版Word格式.docx
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A、对现实的有效知觉
B、具有良好的自我认知能力
C、具有健全的人格
D、具有良好的适应力
10：
最近发展区是指（）。
A、最新获得的能力
B、超出目前水平的能力
C、儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离
D、需要在不发展阶段掌握的能力
11：
道德情感包括多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是（）。
A、集体主义情感
B、义务感
C、责任感
D、羞耻感
E、事业感
12：
“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（）
A、不变性
B、发展性
C、保守性
D、历史继承性
13：
人类思维的基本过程是（）。
A、分析与综合
B、判断与推理
C、比较与分类
D、系统化与具体化
14：
经典性条件反射学习理论的创立者是（）
A、桑代克与华生
B、巴甫洛夫与华生
C、斯金纳与巴甫洛夫
D、华生与班杜拉
15：
开好班会的基础是（）。
A、精心准备
B、确定主题
C、具体实施
D、效果深化
16：
“教师根据学法指导教材向学生系统传授学习方法”的学法指导方式是（）
A、系统传授式
B、专题讨论式
C、学科渗透式
D、学习诊断式
17：
在中学阶段为培养学生独立地研究问题，获得知识，体验研究过程与方法，发展各种能力，教学中应多选用（）
A、活动的方法
B、探究的方法
C、直观的方法
D、讲授的方法
18：
促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。
A、遗传
B、成熟
C、环境
D、个体主观能动性
19：
培养学生的自护能力，需要我们首先教会他们辨别是非美丑。
（）
判断题
对
错
20：
无论是哪一种类型的课都不可缺少的因素是（）
A、组织教学
B、检查复习
C、学习新教材
D、布置课外作业
21：
教育目的可以发挥__________功能。
A、导向
B、调控
C、宣传
D、评价
E、激励
22：
指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）
A、教育目的
B、培养目标
C、课程目标
D、教学目标
23：
班主任工作的首要任务是（）。
A、建立班集体
B、促进班集体全体成员的全面发展
C、评定学生操行
D、指导本班班委会、共青团、少先队的工作
24：
社会测量法作为一种简便易行的专门方法，在了解学生非正式群体在班级和学校中的存在状况时有较好的作用。
社会测量法的提出者是（）
A、史莫克
B、奥苏贝尔
C、莫雷若
D、加涅
25：
形状知觉形成的关键期是（）
A、2岁
B、4岁
C、4—5岁
D、5—6岁
26：
可采用（）来治疗失眠。
A、系统脱敏法
B、肌肉松弛法
C、自我暗示法
D、行为疗法
27：
负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。
28：
教师的天职是传授知识。
29：
编制的客观性试题的正确答案应是无可争议的。
30：
目标管理是一种以任务质量为中心的管理。
31：
学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大要素。
32：
教学过程中最基本的部分是（）。
C、讲授新教材
E、组织课外活动
33：
在教育史上，关于教育起源问题有（）
A、神话起源说
B、生物起源说
C、心理起源说
D、劳动起源说
E、地理起源说
34：
班集体在育人方面价值的实现是通过（）。
A、班主任
B、班干部
C、男女学生
D、集体教学
35：
备课是教师的课前准备，备课内容包括（）
A、钻研教材
B、了解学生
C、课外辅导
D、制订教学进度计划
36：
恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）
A、严重惧怕
B、原因不明地惧怕
C、非理性惧怕
D、持久性地惧怕
37：
我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。
A、课程是知识
B、课程是经验
C、课程是活动
D、课程是项目
38：
在教育教学活动中，有的教师对学生的不良行为视而不见、不管不问或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚。
这些行为违反了现行中小学教师职业道德规范要求中的（）。
A、为人师表
B、教书育人
C、终身学习
D、关爱学生
39：
马老师是刚毕业的大学生，有一定基础，但是上课时常常不自信。
如果你是马老师的同事，你会（）。
A、这是马老师自己的事，别人也帮不上忙
B、与马老师结对子，帮助马老师树立自信
C、让其他老师帮助马老师，自己不必帮助他
D、帮助马老师上课，让马老师有空学习
40：
影响教育事业发展规模和速度的主要因素是社会的（）
A、生产力发展水平
B、政治制度
C、社会意识形态
D、经济制度
41：
__________是教师职业的基本要求。
A、关爱学生
B、为人师表
C、爱岗敬业
D、爱岗守法
42：
（）根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。
A、苛勒
B、西蒙
C、荣格
D、马斯洛
43：
学生在记圆周率3．14159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（）。
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、调节策略
44：
在新知识与认知结构中的原有概念，既非类属关系又非总括关系时产生的学习，称作（）
A、上位学习
B、命题学习
C、并列结合学习
D、下位学习
45：
教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（）。
46：
教师__________的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。
A、记忆
B、思维
C、现象
D、观察
47：
心理学家把问题行为分为三类：
认知性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为。
48：
在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。
此时，老师应采取的合理措施是（）。
A、因势利导，鼓励学生课后探究
B、及时干预，强行制止学生争论
C、暂停教学，即时请教专业人员
D、不加干预，让学生继续争论
49：
“教师服装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。
”这主要是教师职业道德规范中的（）的要求。
A、爱岗敬业
C、关爱学生
D、教书育人
50：
一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系___________。
A、比较紧密
B、缺乏学业效度
C、很不协调
D、基本协调
51：
学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；
有的学生坚持自己的答案。
坚信自己答案的学生认知风格属于（）。
A、沉思型
B、冲动型
C、场独立型
D、场依存型
52：
通过学习，个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。
53：
“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（）。
A、生理健康
B、生理卫生
C、心理健康
D、身体健康
54：
教师智能结构包括（）
A、教师的知识结构
B、教师的能力结构
C、教师的职业态度
D、教师的智力水平与情感品质
E、教师积极的自我意识
55：
下列说法正确的是（）。
A、庐山在黄山以北、嵩山以南
B、我国有六个省级行政区与邻国接壤
C、在我国，丹顶鹤的主要栖息地是东北
D、新疆和青海的部分地区属于印度洋流域
56：
有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。
该学说的创立者是（）。
A、布鲁纳
B、苛勒
C、奥苏伯尔
D、桑代克
57：
下列不属于送别诗句的一项是（）。
A、感时花溅泪，恨别鸟惊心
B、又送王孙去，萋萋满别情
C、海内存知己，天涯若比邻
D、浮云游子意，落日故人情
58：
学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
59：
孔子说：
“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调（）。
A、启发式教学
B、学习与思考相结合
C、因材施教
D、学习与行动相结合
60：
主张确定教育目的不应该从个体本性出发，应该从社会需要出发，社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是（）
A、涂尔干
B、杜威
C、卢梭
D、马克思
查看答案
答案A,B,C,D
解析E项与抑郁症没有必然的联系。
2：
答案A,B,C,D
解析
3：
答案A,B,C,E
4：
答案B
5：
答案C
解析教师的教学能力包括教学认知能力、教学监控能力和教学操作能力。
教师的自我反省能力是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的教学能力。
6：
7：
8：
答案D
9：
解析心理健康的标准有：
对现实的有效知觉，具有良好的自我认知能力，具有健全的人格，等等。
10：
11：
答案B,C,D
解析缺乏义务感、责任感与羞耻感，也就无所谓品德的发展了。
12：
解析教育具有永恒性、历史性和相对独立性等社会属性。
13：
答案A
解析人类思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化，其中分析与综合是思维的基本过程。
14：
15：
解析略
16：
17：
18：
19：
答案错误
20：
答案A,B
21：
答案A,B,D,E
22：
解析课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。
23：
24：
解析由心理学家莫雷诺1934年提出（本解析由宝宝提供）
25：
26：
解析失眠可能由压力事件、脑力或体力劳动过度引起，也可能是神经症的伴生物，可采用肌肉松弛法治疗。
27：
解析答：
错误。
惩罚是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，是撤销惩罚，并不是运用惩罚排除不良行为的过程。
28：
29：
答案正确
30：
解析目标管理是一种以自我管理为中心的管理。
31：
32：
33：
34：
解析班集体完成“育人”功能主要是通过集体教学进行的。
35：
36：
解析考查恐怖症定义，应识记。
37：
解析传统观点认为，课程是知识。
英国斯宾塞“什么知识最有价值”的思想，已经表达了将课程看作知识的倾向。
可以说，世界范围内的近代课程体系主要是在这种观点影响下建立的。
这种课程观目前仍然是最具代表性和广泛性的。
我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是这种观点的表现。
38：
解析根据题于中的描述可知，这些行为违反的是现行中小学教师职业道德规范中的关爱学生。
39：
解析教师之间要尊重、理解、协作，要搞好团结，相互理解、相互支持、相互帮助。
40：
解析影响教育事业发展规模和速度的主要因素是社会的生产力发展水平。
生产力发展水平制约着教育事业发展的规模和速度，生产力发展水平为教育事业发展的规模和速度提供物质保障，为教育事业发展的规模和速度提供了可能性。
（本解析由何龙提供）
41：
42：
43：
解析精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
它包括记忆术、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法等。
学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆很有帮助，这种方法被称为谐音联想法。
在记忆历史年代和常数时，这种方法行之有效。
44：
45：
46：
47：
解析心理学家把问题行为分为三类，品行性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为等三类，而非认知性问题行为。
48：
解析素质教育尊重人的差异和人的发展的不同，力争使受教育的所有学生都能够获得自身个性的发展。
对于课上新概念的争论，不能粗暴打断或者制止，要引导学生课后进一步思考。
49：
解析为人师表强调老师要以身作则，在各个方面做好率先示范作用。
衣着得体，语言规范．举止文明。
50：
51：
解析坚信自己答案的学生不受外界的影响，其认知风格属于场独立型。
52：
53：
解析现代意义上的健康不仅指身体上的健康，还包括心理的健康和良好的社会适应。
“没有查出病就是健康”只关注了生理健康，而忽略了心理健康。
54：
55：
解析庐山在江西省，在嵩山、黄山之南，A项错误；
我国与外国陆域接壤的省级行政区有9个；
广西、云南、西藏、青海、新疆、内蒙、黑龙江、吉林、辽宁，B项错误；
只有青海部分地区受印度洋的影响，D项错误。
56：
解析苛勒通过一系列动物实验研究，提出了完形一顿悟说。
他认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。
57：
解析A项是杜甫的《春望》，B项是白居易的《赋得古原草送别》，C项是王勃的《送杜少府之任蜀州》，D项是李白的《送友人》。
B、C、D三项均为送别之作。
58：
59：
解析孔子的意思是只读书学习而不思考问题，就会迷惑而没有收获；
只空想而不读书学习，就会疑惑。
所以他强调学习与思考相结合。
60：
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