信息技术公开课教案.docx
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信息技术公开课教案
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公开课教案
课题:
计算机系统组成
教学目的与要求:
（1）了解计算机软件和硬件之间的关系.
（2）掌握计算机系统的组成部分及其它们的关系.
（3）计算机常见硬件的识别.
教学重点:
计算机系统的组成.
教学难点:
常见硬件的识别和记忆.
课前准备:
投影机;数码相机;软盘,光盘,硬盘,内存条（存储器）各一（硬件相关图片若干）.
教学方法:
演示法,举例法.
教学过程:
（一）、计算机的诞生
1946年诞生在美国（ENIAC）
电子管晶体管中小规模集成电路大规模集成电路和超大规模集成电路
发展方向:
智能化,多媒体化和网络化.
（二）、计算机组成
计算机系统
硬件:
看得见摸得着的设备
包括运算器,控制器,存储器,输入设备和输出设备
常用输入设备:
键盘,鼠标,扫描仪等
常用输出设备:
显示器,打印机,绘图仪等
CPU:
计算机系统的核心
系统软件
软件:
计算机上运行的程序及其有关的资料
冯*诺依曼结构计算机特点:
程序和数据统一存储并在程序控制下自动工作.
（三）、存储器
功能:
存储信息（程序和数据）
存储器的二种操作方式:
"写":
将信息存入到存储器的过程
"读":
将信息从存储器中取出的过程
（用来存放计算机当前工作中正在运行的程序）
内存:
容量小,存取速度快,价格贵.
随机存储器（RAM）:
随机读写,但断电后信息丢失.
只读存储器（ROM）:
只读不写,断电后信息不丢失.
存储器
常有的外存有磁盘（软盘和硬盘）,磁带,光盘等
软盘常见有3.5英寸和5.25英寸,光盘（CD-ROM）
外存:
容量大,存取速度慢,价格低.
（外存主要用来存放那些暂时不用的信息）
（四）、课堂练习
CPU（又称中央处理器）主要由运算器和控制器构成,是计算机的心脏,是衡量计算机性能的一个重要部件.
题1、对于CPU,下列说法不正确的是（）
A：
由运算器和控制器构成B：
是计算机<>的心脏
C：
微机中,被制作在一块芯片中D：
每台计算机只有一个
提示:
现在许多大型计算机的CPU往往不只一个,而有多个存储器它分内（主）存储器和外（辅助）存储器,内存储器与CPU交换数据比较快,而外存储器容量较大,且便于信息长期保存.
题2、下列存储器中的数据,关机后会丢失的是（）
A：
ROMB：
RAMC：
软盘D：
硬盘
提示:
ROM中存储的是计算机中的基本信息,不能丢失;软盘和硬盘属于外存储器,存盘后即被保存,与计算机的断电与否无关;RAM又称随机存储器,它是外存与CPU之间数据交换的桥梁.具有传输速度快的特点,但计算机断电后,其内的数据即自动丢失.
输入输出设备：
输入输出设备是用于输入信息和输出处理结果的硬件设备.
题3、下列设备既是输入设备又是输出设备的是（）
A：
显示器B；打印机C：
键盘D：
软盘驱动器
提示:
软盘驱动器具有读和写的功能,也就是具有输入和输出的功能,
显示器和打印机是输出设备,键盘为输入设备.
计算机软件系统
软件是计算机正常工作的灵魂,也是计算机正常工作的基本保证,没有软件的计算机被称为"裸机"
题4、下列软件属于系统软件的是（）
A：
EXCEL97B：
WPS2000C：
WORDD：
WINDOWS
（五）、作业
课后评析
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教学目标：
（1）通过本课学习，使学生了解计算机系统的组成。
（2）使学生掌握计算机中央处理器的组成和存储器的构成。
教学重点：
硬件系统中的CPU的重要性，以及存储器中RAM和ROM的区别。
教学难点：
内存储器的区别
教学形式：
理论与实际相结合，最好用多媒体来展示图片
教学过程
教师活动
学生活动
一、引入
请同学回忆一下计算机系统有哪几部分组成。
硬件系统
计算机系统
软件系统
教师提问----学生思考----学生集体回答----教师板书
二、新课[板书]控制器
中央处理器CPU
主机运算器
计硬件系统内存储器
算外部设备外存储器存储器
机输入设备
输出设备
系应用软件
统软件系统
系统软件
要点：
（1）计算机系统的两个组成部分
（2）CPU的组成
（3）主机和裸机的区别
（一）、中央处理器
（1）CPU的性能决定计算机的性能
运算器运算逻辑单元（ALU）
（2）中央处理器寄存器
控制器
（二）、存储器
ROM（包括MROM、PROM、EPROM、EEPROM）
存内存储器RAM（包括SRAM、DRAM、SDRAM）
储CACHE
器外存储器（注：
下课时内容）
要点：
（1）内存储器和外存储器的区别
（2）ROM和RAM的区别
（3）补充说明新技术下ROM的“只读性”（提高）
（三）、小结┉┉
（四）、课后作业┉┉
学生活动1：
回答计算机系统组成
学生活动2：
看书4分钟找出计算机系统的详细组成
学生活动3：
对各要点进行提问并让学生回答
计算机技术发展”教学设计方案
授课教师：
北京十四中分校李镔
指导思想与理论依据
世界总是在飞速发展着，文明也总是在不断进步。
回眸信息技术发展的历史，是一段人们不断追求科学与真理的过程，是人类智慧的结晶。
学习和掌握历史上重大改革的史实，有利于学生认识科技发展的状况，了解人类社会的发展规律。
本节课以“身边计算机技术”着手，展现给学生一个先进的计算机技术的世界，以及由计算机技术衍生的通信技术、网络技术等多领域科技知识；带领学生畅游在计算机技术发展的历史长河中，了解计算机技术的发展；培养学生收集信息、处理信息的能力；加强学生的信息意识与信息道德教育。
在授课过程中，教师创设宽松愉悦的课堂气氛，从学生自身的知识经验，引导学生自主学习，主动获取知识和技能，使学生成为真正的学习主体。
教师科学的利用信息技术，通过多种途径（影视资料、图片、实物）给与学生以直观有效的帮助和指导，解决教师在教学中口授不易解决的难题，提高学生对信息技术的理解能力和对新鲜事物的接受能力。
教学背景分析
1教材分析
本课参考北京出版社出版的《信息技术》教材第四册第一章第2节，以及清华大学出版社出版《信息技术》教材初中版第一册第一单元实践2和实践3，在内容的处理上进行了相应的知识扩充。
本课从“计算机技术无处不在”的角度出发，深入探讨计算机技术发展历程，培养学生的信息意识。
2学情分析
信息意识与信息道德是当代中学生应该具有的基本素质。
了解计算机发展简史可以帮助学生更加客观的认识世界。
本节课中我将计算机发展简史作为课程的教学重点，从身边的计算机技术引入，讲述计算机发展历程，充分考虑到学生的认知规律；计算机二进制知识是本节课教学难点，由于初一年级的同学还没有开设物理课程，对于此概念的理解具有相当大的难度，为此我积极准备各种资料（视频、动画等），使学生对二进制的概念有一个初步的了解，为今后的教学做好铺垫。
3教学方式与教学手段
本节课我根据学生的学习情况，结合教材特点，把学生潜力的发展、潜能的开发，以及发展学生个性、调动学生主观能动性作为课堂的首要目标。
让学生乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
本节课要求教师有较强的课堂驾驭能力。
为此，我努力做到既注重对知识技能的讲解和演示，又强调学生的引导和疏通；既注重学生对既定知识技能的掌握，又强调学生创新精神和实践能力的培养。
课时授课计划
北京十四中分校李镔
章节题目
计算机技术发展
授课日期
2006年05月19日
教学
目标
一、知识目标
1通过介绍计算机技术的应用，加强学生对计算机技术的认识；引发学生对计算机技术重要性的思考；
2初步了解计算机利用二进制进行运算的工作原理；为今后课程做好铺垫；
3通过讲授，学生初步认识计算机技术发展历程；
4通过教师介绍，了解我国计算机发展历史和现状。
二、能力目标
1通过介绍计算机技术的应用，开阔学生视野；培养学生的发散思维；
2通过了解计算机技术发展简史，培养学生收集信息、处理信息的能力；
3通过对技术发展背景的讲授，教育学生辩证看问题；
4通过学生对未来的展望，培养学生的创造能力。
三、情感目标
1通过对我国计算机发展历史和现状的介绍，激发学生爱国热情。
教学
重点
计算机技术发展
教学
难点
计算机二进制工作原理
课型
新课
教法
讲授法
教学
准备
1硬件准备——计算机、投影仪
2资料收集——图片收集
影片节选：
计算机技术发展历程
电子管、晶体管、集成电路教具收集
教学过程
学生活动
教师意图
组织教学
新课引入：
现今，计算机可以辅助人们完成各项工作，计算机技术也已经成为人们生活中不可或缺的东西。
同学们，请你仔细的思考一下，计算机技术都应用在哪些方面？
新课教学：
计算机技术的发展
计算机技术无处不在
计算机技术不仅仅帮助我们日常的学习和工作，休闲和娱乐；而且计算机技术在更多的领域中发挥着巨大的作用。
例如：
1计算机技术在校园
2计算机技术在家庭
3计算机技术在生活
4计算机技术在高科技领域
一、机械计算时代
观看影片并思考：
计算机的基本工作原理是利用二进制进行运算。
为何计算机要采用二进制表示？
机械计算时代对于计算机技术发展历史有何意义？
（利用二进制可以表示任意的字符，并可以进行逻辑运算；奠定基础）
二、计算机技术发展简史
1电子管计算机
1946第一台真正意义上的计算机ENIAC
计算机之父——冯·诺依曼
教师提出问题；学生讨论发言。
教师讲解，学生观看相关资料
学生观看影片节选
思考回答
观看影片
观看电子管模型
引入新课；
引发学生对计算机技术重要性的思考。
培养学生的发散思维。
从学生认知出发，加强学生对计算机技术的认识。
介绍先进计算机技术，增进学生对其认识，开阔学生眼界。
了解机械计算时代人们探索历程对计算机技术发展的深刻影响。
初步了解计算机利用二进制进行运算的工作原理
教学过程
学生活动
教师意图
2晶体管计算机
3集成电路计算机
与电子管计算机比较，集成电路计算机体积更小，运算速度更快，性能更高。
·1969年，阿帕网出现
4大规模、超大规模集成电路计算机
三、我国的计算机发展历程
资料：
美国与中国计算机技术发展时间对比
四、计算机技术发展与未来
讨论：
请你想象一下，未来计算机技术将会是什么样子的？
小结：
计算机技术发展
观看集成电路模型，并与电子管模型比较，思考二者区别
观看影片
观看资料
学生回答
初步了解计算机技术发展过程，培养学生收集信息、处理信息的能力。
教育学生辩证看问题。
通过我国和美国计算机发展的对比，激发学生的爱国热情。
培养学生的创造能力。
简述教学过程：
一、新课导入：
提出：
如果你的U盘感染了计算机病毒，那该怎么办呢？
学生回答：
“用杀毒软件去杀毒。
”
（采用了情境导入的方法。
）
二、新授
１、引入
教师：
“现在同学们的E盘里有个杀毒软件的安装文件，名字是setup.exe，该安装文件的图标是一个‘狮子头’”
学生：
“老师，那个是瑞星杀毒软件吗？
”
老师：
“是的，那么怎么安装这个杀毒软件呢？
大家先看看这个杀毒软件的安装视频。
“
２、学习安装杀毒软件
播放安装视频。
学生安装杀毒软件。
老师：
“如果大家在安装的时候，不会安装的可以请教同学或老师。
”
教师巡堂，学生绝大部分都能安装，基础差的学生在同学或老师的帮助下都能安装了。
３、学习使用杀毒软件
杀毒软件已经安装好，那么该如何去杀毒呢？
对瑞星杀毒软件的使用方法进行讲解。
如只对E盘进行杀毒，如何在软件的左边窗口处选定杀毒的对象为E盘。
４、学习升级杀毒软件。
提出：
同学们，这个软件是什么版本的呢？
学生：
是瑞星2007版本。
老师：
那么，这个杀毒软件，对于一些新的病毒是否能杀除呢？
学生：
不能。
老师：
那该怎么办？
学生：
升级病毒库。
学生尝试升级病毒库。
5、学习用户密码的设置。
学习了杀毒软件的使用后，大家回家可以对自己的电脑进行杀毒，而且要注意对杀毒软件的病毒库经常升级。
如果家里面的个人电脑要防止其他人使用，可以用什么方法呢？
学生：
设置密码。
让学生以两人为一个小组，观看书本20页的内容，学习如何设置用户密码。
设置完密码后，可以注消，然后再登陆，就可见到要求输入密码的了。
教师：
“除了这种方法外，还有其他办法来设置电脑的密码吗？
”
学生：
“在开机时，进行BIOS进行设置密码。
”
三、教学小结
本节课主要讲了杀毒软件的安装、使用与升级。
此外，为了防止个人电脑不能给其他人随便乱用，还可以对电脑进行用户密码的设置。
教学反思：
一、反思本节课的教学目标达成效度。
本节课的教学目标是：
（1）了解用户密码设置的作用；
（2）学会在WINDOWS中设置用户密码的操作；
（3）了解病毒防治软件的作用及种类；
（4）学会病毒防治软件的安装、查杀病毒及软件升级的基本操作。
从本节课的教学实施过程来看，教学目标是达到的，学生对杀毒软件的安装、查杀、升级，对用户密码的设置都达到了“学会”的知识与技能层次要求。
二、反思教学过程中师生、生生的合作互动。
本节课只在后面的用户密码设置上设置了2人小组的合作学习。
班中只有一半的学生有开展2个小组的合作学习。
其他学生都是独自安照书本的介绍进行个人学习，生生合作互动不够，师生互动上对基础的学生的指导与帮助的面不够广。
三、反思教学资源的使用。
本节课可以讲得上是终规终矩的，没有超越教材的内容，只是把教材中用的诺顿杀毒软件换成瑞星杀毒软件，这算是对国产软件的一点支持。
在教学学生进行查杀病毒时，应该让有U盘的学生带上U盘回来，在课堂上进行查杀U盘操作可能会更加好，又或者可以制作十来张软盘，让学生去查杀这些软盘是否有病毒。
在学习用户密码的设置时，能让学生充分利用教材，通过自学教材内容进行用户密码的设置，这应该是对教材的充分利用。
四、反思教学方法
本节课主要采用了讲演练，自主学习两种方法进行教授。
在瑞星杀毒软件的安装、使用、升级上是使用了讲演练的办法去教学，在用户密码的设置处是让学生通过看书，小组自主学习的方式进行学习。
在这两个学习的过程中，其实前面的杀毒软件的学习可以更加放开来，通过设定任务，让学生还是两人小组去学习这个软件的使用可能会更加好，从学生的情况来看，很多学生已经掌握了安装软件的知识，基本不用看软件安装的视频。
所以在讲授杀毒软件时，应该通过设置任务，放手让学生去学习会更加好。
第7节《信息交流过程中的道德与法律问题》教学设计
一、学习者分析
经过前面两节课的学习，学生对信息安全方面的知识有了一定的了解。
但是，他们对在信息交流过程中的一些道德和法律问题还缺乏较深刻地认识。
在平时的信息交流过程中，总有学生有意或无意地做一些不负责任的事，给他人带来不便或造成伤害。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节的主要内容为计算机软件的知识产权和怎样树立良好的信息道德修养。
它是信息技术教育中的一个重要内容，对培育学生的信息素养有重要意义。
2、教学重点、难点：
重点：
（1）计算机软件的知识产权；
（2）鉴别各种信息行为的好坏。
难点：
树立良好的信息道德修养。
3、课时安排：
1课时
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解保护知识产权的意义；
（2）初步了解与信息交流相关的文化、道德和法律问题。
2、过程与方法
通过专题资料的收集、交流学习，体会树立良好的信息道德修养的重要意义及形成鉴别和抵制有害信息的能力。
3、情感态度价值与观
（1）培养学生相互协作的团队精神，提高学生的信息评价、选择能力。
（2）增强法律意识，尊重他人的创造性劳动，理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任、安全、健康地使用信息技术。
四、教学理念与教学方法
本课以小组为单位进行合作学习，运用学生自己收集的正、反面案例引导学生理解在信息交流的过程必须遵守相关的法律及道德规范。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
本课以小组专题资料收集、专题汇报及交流学习等活动形式开展学习，让学生了解保护知识产权的意义，树立起良好的信息道德修养及形成鉴别和抵制有害信息的能力。
同时，注重养成学生多渠道进行信息搜集，合理、合法使用他人信息的习惯。
2、教学过程
教学环节
教 师 教学
学生活动
设计意图
课前准备
按专题分组，布置专题任务①
将各专题组的汇报POWERPOINT文件存放在局域网服务器的“资料分享”共享文件夹中。
教师要搜集我国有关法律和法规的文件，并存放到“资料分享”共享文件夹中。
各专题组汇总组员资料，制成专题汇报POWERPOINT交给教师。
培养学生相互协作的团队精神，提高学生的信息评价、选择能力。
专题资料分享
组织小组选出代表上台讲解，作相应专题的报告。
听学生代表的报告
分享学习其它小组所搜集的专题内容
小组评比
给出评分标准
以小组为单位进行评分，评出最优表现小组
激励表现好的学生
课堂小结
教师通过对各专题案例的讲评，将软件知识产权的保护、信息交流的道德规范及相关法律等知识对学生进行渗透教育。
教育学生在信息交流的过程中，增强相关的法律意识，自觉遵守信息交流道德规范。
注①：
按专题进行分组
分成四个专题组：
第一组专题1：
与计算机病毒相关的犯罪
第二组专题2：
与黑客相关的犯罪
第三组专题3：
与侵犯软件知识产权相关的犯罪
第四组专题4：
沉迷计算机游戏、网络对青少年的危害
3、教学评价
学生以小组为单位，根据教师制订的评分标准选出最优表现的小组。
4、教学资源
评分标准
六、教学反思
本课内容为纯理论的知识，纯粹的说教对培养学生良好的信息道德修养作用不大。
小组专题学习活动及小组竞赛提高了学生的学习热情，但因小组规模过大，有些组员成了小组里的“南郭先生”。
1.5《保障信息安全的意义与措施》教学设计
初一信息技术14:
32:
02阅读9评论0 字号：
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第5节《保障信息安全的意义与措施》教学设计
一、学习者分析
初一年级学生，经过小学信息技术的学习，已具备使用计算机进行简单信息交流的技能，在信息安全方面有自己初步的体会，对如何保障信息安全也有一定的需求。
初一学生抽象思维能力较弱，对理论性、知识总结性较强的内容不易理解。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节的主要内容为信息安全的意义与信息交流过程中的安全防范措施。
信息安全问题越来越来引起人们的重视，本节内容是学生今后在信息处理及交流过程中必须要掌握的知识与技术，也是本章书的重点部分。
2、教学重点、难点：
重点：
（1）保证信息安全的重要意义
（2）保障信息安全的基本措施
（3）计算机病毒的传播途径及防治方法
难点：
保障信息安全的基本措施
3、课时安排：
1课时
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解与计算机信息安全相关的一些概念，学会使用信息安全的常用措施。
（2）了解计算机病毒与电脑黑客的危害，掌握防范计算机病毒及黑客入侵的基本方法。
2、过程与方法
（1） 能分析造成信息不安全的原因。
（2） 能根据实际选择相应的信息安全防范措施。
3、情感态度价值观
（1）感受信息安全的重要性。
（2）培养学生问题归类与分析的能力。
四、教学理念与教学方法
本课内容较枯燥，理论知识较多，教学时应结合学生在学习和生活中遇到的实际范例，通过创设情境，激发学习兴趣、组织讨论等形式
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
通过创设情境，激发学习兴趣，引入新课；通过学生自己例举在学习和生活中遇到的相关信息安全问题及其所造成的影响，让学生感性地认识到信息安全方面的重要意义；在教师的引导下，学生讨论、分析、归纳出相应的信息安全问题所需用到的安全防范措施；通过教师的讲解，了解计算机病毒及黑客的相关概念及防范措施。
2、教学过程
教学环节
教 师 教学
学生活动
设计意图
新课导入
演示病毒发作现象的课件，模拟病毒发作的状况
学生观看
创设情境，引发学生的学习兴趣，导入新课。
保证信息安全的重大意义
我们人类正开始步入信息化、网络化的时代，我们对以计算机为核心的信息系统依赖性日渐增强。
同学们，你有没有遭遇过计算机病毒、软件出故障、硬盘坏掉、文件不见了等等诸如此类的问题，请谈谈你曾经碰到过的类似问题以及它对你所造成的影响。
学生举例
从学生的真实体验出发，引导学生对信息安全的重大意义有更感性的认识。
信息交流过程中的安全防范措施
1、 教师将学生所列举的信息安全问题板书，引导学生讨论、分析导致信息不安全的主要因素---哪些问题是自然因素导致的，哪些问题是人为因素所引起。
2、 引导学生将所提到的信息安全问题按
（1）硬件系统安全、
（2）软件系统安全、（3）用户数据安全、（4）病毒、黑客四个类别进行归类。
教师适当补充相关类别的安全问题实例。
3、 分析、归纳出保障信息安全的基本防范措施。
学生讨论、思考、发言回答问题
培养学生对问题进行归类及分析问题的能力，增强学生间知识经验的分享。
计算机病毒、黑客
教师讲解计算机病毒、黑客的相关概念，引导学生阅读教材相关内容，并让学生总结计算机病毒可能的传播途径及黑客的侵入途径，师生一起归纳找出相关的防范措施。
学生听讲、讨论、思考并回答老师的问题
引导学生重视教材的阅读。
课堂小结
总结安全防范的相关措施，教育学生增强信息安全防范意识
做在线测试题
使用在线测试题，自查对本课知识点的掌握状况
3、教学评价
根据学生在线测试的结果，进行知识点掌握状况的量化评价。
4、教学资源
在线自测题、病毒发作模拟软件
六、教学反思
本节课内容理论较强，教师提出的问题一定要是学生感兴趣的话题，带动学生讨论问题时需注意控制好课堂纪律。
本课内容相对较多，建议将计算机病毒及黑客的相关内容调到第六节结合杀毒软件的使用一并讲。
1.4《信息技术的发展》教学设计
初一信息技术14:
30:
46阅读19评论0 字号：
大中小 订阅
第4节《信息技术的发展》教学设计
一、学习者分析
学生凭生活和学习经验，一般只是对目前所使用的计算机有所了解，但对于最早期及最前沿的计算机特点和应用情况，知之甚少，所以这节课有必要突破时空限制，通过展示丰富的图片、视频资料，向学生形象直观地介绍相关的信息。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节课主要内容是介绍早期和当今计算机的特点及应用情况，因此我们可以采用展示图片、播放视频及阅读教材等方式，帮助学生了解相关信息。
通过这节课，让学生进一步了解计算机，感受计算机及技术发展的迅猛，从而激发学生热爱科学、认真学习科学文化知识的情感。
2、教学重点、难点：
最早期及最前沿的计算机特点和应用情况。
3、课时安排：
0.5课时。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解第一台计算机的相关资料；
（2）了解计算机的发展历程，识记构成计算机的元器件的四个发展时期；
（3）了解多媒
升级会员 