人教部编版二年级上田家四季歌公开课教案文档格式.docx
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拼一拼，记字形：
禾加火;
冬：
下面两点要上下对齐。
）
2、叫号游戏。
（巩固四个生字
师：
现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?
（夏天）夏天过去了，什么来到了?
（秋天）秋天过去了，什么来到了?
（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。
就这样，四季在轮回
知识讲解
（难点突破）
1、师：
小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。
你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。
（板书：
笑）师：
笑的反义词是什么?
“花儿笑”是什么意思呢?
（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。
3、夏天蝉儿叫。
叫）师：
蝉儿的叫声是怎样的呢?
我们来听一听。
蝉儿还有一个名字叫“知了”。
听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。
红）师：
红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。
飘）师：
“飘”字写出了雪花的轻盈。
冬天下雪了，我们可以干什么?
6.师生合作读。
师：
一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?
（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗?
课堂练习
（难点巩固）
1、师：
小朋友学得真好。
下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
（1）一年四季，你最喜欢什么季节?
为什么?
可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
（2）读一读，想一想，什么季节开什么花?
（3）想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师：
小朋友真棒!
老师奖励大家一首儿歌。
这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。
你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?
3、师：
一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?
可以说图上的，也可以说图上没有的。
但是要求学着课文的样子说，你行吗?
（生合作完成一首四季歌）
小结
师：
小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。
我们的大自然可真奇妙!
希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。
那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。
回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
二年级（上）
统编版
第二单元识字4《田家四季歌》
了解田家四季农事活动，感受劳动带来的快乐。
知识点本身内容相对于学生来说比较陌生，学生难以理解。
学生大多出生在城市，很少参加过农事活动，所以要理解课文内容有一定难度。
通过课件直观演示
同学们好！
今天，我们将继续学习识字4《田家四季歌》。
通过学习，我们已经知道了一年有四个季节，它们分别是春、夏、秋、冬。
你们知道一年四季都有哪些景物，有哪些特点和哪些农事活动吗？
今天，让我们走进课文，感受四季的特色，感受劳动带来的快乐吧！
下面，让我们先来读一次课文吧！
1、现在让我们先来学习第一个季节--春天。
（出示课件）
请同学们读一读这一小节，想一想它写了春天的那些景物？
它们分别有什么特点？
花（），草（），蝴蝶（），麦苗（），桑叶（）。
小朋友们在春天喜欢干什么呀？
--放风筝。
你们觉得春天美不美？
--美。
2、现在让我们来学习第二个季节--夏天。
同学们，我们都知道，夏天是一个炎热的季节，太阳很大，很多人都不想出门，总是想在空调房里呆着，小朋友们还想着吃冰淇淋呢！
可是这么炎热的夏天，农民伯伯却要干些什么呢？
----采桑养蚕又插秧。
他们夏天的时候要采桑叶喂养蚕，插秧后，农民伯伯还要做些什么呢？
--除草、施肥。
“早起勤耕作，归来戴月光。
”这句话什么意思？
--很早起来去干活，月亮出来了才回来。
你们觉得农民伯伯怎么样？
----勤劳、辛苦。
既然我们知道农民伯伯那么辛苦，那我们要怎么对待他们呢？
----尊重他们的劳动，珍惜粮食。
3、下面我们来学习第三个季节---秋天。
同学们，我们都知道，秋天是一个收获的季节，这时，稻子已经成熟了，农民伯伯在忙着收稻谷。
稻谷金黄金黄的，像什么呀？
----黄金。
哦，他们觉得稻谷像黄金一样。
当他们收获满满的时候，心情是怎样的呢？
从哪句话看出？
--身体虽辛苦，心里喜洋洋。
那么，在秋天，除了稻谷，还有哪些农作物成熟了呢？
4、下面我们来观察这幅图，想一想冬天是个什么样的季节？
在冬天我们都可以干些什么呢？
冬天很冷，我们要穿棉衣，北方的冬天还会下雪，小朋友们会堆雪人，滚雪球，打雪仗，真热闹呀！
冬天的时候，雪后初晴，此时，人们的心情是怎样的呢？
----很开心。
为什么人们那么开心呀？
----一年农事了，大家笑盈盈。
1.背一背，填一填。
春季里，（）吹，
花（）草（）蝴蝶（）。
（）多嫩，（）正肥。
夏季里，（）忙，
采（）养（）又（）。
（）勤耕作，（）戴月光。
秋季里，（）上场，
（）像黄金粒粒香。
（）虽辛苦，（）喜洋洋。
冬季里，（）初晴，
新制（）暖又轻。
一年（）了，大家（）。
2.说说你喜欢的季节。
同学们，通过学习，我们对一年四季的景物和特点都有了很多的了解，我们也深深地感受到农民伯伯劳动的辛苦和快乐。
所以，我们一定要感谢农民伯伯，更要珍惜他们的劳动成果。
《田家四季歌》教学设计
设计理念
“翻转课堂”创设了学生没有压力的自主学习环境，教师则是学生身边的导师。
“翻转课堂”采用了在线学习和个别化指导相结合的混合模式，增加了生生、师生的互动和个性化沟通，体现对学生体验的尊重，所有学生都能获得个性化培养。
“翻转课堂”使学生的创新思维被完全激活释放。
因此，本课的教学目的是使学生以兴趣为驱动自主学习，有效地提高了学习效率，重点培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、自主查阅资料的能力和大量读书的习惯。
学情分析
在经过一年的语文学习后，学生的基础知识、技能方面基本上已达到学习目标，对语文学习有着一定的兴趣，乐于参加各种语文学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习都比较感兴趣。
教学目标
1、在微课学习的基础上，检测识字效果，巩固识字方法，加强认识“季、蝴”等字，读准多音字“场”“了”，会写“季、吹”等10个字。
2、在已有的朗读基础上，能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过查阅资料和课堂交流进一步了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学重难点
1、朗读、背诵课文。
2、运用多种识字方法认字，并正确书写“辛、苦、戴”等字。
3、了解田家农事。
教学准备：
微课视频（后附教学设计）
教学过程
一、导入新课
1、引导学生背诗。
2、观察儿歌，联系古诗，体会儿歌中的词和句由古诗文演化而来。
3、揭示课题，板书课题
4、齐读课题
二、识字闯关
（一）第一组：
四季、春季、春风、月光、秋季、身体、辛苦、冬季、棉衣
1、生操作白板，连一连。
2、比较“季”和“李”。
3、检查“季、苦、事、年”的书写情况。
（二）第二组：
蝴蝶、谷粒、麦苗、喜洋洋
1、生操作白板，选一选。
2、联系“蝴蝶”，复习旧知。
3、观察图画，说词语说句子。
（三）第三组：
播种、施肥、除草、采桑、插秧、耕田、收割、打谷
1、读表示农事的词语。
2、出示图片，交流农事知识。
（四）交流：
还有哪些好的识字方法？
三、学习课文
（一）通读全文
1、齐读
2、指导有节奏地朗读。
（二）第一节—春季
1、积累关于春天的词语或诗句。
2、选词填空，练习说话。
出示（五颜六色、翩翩起舞、鲜嫩、肥美、温暖、竞相开放、生机勃勃）
春天来啦，（）的春风徐徐吹来。
（）的鲜花（），青青的小草从土里探出小脑袋，努力地向上生长，蝴蝶在空中（）。
田野里，麦苗儿是那么（），桑叶儿是那么（）。
春天，真是个（）的季节。
3、齐读。
4、观看视频，指导朗读课文第一节。
（三）第二节—夏季
1、理解“农事忙”，
画一画。
2、生交流，重点理解“戴月光”
（1）结合生活，给“戴”组词。
（2）出示图片理解“戴月光”。
（3）拓展积累“披星戴月”
2、指导朗读。
3、指导写“戴”
（四）第三节—秋季
1、播放视频，理解“谷像黄金粒粒香”
2、联系生活，想象说话：
秋天里，________，________像________________，身体虽辛苦，心里________。
3、读《悯农》
（五）第四节—冬季
1、交流：
冬天来了，农民伯伯们在干什么？
2、齐读
四、背诵课文
五、总结，布置作业
和爸爸妈妈一起编一首四季歌。
板书设计：
4.田家四季歌
春
播种
夏
忙碌
秋
收获
冬
幸福
教学反思
翻转课堂教学模式主要由课前学习和课堂学习两部分组成。
在这两个过程中，信息技术和活动学习是现代翻转课堂学习环境创设的关键。
本课教学设计中，我首先基于学生已有的知识基础，提供教学视频和课程资源使其初步完成识字、课文朗读和了解农事等学习活动。
这首儿歌是识字单元里的一片课文，因此识字写字是教学重点。
在微课视频中，我着重引导学生发现汉字规律，运用已经掌握的识字方法自主识字，并鼓励学生通过查阅资料了解各种农事。
课堂活动学习中，请学生自由交流微课学习的收获，通过生生、师生互动，有效地检测了自主学习的成果。
如：
掌握多种识字方法，了解农业知识等。
在学生较好地掌握了以上两个知识点的基础上，课堂活动更侧重了写字、朗读的指导以及课外知识的积累。
通过本节课教学，我认为“翻转课堂”与常规课不同的是：
1、微课视频不是完成学习任务，而是引导学生体验学习，动脑参与，使学生有更加宽松自由的时间自主学习，每个学生都能获得个性化培养。
2、活动学习中，学生有了微课学习的基础，交流更加自信；
教师变主宰为引导者；
在学生汇报的基础上，进行总结、归纳，对于学生提出的疑问，有针对性地讲解，从而提高了学习效率，在完成教学目标的基础上节约了时间。
对语文“翻转课堂”的一点认识：
我认为语文“翻转课堂”是有针对性地对某个重难点进行“翻转”，从而有效地突出重点、解决难点，或是引导学生自主学习最浅显、易懂的知识点，节约课堂时间，提高课堂教学的有效性。
备课教师
授课教师
年级
课题
田家四季歌
课时
第1课时
教学时间
1、认识“蝴、蝶”等17个生字，会写“季、吹”等10个生字。
认识多音字“场、了”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点
认识17个生字，会写10个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
板书设计
田家四季歌
播种插秧耕田采桑
除草割麦打谷积肥
前置研究
1.这首儿歌讲了农民伯伯一年四季分别在做什么？
2.多种方法识记生字。
集备思路
个性设计
导入设计
出示图片，谈话导入
1．出示农村风光图片，学生欣赏。
2．交流自己看到的农村风光，结合生活谈谈对农村生活的了解。
3．齐读课题，相机指导生字“季”的书写，口头组词。
导学环节
一、学习课文第1—2小节
（一）学习课文第一小节
1．春天到了，春风吹过大地，小草发芽，花儿开放，让我们一起去农村去看看那儿的景色！
2．出示课文第一小节，自由朗读，读准字音，读通句子。
3．指名朗读，出示词语：
春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥，指名认读，相机正音，强调“吹”是翘舌音，“桑”是后鼻音。
正音后再次通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固认读。
4．再次练读，将句子读正确流利，读出节奏。
（二）学习课文第2小节：
1．春季农民们忙着播种施肥除草，夏天是一年中最炎热的时节，也是农民们最忙碌的日子。
2．学生自由朗读第2小节，读准字音，读通句子。
3．出示本节的词语：
农事忙，归来、戴月光，指名认读，强调“农”鼻音，“忙”后鼻音，提醒区别“戴”同音字带、代，口头组词或造句，在具体语言环境中区别同音字。
二、巩固识字，指导书写
1．出示第1—2小节的词语，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式巩固识字成果，鼓励学生交流识记方法。
2．交流后适时指导，利用形声字的构字特点来把握汉字的读音和意思，注意与形近字、同音字加以区分。
拓展设计
1．会写字：
季、吹、肥、农、忙、归、戴，学生认读，口头组词。
2．学生自主观察这些汉字，说一说识记方法和书写要领。
3．“农”的书写笔画顺序，“吹、肥、忙、归”都是左右结构的汉字，书写时把握整体结构，写得左窄右宽，“戴”是半包围结构的字，里面部分写紧凑。
4．学生描红、仿写。
课后反思
小学课时集备教案
郝永梅
第2课时
理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。
背诵课文。
春 喜洋洋
夏 忙
秋稻谷
冬 笑盈盈
1.通过阅读书籍、使用互联网等多种途径了解农事活动的有关知识。
选择四季图中的任意一幅图，画一画。
回顾旧知，导入新课
1．出示词语，指名认读。
2．指名有节奏地朗读第1—2小节。
一．学习课文第三小节
1．学生自由朗读第三小节，读准字音，读通句子。
2．出示词语：
稻上场、谷子、虽然、辛苦、喜洋洋，指名认读，相机正音并强调：
“场”在此处读第二声，“辛”是前鼻音。
正音后再次指名开火车认读。
3．指名朗读第三小节，说说秋天到了，农民们在忙些什么。
4．交流后教师相机出示农民收割稻子、打谷的场景图，让学生直观体会农民的劳动。
5.指导生字：
“辛、苦”用熟字加熟字和熟字加偏旁的方法记忆字形，教师范写，；
生描红仿写。
6．全班有节奏地齐读第三小节。
二．学习课文第4小节
1．春种秋收，农民们辛苦一年获得大丰收。
冬天来了，这时候又是一幅怎样的生活场景呢？
2．学生自由朗读第4小节。
3．指名朗读第4小节
三、整体回归，练习背诵
1．学生再次朗读全篇课文，读出课文的节奏和韵味。
2．多种形式的朗读：
分小组读、男女生对读、师生合作读、拍手打节奏读等方式，让学生充分地朗读课文，读出趣味，读出快乐。
3．学生在充分朗读的基础上练习背诵，教师提示可以按照季节顺序先分小节背诵，在背诵时要想象不同季节的农家生活场景，这样有助于记忆。
4．指名分小节背诵，全文背诵。
1．总结：
同学们，田家的四季生活各不相同，虽然充满了辛苦的劳作，但也有满满的收获，让我们珍惜农民的劳动成果，爱惜每一粒粮食。
有机会的话，也请小朋友们走进农家，真正体会他们的生活。
2．播放珍惜粮食视频，全班有节奏地齐背课文。
3．通过阅读书籍、使用互联网等多种途径了解农事活动的有关知识。
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