河南省小学信息技术四年级上册.docx
《河南省小学信息技术四年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省小学信息技术四年级上册.docx（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
河南省小学信息技术四年级上册
第一课信息技术与生活
教学目的：
1、理解信息和信息技术的概念。
2、知道信息技术和人类的关系。
教学重点与难点：
信息的各种心态及其本质含义。
教学过程：
一、新课引入
1、什么是信息？
你知道吗？
（学生回答）
简单地说，信息就是我们通常说的消息。
2、信息无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学
“1、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“2、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“3、信息社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。
甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。
”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
全课总结
1、什么是信息？
2、为什么有人称现代社会为信息社会呢？
第二课认识计算机
教学目的：
1、认识计算机的特点和作用。
2、认识计算机的基本组成。
3、初步掌握计算机的启动和关闭方法。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
教学重点、难点：
1、学生了解计算机的基本组成。
2、掌握计算机的启动和关闭方法。
教学过程：
任务一：
了解计算机的作用
1、学生看书，并自己总结。
2、学生回答，师生评价。
3、总结计算机的作用。
任务二：
认识计算机
自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书P.6，边看书边思考：
①计算机是由哪几部分组成？
②计算机的各个组成部分各有什么用途？
教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
3、指名学生回答问题②
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部件所组成。
任务三、学会开启和关闭计算机
1、学生看书，并亲自动手操作。
2、学生演示操作过程，师生评价。
3、师生总结，评价。
全课总结
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？
把你的收获告诉你的同桌。
第三课灵巧的小鼠标
教学目的：
1、初步认识鼠标的结构。
2、掌握鼠标的基本操作方法。
教学重点：
鼠标的各个操作方法。
教学难点：
鼠标的双击操作及拖动。
教学过程
一、新课导入
同学们看到过老鼠吗？
那么老鼠长得是怎样的呢？
那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？
哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？
鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学，老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
二、新课教学
（一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：
左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。
能记住吗？
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。
（先请一个同学试一下。
再请另外一个同学也试一下）。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，你会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？
现在请同学们试一试。
单击左键
4、鼠标双击动作
不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。
双击左键
5、鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样你可以将一个对象由一处移动到另一处。
（二）学生自由练习
教师巡视指导。
第四课Windows的“桌面”
教学目的：
1、认识Windows的“桌面”作用。
2、了解Windows的“桌面”组成。
3、掌握Windows的“桌面”简单操作。
教学过程：
在操作计算机时我们通常使用的是一套Windows的软件。
当计算机启动成功后，首先看到和要接触的就是Windows的“桌面”。
Windows的“桌面”就像我们上课时的课桌桌面和老师的办公桌桌面，要用到的东西都在“桌面”上放置，而桌面上摆放的物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这有个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。
任务一：
认识桌面上的“图标”
每个图标由图形和文字两部分组成，小巧直观。
每一个图标都是打开一个程序或者文件的一个按钮。
1、让学生找出“桌面”上的图标。
2、学生看书，了解“我的电脑”“我的文档”“回收站”的作用。
任务二、掌握“开始”按钮的操作
桌面的图标常常根据操作者的需要来进行添加，而更多的程序基本是通过“开始”按钮来进行启动的。
试一试
1、找一找“写字板”程序的位置。
2、和同伴说一说打开“写字板”程序的方法。
3、将打开“写字板”的操作过程简单地表示出来。
任务三、认识“任务栏”
“任务栏”位于“桌面”的最下方，主要用来显示当前正在运行的程序。
另外在任务栏中还设置有一些常用程序的快捷按钮。
为了适应不同的操作者的需要，任务栏中的相关内容还可以进行设置，就连任务栏的位置也是可以四周进行移动或隐藏的。
操作园地：
1、说说“桌面”主要包含几个部分。
2、举一个例子给大家讲讲“图标”的作用。
3、在“开始”菜单中找到“计算器”程序的位置。
4、将启动“计算器”程序的操作过程简单地表示出来。
第五课打开精彩的“窗口”世界
教学目的和要求
1、认识窗口的基本组成。
2、掌握窗口的简单操作。
教学重点与难点：
窗口的基础知识和基本操作。
教学过程
一、新课导入
同学们，上节课我们大家一起学习了Ｗindows的“桌面”最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？
二、新课教学
Ｗindows的中文意思就是“窗口”，以“窗口”的形式进行操作是Ｗindows的最大特征，能使我们的操作直观、快捷，每打开一个“窗口”，就会在你面前展现一个新的世界。
任务一：
认识窗口
1、学生自己看书，并对照书上的内容进行学习。
2、学生讲述窗口的组成部分及特点。
3、师生总结评价。
任务二、操作窗口
1、最小化、还原窗口
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。
先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。
让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。
师并讲解如何还原窗口。
学生操作练习，并能说出如何最小化和还原窗口。
2、最大化（还原）窗口
让学生自己试，然后总结得出：
单击“最大化”按钮
，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮
；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
3、移动窗口
师作讲解：
指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。
4、改变窗口的大小
下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（
）。
对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。
那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？
下面老师想请同学来完成这个任务。
（请同学来操作）。
师把鼠标的指针形状变为
，提问：
有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。
）
6、关闭窗口
有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮
，窗口关闭。
）
全课总结
这节课同学们学习了有关窗口的知识。
下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有哪些？
并能熟练操作。
第六课“图标”的妙用
教学目的：
1、熟练掌握鼠标的操作方法。
2、熟练掌握“开始”菜单的操作方法。
3、初步掌握利用“帮助”菜单学习技能。
教学重点：
1、使学生熟练掌握鼠标的操作方法。
2、掌握扫雷的游戏规则。
教学过程
任务一：
用图标排列图案
为了熟练掌握鼠标的操作，可以利用”桌面”上的小图标组成一些有趣的图案，图6.1所示为由图标组成的足球运动员。
1、让学生看书，并自己动手操作。
2、学生操作，师生共评。
3、试一试：
利用“桌面”上的图标，组成一个“方形”的图案和一个“海鸥”的图案。
如图6.3所示。
任务二：
玩“扫雷”游戏
在Windows中有一个有趣的“扫雷”游戏，既锻炼我们的思维能力，又比赛鼠标操作的技巧。
1、提出问题，让学生带着任务看书。
1）、如何启动“扫雷”程序；
2）、“扫雷”的游戏规则是什么？
2、解决以上两个问题。
3、学生操作练习。
操作园地：
1、用“桌面”上的图标组成一个“三角形”。
2、和同伴比赛，争当“扫雷”小能手。
第七课认识键盘
第1课时
教学目标 ：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重、难点：
认识使用主键区的几个控制键----Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学过程 ：
一、谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来学习第七课：
认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区
（出示键盘分区图）
师：
同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：
四个部分。
师：
同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、编辑键区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
（指名说）
师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
（出示主键盘区图）
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：
通过读这一段，你学懂了什么？
生1：
我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：
我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：
（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：
我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：
同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？
生：
发现了很多。
师：
你们也想一起认识它们吗？
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。
）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
组1：
我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；
组2：
我们组在按一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了；
生：
（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。
组3：
我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4：
我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母；
生：
（补充）我发现Shift有两个，作用是一样的。
师让生根据汇报结果,让生练习操作:
练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完。
第七课认识键盘
第2课时
教学目标 ：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学过程：
一、新课教学
1、编辑键区
（出示课件演示各个键的名称及功能）
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。
师：
试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？
生操作；
师指名说。
生1：
按一下删除键，删除光标后面的一个字符；
生2：
按退格键，删除的是光标前面的一个字符。
2、小键盘区
（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。
师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？
生动手实践操作。
师指名说：
生1：
当我按数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似；
生2：
我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的；
生3：
我也发现灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。
生4：
我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。
3、初识功能键
在键盘的最上面有13个功能键，其中Esc键的功能很特别，表示取消、还原的意思，其余12个键，每个键表示了一条命令或计算机的一种功能，它们在不同的软件里有不同的作用。
二、感受成功，体验快乐
师：
通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。
我们大家一起认识了一个新朋友----键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
第八课手指在键盘上“飞舞”
（一）
教学目的：
1、掌握正确的键盘操作姿势。
2、掌握键盘基本键的操作指法。
3、了解“金山打字通”软件的功能。
教学过程：
一、复习
师：
我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？
生：
有。
师：
那是什么设备？
生：
是键盘。
师：
鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。
如图是一种常见的键盘。
二、新授
和写字一样，在进行计算机操作时，一定要保持正确的操作姿势，这不仅能提高操作的速度，更有利于我们的健康成长。
任务一：
掌握正确的操作姿势
请看屏幕。
（一）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；
（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；
（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；
（四）击键速度要平均，节奏均匀；
（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。
任务二、了解手指的分工
击键时要使用十个手指，各手指的分工如图8.2所示。
任务三、学会基本键的指法
ASDFJKL；这八个键，处在整个键盘的中心，称为基本键，它们是手指在键盘上的家。
准备打字时，应该把手指自然放在键盘的这八个键上，其中F、J称为定位键。
左右手的食指应分别放在F、J键上，其余手指依次放在其他基本键上，两拇指轻放在空格键上.，如图8.3所示。
任务四、“金山打字通”软件
学生看书，了解“金山打字通”软件的功能。
三、总结：
打字口诀：
电脑打字有诀窍，良好姿势很重要。
手脑并用快又好，弹指如飞功夫高。
第九课手指在键盘上“飞舞”
（二）
教学目标：
1、掌握以G和H键为主的基本键输入方法。
2、掌握数字键的输入方法。
3、会应用“金山打字通软件”进行练习。
教学过程：
任务一：
掌握G和H键的输入方法
在基本键的基础上增加G、H键的练习，就构成了整个基本键指法。
1、基本键的指法
1）学生看书，并自己操作练习。
2）看“金山打字通”的介绍，自己练习。
2、G、H键的指法
1）学生看书，并自己操作练习。
2）看“金山打字通”的介绍，自己练习。
任务二、学会数字键的输入方法
主键盘区的数学键可以直接输入，手指分工如图所示。
1）学生看书，并自己操作练习。
2）看“金山打字通”的介绍，自己练习。
任务三、学会“金山打字通”
1）学生看书，总结如何启动“金山打字通”。
2）学生自己练习。
任务四：
操作练习
操作练习37页码、2、3、4题。
第十课手指在键盘上“飞舞”（三）
教学内容：
1、掌握上下排字母键的分工及击键方法。
2、熟练应用打字软件进行指法练习。
教学目标：
知识：
通过学习，使学生了解上下排字母键的指法分工及击键方法。
能力：
初步掌握打非基本键的指法要领，尝试全键盘练习，提高学生打字水平。
情感：
培养学生对打字的兴趣和打字的良好习惯。
教学重点：
学习上下排字母键的指法分工和击键方法。
教学难点：
打非基本键的指法要领，全键盘练习的尝试。
教学过程：
一、复习
1、练习输入基本键、数字键。
2、使用“金山打字通”中的“英文打字→键位练习”（预先将金山打字里面的练习内容进行更换），进行得分比赛，评比今天第一次优胜者。
二、新授
任务一：
上排字母键的指法
1、教师再次突出显示一些字母，让学生观察这些字母位置的异同，从而引出“上排字母键”的内容。
由于这些键在基本键的上面，所以称为“上排字母键”
2、上排字母键的指法分工是怎样的呢？
进入“英文打字→单词练习”，通过学生的尝试，自己探索上排字母键的指法分工。
3、玩“连一连“的游戏：
请你将上排字母键与相应的手指连起来。
通过“连一连”我们得出了上排字母键的指法分工，出示分工图。
4、在击“上排字母键”时，你认为应该怎样按？
5、 通过观察与模仿我们了解了上排字母键的击键时要注意的：
（出示注意点）
6、再试一试“单词练习”巩固一下上排字母键。
任务二、下排字母键的指法
教学方法同上排字母键的指法
三、操作练习41页第1、2题
第十一课中文信息的输入
教学目标:
1、学会切换中英文输入法。
2、掌握输入单个汉字和词语的方法。
3、掌握输入中文标点的方法。
教学重点：
中英文输入法切换。
教学难点：
中文标点输入方法。
教学过程：
一、导入：
今天学习用键盘输入汉字的方法。
二、新课：
（一）选择中文输入法
选择智能ABC输入法
1、打开“写字板”窗口。
2、单击任务栏右侧的“输入法”图标，弹出输入法菜单。
3、单击“智能ABC输入法”选项。
（二）输入单个汉字
输入“花”字。
1、检查CapsLock灯是否亮着，如果是，关闭之。
2、敲字母键“hua”，出现提示框。
3、如果输入有误，退格键删除之。
然后重新正确输入。
4、空格键，提示框出现同音字框，显示编号同音字。
提示框里拼音变成同音字框里的第一个汉字。
5、敲数字键2，编号是2的“花”字出现在写字板窗口编辑区里。
提示：
“+”敲可以显示后面的同音字，“—”敲显示前面同音字。
（三）输入词
1、输入词库中的词。
要求：
连续输入每个字拼音，然后敲空格键。
例：
燕子
（1）输入yanzi，敲一下空格键，弹出同音词框。
（2）敲数字键1，燕子这个词出现在窗口中。
2、简化输入：
某些词或字，只要输入声母，即可出现。
例：
希望——xiw，或者xwang,或者xw.
（四）输入中文标点
输入句号和破折号。
1、检查智能ABC输入法按钮右起第二个按钮是否处于中文标点状态。
2、敲一下“>”，就可以输入中文句号。
3、按住Shift敲“—”键，输入破折号。
4、其它中文标点：
略。
（五）中英文混合输入
输入汉字过程中，需要输入英文，切换到英文输入法即可。
输入中文时，再切换到中文输入状态。
三、小结
四、巩固：
1、输入自己熟悉的一首古诗。
2、与同伴说说汉字输入的基本方法。
第十二课建立班级“通讯簿”
教学目标：
1、熟练汉字的输入方法。
2、掌握“通讯簿”的使用方法。
3、通过使用“帮助”查询信息，学习“计算器”工具的使用方法，了解“附件”中常用工具的使用方法。
教学重点及难点：
1、掌握“通讯簿”的使用方法。
2、通过使用“帮助”查询信息，学习“计算器”工具的使用方法，了解“附件”中常用工具的使用方法。
教学过程：
一、复习
1、学生示范正确的指法。
2、学生示范如何利用“智能ABC输入法”输入汉字。
3、教师示范
二、新授
掌握了汉字的输入方法，就可以使用Windows自带的“通讯簿”工具建立班级通讯录。
（一）、认识“通讯簿”
单击“开始”→“程序”→“附件”→“通讯簿”，启动“通讯簿”，打开的“通讯簿”窗口，如图12.1
如何建立“通讯簿”
第一步：
单击“文件”菜单中“新建联系人”选项。
第二步：
在出现的“属性”对话框“姓名”标签中分别在各空白处输入相关的信息。
第三步：
单击“住宅“在对话框中再输入相应的信息
第四步：
根据需要选择相应的标签，进行信息输入。
输入完毕后，单击对话框中“确定”按钮，新的联系人信息建立完成，如图12.5
（二）、“计算器”工具在“开始”菜单的“附件”中，还有一些常用的工具，如计算器、记事本、录音机等，这些工具可以解决很多生活中的问题。
例如：
打开“计算器”程序，可以帮助我们计算数据。
它的界面和生活中的计算器很相似，如图12.6。
如果在操作中遇到问题，可以通过窗口中的“帮助”来查看，如图12.8。
在“帮助”窗口中，通过选择相应的内容，可以了解它的使用方法。
例如图12.8，显示的是执行简单计算的有关内容。
三、练习
教师说明应注意的事项。
学生分组练习。
教师巡视、指导。
第十三课制作“计算机科技”展板
教学目标：
1、了解计算机的诞生历程。
2、初步认识计算机的发展。
3、用“写字板”制作简单展板。
教学过程：
一、复习
教师指名示范如何利用“智能ABC输入法”输入汉字。
教师指出不足，并示范。
二、新授
1、了解计算机的诞生历程
在漫长的人类社会发展的进程中，计算机的发明虽然仅仅经历了不到60年，但是它却与计算工具的发明有密切的关系。
计算工具的发明早在远古时代，我们的祖先就用数手指、摆石子、打绳结的方法来计数。
随着生产能力的增强，计数的量在不断的增加，计算的方法也开始复杂。
摆石子、打绳结的方法已经不能满足生活、生产的需要，人们急需一种先进的工具来帮助计算。
人类经过长期研究制造出来的第一种用来计算的工具，是我国唐代末期出现的算盘。
算盘携带方便，不但能进行多种运算，而且还有较快的计算速度。
直到现在日常生活中，我们还经常用到它。
算盘的推广和应用
升级会员 