高考作文考纲解读与写作技巧Word文档格式.docx

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如果是排除式，比如“除诗歌外，其他文体不限”，考生可以写的文体种类就很多。

符合文体要求，其次是指符合考生自己设定的文体要求。

试题“文体不限”“文体自选”是给予考生选择文体的自由，但不等于写成“四不像”的文章。

考生选定了写议论文，就要写得像议论文，选定了写散文就要写的像散文，“四不像”的文章是高考作文之一大忌。

3.感情真挚

这是对作文思想内容的基本要求。

“感情真挚”是要求在作文中能够自然的表达真情实感，是感情的流露能够给人以真实感，真诚感，而不是附加感，装饰感。

“思想健康”，就是在作文中表达的思想观点，人生价值取向和感情倾向要健康，积极，应排除不健康，不积极的思想内容，更不能有违法乱纪的思想观点，腐朽堕落的思想感情倾向。

4.内容充实，中心明确

这里的“内容”是指写进文章里的思想感情，人物事物和数据资料等。

内容充实就是要求记叙文中的记叙要素比较完整，人物事件具体实在，议论文中的议论要素要明晰，论据充足，说明文中的说明属性要清楚，资料充实。

“中心”是文章中心思想的简称。

所谓“中心明确”，就是一篇作文要有一个清晰明白且确定不移的中心，并让这个中心贯穿始终，统帅所有的材料。

5.语言通顺结构完整

语言是作文能力中最基础的因素。

所谓“语言通顺”就是语言要规范，准确，连贯，即用规范的现代汉语写作，用词准确，造句正确，句子内部组合得当，句与句之间上下衔接，顺序合理，语意通畅；

没有生造词语，乱用方言，用词不当，没有语病。

这是对作文语言形式的主要要求。

6．书写规范，标点正确

这是对作文表层形式的要求。

首先是书写，标点符号运用要规范，正确，不要写错别字，不要用错的标点符号；

其次是字体美观端正，不要字迹潦草，笔墨难辨；

再次是书写格式正确，卷面整洁，不要随意在试卷上乱写乱画，或胡乱涂抹。

二.发展等级

1.深刻

透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。

深刻，是指作文的见解深刻。

议论性文章要求说理透彻，论点深刻；

记叙性文章要求形象生动，思想深刻。

这里所说的深刻各种的表现解释，是依高中毕业生的年龄和水平在考场上所能做出的文章见解的优秀程度而言的，不能用评价专家学者的文章所达到的思想深度作为衡量高考作文的标准，也不能仅仅认定逆反思维，别出机杼的创新思维才是深刻。

高考作文对“深刻”这一发展等级的认同是包含主流社会的正确观点与自己深切体会这两个方面的。

2.丰富

材料丰富，形象丰满，意境深远。

材料丰富指内容丰富，是在基础等级“内容充实”的基础上更高一层的评价标准。

材料丰富主要是指议论性，说明性文章的。

材料丰富就是旁征博引，理论引证，事实例子，类比事例，数字资料等都比较多而确切有利。

形象丰满主要指记叙性文章（包括散文，故事和小小说）形象丰满，或是人物形象的肖像，心理，语言，行动等描写比较齐全，人物丰满生动；

或是许是具体完整，情节曲折有致；

或是细节描写细致逼真，有点有面。

意境深远主要是针对散文，诗歌，小说等文学体裁的。

“意境深远”就是“意”与“境”融合的很好，或是景物与抒情结合，情景交融；

或是象征隐喻，含义悠远；

或是诗情画意，言有尽而意无穷。

3.有文采

词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

这是在语言通顺基础上提出的高一层次的语言标准，或是语言生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。

考生在运用语言方面，只要有某一点闪光耀眼的地方，都应该加以肯定和鼓励，以使他们在通顺的基础上所展示的各种语言风采能够得到应有的评价。

4.有创新

见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想像有独到之处，有个性特征。

高考语文作文评分规则

　　等级评分标准

基础等级40分

一等（40～31）

二等（30～21）

三等（20～11）

四等（10～0）

切合题意中心突出内容充实感情真挚结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求

符合题意中心明确内容较充实感情真实结构完整语言通顺字迹清楚大体符合文体要求

基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实结构基本完整语言基本通顺字迹潦草基本符合文体要求

偏离题意中心不明或立意不当没什么内容感情虚假结构混乱语病多字迹难辨不符合文体要求

发展等级20分

深刻

丰富

有文采

有创新

①透过现象深入本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用

④材料丰富⑤形象丰满⑥意境深远⑦论据充实

⑧句式灵活⑨善于运用修辞手法⑩文句有表现力用词贴切

见解新颖，材料新鲜、构思精巧推理想象有独到之处有个性色彩　

高考作文写作技巧

按时写作文

　　150分钟的语文测试时间，应该至少留出40-50分钟的时间作文。

时间充足，心中不慌，文思才会泉涌；

否则仓促成文，难免丢三落四。

　　细心审题目

　　命题作文，审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想，才能真正把握题目的实质。

材料和话题作文，要弄清楚在材料作文与话题作文中，命题者所提供材料的不同作用。

在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出发点，又是归宿点。

考生一定要读懂题干，做点分析，明确主旨，再去下笔，确保万无一失。

　　精心选文体

　　高考作文一般不限文体，这给了考生很大的选择文体的自由，考生应该掌握文体选择的基本原则：

一是采用该话题更适宜的文体写作；

二是采用考生本人更擅长的文体作文。

自己擅长，行文才会得心应手、游刃有余。

　　心中有模式

　　考生心中要有文章的基本结构式：

议论文，破题开篇+分析论证+结题收篇；

供料议论文的基本结构式：

引材开篇+析材明理+联材写事+点材收篇；

写事记叙文的基本结构式：

事件发生（清楚明白）+事件发展（生动曲折）+事件结局（含蓄启迪）；

写人记叙文的基本结构式：

契入（用外貌、语言、环境、细节入题）+铺垫（简述几个事件）+高潮（详叙典型事件）+点化（用点睛的议论或抒情句收束）等等，上述结构式不是一成不变的，可以演绎出许多的变式来。

　　巧思出新意

　　为体现可写性的命题原则，高考的作文不管是命题作文，还是话题作文大多都是宽泛的。

例如《责任》这样的题目，范围太宽，无从下笔，这样的题目就要去窄作。

所谓窄作，就是对题目所涉及的内容进行修饰、限制，然后再针对被限制后的某个侧面扩大其内涵。

若从“我们当代青年的责任”这个角度去写，可能就容易多了。

　　素材生活中找

　　要写好一篇考场作文，除了掌握写作模式，还要有写作素材。

当你在考场上因缺少素材而抱笔时，可别忘了你的经历！

那里有你取之不尽，用之不竭的素材。

主旨要明确

　　高考作文主旨不要过于含蓄。

由于时间的限制，阅卷老师不会慢慢地斟字酌句，所以如果写记叙文，不管叙事多么生动，也要在行文中适当地用一两句抒情或议论语句点明文章主旨，让阅卷老师一目了然；

议论文力求事例简洁新鲜，说理充分，紧扣主旨。

文章要实实在在，不要过于另类，在明示主旨的基础上，张扬个性。

　　首尾亮起来

　　开篇立论的好彩头，在第一时间抓住阅卷老师的眼球，是高考作文赢得高分的关键。

而结尾的感染力和吸引力，同样是拿分的一大重点。

　　行文如流水

　　在语言运用上，除平时要求外，还应特别注意要善于调动各种修辞手段，如比喻形象、对偶华美、排比蓄势、对照鲜明、反复强调、设问抑扬、反语讽刺、暗示等等。

此外，长句短句错综搭配，雅句俗语相得益彰，也可使文章生色。

　　字迹要清楚

　　高考语文试卷是网上阅卷，潦草的字迹、不洁的卷面有可能给阅卷人带来的不愉悦所产生的后果是可想而知的，如果字迹不清，丢失的可就不只是几分了。

开头结尾都要精彩

　　开头和结尾的写作

　　一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理。

简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使阅卷老师一目了然；

美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，那么，必会打动阅卷教师的心；

哲理，是一种深度，一种高度，如果都做到了，那效果肯定错不了。

　　高考作文由于受时间和字数的限制，开头最好采用“开门见山”的写法：

或“落笔入题”，说明写作缘由；

或“开宗明义”，揭示全文主题；

或“言归正传”，快速开讲故事；

或“单刀直入”，挑明论敌谬说。

也可以采用“形象化”的写法：

或描写环境，以引出人物；

或抒发感情，以渲染气氛；

或先叙故事，以引出深刻道理；

或借诗词谣谚，以为叙事的开端。

好的开头，新颖生动，引人入胜。

　　结尾的方法也很多：

总结全文，以揭示主旨；

展示未来，以鼓舞斗志；

抒发情怀，以增强文章感染力；

造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。

　　让精彩之处亮起来

　　一、慧眼传神的标题

　　要在考场中取悦阅卷老师，先用传神的标题去构建作文的佳境，尝言：

标题是眼睛。

好作文就要有一双迷人的慧眼。

现在我们训练了大量的话题作文，大量同学却把标题拟得老气横秋，或者干脆用话题作为文章的标题，让人一看就不愿给高分。

所以作为考生的你要充分意识到阅卷老师的疲惫，用尽量新、雅、美的标题去引起老师的注意，标题拟好了，实际上也是在为考场作文创设景致，而独特的标题更是作文独僻佳境的最好体现，会让人为之一震。

　　二、一言九鼎的识见

　　对于中学生的作文，阅卷老师尤其看重学生的思想认识与观点见解。

在阅卷的过程中，老师始终在留意或寻找考生作文中最能代表其识见的内容。

因为任何一篇文章总是为表达一定的思想主题服务的，识见的水平如何，直接关涉到作文得分的高低，因此作为考生应该不断磨砺语言，砥砺思想，尽可能在作文中表达一言九鼎的识见。

而实践证明，精要而有深度的认识与见解，会使本来很平常的作文内容为之境界全新，无眼之龙也会因为你的点睛之笔而畅游九天之外。

　　三、千描百绘的特写

　　考场记叙文，阅卷老师最看重有没有场面描写，看场面描写时，老师又最看重有没有特写镜头。

因为写好特写镜头在阅卷老师看来，就是写好记叙文的最佳境界。

什么是特写镜头，即考生借鉴电影艺术的表现手法，对人物、景物的局部特征加以浓墨重彩式的描写或精细刻画，从而凸现一个感人的形象，展示一个精彩的细节，使文章具有强烈的感染力的艺术手法。

所以为了与一般平铺直叙式的记叙文境界有别，考生应该独辟特写的佳境，让考场记叙文因为特写而牵制住老师的眼球。

　　四、诗情画意的意境

　　考场散文的最高境界是诗情画意，有时即使寥寥几笔，也让阅卷老师如获至宝。

意境就是作者的思想感情和客观事物的高度融合，就是作者所创造的那种情景交融、形神兼备的艺术境界。

散文要富有诗意，就应有意捕捉优美的意象并寄托感情，形象一点说，就是要在写散文的时候，感到仿佛是在写诗和作画，要表达出情味、画面和韵致，同时要追求语言的诗化，主要表现在凝练含蓄、形象具体、音韵节奏等方面。

要特别善于用精炼语句点染诗意，通过绘形绘色绘声的描写让阅卷老师生发丰富的联想和想象，从而满目生辉，满口溢香。

　　五、生动形象的说理

　　考场论说文的最高境界是议论生动形象，阅卷老师特别害怕大段罗列高深理论，板着面孔说教，愿意看到考生把议论中抽象的，难懂的道理或见解，采用一定的方法和手段，使之变得具体、变得形象；

把议论中冗长的客观的论述，采用一定的技巧，使之变得生动活泼，摇曳多姿。

比如使用比喻论证，因为喻体的为人熟知，而本体与喻体之间又具有相似点，议论起来就会独僻蹊经，别开生面。

而如若在议论中始终贯穿生动形象的说理，则自成妙境。

　　六、飞扬多姿的文笔

　　考场作文，语言和内容是阅卷老师最为看重的两个方面，也是体现考生写作潜能最重要的两个方面。

在作文中，如果写景状物，绘形绘色；

写人叙事，生动传神；

议事言理，生动风趣。

在语言上广采博学，遣词造句力求神韵，甚至广用修辞，文笔飞扬多姿，那么通篇就会文采洋溢，处处精彩，也就达到了文章的另一种境界与高度。

语言“有文采”，可以弥补发展等级其他方面的不足，用语言的恣意挥洒来张扬考场作文个性化的境界，已是考场作文成功的最为公开的秘密。

　　七、溢出纸外的真情

　构思是文章的骨架，内容是血肉，而情感则是神经。

阅卷老师认为“文章不是无情物”，一篇好文章，就应该具有良好的情感态度，换言之，即使文章的内容很平实，但情感却足够真挚，就像朱自清先生的《背影》，同样也能憾人心魄。

在考场作文中，写人记事发议论，心中饱藏真情，让现实生活的“境”与溢出纸外的真情相呼应，则自成佳境。

没有情感的“境”，如同行尸走肉，令人生厌。

用真情关照生活，虽一花一草，一人一物，也熠熠生辉！

　　八、精思巧构的设计

　一篇作文最能体现佳境的是构思，而篇章的创意又最能体现构思的匠心。

在佳境创意上求新，一是要有奇特的想象，二是要学会变换角度。

首先通过奇特想象创设佳境。

奇特的想象主要是指创造性想象，是作者按照自己的创见形成某种独立性想象的心理过程。

在具体运思中，作者由命题去构造新的形象或建设新的理论。

如果困于一个观察点，庐山只能给你固定不变的老面孔；

调整视角，“横”看“侧”眺，那么奇峰异岭就会迎面而来，获得“远近高低各不同”的审美愉悦。

只有用创新的眼光审视话题，运思谋篇，佳境才会脱颖而出。

构思时，机智地寻找“变异”点，形成变异式佳境；

反弹琵琶、逆向思维、形成反向式佳境；

避开由范例引发的“第一构思”，把目光投向“另类”，形成另类式佳境；

避实就虚，以虚驭实，形成就虚式佳境等等，都会使文章创意不凡。