新人教版pep小学英语三年级上册教案Word格式文档下载.docx
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五、教学内容与课时安排
Unit1Hello4课时
Unit2Lookatme4课时
Unit3Let’spaint4课时
Recycle13课时
Unit4Weloveanimals4课时
Unit5Let’seat4课时
Unit6Happybirthday4课时
Recycle23课时
复习、考查：
2课时。
本学期共计课时：
32课时
第一单元教学计划
一、单元教学目标：
1.能够简单介绍自己和他人。
2.能够出文具单词。
3.能够听懂的指令。
4.熟悉例词中的发音。
5.认读A,B部分Let’slearnlet’stalk中的单词和句子。
6.理解Let’sdolet’schant等部分的内容。
7.情感态度：
注重合作精神。
8.了解西方国家互相尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
二、教学资源分析：
教材的知识按话题分成六个单元，每个单元分成A/B/C三个部分，A/B部分为必学内容，C部分为选学内容。
单词的的呈现紧贴句子，紧密联系学生的实际生活。
1.重点学习有关祈使句的用法。
2.难点在于AB部分的祈使句中一系列动词组的口头表达。
三、学情分析：
三年级学生初次学习英语，对英语有浓厚的兴趣。
有的学生在生活中了解了一些简单的英语单词和句子。
但是，学生没有英语学习的经验，学起来会很困难。
4、教法设计：
（一）Warm-up:
1Singasong2/Chant
（二）Revivion:
1Readwords2、Freetalk
（三）Presentation:
TeachthewordsorsentenceswiththecardsorCAI.
（四）Practice:
PairworkGroupwork
五、课时分配：
Unit1A
（2）课B
（2）课共4课
六、评价方式和方法：
1.课堂评价。
在课堂上及时对学生的回答、听力、小组活动进行评价。
2.阶段评价。
每单元进行单元测验，对学生的听力、口语、笔试、综合运用进行评价。
Unit1Hello
第1课时总第1节课型new
教学目标
1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'
m...。
2、能用见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'
教学难点：
自我介绍用语I'
m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学具:
Let'
splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
1．热身（Warm-up）
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为"
迪士尼英语"
中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。
]
（2）通过看卡通片告诉学生"
卡通"
一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
2．呈现新课（Presentation）
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"
Hello"
的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'
m…/Hi,I'
m…
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!
I'
mSarah./Hi!
mSarah.
（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏 玩Let'
splay中的游戏"
击鼓传花"
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
（3）两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
板书设计
Unit1hello！
Hello/HiHello,
I'
m…Goodbye.
教学反思：
第2课时总第2节课型new
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：
听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
教学难点：
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
教具：
本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片
教学内容：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1.师生共唱英语歌曲"
2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
二、呈现新知（Presentation）
1.教学单词，并渗透Showmeyour…句型
教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：
What’sinthebag?
猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。
先跟读，正音；
再请学生认读单词卡片。
教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour…活动巩固单词。
同时要特别注意crayon，eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）
三、趣味操练（Practice）
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
"
Aneraser?
"
Aruler?
Apencil?
Apen?
Acrayon?
如果猜对了，第一位学生答"
Yes"
，如果没有猜对，第一位学生答"
No"
（2）猜词游戏
文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。
板书设计Unit1hello！
Crayonpencilpeneraserruler
教学反思：
第3课时总第3节课型new
教学目标：
1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
2、学唱英文歌曲"
让学生复习和巩固所学语言。
教学重点：
制作英文名卡和学唱英语歌曲
教学难点：
学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教具：
教师课前准备一个名卡，彩笔、线绳和硬卡等.
教学内容：
一热身、复习（Warm-up/Revision）
（一）游戏--抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I'
m…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
（二）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请"
小老师"
带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!
Mike.同时说一种文具如 pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说"
Yes.Pencil."
随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二呈现新课（Presentation）
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三趣味操练（Practice）
（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（二）学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi,I'
m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。
如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
四课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第3部分练习。
方法如下：
（1）教师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour（pen…）的活动作铺垫。
（2）学生看图，说说图中学生手中的物品
（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。
告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
（四）让学生听录音做练习。
（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
板书设计
Unit1hello！
What’syourname?
Mynameis….
Unit1hello
第4课时总第4节课型new
教学目标:
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'
syourname?
Mynameis...使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法：
Seeyou.
3、初步了解欢迎语Welcome!
询问对方的姓名及回答的用语What'
Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：
What'
Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
教学具:
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）唱"
歌
（2）师生互相问候Hello!
/Hi!
2呈现新课（Presentation）
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!
mMiss/Mr….然后用Myname'
s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What'
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname'
s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
（2）跟读、模仿What'
注意学生对name一词中a的发音。
（3）教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是"
再见"
或"
一会见"
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。
Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示"
不用谢"
不客气"
学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用
3.趣味操练（Practice）
（1）Pairwork:
让学生戴上头饰，表演书上Let'
stalk的对话。
（2）Let'
splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
What'
进行发问后，嘉宾须用Myname'
s….答出自己的名字，方可入内。
（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"
通过问What'
其他同学回答Myname'
s…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
学生听录音做练习。
板书设计 Unit1hello！
What'
Myname'
s…
第5课时总第5节课型new
1、学习有关学校及学习用品的词汇：
school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
本课词汇的认读。
自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
（1）"
接力活动"
：
学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
如：
A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
C!
C:
D!
D:
E!
接力的内容还可以是询问姓名等。
如：
C:
mSarah.What'
---D:
sMike.
E:
Goodbye!
---F:
Bye-bye.---G:
Seeyou.
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
（3）游戏：
通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词
A：
Touchinggame：
将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
B：
Matchinggame：
分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。
教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。
此活动可分为男、女生两大组进行。
（1）Let'
slearn
a.教师边说边做：
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。
在教"
铅笔袋"
pencil-case时，出示"
铅笔盒"
pencil-box,并说明它们的区别，即：
用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。
同时教pencil-box。
b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。
c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，
（2）Let'
sdo
教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。
与手偶比一比
将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。
3趣味操练（Practice）
（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。
做Showmeyour….的活动。
（2）游戏：
画文具。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。
学生根据录音，圈出所听到的文具。
再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案
Helo！
pencil-boxbagbookpen
第二单元教学计划
1.能够简单介绍自己和他人。
2.能够出文具单词。
3.能够听懂的指令。
4.熟悉例词中的发音。
5.认读A,B部分Let’slearnlet’stalk中的单词和句子。
6.理解Let’sdolet’schant等部分的内容。
7.情感态度：
8.了解西方国家互相尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
二、单元教学重难点：
1.重点学习有关祈使句的用法。
2难点在于AB部分的祈使句中一系列动词组的口头表达。
三、突破重、难点方法的措施：
1.教材在ALet’sdo部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
2、要对eraserpen这些单词予以特别关注，这些都为第一次出现的单词。
四、课时分配：
Unit2A
（2）课
B
（2）课
共4课
五、教学模式：
（一）Warm-up:
（四）Practice:
Pairwork
Groupwork
第三单元教学计划
一、教学目标:
1、能根据听到的词汇识别、指认图片或实物。
2、能听懂课堂指令，并做出相应的反应。
3、能听音模仿，相互问候，交流个人信息。
4、能用英语作游戏，做角色表演。
5、能看图识字，能认读单词、字母。
二、教材分析
为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。
即：
听音——仔细静听;
辩音——辨清发音;
观察——注意观察;
模仿——认真模仿；
练习——积极练习;
运用——实际运用；
课堂练习A----活动手册
它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。
B----单元练习，每单元课后用一课时巩固前面内容。
录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。
这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。
三、学情分析：
三年级学生是学习英语的起步阶段，学生在日常生活中已接触到了一些简单的英语词汇和日常口语，学生对英语有浓厚的兴趣。
但是，个别学生对学习英语有为难情绪，要及时鼓励。
四、重点难点：
1、听说、认读单词和句子，听说句子。
2、运用单词和句子进行正确的交际、表达简单的情感、做角色表演。
五、各单元设想及学科活动
1、根据学生特点创设以活动课为主的主体化教学活动，采用任务型教学，激发学生的学习积极性。
2、从分利用现代化教学手段，采用做、说、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆参与、。
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