二年级上册语文教案第五单元 课文四人教部编版Word格式文档下载.docx

二年级上册语文教案第五单元 课文四人教部编版Word格式文档下载.docx

《二年级上册语文教案第五单元 课文四人教部编版Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文教案第五单元 课文四人教部编版Word格式文档下载.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

导入新课，激发兴趣。

）

同学们，咱们做一个小游戏：

听故事摆玩具。

看谁摆的最认真，摆的最好。

1、老师讲故事：

有一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着悠闲的日子。

忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，他们开始了一次有意思的对话。

2、谁能把青蛙、小鸟摆在相应的位置上？

你为什么这样摆呢？

今天咱们来学习一片寓言故事《坐井观天》。

（教师边说边板书课题）学生把小鸟、青蛙摆在相应的位置上。

学习课文前，我们先来看看本节课的学习目标。

1.让我们一起通过观察图画来学会本课3个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

2.让我们来演一演这个有趣的故事吧！

3．你还知道哪些有趣的寓言故事，讲给大家听好吗？

二、自学指导、整体感知

培养学生抓课文重点的能力。

1、让学生借助拼图小声自读课文，边读边想。

2、接读课文，其他同学认真听，听听谁的读音最准确，声音最洪亮。

3、同学们读得很好，现在老师也忍不住想读了，大家听老师读一遍好不好！

（老师读文）

三、合作探究、深度思维（分段学习课文）

1、学习他们的第一次对话

（1）指读第一次对话，然后学生回答

小鸟说：

“我飞了一百多里”说明了什么？

（2）回答老师问题：

说明天很大很大

2、学习第二次对话

（1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？

（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？

学生：

吹牛的话等等

（1）青蛙认为天有多大？

天只有井口大

（2）“弄错”是什么意思？

什么叫“无边无际”？

启发学生的想象力

3、学习第三次对话

（1）让学生小声自读六、七两个自然段。

（2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？

这里的“笑了”是什么意思？

“笑了”是指嘲笑的意思。

（3）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？

（4）假如青蛙真的从井底跳上来，（教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来）

（5）看看天，它会发现什么？

会说什么呢？

（启发学生展开丰富的想象）

4、小结

【反馈目标】

四、宽泛练习，巩固提高

提升主题，深化思想。

戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读课文。

注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。

学生活动：

找几组学生，看哪个组表演的最好。

第二课时

教学环节

及设计意图

拓展延伸，培养学生的发散思维。

一指名朗读课

文

1、“观”字是什么结构的字？

2、“观”字是什么意思？

“坐井观天”怎样解释？

1、用“观字”组词。

观察字形、用“观”字组词

4、“别说大话了”，“别”字在本课的

意思是表示禁止、劝阻，跟“不要”的意思相同。

怎样记住“别”字的字形？

用“别”字组两个词。

二指导书写

重点指导“观、际、答、弄”四个字。

（教师用投影仪映出）

1、“观”字的左半部是“又”字的变形，“捺”变成“点”。

2、“际”字的左耳旁中的“阝”要写的稍小一些，不要超过田字格中的“横中线”。

1、读卡片上的生字、口头组词。

2、写生字，每个字写两个，组一个词。

五、达标检测，拓展提升。

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、把“坐井观天”这个故事讲给家长听。

板书设计：

信沿抬际

错答还蛙

课堂检测：

重点目标：

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

检测题：

认读“小鸟、青蛙、朋友、坐井观天、看见、井沿、抬头、无边无际”等词，会写要求写得9个生字。

检测分析：

全对人数

所占比例

出错人数

分析：

13寒号鸟

一、教材解读

（一）教材特点

1、内容方面

本文是一篇运用对比手法写的童话。

叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。

得过且过是没有好结果的。

全文分四个部分。

第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。

第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。

第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。

第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

2、语言表达方面

本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。

（二）教材位置

这是一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。

引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。

着眼未来，从现在做起。

2、单元训练重点位置

这是第五组的第二篇课文，通过前一课的学习，已经掌握一定的方法，在故事中明白道理。

二、教学目标

1、学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。

2、能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

3、能分角色朗读课文。

4、懂得懒惰。

得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。

通过辛勤的劳动才能得到。

　　三、教学重

点与难点

　　　教学重点：

理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

　　　教学难点：

准确领会寓意。

　　四、教学准备

　　　1．寒号鸟的挂图或投影片。

　　　2．课文录音。

　　五、教学时间：

培养学生抓课文重点的能力

　　　1．学会生字、新词，读准多音字“号”。

　　　2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

　　　3．学懂课文第1自然段。

4、让学生借助拼图小声自读课文，边读边想。

5、接读课文，其他同学认真听，听听谁的读音最准确，声音最洪亮。

6、同学们读得很好，现在老师也忍不住想读了，大家听老师读一遍好不好！

1．揭题。

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，

（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。

教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。

2．布置自学。

3．这是一篇童话故事，我们学习后从

中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划出生字新词，用“·

”点出你认为容易写锗的字，用“？

”注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用“—”划出表示季节变化的句子。

（2）练习按时间顺序组句成段。

　这些跟季节有关的句子应该怎样排列？

为什么？

2、理清文章脉络。

（1）默读全文。

（2）说一说：

课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；

……是写，“寒冬腊月”的事。

3、学习第1自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。

（指导看插图）

（2）体会寒号鸟的懒惰。

（学生理论，互评）

　　（3）齐读第1自然段。

2、学习2～5自然段。

1．检查，出示幻灯

（1），抓“累”字体会

寒号鸟懒惰。

2．还从哪里看出寒号鸟懒惰?

3．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

　　指读→评点→自读→男女生对读）

　指读第五自然段，思考：

寒号鸟不听劝告结果怎么样？

（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）

　　5．指导有感情朗读第五自然段。

（想象自读→指读评点→女生齐读）

返顾全文，再次深化学生认识。

3、学习6～8自然段。

　　1．回顾学法：

抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

　　2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：

　　a．寒号鸟不听谁的劝告？

　　b．谁怎么劝告？

　　c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

　　d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

　　3．学生轻声自读，思考上述问题。

　　4．四人一小组讨论，准备汇报。

　　5．汇报自学。

（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

　四、返顾全文，深化认识。

五、书写指导

1、你发现了什么？

左窄右宽：

阵枯将纷

左宽右窄：

朗却

2、谁会看？

教师板书生字

3、看谁写的好？

观察分析写字注意什么？

描红、临写。

小组评议。

优秀作业展评。

13寒号鸟

　　　　　　　　　　　　　懒惰————勤劳

　　　　　　　　　　　　　玩睡——————垒巢

　　　　　　　　　　　　　直打哆嗦————住暖窝

　　　　　　　　　　　　　最后哀号————熟睡

　　　　　　　　　　　　　不幸——————幸福

深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？

1

14我要的是葫芦

一、教材解读：

我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：

生根，发芽，长叶，开花，结果。

在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。

做任何事都得注意事物之间的联系。

你看，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀!

本课是第四单元的

第二篇课文，通过一个简单的故事，从中了解一个道理。

本课是第四单元的第二篇课文

二、学情分析：

根据二年级学生以形象思维为主,观察事物表面化,语言积累少等特点,所以把激发学生学习兴趣,充分培养学生听说读写等各方面的能力作为本课教学的重点。

在教学中紧紧抓住“那么可爱的小葫芦为什么会全落了呢？

”这一中心问题展开教学，并以此为突破口，进行语

言文字的落实和语感训练，积累语言，体会中心。

三、学习目标：

1、会认6个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

4、指导学生小组合作，探究朗读。

5、继续培养学生自主识字的兴趣和能力。

五、教学重点、难点：

教学重点：

识字、写字、朗读课文、心中感悟

教学难点：

1、指导学生在朗读中感悟到种葫芦的人错在哪里；

2、识记“藤”；

着重指导写好“怪、慢”。

六、教学准备：

词语表、生字卡片、课件

七、课时安排：

第一课时

及设计

意图

激发兴趣，明确学习目标。

培养学生识字的能力。

鼓励学生积累词语，通过词语了解春天的特点。

一、先行组织，明确目标

1、（出示图片）这长在架上的是什么？

大家以前见过葫芦吗？

2、今天我们就来学习一篇有关葫芦的课文。

（出示课题）出示学习目标

【达成目标】

安排学生自己读课文。

1、学生之间互动学习交流。

2、出示词语认读。

（出示词语表）

葫芦藤哇盯着邻居自言自语每天

治病一棵挂奇怪慢慢地

三、引导学生进行探究式阅读

1、自由阅读，读准字音。

2、同位互读课文中的生字，互相学习。

3、自己读，同位互读。

同学领读，齐读。

识字（出示卡片）

葫芦藤哇盯邻

根据形声字特点或偏旁加熟字：

葫芦藤盯邻

再读课文，读通句子，标画自然段。

开火车认读

学生借助看图识字，说说记字方法

。

自学生字，会读会写。

四、合作探究、深度思维

1、指名读一下描写葫芦的句子。

用自己的话说一下自己所认识的可爱的小葫芦。

2、（出示插图）

（1）观察比较与上一幅图的区别。

（2）指导读最后一段。

读最后一段：

自由读、指名读、齐读。

3、为什么会这样？

读课文找答案。

（1）小葫芦为什么会落呢？

（2）小组合作理解第2、3段。

先读，再找出句子。

指名读，自己读。

1、读读比比想想（出示句子）

有几个虫子怕什么？

有几个虫子不可怕。

叶子上的虫子还用治？

叶子上的虫子不用治。

读读课文中的句子，猜猜他在想什么？

比较：

1、分角色朗读对话。

说说你喜欢谁，为什么？

2、配乐朗读课文（录音机放音乐）。

让学生思考

1、种葫芦的人错在哪里？

2、种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？

自由分析，自由讨论

拓展延伸，巩固字词

和书写。

写字指导

3、你发现了什么？

左右结构：

治棵挂哇

同偏旁：

怪慢

同部件：

挂哇

4、谁会看？

1、拿出成语卡片，交流送给种葫芦的人的成语。

2、比比谁说的成语准确、多。

1、小组交流。

读成

语，说说你为什么选这个成语？

2、全班交流。

贴卡片。

齐读成语。

治棵挂哇慢怪

3、从上到下：

言每

1、朗读课文

2、认读生字（出示卡片）

3、我会读：

（出示小黑板）

细长的葫芦藤

雪白的葫芦花

可爱的小葫芦

4、我会找：

哇--（）--（）--（）

盯--（）--（）

5、谁读得准？

言每治棵挂哇怪慢

1、小组分角色合作阅读

2、小组展示读。

老师评价

3、全班分角色合作读。

4、找同音字填空。

5、开火车读、指名读、齐读、自由说。

实践活动

在课外找几个成语送给这个种葫芦的人。

可以制作成语卡片。

板书设计

治棵挂哇慢怪

言每

3、继续培养学生自主

识字的兴趣和能力。

1、朗读课后“我会读”中的句子，区分反问、陈述、感叹所表达的不同感情色彩。

2、写要求会写的8个字。

口语交际：

商量

一、教学目标：

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

二、学情分析：

教学《学会商量》口语交际时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性，以自我为中心等不

良品格，学会多为别人着想，学会和别人商量，征求别人的意见，尊重别人，学会商量的技巧和方法。

三、教学重难点：

1、学会用商量的语气交流。

2、把自己的想法说清楚。

教学环节及

设计意图

二

次修改

情景创设引出话题

举例子，引导学生说话

小结说话四要素

一、创设情境，引出话题

1、同学们，在上课之前，老师想问一问：

在你们的身上有没有发生过这样的情况呢？

师：

今天本该轮到你干值日，但是今天下午你却要参加课外绘画班，你想和小丽调换值日，这时候你说该怎么办呢？

2、（小结归纳，引出课题）对了，遇到这样的情况，就应该学会和别人商量。

今天就和老师一起来学习这节口语交际课《商量》。

（板书课题，齐读课题）

3.指导“量”读轻声。

4.“商量”是什么呢？

（指名说，出示“商量”的定义）

5.在什么时候我们需要和别人商量？

6.告诉老师在什么情况下应该和别人商量一下？

我们在和别人商量时需要注意些什么呢？

二、创设情境，指导说话

1.（播放视频）学生观看 

谁来说一说大头儿子在和爸爸商量的时候，哪些部分做得不够好，哪些地方表现很棒？

2.大头儿子在和爸爸说话时，没有礼貌，应该怎么办呢？

（指名说）

在和别人商量时，要有礼貌，态度要诚恳。

（板书：

诚恳有礼）

3.大头儿子在和爸爸商量时，能够把自己的想法说清楚。

表现很值得我们学习。

同学们说得非常好。

说清想法）

4.小头爸爸在视频里的表现如何呀?

生：

小头爸爸在整个过程都很有耐心倾听大头儿子说话。

对了，在和别人商量时还要耐心倾听。

耐心倾听）

师:

小头爸爸同意了吗？

那大头儿子和小头爸爸就达成共识了，把小狗买回去了。

（达成共识）

小结：

所以在和别人商量时要做到以下四点：

（诚恳有礼，耐心倾听，说清想法，达成共识）（齐读）

三、设计情境，同桌之间练习 

1、向同学借的书没有看完，想多借几天。

2、最爱的电视节目就要开始了，但是爸爸在看球赛。

语文园地五

一、学习内容

识字加油站字词句运用书写提示日积月累我爱阅读

二、学习目标：

1、学会用猜一猜、连一连的方法认识生字。

2、读一读，猜一猜词语的意思。

3、添加恰当的形容词把句子说完整、生动。

4、发现构字规律中左短右长和左长右短的规律。

三、学习重难点：

1.根据词语猜生字读音以及意思。

2.在读中体悟民间故事的趣味性。

四、学习时间：

2课时

五、教学设计：

连线激趣，激发学生识字的热情。

合作学习，促进学生

日积月累提高学生语文素养

一、学习“识字加油站”

1出示PPT：

自读词语，指名读词。

2能根据词语意思找到正确搭配的生字吗？

3自己连一连

4你用什么办法练正确的？

5齐读词语、生字

二、字词句运用

1、把下面的词语读给同位听，同位读不准的字音，请你帮帮他。

2、展示读

3、你能用自己的话说一说词语的意思吗，自己试一试。

4、展示说

教师纠正

1、自己读句子，边读边想加点的字有什么特点?

2、练习补充句子

3、

三、书写提示

1.仔细观察田字格中的字。

2.发现：

有的字左短右长，有的字左长右短。

3.学生认真书写。

4.同位相互点评、全班进行点评。

四、日积月累

1、熟读古诗《江雪》。

5.试着和同位一起背一背。

五、我爱阅读

《骑驴》

1、这个民间故事发生了什么事呢？

谁能简单说一说？

2、这个故事对你有什么启发？