《国家示范校建设的目的和意义》.docx

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《国家示范校建设的目的和意义》

《国家示范校建设的目的和意义》

、随着经济社会的飞速发展，对生产管理一线的技术工人提出了更高的要求，能否培养一大批高素质的劳动者和技能型人才成为经济产业发展、转型升级的巨大瓶颈，但中职培养人才的质量、规模、效益还远不能满足社会发展的需要，因此，国家重点支持建设一批示范学校，以此带动全国中等职业学校深化改革、加快发展、提高质量、办出特色，以进一步增强中职学校服务经济社会发展的能力。

国家要求通过创建，学校能成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范、办出特色的示范。

在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。

二、我校的建设目标

围绕机电技术应用、汽车运用与维修、软件与信息服务、会计等四大专业培养高素质技能型人才的需求，加强专业群建设，构建人才培养、师资队伍建设、实习实训基地建设，以及课程开发等方面的开放式校企合作平台，探索出适应本地区经济发展需要和适合本专业特点的工学结合人才培养模式；进一步加强教师培养、培训工作，提高“双师型”和研究生学历教师比例，打造具有实训指导能力和项目开发能力的复合型专业教学团队；进一步加强实训基地建设，提升设施设备先进性，建设集教学、培训、职业技能鉴定、项目开发、生产等功能于一体的实训基地建设；进一步深化课程改革，构建基于岗位能力和工作过程的课程体系；构建“评价主体多元化，评价方式多样化”的教育质量评价机制；同时通过企业化的校园文化和创新创业基地2个特色项目的建设，进一步加强校园文化建设，彰显学校“校园文化企业化”的特色；进一步加强创新、创业教育，培养学生创新精神和创新、创业能力。

使学校在师资队伍建设、实训基地建设、人才培养模式、专业课程建设、校园文化建设等方面成为江苏省乃至全国中等职业教育的示范，把学校建设成为办学特色鲜明、办学水平和教育质量居于国内同类学校前列的改革发展示范学校。

围绕建设目标，我们的口号是。

团结拼搏，创建首批国家改革发展示范校；自加压力，实现学校内涵建设新跨越。

三、我校的建设途径

1、加强制度建设，完善与中等职业教育发展相匹配的现代学校制度。

近年来，我们对原有制度不断进行修订和完善，先后制订和修改了《教学部考核方案》、《精品课程建设奖励条例》、《校外培训奖励办法》、《班主任考核条例》、《教科研奖励条例》等一系列条例，今后我们还将对照示范校建设要求，在人才培养模式改革、专业建设、课程建设、信息化能力建设、校企合作、文化建设、创业创新等方面不断出台新的制度，通过加强体制机制建设，激发活力，提升内涵，促进发展。

2、加强教师团队建设。

我校历年来取得的每一项成绩都是团队作战的结果，正是我校有一个个优秀的技能竞赛团队、对口单招团队、中澳班双语教学团队、班主任团队、各专业教研组团队等凝心聚力，团结拼搏的结果。

现在，创建国家示范校成了我们当前最核心、最重要的工作，这是我们全校全体师生共同的奋斗目标，这个宏伟目标的实现决不是少数几个人就能够做到的，它需要发挥全体教师的智慧，我们要以项目为单位，把它分解为一个个具体的小任务，由一个个相关的专业团队来完成，我们要求本周就要把各个建设团队组建好，明确好任务分工、职责、工作目标、完成时间，迅速行动起来，在规定的时间内完成任务，最后才能实现我们的总目标。

3、提高教师队伍整体素质。

示范校建设最重要的是培养一支优秀的教师队伍，教师培养的最主要途径一是通过让全体教师参与国示范的创建工作，在团队合作进行精品课程建设、校本教材开发、资源库建设、信息化建设等创建中不断提升自己；二是更多的教师参加各种培训，正在申报的省级培训没有名额限制，希望更多的教师能够参加；三是希望年轻教师都要参加研究生入学考试，学校鼓励教师通过研究生学习提高自己的学历层次；四是让40周岁以下的专业教师都参与技能大赛，在比赛中提高自己的实践能力；五是通过加强校企合作，让更多的专业教师参与企业技术研发，提高教师的专业素养；六是通过教育科研，我们希望每个教师都有一个属于自己的校本研究课题，每年都有文章发表或获奖，不断提高自己的教育理论水平。

4、探索科学高效的人才培养模式。

技能型人才的培养路径必须是校企合作，工学结合。

我们要从根本上转变观念，不能说现在课务紧，就放弃校企合作，我们要把校企合作贯穿学生的整个培养过程，入校先入企，让学生首先了解企业生产状况，了解企业对员工的技术要求和素质要求，然后再投入专业学习，工学结合就是要把学生定期到企业实习列入教学计划；专业教学就是要全面采用项目教学，项目必须要来源于生产实际，而不是把书本知识改头换面；提高教学质量就是要从企业大量聘请技术骨干来校担任兼职教师，让学生用最新的技术武装自己；各门课程就是要大胆探索新的评价模式，甚至可以考虑某些课程取消期末考试，用项目评价代替考试，把学生的学习态度、团队合作、遵规守纪等纳入评价之中；人才培养就是要把我校提出的“六合一”真正落到实处，形成我校特有的“六合一”人才培养模式。

5、提高信息化水平。

信息化是目前教育发展的大势所趋，我们要力争在信息化建设上走在全国前列。

一是加强课程的信息化建设，开发精品课程，与专业公司合作开发各专业课程的仿真实训软件，模拟真实工作场景，让学生增加直观体验，提高实训效率；二是加强数字化校园建设，实现办公、教学、德育、后勤等内部管理的信息化。

三是提高教师的信息化水平，以参加信息化大赛为契机，请全体教师积极参与，我们也将聘请相关专家来校辅导，提高大家对信息化的认识，学会应用信息化手段，提高自己的教学效率。

6、探索校企合作的体制机制。

校企合作不能只是一个口号，我们要把它变为扎扎实实的行动，努力探索校企合作的长效机制，各专业要深入企业，成为企业的合作伙伴，让企业参与人才培养，学校教师参与企业技改和员工培训，学生参与企业生产。

通过校企共同努力，将专职教师和兼职教师融合、课程标准与技术标准融合，教室与工场融合、学员与员工融合、毕业标准和用人标准融合，企业文化与校园文化融合等实施校企深度融合，实现校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，努力实现培养高素质技能型人才的目标。

四、近期要做的十项工作：

1.大力开展企业调研，加强校企合作，加快人才培养模式改革。

通过修订人才培养方案、改革教学模式、创新教学内容、改革评价模式，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。

2.组建好专业团队，发挥示范校建设的团队优势。

3.对建设过程中出现的问题，出台各种相应的政策，加强制度建设，完善内部管理。

4.加强信息化建设步伐，和专业公司合作，进行精品课程、校本教材、仿真实训、资源库建设和数字化校园建设。

5.立足扬子江平台，以三月底的全国职校走进张家港中西部联合招生为契机，加大社会培训力度，发挥示范校应有的为经济社会服务的功能。

6.以省电工技能教学研究基地建设为契机，完善实训基地建设，对国示范建设中涉及的各专业所需硬件加快投入。

7.给教师提供各种培训机会，加快双师型教师培养。

8.本学期大力聘请企业技术骨干担任外聘教师，拓宽师生专业视野，学习更多先进的专业技术。

9.完善学校的企业化校园文化，建设学校文化长廊，编制企业文化校本教材、收集汇编优秀毕业生事迹，完善校史陈列室，建设车间“7s”企业文化。

各专业部建设相应的专业文化等。

10.加快创业创新基地建设，布置创新展厅，创业平台开始运作并培育创业典型。

第二篇。

校园文化建设的目的和意义一上午的时间都在认真聆听着各个学校关于学校校园文化建设的经验介绍，不同的理解，不同的讲解，不同的彰显形式。

听完之后让自己再次自问。

究竟何为校园文化。

校园文化建设的目的和意义何在。

再次查阅了相关的资料，重温了校园文化建设的相关内容。

校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则，既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。

健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

校园文化重在建设，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。

校园物质文化属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。

完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。

它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

校园精神文化又被称为学校精神，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。

校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。

此次一校一品及美丽校园创建活动，更多展示的感觉只是校园物质文化的建设方面，更多的是从直观上外显出的一些特色。

接下来要做的应该是校园文化建设的核心内容校园精神文化建设，它不仅仅是校园文化的最高层次，也是最难以彰显和体现的，它需要时间的积累，需要文化氛围潜移默化的影响和渗透，需要这一个校园内的全体人员共同去努力、去践行，同时还涵盖着校园外的家长群体。

校长是否能发挥品牌建设的领导力。

顶层设计是否科学合理。

行动是否扎实有效。

方法是否具体可行。

这几个问题的提出值得我们深深地去思考、去把握。

校园文化建设不是一朝一夕、一蹴而就的，希望经过全体长东人的努力、经过岁月的累积，长江东路小学能拥有着自己鲜明的文化特色和内涵，每一个从长江东路小学走出去的人都彰显着与众不同的气质，散发着独具力的气息。

第三篇：

研究的目的和意义a

份.1.2研究目的及意义加入wto后，按照世界贸易组织的规定，中国开始以正式成员国的身

平等的参与国际市场的竞争，啤酒行业以其较高的开放程度成为研究者和业界

广泛关注的领域，失去政策保护的我国啤酒企业将面临更加严峻的国际竞争"

因此，对我国啤酒行业领头羊之一的青岛啤酒的并购及并购整合战略进行深入

研究，特别是在加入wto后国内外环境发生重大变化的情况下深入研究显得

十分有必要"这不仅有利于我国啤酒企业参考制定相应的措施，从而有效的提

高企业的竞争力"也可以使其他行业的企业通过中国啤酒行业的发展历程及青

岛啤酒的战略演变，了解成功企业的应变之道，为其他行业的产业扩张战略制

定提供有益的参考"

第四篇：

培训的目的和意义培训的目的和意义

1.职业培训能提高员工的工作能力。

员工培训的直接目的就是要发展员工的职业能力，使其更好地胜任现在的日常工作及未来的工作任务。

在能力培训方面，传统上的培训重点一般放在基本技能与高级技能两个层次上，但是未来的工作需要员工更广博的知识，培训员工学会知识共享，创造性地运用知识来调整产品或服务的能力。

同时，培训使员工的工作能力提高，为取得良好的工作绩效提供了可能，也为员工提供更多的晋升和较高收入的机会。

2.职业培训有利于企业获得竞争优势。

面对激烈的国际竞争：

一方面，企业需要越来越多的复合型经营人才，为进军世界市场打好人才基础；另一方面民本，员工培训可提高企业新产品研究开发的能力，员工培训就是要不断培训与开发高素质的人才，以获得竞争优势，这忆是不争的事实。

尤其是人类社会步入以知识经济淘汰和信息资源为重要依托的新时代，智力资本已成为获取生产力、竞争力和经济成就的关键因素。

企业的竞争不再依靠自然资源、廉价的劳动力、精良的机器和雄厚的财力，而主要依靠知识密集型的人力资本，员工培训是创造智力资本的途径。

智力资本包括基本技能（完成本职工作的技术）、高级技能（如怎样运用其他员工共享信息、对客户和生产系统了解）以及自我激发创造力。

因此，这要求建立一种新的适合未来发展与竞争的培训观念，提高企业员工的整体素质。

3.职业培训有利于改善企业的工作质量。

工作质量包括生产过程质量、产品质量与客户服务质量等。

毫无疑问，培训使员工素质、职业能力提高并增强，将直接提高和改善企业工作质量。

培训能改进员工的工作表现，降低成本；培训可增加员工的安全操作知识；提高贺工的劳动技能水平；增强员工的，增加员工的责任感，规范生产安全规程；增强安全管理意识，提高管理者的管理水平。

因此应加强对员工敬业精神、安全意识和知识的培训。

4.职业培训有利于高效工作绩效系统的构建。

在21世纪，科学技术的发展导致员工技能和工作角色的变化，企业需要对组织结构进行重新设计（如工作团队的建立）。

今天的员工已不是简单接受工作任务，提供辅助性工作，而是参与拉高产品与服务的团队活动。

在团队工作系统中，员工扮演许多管理性质的工儿角色。

他们不仅具备运用新技术获得提高客户服务与产品质量的信息、与其他员工共享信息的能力；还具备人际交往技能和解法问题的能力、集体活动能力、沟通协调能力等。

尤其是培训员工学习使用互联网，全球网及其他用于交流利收集信息工具的能力，可使企业工作绩效系统高效运转。

5.职业培训要可以满足员工实现自我价值的需要，在现代企业中，员工的工作目的更重要的是为了“高级”需求----自我价值实现。

培训不断教给员工新的知识与技能，使其能适应或能接受具有挑战性的工作与任务，实现自我成长和自我价值，这不仅使员工在物质上得到满足，而且使员工得到精神上的成就感。

第五篇：

培训的目的和意义培训的目的和意义

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目前在激烈的市场竞争条件下，一个企业要想有长足的发展，就必须有人才、技术、信息、资源作支撑，其中人才素质高低对企业发展发挥着不可估量的作用。

在面临全球化、高质量、高效率的工作系统挑战中，培训显得更为重要。

培训使员工的知识、技能与态度明显提高与改善，由此提高企业效益，获得

竞争优势。

具体体现在以下方面。

1.职业培训能提高员工的工作能力。

员工培训的直接目的就是要发展员工的职业能力，使其更好地胜任现在的日常工作及未来的工作任务。

在能力培训方面，传统上的培训重点一般放在基本技能与高级技能两个层次上，但是未来的工作需要员工更广博的知识，培训员工学会知识共享，创造性地运用知识来调整产品或服务的能力。

同时，培训使员工的工作能力提高，为取得良好的工作绩效提供了可能，也为员工提

供更多晋升和较高收入的机会。

2.职业培训有利于企业获得竞争优势。

面对激烈的国际竞争：

一方面，企业需要越来越多的复合型经营人才，为进军世界市场打好人才基础；另一方面，员工培训可提高企业新产品研究开发能力，员工培训就是要不断培训与开发高素质的人才，以获得竞争优势，这已是不争的事实。

尤其是人类社会步入以知识经济资源和信息资源为重要依托的新时代，智力资本已成为获取生产力、竞争力和经济成就的关键因素。

企业的竞争不再依靠自然资源、廉价的劳动力、精良的机器和雄厚的财力，而主要依靠知识密集型的人力资本。

员工培训是创造智力资本的途径。

智力资本包括基本技能（完成本职工作的技术）、高级技能（如怎样运用科技与其他员工共享信息、对客户和生产系统了解）以及自我激发创造力。

因此，这要求建立一种新的

适合未来发展与竞争的培训观念，提高企业员工的整体素质。

3.职业培训有利于改善企业的工作质量。

工作质量包括生产过程质量、产品质量与客户服务质量等。

毫无疑问，培训使员工素质、职业能力提高并增强，将直接提高和改善企业工作质量。

培训能改进员工的工作表现，降低成本；培训可增加员工的安全操作知识；提高员工的劳动技能水平；增强员工的岗位意识，增加员工的责任感，规范生产安全规程；增强安全管理意识，提高管理者的管理水平。

因此，企业应加强

对员工敬业精神、安全意识和知识的培训。

4.职业培训有利于高效工作绩效系统的构建。

在21世纪，科学技术的发展导致员工技能和工作角色的变化，企业需要对组织结构进行重新设汁（如工作团队的建立）。

今天的员工已不是简单接受工作任务，提供辅助性工作，而是参与提高产品与服务的团队活动。

在团队工作系统中，员工扮演许多管理性质的工作角色。

他们不仅具备运用新技术获得提高客户服务与产品质量的信息、与其他员工共享信息的能力；还具备人际交往技能和解决问题的能力、集体活动能力、沟通协调能力等。

尤其是培训员工学习使用互联网、

全球网及其他用于交流利收集信息工具的能力，可使企业工作绩效系统高效运转。

5.职业培训可以满足员工实现自我价值的需要。

在现代企业中，员工的工作目的更重要的是为了“高级”需求——自我价值实现。

培训不断教给员工新的知识与技能，使其能适应或能接受具有挑战性的工作与任务，实现自我成长和自我价值，这不仅使员工在物质上得到满足，而且使员工得到精神上的成就感。

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