我是什么.docx

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我是什么

《我是什么》教学设计

教学目标：

1、认识“暴、躁”等11个生字。

写好“器、晒”2个字，提高识字兴趣。

2、合理的借助语境理解词语的飘浮、暴躁、灌溉、淹没、灾害词语的意思，并对重点字词（飘浮、暴躁）做到学用结合。

3、能正确、流利地朗读课文第四自然段。

4、通过阅读，了解水的不同形态变化以及与人类的密切关系。

教学重点：

1、随文识字,规范写字。

正确、流利地朗读课文第四自然段。

2、引导学生懂得“我”是指水，初步了解水的变化和水的性格脾气。

教学难点：

正确朗读、理解、运用“淹没、灌溉、灾害、暴躁”等词，流利地朗读课文第四自然段。

教具准备：

多媒体课件、生字卡片

课时安排：

两课时（现为第一课时）

教学环节

教师活动

学生活动

媒体使用

时间

一、

谈话导入，激发兴趣

1、同学们，今天我们会认识一个新朋友，它可是变化的高手，一会儿变成这个，一会变成那个，可厉害了，而且他很调皮，让我们猜猜它是什么,我们一起去认识它好吗？

（师板书课题：

我是什么）

2、指导读课题

师：

谁来读读课题。

（读出疑问的语气）读了课题你想知道什么？

预设回答：

我究竟是什么呢？

老师都等不及想知道了，同学们想知道吗？

那就读读课文吧

1、齐读课题

2、读出疑问的语气

出示图片

3分

二、

初读课文，整体感知，自主识字

1.自读课文。

自读要求：

带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍,并选择自己喜欢的方法进行识记。

2.检查自读情况。

生字宝宝来和大家见面了，我们来认识认识它们吧！

出示带拼音的词语，读准字音。

báoqìjiɑ

冰雹　机器　庄稼　

zāi　fúbàozào

灾害飘浮暴躁

ɡuànɡàihuǐyānmò　　

灌溉　冲毁　淹没

（预设易错读音：

庄稼、暴躁、灌溉、淹没，讲解多音字：

没）

3.自读，小组之间互相检查，开火车读

1．把课文读通、读准、读熟。

2．学生带着拼音带着问题读课文，圈出生字，并按老师的要求读生字。

3．自读生字、开火车读、跟小老师读生字

出示生词

6分

三、精读课文，随文识字。

（一）小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？

你来说我们的朋友是？

随机板画：

水的图画

（二）整体感知水的变化

1．我们的新朋友水是会变的，你知道它变成什么了吗？

出示自读提示：

快速读课文，用横线标出“我”变成了什么?

2、云在天空中是怎样的呢？

填空：

云在天空中（）。

理解、识记、运用“飘浮”：

a、课件出现飘浮的云彩

b．怎样记住“浮”？

好什么好方法吗？

c．课件出示：

选择填空

漂浮飘浮

（1）树叶（）在空中。

（2）水面上（）着碧绿的荷叶。

3．水除了变成云，变成雨和雪，还变成了？

用文中的一个词说——雹子。

孩子们看，它来了。

a、课件中出现雹子，了解冰雹的样子、结合课件拓展练习说（）的冰雹”

b、教学“雹“。

你可以用什么好办法记住它呢？

还记得我们在语文园地4学过的一首儿歌吗？

（课件出示儿歌：

有水把茶泡

有手轻轻抱，

有足快快跑。

有衣穿长袍，

齐读儿歌。

你也能给“雹”编一句儿歌记住它吗？

三、重点学习第四自然段，感受水的性格脾气。

水看到小朋友表现都这么好，都想与你们交朋友了。

可是它说作为朋友，还想把它的脾气告诉你们，你们想知道吗？

（一）、读第四自然段，随文解义。

1、暴躁：

出示第一句话，

（1）在这段话中水的脾气怎样？

用一对反义词来概括。

（温和—暴躁）

（2）什么是“暴躁”呢？

看海啸图片理解

（3）识记字形：

躁”以前学过相似的字—操、澡理解字义：

躁”，足字旁，如果你生气的时候，你会怎么做？

（指名交流：

原来，脾气暴躁跺跺脚。

（4）带着对词语的理解读词语。

理解了词语，我们再来读读这个句子。

男女接读、小组读

水温柔的时候做了什么事情？

那暴躁的时候又做了什么事情？

3、灌溉、淹没：

细心的小朋友看到这两个词有什么发现吗？

预设学生回答：

都有三点水，都和水有关。

（课件出示图片）你能说说这两个词的意思吗？

3、冲毁

（课件出示图片）大水又来到了一座座房屋前，把房屋（）了？

4、填空：

有时候，我很　　，有时候，我很　　。

我既给人们带来帮助，又给人们带来了　　。

　　理解“帮助”与“灾害”。

识记：

有人家里着火了。

（灾）

拓展：

在生活中你还见过什么灾。

5、.“我是小小朗诵家”。

　　练读、接读、个人读、齐读。

（二）、拓展交流：

1想想人们想了哪些办法让水光做好事不做坏事？

指名回答看课件

灌溉树木，建房子用水，建三峡大坝来发电、防洪,

看到谁这么有用处，所以平常我们在用水的时候要----节约用水。

不浪费每一滴水资源。

1、学生再读课文找出水的四种变化。

用横线画出来

2、学习本课的生字。

学生根据课文内容说一说，理解“飘浮”

3、选择填空

区分漂浮和飘浮的不同。

4、

读儿歌，编儿歌。

预设回答：

（有雨下冰雹）

5、读课文

6、找水的脾气

7、编儿歌：

有手会做操，有水能洗澡，有火太干燥、着急暴躁就跺脚

8、找出水温柔和暴躁时做的事情女生读：

我温和的时候就会做好事，指读——（灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

）男生读：

我暴躁的时候就会做坏事，指读——（淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

）小组读——有时候我很温和，有时候我很暴躁。

9、在阅读中理解词义

学生根据字的偏旁三点水判断字义，读句子对比理解“灌溉、淹没”

10、生口头填空，巩固生字，梳理课文内容。

填空：

有时候，我很　　，有时候，我很　　。

我既给人们带来　　　，又给人们带来了　11、朗读课文

　。

练读、接读、个人读、齐读。

多种方式朗读本段

11、拓展交流

随机板画：

水

云

雪

雹子

随机板书：

飘浮

板书：

飘浮、雹子

课件出示雹子图片、儿歌

课件出示第四自然段

卡片出示：

暴躁、灌溉、淹没、

课件出示图片、词语

18分

四、巩固识字

生字宝宝都和我们是好朋友了，现在它要向我们发出挑战了！

请同学们去字宝宝俱乐部呢！

生字宝宝俱乐部一:

三组由易到难带有生字的句子，藏在3个由小到大的水滴中，学生自由选择挑战。

（1）雹子像小硬球一样打下来。

（2）升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

（3）有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

生字宝宝俱乐部二:

请小组之间合作完成下面练习：

我是水，我会变成，又会变成，还会变成我的脾气有时，有时。

温和时，我会做好事：

田地，发动机器，帮助人们工作。

我暴躁的时候就会做坏事，庄稼，房屋，给人们带来灾害。

正确流利的读句子，再次认读巩固生字

（1）雹子像小硬球一样打下来。

（2）升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

（3）有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

小组合作完成练习。

小组汇报

4分

五、指导写字

1、猜谜语记住字形。

同学们，你们学得这么认真，老师奖励大家猜一个谜语！

一只小黑狗，长着四张口？

（出示：

器）

再奖励给大家一个:

太阳从西边出来了？

（出示：

晒）

2、指导写字。

咱们通过猜谜语记住了它们的字形，现在我们就来写一写这两个字。

一是看，二是写，三是对照。

咱们就先来看一看！

你觉得这个“器”字怎样才能写得更漂亮呢？

指导上面部分略窄，下面稍微宽一点点，一定得把四个口字摆放好！

（“晒”字注意第九笔是竖弯，不是竖弯钩，左右结构的字要写得左窄右宽）

3、展示

对比展示，选两名具有代表性学生的生字展示讲评。

1、师范写，生同时书空，再在课本田字格认真描一个，写一个。

2、同桌互评生字书写

3、展示讲评

出示田字格里的“器、晒”两个生字。

7分

六．总结

水不光自己会变身，性格脾气也会变。

它在我们的生活中无处不在，我们洗脸刷牙，做饭烧菜，洗衣服……很多很多地方都要用到它，它是我们生活离不开的好伙伴。

我们都应该做环保小卫士，要珍惜它，保护它！

最后让我们和这位调皮的小朋友，一起与生字宝宝打招呼说再见吧！

巩固生字

回顾板书

3分