小学校本课程专题片解说词.docx

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小学校本课程专题片解说词

小学校本课程专题片解说词

红色百年老校--------

县小学

画面

解说词

1.黑河

2.县城标志性建筑

3、学校（全景拍摄，最后镜头集中于学校先进的设备上）

4.领导视察，检查图片

5.专题辅导或讲座.

6、学生上课或活动图片

7.展示学校有关奖杯，荣誉、获奖证书（选择几个有代表性的奖杯把名字读出来）

第一版块：

学校简介

位于弱水河畔，创建于1905年的县小学是一所有着近百年文化沉淀和优良传统的学校。

学校占地面积12700平方米，建筑面积6900平方米，现有29个教学班，在校学生1893人，教职工79人，专任教师78人。

沐浴着和煦的阳光，走进小学，国旗高扬，青松耸立、翠柏环绕、柳丝如絮、绿草如茵，雕塑画像点缀其间，鲜花绿草万紫千红。

学校教师资源、教学设备、硬件配置等方面，在县均占有一定的优势。

在上级政府和教育主管部门的大力指导、支持和帮助下，办学规模不断扩大，校园文化建设面貌一新，教师专业化水平不断提高，信息技术教育突飞猛进，教学质量迅速提升，快乐校园建设得到加强，办出了自己的特色。

曾先后被评为国家、省、市“XXXXXXX”等；被确立为“XXXXXX”、“XXXXXXXX”、“XXXXXXXX”、“XXXXXXXX”。

XXXX年，我校又荣获XXXX“XXXXX”和“XXXXXX”的称号。

光荣地跨入了先进学校的行列，在全县人民心中树立了较高的威望，赢得了较好的声誉，教育教学成绩喜人。

1.太阳升起学生进校门

2.学生活动上课

一百年的风雨兼程，小学立足实际，迎难而上，开拓进取，经历了从规模型发展到科学型发展的实质性的转变逐步形成了自己的办学特色，教育教学工作进入黄金时代。

校本教研、培训

1.观念先行（先出一张图片再把字飞在图片上）

  我们学校的校本教研起步比较早，很多专家都说：

学校的问题必须用教育科研才能解决，我们觉得当前迫切需要解决的是教师知识学习更新问题，通过读书涵养气质，远离现代社会的浮躁，努力追求做精神上的贵族，我们开始组织班子成员学习校本教研的理论，向教师宣传参与校本教研的意义，统一大家的思想，形成合力，创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的教研氛围，使学校不仅成为学生成长的场所，同时成为教师成就事业、不断学习和提高的共同体。

（开展校本教学研究，有助于教师将素质教育理念、新课改理念转化为现实的教学行为，有助于广大教师业务素质的提高，有助于学生的成长和发展，是促进和改善教学实践的关键，是推进新课程改革向纵深发展的必由之路。

）

2.探索实践（先出一张图片再把字飞在图片上）

 校本教研的常规模式分五大块：

（先出一张图片再把字飞在图片上）1、理论学习  2、集体备课3、名师引领     4、说课 5、评课

   理论学习（先出一张图片再把字飞在图片上）：

学校以建设“学习型校园”为目标，全力打造学习型、专家型的教师队伍。

学校以“校本培训”为平台，通过多种行之有效的培训，促进教师的专业化成长,加强理论知识的储备，加强自身修养，不轻易放过任何一个补充自己，提高自己的机会，使自己成为一名研究型教师、发展型教师，永远都能轻松驾驭教育教学的航船。

   集体备课（先出一张图片再把字飞在图片上同时打出“集中讨论——资源共享——个人微调”）：

教学是学校的中心，质量是教学的生命。

学校注重各年级教师的合理配备，实行宏观调控，全校分语文、数学、英语、体育、信息技术、音乐、美术、科学8个教研组，我校教研组、备课组活动是校本教研的重要载体，是提高教师素养的重要途径。

各教研组、备课组在进行研讨时严格遵循“三备四统一”的要求，坚持“集中讨论——资源共享——个人微调”的原则，做到了既充分发挥教师的合作精神，又尊重了教师个性特点，促进了教师积极开展教育教学研究的积极性。

    名师引领（先出一张图片再把字飞在图片上）

我校校本教研做到充分发挥校内资源优势，不仅有学校层面上的教学示范，还有学科范围内的引领，青年教师培养中的跟踪结对，教研活动中的名师指导等等，让名师资源的引领渗透在教育教学的各个方面，多层次、全方位地发挥他们的示范辐射作用，做到资源共享，提高教师群体的教育教学艺术，实现学校的科学发展、和谐发展，从而推动学校师资队伍的整体水平，推动学校的持续发展。

观摩名师课堂，引领教师成长，深受老师们喜爱，透过名师，我们看到了自身的众多不足，我们只有从现在做起，从点滴做起，苦练内功，坚持不懈，才能缩短与名师的差距。

 说课（先出一张图片再把字飞在图片上同时打出“说深”、“说实”、“说准”、“说精”）：

说课，是现代教育教学改革的新创举，是教研活动不可忽视的一环，为教学研究工作注入了新的生机与活力，我校在开展校本教研的过程中大力引导广大教师认真学习教学大纳，深入钻研教材，主动转变教育观念，掌握现代教育技术，提高教育教学技能，更好地深化课堂教学改革，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，全面推进素质教育。

而教师，作为说课活动的主体，必须努力做到“说深”、“说实”、“说准”、“说精”，把握好说课艺术，持之以恒，坚持说课，就可不断提高自身素质，以适应教改形势。

   评课（先出一张图片再把字飞在图片上同时打出“指导性、综合性、分析性、针对性、互动性”）：

评课是一种重要的教学形式,是听课人对执教者就教学目标、教学内容、教学方法、教学基本功、教学效果、有何新意和特点和特色进行评价,与授课人一道在理论与实践上,共同探讨如何把这节课教好。

我校在开展校本教研的过程中对课的评价不搞一言堂，让执教者、听课者、评课者都积极参与讨论，发表自己独到见解。

在平等、民主的学术氛围中，求同存导，互相借鉴，互相提高，力争使评课做到“指导性、综合性、分析性、针对性、互动性”相结合，通过与评课人员的交流互动，审视自己在行为、理念上的不足，并以此作为进一步改进的起点和动力，在真正意义上实现教师专业的有目的、可持续的良性发展。

   3.收获反思（先出一张图片再把字飞在图片上）

   这是一场静悄悄地革命，在悄悄地改变我们教师的气质涵养、思想观念，竟而影响教师的思维方式。

（谈话内容）：

通过校本教研活动，我收益非浅。

我在不断地思考：

什么样的课堂才是有生命力的课堂？

让自己在研究的状态下工作，实现自身专业成长。

教研教改是不断提高教学质量的基石，提高学校知名度的纽带。

我校教师潜心于教学科研，结下了累累硕果。

他们以教书育人为生命，虽呕心沥血，却“衣带渐宽终不悔”！

他们以先进的教育理念，出色的教学业绩，使我校一步步走向辉煌！

近年来，我校教师在各类优质课比赛、教学设计、教学论文评比中取得了优异成绩。

 （伴随着悠扬的音乐，一轮红日在海平线上冉冉升起，一艘轮船在迎风破浪，扬帆远航）校本教研唤醒了我们教师内心深处的成长欲望，在教育科研的幸福之路上，我们也许是刚刚起航，也许我们还不优秀，但是，我们正走在通往优秀的路上。

1.教师读书，写笔记

2.计算机培训

3.领导班子商讨场景

4.校长讲话视频并把文字打在屏幕上

1.理论学习场景、主讲人视频

2.集体备课场景、主讲人视频

3.名师上课视频

4.主讲人视频

5.主讲人视频

出现一教师谈话视频并把文字打在屏幕上

全国省市比赛获奖教师照片及简单介绍情况

1.学生兴趣小组（信息技术、创新思维、舞蹈、器乐等）

2.领导班子商讨场景

3.全校教职员工开会讨论研究

4.开发小组成员合影

5..教师学习.开发校本画面

6..学校课程封面

7..课程学校审议

8.全县校本观摩会9.课程县审议10.荣誉证书

11.校长讲话视频并把文字打在屏幕上

第三版块：

校本课程开发

近年来，随着素质教育和新课程改革的不断深入，在各级主管部门的精心帮助和大力支持下，全校教职员工团结一致，艰苦奋斗，紧紧围绕“全面发展、特长育人”这一办学理念，大力推进素质教育和新课程教育教学改革。

（先出学生活动或上课的图片再分三次把字飞在图片上），结合社会、经济法制具体情况和学校的传统与优势、学生的兴趣与需要，致力于校本课程的开发与探索，推进了素质教育进程，提高了办学水平。

丰富的校本课程资源源于我们的教育改革，为高标准建设好地方课程和学校课程示范校，有效实施以养成教育和综合实践能力为主线的素质教育，让学生养成良好学习习惯，发展自身的个性，学到成才和创业的本领，我们根据县域教育改革实际，探索实施了小学“三习”素质教育模式，

7月，我校被确定为“甘肃省义务教育地方课程与学校课程示范校”，学校成立了校本课程开发领导小组，立足学校实际，制定校本课程开发方案，研制课程纲要，通过多方调查论证，结合学校实际和学生特点，组织学校教研骨干，开发适合学生特点的校本教材。

现已开发出《好习惯伴我快乐成长》、《读书与求知》、《美哉！

》、《中华古诗文诵读》、《守护心灵的家园——心理健康知识导读》、《书法与欣赏》、还有家庭教育方面的专家论坛《家庭教育讲座》、《法制教育讲座》等六类校本教材。

20XX年9月，在全县校本课程建设观摩活动中，我校被县教体局授予“义务教育校本课程建设先进单位”（每个学校都有独特的文化品质、生存条件和发展资源，校本课程开发在一定程度上能体现校长、教师的自主性、能动性、创造性与学校的独特个性）。

1.上课情景

好习惯伴我快乐成长（黑板课题）

读书与求知（学生读书）

美哉！

（一人演讲）

《中华古诗文诵读》（集体朗诵）

《守护心灵的家园——心理健康知识导读》（教师讲座）

《书法与欣赏》（上课情景）

家庭教育方面的专

家论坛《家庭教育讲座》

《法制教育讲座》

2、课后讨论

3.讲话视频并把文字打在屏幕上

第四版块：

校本课程实施

学校要真正办出自己的特色，就必须在校本课程开发上下功夫。

校本课程的开发过程包含在学校特色的形成过程中。

教师是学校的生命和活力所在、精神和力量所依。

特色建设要靠特色教师来实现。

校长的办学理念和学校的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。

蔡元培先生说过：

“有特色的教师是学校的宝贵财富”。

校长只有把先进的富有个性化的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。

学校文化是由学校全体师生员工共同创造的物质和精神的成果，核心是全体教职员工的价值取向、行为规范与精神面貌。

独特的学校文化是特色学校最本质的标志。

中国教育学会会长顾明远曾经说过：

“学校是文化的园地，办学最根本的一条，就是要铸造校园文化，校园文化是学校的灵魂。

”因此，要创建特色学校，必须注重学校文化建设。

学校在围绕特色主题开发校本课程过程中，一要从本校实际出发，充分挖掘、利用校内外有用的资源；二要强化课程意识，完善课程方案。

既然是课程，就必须做到精心策划、要素齐全。

要有课程标准、课程教材（或活动设计方案），要有课时安排和评价办法；三要努力把蕴涵在师生中的

生活经验、特长爱好转化为与学校特色方向相一致的课程资源。

四要把培养学生个性特长的发展、学习方式的转变和学习能力的提高作为校本课程开发的主要价值取向。

教导主任发言（办好每一所学校，使每一所学校各有特色，这是教育发展的需要，是培养多元化人才的需要。

每一所学校都是潜在的特色学校，每一所学校都可以发展成为特色学校，学校特色建设的终极目标就是办好每一所学校，教好每一个学生，发展好每一个教师，实现教育的全面均衡发展。

）

通过校本课程的开发，我校的与人特色更加突出，教师的专业化水平明显提高，学生的求知欲望更加强烈，

1、领导莅临视察

2、全体教师召开座谈会。

校长语：

在新的时期，我们将贯彻落实科学发展观，着力打造“求实、进取”的校风，营造“博学、爱生、乐教”的教风，培养“尊师、乐学”的学风。

我们坚信，在各级领导的关怀指引下，在全体教师团结协作、同舟共济的精神鼓舞下，全校师生会以更高的工作热情擦亮学校的品牌，追求卓越。

“科学发展促和谐，弱水河畔育桃李。

前进中的小学，明天一定会更美好！

1、放学

2、祁连雪峰

3、黑河夕照

4、国旗，鸽子

我们经过几年的努力，全体指导教师思想统一，目标一致，投入大量精力，付出辛勤劳动，克服重重困难，最后取得了比较丰硕的成果。

我们会同心协力继续做好这项工作，把我校的校本课程和特色文化建设引向深入，凸显我校的办学特色，使小学的办学特色辐射到县的所有学校，甚至辐射到全市、全省，真正起到示范作用，“耕耘已绿新春雨，千帆竞发驭长风”。

鲜花和掌声已留给昨天，勇于拼搏的全校师生，永远是雄踞改革潮头的弄潮儿，在新世纪的蓝天下，小学必将展开腾飞的羽翼，豪情满怀地放飞更加瑰丽的希望；我们将不断克服前进中的困难和不足，升华特色，推陈出新，走出一条富有生命力的成功的特色教学之路，让生命之花绽放得更加绚烂！