幼儿园数学活动《8的形成》说课稿Word文件下载.docx

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　　7、8两数之间多1少1的关系。

　　四、说准备《纲要》科学领域指导要点指出要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，根据这一要求，围绕教学目标，我准备了以下教具：

　　1、小动物水果等磁性教具图片各8张，数字1——8磁性教具图片

　　2、教室里摆放一些数量是8的物品，如：

8盒水彩笔等

　　3、万能棋若干，铃鼓。

　　五、说教法、学法新《纲要》中提出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣”，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了“去动物演唱会”为主线的情境教学法贯穿活动始终，中间穿插运用了引导观察法、赏识激励法、情境教学法、直观演示法等教法，从而吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿乐于参与到活动中来。

在整个活动中，我把幼儿作为了学习的主体，让孩子们通过游戏法、操作法、观察法等各种方法，调动各种感官的参与，在轻松快乐的氛围中掌握知识。

　　六、说教学流程：

本活动的接受对象是中班的幼儿，根据中班幼儿的年龄特点和思维特征，结合本活动的教学目标，我在活动中创设了游戏情景，并调动幼儿运用各种感官动手、动脑，探究问题，让幼儿在宽松、安全的氛围中掌握知识。

活动主要分以下几个程序：

故事导入，激发兴趣。

　　听故事是幼儿最喜欢的活动之一，特别是有关动物的故事幼儿更是百听不厌。

活动开始时，为了能一下子抓住孩子的注意力，吸引孩子们积极参与到活动中来，我设计了动物故事导语：

森林里最近非常热闹，为什么呢，因为动物王国要开演唱会啦，情景一定非常壮观，我们一起去看看吧！

瞧！

小动物们要出场了，请你们拍7下手欢迎小动物们出场。

　　创设情景，学习8的形成这是该活动的重点、难点，为了帮助幼儿更好地理解8的形成，我依然从幼儿的兴趣出发，设计了小动物参加演出的情境。

因为中班幼儿思维特点是具体性、形象性所以在学习新知识时我主要运用引导观察法、直观演示法等教学方法引导幼儿在情境中轻松自然地学习新知识。

　　1、通过直观地演示教具7只小兔子变成8只小兔子的过程，帮助幼儿初步理解“7添上1是8”看，首先出场的是谁？

数一数有几只小兔子？

用数学几表示？

等

　　等我——哟！

又来了一只小兔子，现在是几只小兔子？

用数字几表示？

本来有7只小兔子，又来了一只小兔子，变成8只小兔子，我们就可以说：

　　“7添上1是8”

　　2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数字7与数字8之间的关系，理解7与8之间多1少1的规律。

　　小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好？

数一数，有几个胡萝卜？

小兔子多还是胡萝卜多？

多几？

少几？

怎样变成一样多？

我们再来送一个胡萝卜

　　3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对8的形成的认识。

　　4、变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿排除干扰正确点数。

　　小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢，瞧，排成什么形了呢？

小兔子有几只呢？

　　小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形？

一起数一数小猴子的数量变没变。

　　5、认识数字8，知道8是可以代表任何总数是8的物体今天有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢我们可以用数字“8”表示，小朋友看一看“8”象什么？

8还可以表示什么？

小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是8调动幼儿多种感官参与，进一步巩固理解在幼儿对于8的形成有了一定的认识之后，我又设计了多种方式调动幼儿各种感官参与，这样既可以调动幼儿学习的积极性，让幼儿始终保持较高的兴趣，同时让幼儿通过听、看、说多种方式进一步感知8的形成及实际含义。

　　小动物们表演完了，它们想休息一下，和小朋友一起来玩个好玩的游戏：

　　1、听音说总数老师敲鼓，小朋友认真听它敲了几下？

　　2、听音做动作老师做动作，请小朋友做相同数量的动作：

拍手、跺脚等

　　3、看数发音请小朋友看数字卡，发出与数字卡相同数量的声音：

如学小猫叫、小狗叫等操作学具，让知识得到进一步内化由于幼儿的思维特点是具体的、形象的，因此操作是解决幼儿具体形象思维与知识抽象性之间矛盾的一种较好的手段。

于是活动最后环节我安排了让幼儿亲自动手操作学具，让幼儿在实际操作中得到练习巩固，使知识得到进一步内化小朋友们表现得真棒，小动物们又给我们送来了玩具，请小朋友取出和卡片上数量相同的万能棋卡！

幼儿园数学活动《8的形成》说课稿2活动目标：

1、通过操作活动，使幼儿知道7添上1是8，并能用语言加以描述。

　　2、培养幼儿按要求操作的习惯。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

教具：

贴绒教具小鸭8只，小鱼8条，小虾8只，字卡1——8。

　　学具：

雪花片活动过程：

一、复习7以内的形成。

　　1、拍手游戏。

　　2、看数字做动作。

　　3、接着说数

　　二、学习8的形成

　　1、出示贴绒教具提问”图上来了什么小动物？

有几只？

来；

自、大；

考吧；

幼、师网；

你是怎么看出来的`？

。

我们可以用数字几来表示它们的数量？

　　2、教师打开遮着的那只小鸭，问：

现在草地上有几只小鸭了？

是怎么变成8只小鸭的？

　　3、创设情景，进一步学习8的形成）变雪花片：

请小朋友先拿7个雪花片，想想怎样变成8个，）有几条小鱼？

要让每只小鸭都能吃到小鱼怎么办？

）

　　4、用同样的方法把7只虾成8只虾。

　　三、初步认识数字小朋友，8只小鸭、8条小鱼、8只小虾、8个

　　雪花片可以用数字几来示它们的数量？

　　四、小结、请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么东西

　　可以用数字来表示？

收拾用具后结束本次活动。

　　教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游

　　戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　　幼儿园数学活动《8的形成》说课稿3活动内容：

学习8的形成与数数活动意图：

本次教学内容是由幼儿园领导统一拟定，内容为“学习8的形成与数数”。

紧紧围绕数的形成的四层涵义，以游戏为主线，综合运用游戏法、操作法、讲解示范法进行教学，将抽象概括的数学知识游戏化、生活化，引领孩子学中玩，玩中学，以此激发幼儿对数学活动的兴趣，锻炼其思维的积极性、主动性和灵活性。

　　活动目标：

　　1、能够积极愉悦地参与探索活动，并在有趣的游戏操作活动中体验学习数学的乐趣。

　　2、激发思维的积极性、主动性和灵活性，提高动手操作能力。

　　3、学习8的形成，准确点数数量是8的物品，正确理解8的实际意义。

　　1。

物质准备：

教具——在幼儿用桌贴上数字1—7；

演示教具，蝴蝶蜜蜂，数字

　　7、1、8；

课件；

数量为8的图片若干，布置在教学场地周围；

轻音乐。

　　学具——贴有数字1—7的小花粘贴若干；

操作小花卡片若干，数字8若干；

装小花卡片的小盘14个。

　　2、心理准备：

幼儿已掌握7以内数的形成。

　　3、重点分析：

学习8的形成，知道7添1是8。

　　难点分析：

理解8的实际意义。

　　活动过程：

一、导入以游戏口吻，引起幼儿兴趣，为复习7以内的数做好铺垫：

师：

小朋友胸前贴上了什么？

，知道你的数字是几吗？

提问幼儿“你是数字几？

”小结：

你的数字是几，就是几号花宝宝。

　　二、展开

　　1、引导幼儿对号入座，复习7以内的数师：

花宝宝要飞到花盆里，你是几号花宝宝，就飞到几号花盆里。

　　教师介绍花盆编号后，幼儿根据自己胸前的数字，到相应花盆里坐下。

问：

你来到了几号花盆？

为什么？

依此复习7以内的数。

　　2、引导幼儿操作探索，复习7的形成，初步感知发现8的形成师：

暖和的春天到了，有许多小花来与我们做游戏，我们先邀请

　　红花。

　　复习7的形成：

请幼儿邀请6朵红花，排成一排，点数验证说出

　　总数。

　　问：

怎样变成7朵红花？

，6添1是几？

感知8的形成：

请幼儿邀请7朵蓝花，与7朵红花一一对应摆放，幼儿点数验证说出总数。

红花和蓝花谁多谁少，还是一样多？

怎样把7朵蓝花变成8

　　朵？

你怎样把7朵蓝花变成了8朵？

请幼儿将添上的1朵拿走放

　　回，反复感知添1的环节。

　　7朵蓝花添上1朵蓝花是8朵蓝花，7添1是几？

请幼儿将操作卡片收起，放回原处。

　　小结：

小朋友们真聪明，邀请了小花做游戏，还探索发现了7添

　　1是8的知识。

　　过渡：

今天刘老师也邀请了客人，它们是谁，有多少呢？

请小朋

　　友仔细看。

　　3、教师操作蝴蝶蜜蜂卡片，讲解示范8的形成。

　　出示7只蝴蝶排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。

　　出示7只蜜蜂，与蝴蝶一一对应，请个别幼儿点数练习。

提问：

蝴蝶和蜜蜂谁多谁少，还是一样多？

出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最后，请幼儿点数验证说出总数。

　　出示数字7和1，7只蜜蜂用数字7来表示，添上的1只蜜蜂用数字1来表示，分别放在相应位置上，7添1是几？

　　8只蜜蜂我们可以用数字几来表示，出示数字8，请幼儿正确认读。

　　提问：

8像什么？

小结：

8像葫芦、像麻花、像眼镜等。

忽然一阵风吹来，蝴蝶和蜜蜂飞走了，这时天空中飘来五颜六色的气球，

　　4、课件演示，理解8里面有8个1。

　　播放课件：

画面出现8个颜色不同的气球，幼儿点数验证，引导观察，几个红色的？

几个黄色的？

……，问：

　　“1个红色的气球用数字几来表示？

播放课件，8个不同颜色的气球分别用8个1来表示，点数1，问：

　　“8里面有几个1？

8里面有8个1。

　　5、拓展理解8的实际意义。

　　师：

8只蝴蝶、8只蜜蜂、8个气球都用数字8来表示，8还能表示8个什么？

播放课件，出现多个数量是8的画面，小结：

8能代表所有数量是8的物体。

　　三、结束引导：

8还能代表8个什么呢？

请幼儿手拿数字8，到老师布置的场地中去找数量是8的物品？

找到后与同伴、老师分享交流；

　　四、延伸活动