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这些都与拉近学生和教师的距离消除隔阂有着内在的联系。
而整个第二章更是大谈“尊重”可见孙老师很注重消除教师高高在上的现象。
因此要想真正成为一名优秀教师必须先把自己当作一名学生看待这样才能拉近教师与学生之间的距离在学生中树立一个和蔼可亲的教师形象才能与学生沟通为以后的教育打下基础。
拥有好的教学方法也是很重要的。
教师们常常让自己的学生学会好的学习方法同样道理教师也应该有自己的一套切实有效的教学方式。
举个书上的例子一个教师给自己制定了一个“追踪记录”的计划时刻追踪自己对学生的话语是否妥当。
每个老师的性格、举止、言谈不可能都完全一样。
确定自己属于“温和型”“健谈型”“可爱型”或其他哪一类的教师试着把这个定型保持下去不要经常变动你总不至于让学生一天面对一个不同的你吧！
在此基础上再慢慢掌握其他一些教师必需的技能来不断地完善自己相信你你一定会成为一个好老师一个同学心目中的好伙伴、好榜样。
《美丽的教育》读后感范文篇2
阅读了《美丽的教育——写给年轻的班主任》一书孙蒲远老师在建设班集体方面的经验给了我很大启发。
首先引导学生及家长特别注意欣赏和学习同学身上的优点这几乎成了孙老师的第一法宝。
她说：
“老师在班上常说什么常做什么对集体舆论起着导向作用。
你常常看到同学们的长处常常强化这些地方同学们的情绪就会是愉快和稳重的。
”人人都喜欢听好话没有一个人愿意整天被包围在批评与指责中。
我们班就有一个软硬不吃经常控制不住自己行为的小男孩。
确实这样的学生着实让我头痛但与其整天他惹事我来应付处理还不如抓住教育的主动权放开胸怀给自己一点信心更给学生增加自信心。
于是我试着观察学生各方面的闪光点一但发现优点就以各种表扬的方式有书面的口头的；
个别的集体的等等从而拉近了师生间的距离。
学生对班主任有了好感老师所说的话就更有分量了做起工作来就变得事半功倍了。
正如孙老师说的：
“老师对他的充分肯定往往可以激励他向更高的层次迈进；
老师的一次赏识也许就能引起他创造的源泉；
老师的一句鼓励足可以唤起他抬起头走路的自尊；
老师的一句赞扬说不定就点燃了他内心要求上进的火花。
”善于把表扬作为班主任工作艺术的教师就意味着赢得了教育上的主动权。
因为这样做容易建立融洽的师生关系能够创设和谐宽松的课堂氛围有利于培养学生健康的心理素质有利于学生思维的发展有利于后进生的转变。
其次要培养批评与自我批评的习惯努力形成明辨是非知错就改的班风。
孙老师在讲到有关批评学生的话题时说：
“当孩子犯了错误的时候不批评吗？
不是！
没有批评就等于放纵孩子的不良行为但是批评的时候一定要讲清其要害是在告诉孩子这样做为什么不可以这样做对别人、对自己、对集体有什么不好。
”孩子在犯错误中长大的但这并不等于错误无所谓。
能否认清是非对错是能否成长进步的关键。
很多时候我们一看到学生违规就气不打一处来批评了再说。
其实这是很不明智的做法具体问题要具体分析每次违规的背后肯定有一个理由而班主任在下结论之前应该了解这个“理由”。
老师可以将自己对某件事情的感受说给学生听用以感化学生。
读完《美丽的教育》一书我受益匪浅。
当然孙蒲远老师在树中所体现的教育智慧不是我三言两语就能概括得了的这是一本通俗易懂却又包含深刻教育内涵的班主任教科书正如孙老师在后记中写的“学生的进步是我最大的幸福。
当我看到胆子小的孩子变得开朗了攻击性强的孩子变得文质彬彬了不爱学习的孩子知道主动写作业了情感淡漠的孩子变热情了……都会从内心产生由衷的喜悦。
”老师爱学生学生感到幸福老师也会感到幸福；
同样老师也得到了学生最真挚的爱。
这就是所有班主任的幸福这样的教育也是最为美丽的教育。
《美丽的教育》读后感范文篇3
教师的魅力来自人格以前我只是粗略的了解这句话现在读完孙蒲远老师《美丽的教育》这本书我对这句话的理解更加深刻了。
有这样一句话给我留下了深刻的印象：
智者乐水仁者乐山各有所好。
山水本是自然就教师而言有善于发现美的眼睛有赏心悦目的心情至关重要。
即使山不是很峻拔也用悦纳的心态去欣赏即使水不是很清醇也用发展的眼光去赞美则是“山水”之大幸也。
孙蒲远老师的学生是幸运的他们找到了一位好老师孙老师用心发现着每一个人的闪光点。
爱在这本书里体现的尤为深刻教会我们如何去爱怎样才能做到真正去爱学生？
尊重是爱的起点。
尊重是人的高层次的心理需要。
这不仅是成年人的心理需要也是孩子的心理需要。
而成年人往往忽略了孩子这一不亚于穿衣吃饭甚至比穿衣吃饭还重要的需要。
从小被尊重的人有很强的自尊心、自信心容易形成完善的人格或者说孩子会自己努力用完善的人格来维护自己做人的尊严。
被人尊重的孩子也会去尊重别人如果我们所有的孩子都是这样那么我们整个民族的自尊感就会提高。
所以我们要学会尊重孩子不要一味的重视孩子的成绩如何要给孩子真正的关心从孩子的角度考虑问题。
爱是没有疆界的。
爱要宽容。
宽容不同于纵容。
宽容的前提是理解。
教育家苏霍姆林斯基认为：
“宽恕能触及儿童自尊心的最敏感的角落使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
”当然老师对学生的宽容绝对不是对学无原则的迁就和让步它是以学生认识错误为前提的。
气是孩子的特点是正常现象犯错误是难免的你不可能限制他你要从他的淘气中找寻身上闪光的地方用欣赏的眼光看待孩子的淘气给孩子一个宽松的空间给孩子一个温暖的怀抱。
《美丽的教育》使我明白了许多。
教师的魅力来自人格来自我们对学生无限的爱。
我们要保持一个平和的心态对待教师这个职业以欣赏的角度来观察每位孩子爱无处不在让我游走在爱的海洋吧！
《美丽的教育》读后感范文篇4
这段时间挺喜欢看教育类书籍某天偶然从网上看到《美丽的教育》看评价如此之好于是到新华书店买回来赏读。
不自觉的被书中内容深深地吸引住了导读非常的精彩插图也挺精致的看来这本书确实不错。
我从事这教育岗位有十六年了要问这些年我最大的感受是什么我会毫不犹豫地说工作太繁杂了从早到晚总是忙忙碌碌生活就像是电视剧似的重重复复的上演着尽管剧情每天不同但还是觉得有些疲累。
我读完了这本书仿佛从黑夜里探出了一盏明灯给我明示了前进的方向于是我不再迷茫了我也不再困惑了让我在迷惑中勇敢的迈出了脚步。
书中一个个生动有血有肉的例子好像就活是在我身边作者孙老师对待学生是那么的耐心细致不厌其烦的充满耐心的去处理、去对待他每时每刻都用他那平凡而伟大的爱心去感受去温暖着每一位孩子。
我认为孙老师之所以具有高尚的情操和非凡的魅力完全来自于对事业的真诚的爱。
正如孙老师说：
“班主任在小学生心目中的地位是至高无上的孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。
”而我在以前对这些却很少重视总觉得小孩子哪知道这么多可以说从来就没有真正的蹲下身来和孩子们好好沟通过。
读了孙老师的书我才突然醒悟教育孩子不是光靠老师尊严师生关系的融洽关键在老师教师要千方百计营造一种和谐宽松的氛围这样孩子才愿意接近你也愿意把自己的想法告诉你这不仅需要热情和坚忍不拔的精神更需要师生间的心灵沟通。
到今天我才从孙老师的身上找到了作为一名班主任或者一名教育工作者应该具备的素养更要有一颗可贵的童心我们只有变成孩子才能懂得孩子理解孩子教育孩子。
我们应该“俯视”孩子才能做到尊重孩子的情感。
在以前的工作中我做得太不够了。
如果让我再次遇到同样问题时我决不会再犯同样的错误了。
感谢您孙老师。
老师爱学生学生感到幸福老师也会感到幸福；
这就是所有老师的幸福这样的教育也是最为“美丽的教育”。
《美丽的教育》读后感范文篇5
如果孩子是鸟你就是天空
如果孩子是鱼你就是大海
如果孩子是花你就是春天
这是一位人类灵魂工程师的真实写照。
她毕生都在谱写一个字那就是“爱”。
她就是著名的教育专家特级教师孙蒲远老师。
孙老师曾说：
“班主任是在用自己的人格来培养学生的人格是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。
”她集43年教育经验与心血于一炉通过大量的生动实例讲述了她的教育理念。
她用毕生的心血创作了一部生动形象的独特的'
教育诗篇。
这本书的名字叫作《美丽的教育》。
在这本书中孙老师用一个个生动的案例和教育故事展示了她高尚的人格以及做班主任的艺术一个个故事里面蕴含了丰富的教育思想和教育方法。
即使高明的理论家和文学家也难以写出这样栩栩如生而纷繁多样的儿童现实生活。
我想如果没有亲自深入一线去了解学生的生活世界和心灵世界是难以谱写出这厚厚的一本教育成果。
这本书共分为8章内容涉及班级管理学生教育家校合作教师发展等有100多篇短文一个个真实的教育故事仿佛就是发生在我们身边的点点滴滴。
看了孙老师的书我会情不自禁的对书中调皮而又可爱的孩子露出笑脸更对孙老师的教育方法折服。
《美丽的教育》提到许多教育过程中细小而又实在的问题。
如“与正在气头上的学生怎样谈话？
”“为什么不要把聪明、漂亮、听话作为优点写进评语里？
”“怎样对待家长有地位的孩子？
”“如何培养学生的集体荣誉感？
”等等。
在看完这本书以后我对教育学生有了更新的认识：
1、教育因为爱而美丽。
孙蒲远老师教育学生的根本就是爱学生理解学生。
她说老师爱学生主要是对学生诚心诚意的“关注”。
你要细心发现他的闪光点认可他的努力鼓励他的点点滴滴的进步理解他的苦衷和需求关心他的生活和学习帮助他解决生活和学习中存在的困难充分发挥他的特长让每个学生都能抬起头来走路。
而善于发现优点和利用学生的优点会使自己的工作变得轻松也会逐渐体会工作的快乐。
2、教育因为学习而美丽。
孙蒲远是一个爱学习的人。
在她工作中产生困惑时怎么办？
她的一大法宝就是学习学习先进的理念学习科学的方法。
她在《美丽的教育》这本书中写道：
我们的工作一旦接近科学、符合规律立刻就会产生意想不到的结果。
实际上是假如方法正确用同样的时间完全可以干出不同的效果甚至用更少的时间做出更多的工作。
方法正确就总是在进行积极的“引”的工作学生在你的引导和启发下越来越进步老师的情绪也越来越好工作越做越有兴趣形成良性循环。
3、教育因为反思而美丽。
《美丽的教育》那一个个生动的教育故事其实也是在启示我们：
把教育学生的过程用教育案例的形式记录、总结、提炼可以促进我们的成长。
因为这样可以记录自己的教育足迹给自己和他人以借鉴；
可以促使自己反思有利于改进工作使自己的行为更符合教师行为进而提高教育的思想；
可以规范自己的教师行为提高教育素养；
可以促使自己的学习教育理论收集自己的教育效果。
老师爱学生学生感到幸福老师也会感到幸福同样老师也得到了学生最真挚的爱。
《美丽的教育》读后感范文篇6
山水本是自然
就教师而言有善于发现美的眼睛有赏心悦目的心情至关重要。
所以做孙蒲远老师的学生是幸运的作为一名教师能够从《美丽的教育》中领悟教育的真谛你的学生也将是幸运的。
孙蒲远老师融43年的心血与智慧于一炉谱写着栩栩如生而又纷繁多样的儿童生活展现着爱的力量教育因爱而美丽。
爱是关注：
很多时候很多教师都懂得应该爱孩子可是怎样去爱为什么去爱？
孙老师在“爱学生”是什么意思一文中说道：
老师爱学生主要是对学生诚心诚意的“关注”。
你要细心的发现他的闪光点认可他的努力鼓励他点点滴滴的进步理解他的苦衷与需求关心他的生活与学习帮助他解决生活和学习中的困难。
充分发挥他的特长。
让每个孩子都抬起头来走路。
这样的语言是朴实的这样的爱是具体的所以学生能够感受到孙老师的爱学生能够被这样的爱点燃希望积极向上。
爱是尊重：
从小被人尊重的人有很强的自尊心、自信心容易形成完善的人格。
而我们不管作为教师还是家长一味的希望孩子能听我们成年人的话常常忽视孩子的需要不考虑孩子在想什么不体谅孩子的处境不顾及孩子的自尊心不了解孩子的苦恼和心理障碍只凭着我们想象的情况去教育孩子。
一旦孩子的行为出乎我们的预料或者孩子没有按我们的要求去做我们就可能对孩子不满意甚至批评或采用其他方法来惩罚。
孙蒲远老师告诉我们“惩罚是教育失败的根源”惩罚的结果让学习吃力的孩子更加自卑让常常出现问题的孩子更加自暴自弃让本来就顽皮的孩子丧失自尊心和自信心让这样的孩子失去了童年的快乐。
那么当孩子犯了错误的时候不许批评吗？
没有批评就等于放纵孩子的不良行为但是批评的时候一定要讲清其危害实在告诉孩子这样做为什么不可以这样做对别人、对自己、对集体有什么不好。
爱是宽容：
教育家陶行之曾说过：
要想做孩子的老师你首先要变成孩子。
如果你三十岁你不可能要求孩子也三十岁你也曾经有过自己的八岁或者十三岁所以我们只有“变成孩子”才能懂得孩子教育孩子。
也曾读过这样一篇短文寺庙里的老师父看到墙脚的小凳猜到小和尚在天黑无聊时偷溜出去玩耍搬走小凳蹲在墙脚小和尚踩着师父的背翻过墙惶恐不安师父拍拍尘土说：
“天凉多加件衣服。
”从此小和尚再也没有翻墙出去。
淘气是孩子的特点是正常现象犯错误是难免的你不可能限制他你要从他的淘气中找寻身上闪光的地方用欣赏的眼光看待孩子的淘气这时我们的工作就会变得主动和轻松起来甚至还可以从中得到很大乐趣。
当然老师对学生的宽容不是对学生无原则的迁就和让步他是以学生认识错误为前提的。
对已经认识到错误的孩子的宽容是启发孩子自我教育的有效方法。
孙蒲远老师教给我们很多宽容的方法给胆小而又出错的孩子一句安慰；
给知道自己错了的孩子台阶下用显微镜找淘气包优点给矫情的学生一个存在的空间包容学生进步过程中的反复……
这虽然是一本写给年轻的班主任指的工作指南而书的内容值得任何教育工作者、甚至是家长认真的阅读从不同的角度读这本书会有不同的收获。
近年来轰轰烈烈的教育改革使宁静的教育清音常常被喧嚣的浮躁的急功近利的教育所困惑43年平实的铺垫使《美丽的教育》在许许多多的困惑里的幸福和快乐显得十分难得。
假如我们每一位教师都能在教育事业中发掘出快乐和幸福用宁静的、美丽的心情来看待我们辛苦的工作那么在未来的生活中春日的鲜花夏日的小溪秋天的明月冬天的残阳都将以更为美好的风姿走进我们日臻完美的生活！
《美丽的教育》读后感范文篇7
《美丽的教育》一个迷人的书名读孙蒲远老师的这本书我陶醉在孙老师的美丽教育中。
孙老师说：
“宽容与赏识让教育更美丽爱心与智慧让教育走得更远。
”这是孙老师教育的高度总结。
她从心灵深处理解和关爱儿童面对生理机能有障碍的学生学习特别吃力的学生单亲家庭的学生她给了他们更多的爱让每个孩子都感受到了自己是孙老师的小天使。
申继亮教授称赞说：
“孙老师把教育视为事业几乎奉献了自己的全部；
把教育视为科学孜孜不倦而追求；
把教育视为艺术倾心去创造。
”
读读这本书让孙老师的伟大熏陶我们。
一、全面
这本书全面介绍了班级工作的各个方面。
从学生的坐姿到听课从学生生病到与家长沟通从课间到课堂从队会到学生创造从孩子淘气到爱每一个学生从教师管理班级到教科研……班主任在工作中遇到的任何问题好像都能从这本书中找到从中得到有益的启示。
《美丽的教育》是班主任的百科全书。
二、适用
欣赏着孙老师的《美丽的教育》我感到熟悉。
书中写的那些事就发生在我们的教学中孙老师的处理总是那么恰到好处佩服孙老师的同时也有一种喜悦我从孙老师这儿又学了一招儿到班里也试试。
这就是这本书最吸引我的原因了。
书中一个又一个来自一线的生动案例让我感到真实是我最愿意看的能具体指导我的教学实践。
三、人格魅力
读着这本书我更被孙老师的人格魅力深深感动。
孙老师的人格魅力在于她善于观察、善于发现、善于思考、善于解决。
她的成功在于小事细节不放过小错小病不错过。
同时她还是个“以身作则”的好老师她知道身教大于言传和同学同喜同悲融入却不放纵。
这些都是她的人格魅力。
孙教师的人格魅力来自她不停地学习。
不停地读书不断地提升精神境界提高做人的修养更新教育理念跟上时代的潮流。
从孙老师的话中我们可以看出她的善学、善思、善变通。
“学教育理论、看书时我会边看边记记的是我看书时产生的灵感是从书中的观点演变过来的。
”“当工作中产生严重的困惑如果能够认真思考努力学习勇于探索那就是你的教育思想将要产生飞跃的前兆。
”“班上稀奇古怪的事情层出不穷真令人难以招架。
……怎么办？
学习！
我看到美国心里学专家林格伦的《课堂教学心理学》中写道创造性的孩子一般都不驯服、不顺从。
原来我的这班学生是‘创造性人才’啊！
难得遇上啊！
这样思想感情就变了变‘反感’为‘欣赏’这就看到了光明；
变‘学生适合我的教育’为‘创造适合学生的教育’这就与时代合上了拍！
孙蒲远老师用自己的宽容与赏识、爱心与智慧创造了美丽的教育汲取孙老师的精华也努力创造美丽的教育！
《美丽的教育》读后感范文篇8
著名教育专家、特级教师孙蒲远老师写的《美丽的教育》一书为我们展现了一个个栩栩如生的师生现实生活。
比如孙老师发现学校给三好学生颁奖状时校长双手把奖状递给学生可有的学生却用一只手把奖状随意抽过去晃晃悠悠地下了领奖台。
孙老师感到难受她认为这不是孩子的错是班主任没有尽到自己的职责。
从此她开始培养学生尊重别人双手接物的行为习惯并且每天训练。
每天发作业本时孙老师总是双手递给学生如果学生忘了单手来接她不会递出去直到学生伸出双手。
久而久之她的学生们形成了习惯递给来势的哪怕是一快小小的橡皮也一定用双手来递。
孙老师相信这种良好的习惯会使孩子很有教养的对待长辈。
”孩子是在犯错误中长大的但这并不等于错误无所谓。
同样老师也得到了学生最真挚的爱这样的教育也是最为美丽的教育。
《美丽的教育》读后感范文篇9
我是个爱讲大实话的人也是个不爱读书的人。
《美丽的教育》是学校“师徒结对”活动中爱花老师送给我的一本书。
我把它放在床头遇到睡不着时就翻几页。
本学期因为经常加班看书的时间就更少了到现在只看了一半。
全书共分为八章与其他书不同的是本书的每章节中又都有若干个以问题为形式出现的子题目。
如：
你冤枉过孩子吗？
为什么班主任在课间要尽量和孩子们一起玩？
学生写作业磨蹭怎么办？
为什么不要轻易给孩子打坏分数等等。
书中写的那些事就发生在我们的教学中孙老师的处理总是那么恰到好处佩服孙老师的同时也有一种喜悦书中一个又一个来自一线的生动案例让我感到真实是我最愿意看的能具体指导我们的教学实践。
从《爱的教育》众多案例中我觉得应该向孙老师学习几点：
一、多关注孩子。
你要细心的发现他的闪光点认可他的努力鼓励他点点滴滴的进步理解他的苦衷与需求关心他的生活与学习帮助他解决生活和学习中的困难充分发挥他的特长让每个孩子都抬起头来走路。
每到下课时她总是和孩子们一起玩或者谈心这一点正是我们平时所缺乏的。
在工作中我们往往会以这样那样的理由忽视了孩子每次上课前我们总是急匆匆地进教室下课铃声一响又离开教室和孩子们在一起的时间比较短所以对孩子们的了解和关注不够。
二、注意欣赏和赞扬孩子的优点。
有时候我们老师常会好心办坏事造成这种情况其实还是我们工作的不细致想的不周全。
鼓励孩子的方法有很多种尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法多从这些孩子的角度来考虑带着一些宽容的心态去面对这些孩子。
不能用一把尺子去丈量所有的孩子。
不妨多动动脑筋想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。
聪明的人其实就是善于思考的人他们往往有良好的思维方式思维方式对于一个教师太重要了。
由于教师面对的是学生是孩子。
老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势面对很多问题时省却了思考所以思维定势的影响了教师的创造性思维。
所以我们应先改变自己的思维不断更新教育理念改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法努力使自己成为聪明的教师做一个懂得欣赏、善于赞扬的教师。
三、学会宽容学生让学生在快乐中成长。
反思一下自己在教育学生的时候总是以一种挑剔的眼光去审视学生总关注学生的缺点和错误。
甚至常常气极败坏、声色俱厉：
“昨天上课迟到今天怎么又来晚了下午叫家长来吧！
再看看孙老师她的慈眉善目笑容可掬是从心灵深处对孩子的理解和关爱所以她的学生都愿意在老师身边和老师亲近。
我从中体会到若真想成为学生的良师就必须让学生从心里接受你。
而让学生接受你在有些事情的处理上就要向孙老师那样放下老师高高在上的姿态真心对待这生学会宽容学会理解。
我们曾因为学生的问题而烦恼也曾因为学生的调皮而头疼然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题不要让自己的烦恼扩大让我们坦然去面对因为学生的生命存在着差异我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽而是与学生的原有基础相比让每个学生的生命有所发展而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展教会学生懂得生活拥有健康的心理和体魄拥有积极向上的心态拥有生活、求知的能力。
就像孙老师说的一样踏踏实实上好每一堂课认认真真对待
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