广东省汕头市潮南区《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word文档格式.docx

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是谓要妙。

”对该教师引用老子这段话的用意理解不正确的是（）。

　　A、从道德教育的角度，把教师的作用看得非常重要

　　B、不仅向好人学习，而且还要向不好的人学习

　　C、重视反面教员的作用

　　D、师生相互信任，既是道德教育的成果，也是道德教育的手段

　　【答案】D

　　【解析】这句话的意思即善人是不善人的学习榜样，不善的人是善人的反面教材，可以作为借鉴。

不尊重自己的老师，不爱惜他的借鉴作用，虽然自以为聪明，其实是大大的糊涂

　　5、对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当经（）批准。

　　A、未成年人原所在学校

　　B、未成年人父母

　　C、教育行政部门

　　D、公安机关

　　【解析】

　　《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。

对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。

　　6、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。

　　A、学科专业素养

　　B、教育专业素养

　　C、品德专业素养

　　D、职业道德素养

　　【答案】A

　　【解析】教师要胜任某学科的具体工作，必须广泛准确地掌握所教学科的基础知识，熟练运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。

故选A。

　　7、为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，周老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思，最后给出评价。

周老师所运用的评价方法是（）。

　　A、安置性评价

　　B、诊断性评价

　　C、总结性评价

　　D、形成性评价

　　【解析】形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

周老师的做法属于形成性评价。

故选D。

　　8、将学习过的知识分门别类，并列出提纲，属于（）。

　　A、复述策略

　　B、精细加工策略

　　C、组织策略

　　D、元认知策略

　　【解析】组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。

列提纲就是一种常用的组织策略。

　　9、哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点？

（）

　　A、原始社会

　　B、古代社会

　　C、资本主义

　　D、社会主义

　　【解析】古代社会具有教育与生产劳动相脱离的特点。

　　10、我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（）。

　　A、顺序性

　　B、阶段性

　　C、差异性

　　D、不平衡性

　　【解析】个别差异性表现在个体之间的发展具有差异性或群体之间的发展具有差异性。

题干表述“致力于促进普通高中发展的多样化和特色化”强调人才多样化，故选择个体身心发展的差异性。

　　11、严格的等级性是（）教育的显著特征。

　　B、奴隶社会

　　C、封建社会

　　D、资本社会

　　【解析】在封建社会中，地主阶级占有生产资料，对农民实行残酷的剥削和压迫，广大的农民过着饥寒交迫的穷困生活，学校教育被地主阶级所垄断。

在我国分拣社会里，学校大体分为官学和私学，官学具有鲜明的等级性。

　　12、（）主要是指教师个体在教育实践中，对社会向教师提出的道德义务的自觉意识，对履行教育职责的道德责任感的价值认同和情感体认，以及对自我行为进行道德判断，道德调控和道德评价的能力等。

　　A、教育爱心

　　B、教育良心

　　C、教育威信

　　D、教育公正

　　【解析】教育良心是教师高层次道德的表现，是教师职业道德自律性的体现。

教师职业道德素质的高低，直接关系到素质教育能否顺利实施和整个中华民族思想道德素质和科学文化素质的提高。

教育良心的核心是教师对学生、教师集体和社会自觉履行教育职责的道德责任感，它是教师职业道德的社会价值得以实现的根本。

它对规范教师职业行为起着指导、控制和监督及评价的作用。

没有教育良心,教师道德的行为规范功能很难发挥。

　　故选B。

　　13、心理学家所说的“危险期”和“心理断乳期”指的是（）。

　　A、青年期

　　B、少年期

　　C、幼儿期

　　D、成年期

　　【解析】少年期是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。

整个少年期充满独立件、自觉性和幼稚性错综的矛盾，这一时期被称为“危险期”和“心理断乳期”。

　　14、“先行组织者”教学策略的学习理论基础是（）。

　　A、认知发现理论

　　B、认知接受理论

　　C、认知目的理论

　　D、认知建构理论

　　【解析】先行组织者教学策略是认知—接受学习理论的一个重要组成部分。

　　15、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是（）。

　　A、自我教育法

　　B、形象感染法

　　C、实际锻炼法

　　D、品德评价法

　　【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

　　16、研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（）。

　　A、一星期后

　　B、半个月后

　　C、一个月后

　　D、半年后

　　【解析】经研究证明，第四次复习应该安排在一个月之后，第一次为一天之后，第二次为一个星期之后，第三次为半个月之后。

　　17、广泛意义上的教育包含（）活动。

　　A、家庭教育

　　B、社会教育

　　C、学校教育

　　D、一切教育

　　【解析】广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。

　　18、儿童发展关键期，教育者要施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

　　A、顺序性和阶段性

　　B、不均衡性

　　C、稳定性和可变性

　　D、多样性

　　【解析】人的身心发展具有顺序性、阶段性、不均衡性、互补性和个别差异性。

人的身心发展的不平衡性是指人的身心发展不是一个匀速发展的过程。

教育应该顺应个体发展的不平衡性，抓住发展的关键期，不失时机地施以相应的教育。

因为在关键期，学生学习的速度最快，知识、技能最容易形成，而错过了关键期，教

　　育效果将会下降。

　　19、儿童发展关键期，教育者要施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

因为在关键期，学生学习的速度最快，知识、技能最容易形成，而错过了关键期，教育效果将会下降。

　　20、“以人为本”思想运用到教学上要求教师做到（）。

　　A、一切以教材为中心

　　B、因材施教

　　C、统筹兼顾

　　D、立足长远

　　【解析】教学中，教师面对着千差万别的个体，教育要真正做到以人为本就必须做到因材施教，针对不同学生设置不同的教学内容，制订不同的教学计划。

　　21、提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是（）。

　　A、孔子

　　B、孟子

　　C、荀子

　　D、子思

　　“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是《中庸》第二十章中关于治学的名句，相传作者是孔子后裔子思。

　　22、把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家（）。

　　A、斯宾塞

　　B、洛克

　　C、麦克费尔

　　D、科波菲尔

　　【解析】课程指学生要沿着学习的“跑道”进行学习，把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞。

作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。

　　23、现场教学是教学的（）。

　　A、主要组织形式

　　B、基本组织形式

　　C、特殊组织形式

　　D、辅助组织形式

　　【解析】现场教学是教学的辅助组织形式。

　　24、建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”，兴起于20世纪80年代，是心理学发展史中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。

下列关于建构主义的理解正确的是（）。

　　A、学习是教师向学生传递知识的过程，学习者是主动的信息构建者

　　B、认为知识不可能脱离活动情境，学习应该与情境化的社会活动结合起来

　　C、知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，往往存在最终的答案

　　D、建构主义者重视知识获得的结果，强调学习的结果比学习的过程更为重要

　　【解析】建构主义者认为：

学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程；

知识往往不存在最终答案；

建构主义者更重视知识获得过程。

　　25、明确规定教育“为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人”，体现了教育目的对教育活动的（）。

　　A、定向功能

　　B、调控功能

　　C、评价功能

　　D、指导功能

　　“为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人”是教育目的的培养目标，对教育者和受教育者有目标导向作用，体现了教育目的的定向功能。

　　26、特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当（）普通学校学生人均公用经费标准。

　　A、低于

　　B、不低于

　　C、高于

　　D、不高于

　　《中华人民共和国义务教育法》第四十三条规定：

特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。

　　27、自我效能感弱的人常常躲避困难，面对困难便焦虑不安，把注意力放在自己的不足上，并轻易放弃努力，在行为之前就宣布自己的失败，这表明自我效能感会（）。

　　A、促使人们选择行为

　　B、促使人们付出努力

　　C、影响思维方式和情感反应

　　D、成为行为的产生者和预告者

　　【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

人们的情绪反应会由认知反应所引起，将注意力集中在自身不足与潜在困难上的学生，会产生恐惧、焦虑的消极情绪反应。

消极的情绪反应显然又会进一步对学生的学习产生消极影响。

　　28、在教育法律规范的构成要素中，通常以国家强制性措施要求承担的惩罚性或补偿性责任的要素是（）。

　　A、假定

　　B、处理

　　C、制裁

　　D、定案

　　【解析】制裁是指违反教育法律规范时所导致的法律后果，通常是以国家强制性措施要求承担的惩罚性或补偿性的责任。

　　29、教师职业道德的核心是（）。

　　A、热爱教育

　　B、热爱学校

　　C、热爱教学

　　D、热爱学生

　　【解析】教师职业道德规范包括六个方面：

（1）爱国守法；

（2）爱岗敬业；

　　（3）关爱学生；

　　（4）教书育人；

　　（5）为人师表；

　　（6）终身学习。

其中热爱学生（关爱学生）是教师职业道德的核心和精髓。

　　30、县级人民政府批准，乡、民族乡、镇的人民政府根据自愿、量力的原则，可以在本行政区域内集资办学，用于实施（），不得挪作他用。

　　A、边远贫困地区发展义务教育事业

　　B、义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍

　　C、发展残疾人教育事业

　　D、少数民族地区发展教育事业

　　《中华人民共和国教育法》第五十九条规定：

　　“经县级人民政府批准，乡、民族乡、镇的人民政府根据自愿、量力的原则，可以在本行政区域内集资办学，用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍，不得挪作他用。

”故选B。

　　31、下列选项中，（）不属于我国教育目的所包含的基本特点。

　　A、坚持全面发展

　　B、培养独立个性

　　C、坚持素质教育

　　D、培养社会主义建设人才

　　【解析】我国教育目的的基本精神包括三点：

第一，我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;

第二，我们要求学生在德智体等方面全面发展;

第三，适应时代发展的要求，强调学生个性的发展。

　　32、教育要以培养学生的（）为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

　　A、逻辑思维和抽象思维

　　B、基础知识和基本技能

　　C、创新精神和实践能力

　　D、政治思想道德素质和科学文化知识能力

　　【解析】教育要“以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”故选C。

　　33、俗话说“亲其师，信其道”，良好的师生关系是取得良好教学效果的保障，教师处理师生关系的基础和根本出发点是（）。

　　A、热爱学生

　　B、维护学生权益

　　C、严格要求学生

　　D、公平对待学生

　　【答案】A

　　【解析】"

亲其师，信其是指"

良好的师生关系是教学顺利进行的保证，在良好的师生关系下，教师以愉快、友好的态度指导学生的学习活动，形成一种融洽的合作气氛，使学生在教师面前不感到紧张和压抑，充分自由地开展学习讨论，发表看法，提高教育教学效果。

　　34、学生在教学活动中看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义，反映了调控优化课堂教学环境需注意（）。

　　A、科学性原则

　　B、教育性原则

　　C、实用性原则

　　D、多样性原则

　　【解析】调控优化课堂教学环境需遵循教育性原则、科学性原则与实用性原则。

其中教育性原则主要就是要求教学环境的一切设计、装饰和布置都必须有利于启迪学生的思想，陶冶学生的情操，激励学生向上，必须充分体现各种环境因素的正面教育意义。

　　35、人民教师职业道德的核心是（）。

　　B、为人师表

　　C、忠诚于人民的教育事业

　　D、团结互助

　　【解析】教师职业道德的核心是热爱学生，因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。

　　尊重学生人格是热爱学生的突出表现。

　　36、认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。

　　A、陈鹤琴

　　B、梁启超

　　C、蔡元培

　　D、陶行知

　　【解析】陈鹤琴提出“活教育”的教育目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。

　　37、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。

这是师德教育的（）。

　　A、“双赢”协作原则

　　B、和平共处原则

　　C、自觉性原则

　　D、实践性原则

　　《中小学教师职业道德规范》指出，教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

这就告诉教师，任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成教书育人的重任。

　　38、因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌造成学生伤亡事故的，主要责任人应追究（）。

　　A、行政法律责任

　　B、民事法律责任

　　C、刑事法律责任

　　D、违宪法律责任

　　《中华人民共和国教育法》七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。

对于行政机关及其工作人员违法实施行政许可、情节严重、构成犯罪的行为，《行政许可法》均规定了相应的刑事法律责任。

　　39、政治制度决定着教育的领导权和受教育的权利，同时还决定着（）。

　　A、教育年龄

　　B、教育目的

　　C、教育年限

　　D、教育环境

　　【解析】政治制度决定教育的领导权，决定受教育的权利，决定教育目的。

　　40、“外行看热闹，内行看门道”体现的知觉特性是（）。

　　A、选择性

　　B、整体性

　　C、理解性

　　D、恒常性

　　【解析】题干是指内行人看事情看方法看本质，外行人看事情只能看看外表，看看热闹。

知觉理解性即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加以标志的特性,以使它具有一定的意义。

内行人更能从本质角度去理解事物现象。

　　41、某小学语文教师在讲授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象。

通过写作，学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，学生展现出对母亲的依赖和信任，也更尊重和理解自己的母亲。

这体现了教师在教学过程中的（）。

　　A、间接经验与直接经验相结合的规律

　　B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

　　C、掌握知识与发展智力相统一的规律

　　D、传授知识与思想品德教育相统一的规律

　　【解析】传授知识与思想品德教育相统一规律是教师在教学过程中自觉地运用教学的教育性规律，把知识教学与思想品德教育有机地结合起来，寓德育

　　42、学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到办公室对林某进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的（）

　　A、人格尊严权

　　B、人身自由权

　　C、隐私权

　　D、名誉权

　　【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

　　43、（）的理论常被称为认知—结构论或认知发现说。

　　A、斯金纳

　　B、奥苏贝尔

　　C、布鲁纳

　　D、托尔曼

　　【解析】布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

　　因此，他的理论常被称为认知—结构论或认知发现说。

　　44、下列选项中，（）不属于我国教育目的所包含的基本特点。

　　45、教师根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习和深化已学的知识，这种教学方式属于（），是中小学教师常用的一种教学方法。

　　A、讲授法

　　B、谈话法

　　C、情境教学法

　　D、读书指导法

　　【解析】谈话法又叫问答法，是中小学常用的一种教学方法，指教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

　　46、教育法律关系形成的前提是（）。

　　A、教育法律规范

　　B、教育法律文件

　　C、教育法律规定

　　D、教育法律文书

　　【解析】教育法律关系具有的一个特征是，教育法律关系的存在总是以相应的现行的教育法律规范为前提。

　　47、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别与一般认识过程的显著特点是（）。

　　A、直接性、引导性和简捷性

　　B、直接性、被动性和简捷性

　　C、间接性、被动性和简捷性

　　D、间接性、引导性和简捷性

　　【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：

教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；

教育具有引导性，即教学过程是教师引导学生认识世界的过程；

教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人经验的总结。

　　48、现代师生关系的特点不包括（）。

　　A、教学上的授受关系

　　B、人格上的平等关系

　　C、课堂上的商家与客户关系

　　D、社会道德上的相互促进关系

　　【解析】现代辩证统一的师生关系主要体现在三个方面：

教学上的授受关系、人格上的平等关系、社会道德上的相互促进关系。

　　49、讽刺、挖苦、歧视学生，违反了《中小学教师职业道德规范》中（）的要求。

　　A、团结协作

　　B、爱岗敬业

　　C、关爱学生

　　D、为人师表

　　《中小学教师职业道德》中“关爱学生”要求教师“不挖苦、讽刺、歧视学生”。

　　50、制定和选择教学策略的依据有：

教学的目标与任务、教学内容的特点以及（）。

　　A、教师上课的心情