规范办学 提升质量 发展内涵 凸现特色Word文档下载推荐.docx

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A段优生30人，B段优生64人，全县排名第9；

八年级：

A段优生35人，B段优生73人，全县排名6；

七年级：

A段优生30人，B段优生60人，全县排名6名。

3.聚焦课改和课堂，务实有效抓教研。

深化课堂教学改革，坚定不移地推进“三疑三探”高效课堂教学模式的实施，落实集体备课规范，强化常规教研、高考备考研究、小课题及立项科研课题研究等。

4.强化师德师风建设，打造优秀团队。

师德就是教育力，教师水平就是学校第一竞争力。

以培养高尚、快乐、智慧、成功的教师为目标。

强化引领，服务，沟通，激励，着力解决党员干部和师德师风方面存在的问题，建树干部教师新形象。

以优良师德加快推进教师专业成长，开展优秀小团队评选，增强协作精神，促进学校大团队的优秀。

5.精细温馨，办师生满意的后勤。

加强校务公开，让教师共同参与，增强主人翁意识。

严格办事程序，严格财务财产管理，保持艰苦奋斗本色，建设节约型校园；

积极营造良好的外部环境，对内加强创收，对外加强项目经费争取力度，提高教职工福利待遇，控制债务的增长，提高后勤保障力和服务水平。

6.实施开放战略，拓宽学校发展的平台。

开门办学，获取智力支持；

寻求与知名中学学习交流的机会，丰富实践经验；

寻求走出去，建立师生学习交流的平台。

三、工作措施

（一）打造德育的第一影响力

1.把握德育本质，转变德育观念，给学生终身难忘的教育。

抓好德育工作的学习研究，解决好身边的问题。

把立德树人作为学校的根本任务和首要任务，牢固树立“成才先成人”的观念，胸怀教好每一名学生的理想，着眼于学生终身受益的习惯与责任感的培养，狠抓学生高尚、文明行为的强制与教化，让学生在提升个人修养中获取成长成熟的快乐。

在培养目标上追求学生“三高一特”：

即高境界做人——志存高远，品德高尚，情趣高雅；

高水平学习——基础扎实，自主创新，勤奋求真；

高品质生活——习惯优良，心态健康，身体健壮；

一特——会一门体育运动技能，有一门艺术、科技创新特长，并形成习惯。

2.完善德育管理网络，形成有效德育体系。

（1）建构落实“安全、放心、有序”的领导、教师、学生三级值日体系，加强日常巡查与监管纠偏，实现全时段，全区域管理。

着眼于培养学生的领导力，建好学委会、班干部、团支部三支队伍，让学生成为日常管理的主力军。

（2）构建学校、家庭、社会三结合教育网络。

每学期召开一次家长会，及时了解家长对学校教育的要求，科学指导家长对学生的家庭教育，缩小家教的差距，形成家校育人合力。

学校与周边派出所、网吧加强联系，防止学生沉迷网络游戏，耽误学习。

（3）认真抓好学生成长纪录和综合素质评价，约束学生行为，强化学生自我管理。

把评价作为重要管理手段。

认真组织好学生假期综合社会实践、社会调查活动，培养学生热爱祖国，热爱集体的美好情感，形成互相关心，互相帮助的良好风尚。

3.抓实常规德育，提高德育实效。

坚持正面引导和严明纪律约束相结合，严治学生在校园持有手机、吸烟、不正常交往等违纪行为，培养学生守规矩习惯。

持之以恒开展“常规管理优胜班级、优秀班主任评选”；

建立多元学生评价激励体系，通过升旗、广播、橱窗、板报、校刊专栏广泛宣传表彰学生楷模；

进一步强化寝室管理，细化学生管理自治，强化管理员、班主任责任，定期检查评比，提高内务整理和纪律标准，让寝室成为学生良好习惯养成的训练场。

4.形成活动系列，打造德育精品。

精心规划设计组织校园学生活动，如中秋赏月活动、庆国庆趣味运动会等，要把活动办成陶冶学生情操，丰富校园学习生活，受学生喜爱的精品。

结合上级安排和节庆活动在学生中开展征文、演讲、辩论活动，培养学生演讲表达能力。

每日跑操喊出精气神，读书提升精气神，唱歌唱出精气神，自习入定、入静、入神，集中精气神，让日常生活充满激情。

积极支持学生，加强指导与管理，使学校成为发展学生特长，培养学生创业能力的载体。

5.强化班级负责制，建设好每个班级。

落实“班班都重要，班班都要建好”的观念。

班级建设要注重长远规划，以目标吸引凝聚人心。

要注重管理创新，推行科学民主方式；

要以“规范+灵动”为导向，把班级建成“哇哇叫”的团队。

加强班主任培训，着力提高班主任的思考力、表达力、执行力。

落实“人人都重要，人人都要教好”的观念，关注学生个体，加强对特殊学生的教育与研究，班主任要学习魏书生的《班主任工作漫谈》，用信任取代恐惧，做孩子可靠的肩膀。

实施管理微模式，关注微进步，微互助，微约束，打动学生心灵。

推行学生导师制，教师要用心去改变自己的学生，努力成为学生感念的对象，提高自身的育人水平。

6.加强安全管理，确保校园平安。

安全管理要做到“五勤”，勤想安全措施，勤举安全案例，勤讲安全工作，勤查安全部位，勤除安全隐患。

全校要做到“五保”：

（1）警钟长鸣保安全。

全校教职工要牢固树立“安全大如天，学生再小的事也是大事”的观念，宁可当恶人，也不当罪人；

宁可听骂声，也不听哭声，积极及时抓好学生的心理干预、行为疏导和有效预防。

（2）强化教育保安全。

抓好学生交通、饮食、交往、行为及心理安全教育，提高学生安全意识和自护自救能力。

（3）强化责任保安全。

实行谁的课谁负责，谁的人谁负责，谁值日谁负责，谁的岗谁负责制度，加大安全奖惩力度，严肃安全责任追究。

（4）突出重点保安全。

围绕季节安全规律和学生特点，把交通事故、溺水、触电、公共卫生安全，校园内外伤害作为工作重点。

（5）畅通渠道保安全。

建立校、级、班三级安全信息快速反馈处理机制，做到主动出击与师生反应相结合，事事有报告，隐患查处及时。

（二）科学扎实建设学校品牌效应。

突出“质量强校”理念，追求有效教研，推进“三疑三探”高效课堂教学模式的实施，做到高效教学，优质发展。

1.严抓常规，让认真内化为一种品质。

万事怕认真，教师要做到六认真：

认真备课、认真上课、认真设计布置作业、认真批改、认真辅导、认真检测。

年级管理中心加强课堂巡查、日常监管；

科学规范地组织月考，充分发挥考试的诊断、调控、激励作用。

2.务求实效，稳妥推进课程改革。

按照课改要求，切实提高课改实施水平。

开齐开足课程，深化课堂教学改革，真正实现学生自主发展。

继续推进“三疑三探”高效课堂模式教学，严格按照“三疑三探”的教学模式备课、讲课、评课，进而评出一批优质课、优秀教案。

其次，是充分利用电子白板教学的优势发动各教研组、各学科集体备课，人人制课件，课课有课件，教育教学管理中心统筹协调，尽快建成学校统一的课件库，实现资源共享之目的，使广大学生真正成为学习的主人，在快乐中学习，在快乐中成长。

3.抓特色发展，引领校本课程建设。

校本课程多样化是为学生个性化发展提供多样化的校本课程选择。

我校音、体、美教学的开展特色化，我们应该坚定不移地坚持音、体、美特色发展，继续做大做强。

提升学生的素质，本学期做好校本课程多样化建设，重点开设三到五个供学生选修的课程，学校层面要建设一个艺术和体育特色项目，每位学生分别培养一个艺术和体育特长。

4.教师围绕怎样教才能促进有效高效地学开展研修，提升学生学习能力和学习品质。

每位教师要做到“三更新”：

（1）更新教学观念

中外教育反复验证，在学生学习的问题上教师应树立三个观点：

预习远比灌输重要。

课前预习是件事半功倍的事情。

带着问题学习会让学习的效率大大提高。

美国菲利普斯埃克塞德学校的一位老师说：

“上课的内容取决于学生们在上课开展前都做了什么”。

这所学校的学生每节课都是有备而来。

问题远比答案重要。

课堂的宗旨就是激发学生充分的思考，教师应引导学生敢于提出问题，善于提出问题，充满问题的课堂才是最有活力的课堂。

要杜绝学生简单照抄教师给的答案。

质量远比数量重要。

课后老师布置给学生的作业，应做到精选精练，分层布置，适度适量。

力求做到以一当十，甚至以一当百。

既要防止练不到位，也不能一味地追求数量，而不关注质量，不能搞题海战术；

其次，教师要科学取舍教材，有效整合教材。

（2）更新教学方式

优秀的教师在于培养学生良好学习习惯，自主学习能力，所以教师应进一步优化教学行为，开展“三个一”工程：

读一本教育专著；

上一节教学展示课；

做一个专题研究。

应研究如何在四大“领域”对学生进行自主创新学习的引导：

学科课堂内的学习如何引导学生进入“问题状态”？

学生的自习活动如何进行有效地复习和预习？

校本选修课的学习如何充分培养和展示学生的个性特长？

在面向全体课堂教学背景下，怎样唤醒、激发、调整学生的旺盛学习激情，挖掘人的心理潜能？

（3）更新专业知识

教师要不停地学习，不停地研究，才能更好地将知识传递给学生。

现在的任务就是要进入教学研究状态，学习，学习再学习；

研究，研究，再研究！

要克服职业倦怠，克服“中年后”现象，主动学习，要加强课题研究，做到“三小”，探讨小问题，研究小专题，教研小主题。

5.优化措施，全面提升质量。

（1）着力培植团队和个人的工作激情，形成永不满足，精益求精的工作态度，营造静心、用心、专心、倾心的工作氛围，开展精彩每一天活动，持续激发学生学习激情。

学习传承校内外好的备考经验，加强对高考试题、高考动态、考试说明、复习备考、应试策略研究，提升高分段，狠抓临界段，关注低分段，形成成熟有效的备考模式。

强化学法指导，会学的孩子既会做加法，又会做减法。

（2）落实教研组长、评课组长学科负责制。

（3）落实班主任包班质量负责制。

明确各类班级质量发展的指标、强化学科沟通协调，打整体仗，浓厚学风，形成抱团学习的格局，形成各类班级三年抓成熟模式。

（三）以人为本，建设德艺双馨的队伍

1.加强师德建设。

校风建设的根本在于师风建设，要坚持用高尚的教师培养高尚的学生，用智慧的教师培养聪慧的学生，用快乐的教师培养快乐的学生。

持续强化教师纪律观念，既要办好事，也要管坏事。

加大对德艺双馨教师的宣传表彰力度，从严查处师德失范个别典型，严格执行师德一票否决制度。

建树“坚守责任，崇尚荣誉，追求卓越”的核心价值观，在规范中建立学校灵动、有序、高效的工作局面。

教师管理要把刚性管理和柔性人文关怀有机结合，既要强化制度执行，又要增强人文关怀因素，以文化积累，心灵舒展，精神充盈，生活如意为目标，关注教师健康，关注教师的生活，提升教师的福利待遇。

营造有品位的工作环境，有品质的教师生活，有品格的职业尊严，激发教职工的成就感。

2.加快教师专业成长。

真正的教育智慧来源于教师坚实的修为，学生的健康成长首先得益于教师的专业发展。

建设学习型校园，行政干部带头学，学校推荐送书学，集中开会定向学，硬性指标逼着学，评选标兵奖励学。

把培训当作最大的福利，开阔教师视野，提升教师精神与气质追求。

名校之名关键在名师，建好名师梯队。

建立特殊通道，鼓励支持教师当骨干、当名师，落实各级骨干、明星教师责权利，充分发挥名师作用。

创新机制，搭建平台，强化培养，促进青年教师快速成长。

开展青年教师基本功竞赛，强化师徒结对考核。

创新青年教师脱颖而出机制，采取提要求，压担子，委重任，评新秀等办法，激励青年教师主动学习，扎实工作，不断进步早打通关，早出成果。

四、追求卓越，建立与示范性中学相适应的管理

（一）完善内部管理机制。

优化“校为核心，室为主导，级为主体”的管理模式，强化工作月设计，周安排，周小结，提高工作效率。

强化各线工作设计，指导，督办，评价，奖惩作用，强化年级规定动作落实和自选动作的创新作用。

探索实施目标责任制，抓好年度目标完成情况考核，增强改革实验功能，为进一步改革奠基。

（二）形成管理文化。

管理就是服务，建立领导为教师服务，教师为学生服务，后勤为前勤服务三个服务体系，把尽心尽力，倾情倾智，尽善尽美作为服务标准。

管理就是沟通，强化事的沟通，人的沟通。

管理就是引领，提高校长、干部对教师的引领力，增强管理的现代化；

提高班主任对学生的引领力，使班主任成为学生人生导师和奋斗力量源泉。

（三）管理中我们还要坚持两个创新观，把小事做到极致就是创新，解决好身边的问题就是创新。

其核心是干好本职工作，对待工作要有最高追求。

干部要做到不越位，不错位，不失位；

不信谣，不传谣，要辟谣；

不拆台，要补台，多搭台。

教师要坚持正见，正语，正思维，正精进，正强化，正能量。

重点是：

流程管理和结果管理。

规范化的科学流程才能持续提高组织能效，每项工作都要按照细化方案，强化执行，深化盘点的程序，把想法变成行动，把行动变成结果，把结果变成借鉴。

坚持结果的三要素：

按时（不拖拉，不延误），保量（不偏项，不打折），保质（不敷衍，不勉强）。

主动、及时、高效才能提供优质服务，专心、专注、专业才能成为专家，抓而不紧等于不抓，落而不实等于落空。

（四）落实优质节俭规范，全面提升后勤的保障力

1.强化人员管理，建好后勤团队。

以服务热情，保障有力，管理精细，廉洁奉公为目标，强化后勤员工的服务意识，大局意识，责任意识，节俭意识，奉献意识。

坚持每月一次职工例会，强化培训与教育，健全后勤人员的岗位责任考核。

2.落实精细管理，提升服务效益。

办好师生食堂，确保食品安全。

规范操作程序，精耕细作，提高饭菜质量；

细化单元，分解目标，抓好核算评价，同时抓好学生进餐管理。

持续推行后勤服务公示限时办结制，及时解决师生工作、学习及生活中的实际困难。

认真做好伙食月查，财务期查及公示，调动教职工共建、共享学校发展成果的积极性。

3.节支上践行“节流就是开源”，杜绝浪费，要开展节约型校园建设活动。

要在水电管理，客餐招待，交通差旅，校产维护利用，物资采购，办公消耗，打印等各方面精打细算；

加大校园绿化与卫生管理力度，自力更生多动手少请人降低养护保洁费用；

降低运行成本，我们节约空间很大，希望全校教职工都来当家理财。