南通市届高三第一次调研测试语文试题.docx
《南通市届高三第一次调研测试语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《南通市届高三第一次调研测试语文试题.docx（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
南通市届高三第一次调研测试语文试题
一、语言文字运用（15分）
1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是（3分）（▲）
A．文彩侯门似海荫凉（yìn） 厚古薄今（bó）
B．诤言目光如炬毗邻（pí）锲而不舍（qiè）
C．赡养暝思苦想溯源（shuò）度德量力（duó）
D．戏谑气冲宵汉玄理（xuán）人影幢幢（zhuàng）
2．依次填入下面一段话中画线处的标点，最恰当的一组是（3分）（▲）
刚刚过去的2013年，央视主办的汉字听写比赛成为一道独特的风景___▲__没有大牌明星，只有来自全国各地的中学生___▲__不需要声嘶力竭地歌唱，只要安安静静地书写。
在这个节目开播后，全国各地掀起了一股汉字听写热潮，甚至催生了一大批“听写族”。
小学课堂上常见的汉字听写为何能登上荧屏并引起强烈的反响___▲__也许是因为它展示了汉字的书写魅力，关注了民族文化___▲__一个民族赖以生存和发展的基础。
A．：
，？
：
B．。
；。
——
C．：
；？
——
D．。
，。
：
【答案】C
【解析】
试题分析：
标点符号的使用，应根据具体的内容来确定。
本题最主要的是冒号与破折号的区分。
二者表示的总说和分说的关系不同。
若分说部分是对总说的分项说明或列举时，则用冒号；若分说部分是对总说的解释，则应用破折号。
凡是用破折号表示注释的，可以把注释部分删去，句子的内容和形式仍是完整的；而用冒号表示总说和分说的句子则不能把冒号后的内容删去。
从语气方面看，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿稍长些，用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿相当短促。
另外，运用冒号与破折号，还要看句子的总说与分说关系，若分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，若分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号。
考点：
正确使用标点符号。
能力层级为表达运用E。
3．阅读下面的材料，根据要求回答问题。
（4分）
鲁迅先生曾说：
“我们看《红楼梦》，从文字上推见了林黛玉这一个人，但须排除了梅博士的《黛玉葬花》照相的先入之见，另外想一个，那么，恐怕会想到剪头发，穿印度绸衫，清瘦、寂寞的摩登女郎；或者别的什么模样，我不能断定。
但试去和三四十年前出版的《红楼梦图咏》之类里面的画像比一比吧，一定是截然两样的，那上面所画的，是那时的读者心目中的林黛玉。
”
鲁迅先生的话，形象地告诉我们，在文学阅读活动中，当读者根据特定文本“还原”人物或其它有关形象时，会出现某些倾向。
请用平实的语言表述这些倾向，不超过50个字。
【答案】（4分）评价人物形象总要把自己熟悉的人物附着到形象上；总要根据自己所处时代及思想、
4．以“分享青春、共筑未来”为主题的第二届夏季青年奥林匹克运动会将于2014年8月16日在南京开幕。
5月8日是南京青奥会倒计时100天的日子，面对这个特殊的日子，你有什么想法呢？
请你为2014年南京青奥倒计时百日写一则“青奥寄语”。
要求：
主题鲜明，至少运用一种修辞手法，40个字左右。
（5分）
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成文后各题。
资政殿大学士尚书左丞赠吏部尚书正肃吴公墓志铭
欧阳修
公讳育，字春卿。
公为政简严。
初，秦悼王葬汝州界中，其后子孙当从葬者与其岁时上冢者不绝，故宗室、宦官常往来为州县患。
公在襄城，每裁折之。
由是宗室、宦官凡过其县者，不敢以鹰犬犯民田。
其治开封，尤先豪猾，曰：
“吾何有以及斯人？
去其为害者而已。
”居数日，发大奸吏一人，流于岭外，一府股栗。
由是京师肃清。
方元昊叛河西，契丹亦乘间隳盟，朝廷多故。
公数言事，献计画。
自元昊初遣使上书，有不顺语，朝廷亟命将出师，而群臣争言竖子即可诛灭。
独公以谓元昊虽名藩臣，而实夷狄，其服叛荒忽不常，宜示以不足责，外置之。
且其已僭名号，夸其人，势必不能自削，以取羞种落，第可因之赐号若国主者。
且故事也，彼得其欲，宜不肯妄动。
然时方锐意于必讨，故皆以公言为不然。
其后师久无功，而元昊亦归过自新，天子为除其罪，卒以为夏国主。
由是议者始悔不用公言，而虚弊中国。
庆历五年三月，拜参知政事。
与贾丞相争事上前，上之左右与殿中人皆恐色变，公论辩不已，既而曰：
“臣所争者，职也；顾力不能胜矣，愿罢臣职，不敢争。
”上顾公直，乃复以为枢密副使。
居岁余，大旱，贾丞相罢去。
御史中丞用《洪范》言大臣廷争为不肃，故雨不时若。
因并罢公，以给事中知许州，又知蔡州。
州故多盗，公按令，为民立伍保而简其法，民便安之，盗贼为息。
自公罢去，上数为大臣言吴某刚正可用，每召之，辄以疾不至，于是召还，始侍讲禁中。
庞丞相经略河东，与夏人争麟州界，亟筑栅于白草。
公以谓约不先定而亟城，必生事。
遽以利害牒河东移书庞公且奏疏论之，皆不报。
已而夏人果犯边，杀骁将郭恩，而庞丞相与其将校十数人皆以此得罪，麟、府遂警。
公前在河南，逾月而去，河南人思之，闻其复来，皆欢呼逆于路，惟恐后。
其卒也，皆聚哭。
公享年五十有五，以嘉祐三年四月十五日卒于位，诏辍朝一日。
（节选自《欧阳文忠公文集》）
【小题1】写出下列加点词语在句中的意思。
（4分）
（1）去其为害者而已
（2）上顾公直
（3）皆不报（4）皆欢呼逆于路
【小题2】把下列句子译成现代汉语。
（10分）
（1）居数日，发大奸吏一人，流于岭外，一府股栗。
（3分）
（2）由是议者始悔不用公言，而虚弊中国。
（3分）
（3）御史中丞用《洪范》言大臣廷争为不肃，故雨不时若。
（4分）
【小题3】请用“/”标出文中画浪线句的两处停顿，。
（2分）
遽以利害牒河东移书庞公且奏疏论之
【小题4】请简要概括吴育认为元昊不可诛灭的三点理由。
（3分）
【答案】
【小题1】（4分）
（1）铲除
（2）考虑（3）回复（4）迎接
（3分）
【小题2】（10分）
（1）过了几天，（吴公）揭露出一个非常奸恶的官吏，把他流放到岭外，整个开封府极度恐惧。
（3分）
评分建议：
发、股栗、语句通顺各1分。
（2）因此朝议的人才悔恨没有采纳吴公的建议，而使中原财力空虚国力枯竭。
（3分）
评分建议：
由是、虚弊、语意通顺各1分。
（3）御史中丞根据《洪范》说大臣在朝廷上争论是不恭敬的事，所以雨没有顺应天时（而
下）。
（4分）
评分建议：
廷、肃、宾语前置句、语意通顺各1分。
【小题3】（2分）遽以利害牒河东/移书庞公/且奏疏论之
【小题4】①实为夷狄，反复无常；②自封名号，不可自削；③彼得其欲，不肯妄动。
【解析】
【小题1】试题分析：
文言实词的意义的理解，要放在具体的语言环境中去理解。
所给的四个文言实词，
【小题4】试题分析：
首先根据题干的内容要求，结合自己的对文章的理解，找到答题区间。
“独公以谓元昊虽名藩臣，而实夷狄，其服叛荒忽不常，宜示以不足责，外置之。
且其已僭名号，夸其人，势必不能自削，以取羞种落，第可因之赐号若国主者。
且故事也，彼得其欲，宜不肯妄动。
”然后就可据此来根据组织答案了。
这里是三句话，每句话讲一点意思，可截取其中的关键词就可以了。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
三、古诗词鉴赏（10分）
9．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
长安春望
卢纶
东风吹雨过青山，却望千门草色闲。
家在梦中何日到，春来江上几人还？
川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。
谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。
【注】卢纶（739年－799年），字允言，大历十才子之一。
曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。
受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。
【小题1】“却望千门草色闲”一句运用了哪些修辞手法？
（2分）
【小题2】颈联刻画了一位什么样的主人公形象？
请简要分析。
（4分）
【小题3】请概括尾联诗人抒发的丰富情感。
（4分）
【答案】
【小题1】（2分）借代，“千门”代指京城长安；拟人，以“草色闲”衬托诗人内心之愁。
评分建议：
只要能指认出修辞手法即给分，每点1分。
【小题2】（4分）主人公远望家乡，浮云缭绕，遥不可及（1分）；近看宫阙，错落有致，落日笼罩（1
考点：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】试题分析：
尾联收束到感时伤乱和思家盼归的主题。
“谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。
”大意是说：
自己以一儒生遭遇世难，独自客居长安，又有谁来怜悯我呢。
“衰鬓”，并非指衰老，而是表现一种衰颓感伤的神态。
在理解句意的基础上，抓住诗句中的关键词语就可以分析出诗人所表达出的思想感情了：
①“逢世难”表达了对遭逢世难的伤感；②“独将”表达了孤独寂寞的愁苦；③“衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤；④“客秦关”表达客居他乡的羁旅的惆怅。
考点：
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
四、名句名篇默写（8分）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
【小题1】_______▲_______，切问而近思，仁在其中矣。
（《论语》）
【小题2】使人之所恶莫甚于死者，_______▲________？
（孟子《鱼我所欲也》）
【小题3】_______▲________，而后乃今将图南。
（庄子《逍遥游》）
【小题4】_______▲________，则知明而行无过矣。
（荀子《劝学》）
【小题5】朝搴阰之木兰兮，_______▲_______。
（屈原《离骚》）
【小题6】不宜______▲_______，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（诸葛亮《出师表》）
【小题7】举酒属客，诵明月之诗，_______▲________。
（苏轼《赤壁赋》）
【小题8】浊酒一杯家万里，_______▲________。
（范仲淹《渔家傲》）
五、现代文阅读：
文学类文本（20分）
阅读下面的作品，完成文后各题。
拜谒三苏园
王剑冰
①天要黑了，我才赶来，我顺着一条弯弯曲曲的小道，我不知道是不是原来的茶道。
我已经远远地看到了莲花山，那里起了雾气。
近了，才知道雾气不是来自山上，而是来自我要去的三苏园。
②当年苏轼五走古茶道，就喜欢上这里的风物人情。
这里的人爱喝茶，是从苏轼时开始，还是以前就有的习惯？
还是苏轼来了，更加地有了热情？
一直到现在，大街小巷，有着近300个茶馆，茶的滋润使民风淳朴，社会和谐。
③三苏园好大好空旷。
已经没有了什么人，容我独自站立，我的心头正起波澜。
仰头看天，一轮圆月早挂在那里，云走枝头，视线迷乱。
站在三苏卧眠地，就像站在一个圣殿，一个离奇的境界，没有阴森感，倒是荡漾着一种激扬豪放的气息。
④三座坟前各有一石头供台，香炉香壶，仅此而已。
没有什么陪葬物，陪葬他们的，只有诗词文章。
再就是不断有人来焚香，香烟袅袅，似一些话语，絮絮叨叨。
有人会抓一把土去，觉得那土里有文气，使得坟永远不大。
来的人都说，这样好，这样更显得近乎，生前不图地位显赫，死后更不图什么。
⑤这里是苏轼吗？
我对你有着一种特殊的情感。
我曾经到过你的黄州，那是你生命中最难堪的一段，空庖寒菜，破灶湿苇，但你却写出了《赤壁怀古》，留下了《寒食帖》。
我还去过惠州，你在那里吟出“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的乐观和豁达。
“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，“世事一场大梦，人生几度秋凉”。
你虽捡尽寒枝，一蓑烟雨，却是“忧患来临，一笑置之”。
随便打开诗词文集，打开书画食谱茶经，你都赫然其中。
身后多少追随者，黄庭坚等四学士只是其一。
今世有男人慨叹你人生突围，昂昂灵魂不屈命运；有女人直言要嫁就嫁苏东坡，将你视为多个层面可倚靠的绝好。
历史就是这样，毁弃一个人的同时，也成就了一个人。
⑥园子里的树也怪，棵棵西南斜，都是眉县方向。
山风来袭，飒飒如雨。
柏叶落了一层，下面有小芽拱出，承接一隙夕辉。
继而发现，圪结草、星星棵、刺刺芽、曲曲菜，长得到处都是，喇叭花在墙头上爬，蒲公英在夕辉里飘。
还有梅园，故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
这都是“三苏”的喜欢。
⑦三苏园为郏县增添其文化风韵，凡来的人，无不对这个地方产生兴趣。
兴文重教，文庙修得全国扬名，文庙边上的街道，透显着大气与沧桑。
不远有村，名苏坟村。
这里不是“三苏”的老家，但他们喜欢“三苏”，崇敬“三苏”，把“三苏”当作自己的乡人，没事就到坟上看看，添添土，拉拉话。
此地有好水，还有好泉，正合苏轼烹茶“精品厌凡泉”的要求，难怪人们爱饮茶。
⑧“三苏”来后900年里，一批批的人在这片广阔天地汲取养分，很多成为国家栋梁之材。
这一切似乎都让人觉得，有一条脉系在暗暗涌动。
⑨夜真的降临了，园子里更显得空廓静寂。
出来时，又看到了苍莽的田野，延绵似雄浑的江水，浩瀚千里。
天空广漠，明月越来越亮，晚风流暖，飞鸟低徊，群峰如屏。
“杳杳天低鹘没处，青山一发是中原。
”“三苏”该是在这里安享歇息的。
园林上空氤氲的雾气，比我来时更浓了，让人觉得那是一种不朽的灵气。
或还是那条古道，经过郏县穿越洛阳西去万里。
起伏的鸟儿不时发出清脆的叫声，那叫声好亲切，多少年里都是这么亲切啊：
⑩吃杯茶，吃杯茶吧——
（《人民日报》2013年10月14日，有删改）
【小题1】理解文章第⑤段中“毁弃一个人的同时，也成就了一个人”一句的含意。
（4分）
【小题2】请赏析文章第⑨段中画线语句的表现特色及其在文中的作用。
（4分）
【小题3】请根据文章内容，分点概况苏轼对后世的影响。
（6分）
【小题4】文章以“吃杯茶，吃杯茶吧——”作结，请结合全文探究作者这样安排的理由。
（6分）
【答案】
【小题1】（4分）“毁弃一个人”是指苏轼屡遭贬谪，仕途坎坷（2分）；“成就了一个人”是指他在文学、书法等方面取得了卓越成就，成为后世敬仰的对象（2分）。
【小题2】（4分）从视觉、听觉、触觉等多个角度，运用比喻手法描写了三苏园空廓静寂之景（2分），既与上文“三苏园好大好空旷”相照应（1分），又为下文的议论（“‘三苏’该是在这里安享歇息的”）作铺垫（1分）。
【小题3】（6分）①苏轼文气逼人，激发后人对文学的热爱敬仰之情；②苏轼使当地民风更为淳朴，社会更加和谐；③苏轼乐观豁达，激励后人淡然处世，直面生活。
评分建议：
每点2分。
【小题4】（6分）①“茶”是贯穿全文的线索，最后写茶使文章前后联系紧密，结构更为严谨；②“茶道”既是苏轼从家乡到中原应举入仕、从京城到地方贬官赴难的行经之路，又暗示了苏轼坎坷崎岖的人生道路；③“茶道”是苏轼在特定时期的研究对象，也是苏轼淡泊、超然内心世界的外在体现，
用拟人手法借鸟叫提醒当今浮躁社会中的人应保持内心的一份宁静。
评分建议：
每点2分，答对三点即可。
【解析】
【小题1】试题分析：
理解句子的含义，可以先分析一下句子的特点，看句子中的关键词或是用了什么
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【小题4】试题分析：
本题是个探究题，实质上是作用类的题目。
探究题关键是从不同的角度来理解。
从作用类的题目来说，应从这句话本身的内容上以及对上下文内容上的作用和结构方面的作用来考虑。
“吃杯茶，吃杯茶吧——”这是鸟的叫声，显然是用拟人手法借鸟叫提醒当今浮躁社会中的人应保持内心的一份宁静。
以此作结，还要考虑散文主旨这方面来考虑，“茶道”是苏轼在特定时期的研究对象，也是苏轼淡泊、超然内心世界的外在体现。
最后可从结构上来把握，“茶”是贯穿全文的线索，最后写茶使文章前后联系紧密，结构更为严谨。
考点：
探讨作者的创作背景和创作意图。
能力层级为探究F。
六、现代文阅读：
论述类文本（18分）
阅读下面的作品，完成文后各题。
对于批评家的希望
鲁迅
①前两三年的书报上，关于文艺的大抵只有几篇创作（姑且这样说）和翻译，于是读者颇有批评家出现的要求，现在批评家已经出现了，而且日见其多了。
②以文艺如此幼稚的时候，而批评家还要发掘美点，想扇起文艺的火焰来，那好意实在很可感。
即不然，或则叹息现代作品的浅薄，那是望著作家更其深，或则叹息现代作品之没有血泪，那是怕著作界复归于轻佻。
虽然似乎微辞过多，其实却是对于文艺的热烈的好意，那也实在是很可感谢的。
③独有靠了一两本“西方”的旧批评论，或则捞一点头脑板滞的先生们的唾余，或则仗着中国固有的什么天经地义之类的，也到文坛上来践踏，则我以为委实太滥用了批评的权威。
试将粗浅的事来比罢，譬如厨子做菜，有人品评他坏，他固不应该将厨刀铁釜交给批评者，说道你试来做一碗好的看。
但他却可以有几条希望，就是望吃菜的没有“嗜痂之癖”①，没有喝醉了酒，没有害着热病，舌苔厚到二三分。
④我对于文艺批评家的希望却还要小。
我不敢望他们于解剖裁判别人的作品之前，先将自己的精神来解剖裁判一回，看本身有无浅薄卑劣荒谬之处，因为这事情是颇不容易的。
我所希望的不过愿其有一点常识，例如知道尸体解剖和戮尸的区别，出洋留学和“放诸四夷”②的区别，笋和竹的区别，猫和老虎的区别，老虎和番菜馆的区别……更进一步，则批评以英美的老先生学说为主，自然是悉听尊便的，但尤希望知道世界上不止英美两国；看不起托尔斯泰，自然也自由的，但尤希望先调查一点他的行实，真看过几本他所做的书。
⑤还有几位批评家，当批评译本的时候，往往诋为不足齿数的劳力，而怪他何不去创作。
创作之可尊，想来翻译家该是知道的，然而他竟止于翻译者，一定因为他只能翻译，或者偏爱翻译的缘故。
所以批评家若不就事论事，而说些应当去如此如彼，是溢出于事权以外的事，因为这类言语，是商量教训而不是批评。
现在还将厨子来比，则吃菜的只要说出品味如何就尽够，苦于此之外，又怪他何以不去做裁缝或造房子，那是无论怎样的呆厨子，也难免要说这位客官是痰迷心窍的了。
（选自《热风》）
【注】①“嗜痂之癖”：
病态的、反常的嗜好。
②“放诸四夷”：
放逐到边远的地方。
【小题1】请简要分析文章的论述思路。
（6分）
【小题2】联系上下文，说说第③段中“滥用”一词的含义。
（6分）
【小题3】结合全文，谈谈鲁迅对批评家的希望。
（6分）
【答案】
【小题1】（6分）首先指出批评家业已出现并快速增多的现象；然后提出当前文艺批评存在的优缺点；（亦可分为两点——“接着肯定某些批评家怀有宽容态度的好意批评；然后批评某些批评家非正确的批评方法”）最后集中表明对批评家的希望。
评分建议：
每点2分；若第二部分分为两点，此两点各1分。
【小题2】（6分）套用西方陈旧的理论，照搬他人呆板的观点，固守中国非文艺批评的方法。
评分建议：
每点2分。
【小题3】（6分）对文艺有着“热烈的好感”；深谙并掌握各种批评理论；踏实了解作者，并多读所批评的文本；以宽容态度，就事论事。
评分建议：
每点2分，答对三点即得6分。
【解析】
【小题1】试题分析：
分析论述类文本的论述思路，可根据论述类文本的一般论述思路来分析把握：
提
七、作文（70分）
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
——费孝通
要求：
选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【答案】美美与共
窗外的池塘里，荷花开得正好，娇羞的小脸上晕着柔柔的粉，荷叶舒展着身姿，撑起遮阳的绿伞。
一阵风打着旋儿从窗底溜进，溜进她的心里。
不久之后就是全省艺术比赛的日子，她的曲子还没有练好。
那首钢琴协奏曲是她的最爱，然而她却总不能把握得很好——作为女孩子，第三章节雄浑壮阔的部分在她琴声中，总是显得娇弱无力。
她疯狂地练习，终日浸在琴房里，窗外月升日落她浑然不觉。
“砰——”她猛地合上琴盖，失神地坐着。
隔壁琴房里，她的老对手也正在苦练这曲子，因为无论从难度还是动人程度来看，这都不失为一个参加比赛的好曲目。
但此刻的他也犯了难。
虽然他的技巧已经炉火纯青，却无论如何也无法把握住那些最能触及内心柔软深处的音符。
它们在他的双手下依旧是俏皮的，无法掩藏住内心的好奇劲儿，总是欢快着。
他努力让自己沉淀，却总是无法弹奏出作者的无助、柔软与迷茫。
也许是他这一路走得太辉煌，也许是骨子里的不羁在夏雨的滋润下越发热烈地生长。
夏渐渐浓了，荷香不疾不徐地弥漫在空气中，仿佛世界都被染着上了墨的绿浅的粉，珊珊可爱。
“咚咚咚”，她叩响了隔壁琴房的门。
他看着低头站在门外的她，会心一笑，先开了口：
“我们合作吧，一起参赛。
”她欣喜地抬头，却不解地问：
“你不在意名次吗？
说好了要一决高下的啊。
”“我清楚我们的实力，也明白你的优秀和我的不足。
艺术难道不就是应该传递大美的吗？
如果我们的合作能将这首曲子的美发挥到极致，使听者能感受到我们的用心，我觉得这才是美好的真谛。
”她笑着点了点头。
比赛那日，正是一年中花香最浓的日子。
他着一身黑色燕尾服与穿着白色连衣裙的她对坐在聚光灯下。
3．对立意的思考。
（1）“各美其美”，是指各自懂得美化自己的美德，欣赏自己的美，可写肯定自我，欣赏自我，发挥自身优势；每个人都应该自爱，每个人都可以从欣赏自我中获取自信。
大而言之，可写民族的文化、精神，使国人充满民族的自信心，而不妄自菲薄。
（2）“美人之美”，是指赞美他人的美，可写学会欣赏他人，学习他人长处，“君子成人之美”。
大而言之，我们要学会欣赏外族或外国的优秀文化，勇于借鉴接受外来文化，而不应闭关自守，夜郎自大。
（3）“美美与共，天下大同”，是指欣赏自我和欣赏他人结合起来，方能建立大同世界。
可写个体的互相尊重，互相欣赏，互相包容，互相融合，求同存异，也可写文化、精神相互欣赏、融合，共建和谐社会。
考点：
能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
南通市2014届高三第一次调研测试
语文Ⅱ（附加题）
一、阅读材料，完成后面各题。
（10分）
19．用斜线“∕”给下面画线的文言文断句。
（限6处）（6分）
文章最妙，是目注彼处，手写此处。
一部《左传》便十六都用此法若不解其意而目亦注此处手亦写此处便一览已尽《西厢记》最是解此意。
文章最妙，是目注此处，却不便写，却去远远处发来，迤逦写到将至时，便且住，却重去远远处，更端再发来，再迤逦又写到将至时，便又且住。
如是更端数番，皆去远远处发来，迤逦写到将至时，即便住，更不复写出目所注处，使人自于文外瞥然亲见。
《西厢记》纯是此一方法。
（选自金圣叹《读第六才子书西厢记法》，有删节）
20．《西厢记》是元代杂剧作家▲依据唐代诗人▲的《会真记》改编而成的一部杂剧。
（2分）
21．从上述材料看，《西厢记》在创作上具有怎样的艺术特色？
请用自己的话表述。
（2分）
【答案】
【小题1】（6分）一部《左传》/便十六都用此法/若不解其意/而目亦注此处/手亦写此处/便一览已尽
考点：
识记文化常识。
能力层级为识记A。
【小题3】试题分析：
先在语段中找出相关的信息，语段中有“《西厢记》纯是此一方法”，可顺此找到相关信息不难，然后翻译弄清这其中的意义：
如此数次变换角度，都从远处写起，一路曲折连绵写到快要道破时，立刻止笔，不再写出眼睛所关注处，而是让人从文外不经意地自然地感知到作者的写作意图。
但是概括出答案是难了点。
考点：
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
附参考译文：
写文章的妙法，是眼睛关注着彼处，手上却写着此处。
一部《左传》，大部分就都用的是这个方法。
如果不懂这个方法，眼睛关注着此处，手上也写着此处，那么文章就一览无余了。
《西厢记》最是懂得这种方法。
写文章的最妙的方法，是眼睛关注着此处，却不这么写，从远处写来，一路曲折连绵写到快要点破时，就停住笔，再从远处写起，换个角度再写，再一路曲折连绵写到快要点破时，又停住。
如此数次变换角度，都从远处写起，一路曲折连绵写到快要道破时，立刻止笔，不再写出眼睛所关注处，而是让人从文外不经意地自然地感知到作者的写作意图。
《西厢记》纯是用的这一种方法。
二、名著阅读题（15分）
【小题1】下面有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（
升级会员 