三语下册第五单元教案Word格式文档下载.docx
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第二课时
一、复习
1.听写词语。
2.说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。
二、精读课文第二部分
1.默读课文,完成课文后第四题。
2.教师巡视,相机辅导后进生。
3.讨论课文后第四题的答案并板书。
学生根据板书检查自己做的答案。
4.指导朗读课文。
(1)学生琢磨这一部分改怎么读。
(2)指名读,引导评判是否读得有感情,提醒学生:
通过读突出沙漠的广大和环境恶劣,体会妈妈的良苦用心,体会文章用词造句的精妙。
妈妈的话耐人寻味,要反复读,读准妈妈说话时的语气、感情。
3)学生再练读、齐读。
5、小结。
(1)这一部分课文写了什么?
请同学说一说。
(2)指名同学复述这一部分课文。
三、精读第五自然段
1、过渡:
妈妈的亲切教导,自己的亲身体验,使小骆驼明白了什么呢?
2、自由朗读第5自然段。
3、指名读课文,引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。
指导学生读好这一段。
(1)思考:
小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”?
(2)讨论。
(3)教师范读,学生练读。
齐读、
4、教师小结。
四、总结
1.分组有感情地朗读全文。
2.说话训练:
同学们,小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢?
1.有感情地朗读课文。
2.回家把这个故事讲给家里人听。
附板书:
14、我应该感到自豪才对
驼峰——贮存着养料——足够路上用
委屈脚掌—又大又厚—不会陷进松散的沙子里自豪
眼睛——双层眼毛——风沙过去了,没进一点沙子
教后记:
15、水上飞机
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教具准备:
生字卡片、小黑板
2课时
第一课时
一、揭示课题,激趣设悬
齐读课题。
读了课题,你想知道什么?
二、听读课文,了解课文主要内容
谈听读后的感受。
三、初读课文,自学生字词
1、轻声读课文,画出生字词多读几遍。
要求读准字音。
2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、检查自学情况
1、出示生字词,认读,哪些字的音在读的时候要特别注意?
2、各种形式读。
3、谈谈这些词语哪些已经懂了,还有哪些不理解。
把自己理解的词语的意思介绍给大家听。
不理解的下节课再解决。
五、再读课文
要求:
字字读准,句句读通;
标出自然段
1、自由轻声读。
2、指名分自然段试读课文。
3、师生评议。
六、指导识记生字。
第二课时
一、复习检查,听写词语
二、重点精读,评鉴领悟
1、学习交流第一自然段。
(1)导语:
一天,小海鸥在无边无际的大海上飞翔,突然,它发现了一条奇怪的船,大家看——(图片)
(2)讨论:
这条船与我们看到的船有什么不同?
看到它,你想知道什么?
看看书上是怎么写的?
(3)指名读第一自然段。
齐读。
哪个词是无边无际的意思?
问个究竟是什么意思?
(4)用自己的话说说这一自然段的意思。
(5)指导朗读,读出小海鸥好奇的语气。
过渡:
小海鸥想去问个究竟,它是怎么问的?
那个怪物又是怎么回答的?
2、学习交流第2~7自然段
(1)自读课文,说说那条奇怪的船到底是什么?
(2)朗读训练。
思考:
小海鸥是怎样问的?
水上飞机又是怎么回答的?
(3)分角色朗读。
(4)读了它们的对话,你读懂了什么?
(5)重点品读5、6自然段。
①齐读。
②“我”是谁?
“佩服”怎么理解?
小海鸥佩服它什么?
③练习用“迅速”造句。
(6)重点品读6、7自然段。
①读一读,想一想:
给海上救护机的兄弟们分别起一个名字,说说它们各自有什么作用。
②讨论交流。
③你能说说省略号省略了什么吗?
(7)指导分角色朗读2~7自然段,读出小海鸥好奇、佩服的语气,读出水上飞机自豪的语气。
(8)学习交流第8自然段。
①轻声读课文,用“~~~”画出水上飞机说的话,用“---”画出它出发的句子。
②想象:
海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢?
③读了这段后,你有何感受?
④用“渐渐地”造句。
三、有感情地朗读全文。
四、总结全文,激发探究兴趣。
五、布置作业。
1、完成“练习与测试”上有关作业。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
板书设计:
15、水上飞机
水上救护机救援船只
水上战斗机参加战斗
水上运输机输送物资
水上灭火机扑灭大火
16、跟踪台风的卫星
教学目的:
1、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
教学难点:
理清课文脉络,了解课文内容。
幻灯、卡片等
教学过程:
第一课时
一、导课激趣:
1、板书:
跟踪指名正音
想怎么读这个词?
为什么要这样读?
(如果体会不到可以演一演)
2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗?
板书:
台风——卫星
3、可以怎么读这个板书?
还可以怎么读?
4、看上去不相关的两样事物,他们会有怎样的联系呢?
去课文里面找找好吗?
二、初读课文,自学生字词
1、自由大声朗读。
2、出示词语,指名读。
出示:
盯住
监视
设在
避进
厉害
撑牢
嘲笑
惊慌
泄气
懒洋洋
狂怒
狂暴
疯狂
怒吼声
有这么多人想读啊?
那就请一列小火车领着大家读。
(开火车领读)
三、再读课文
要求:
1、自由轻声读。
2、指名分自然段试读课文。
3、师生评议。
四、指导写字
1、出示生字,学生边认读边观察字形。
2、交流记忆字形的方法。
(你是怎么记住这些字形的?
)
3、指名说说哪些字在书写时要注意?
4、学生描红、临写,师巡视指导。
5、书写本课习字册。
五、作业设计:
1、熟读课文。
2、完成本课“补充习题”第一、二题。
教学内容:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。
2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
分角色朗读课文;
通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。
理解课文内容,激发学生对科学的兴趣爱好。
幻灯、卡片、录音等
一、复习导入。
同学们,上节课,我们已初步学习了16课(学生齐读课题)《跟踪台风的卫星》。
出示词语,复习旧知。
过渡:
卫星是怎样跟踪台风的呢?
让我们一起来学课文。
二、学习第一段(1--2小节)
1、自读1—2小节,思考:
读后你知道了什么?
根据学生的回答,板书画出巨大的台风和小小的气象卫星。
2、台风猛然看见天空中朝他眨眼的小星星,心情怎样?
从哪里看出?
(大声嚷道)谁来像台风一样嚷?
2、气象卫星说话时态度怎样?
如何读出来。
3、男女生分读。
三、学习第二段(3—7小节)
听说卫星要跟踪、监视自己,台风是怎么样的呢?
(一)、学习3—4小节
1、自读3—4小节。
交流。
(狂怒)多媒体出示,读出台风说的话。
2、①台风觉得自己厉害吗?
抓住鱼儿、船儿、树儿的词句来感受台风的狂傲。
②台风确实很厉害,谁见了他都害怕,补充句式练习:
云儿见我
,鸟儿见我
,
见我
......
③风没有把小小的卫星放在眼里,“嘿嘿......”他还想对卫星说什么?
④让我们来读出他狂怒的样子。
3、台风认为,只要它一吓,卫星就会乖乖逃走,可卫星呢?
指导读卫星说的话。
(指导读“偏偏”)
4、这时,台风又想出了什么办法?
(1)生答,师板书:
跳、扑。
(2)台风怎样跳、扑?
生练读这段话。
这样有用吗?
(二)、学习5—7小节
台风会善罢甘休吗?
它想干什么?
1、出示第五小节的第一句话,台风的话该怎么读?
2、说着,台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。
一个“呼”就够快了,一下子用了三个“呼”。
那台风把卫星甩掉没有?
从哪里看出来?
卫星怎么说的?
指名读。
分角色读好台风和卫星的对话。
3、小结、过渡:
在卫星时刻、紧紧地跟踪下,台风气急败坏,无计可施,它狗急跳墙。
4、学习第六小节:
出示:
“强风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,……不惊慌。
”
(1)说说大家看到了什么样的台风?
让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来(个读)
(2)台风扑向城市,会干什么坏事呢?
(学生想象描述)
台风疯狂,处处遭殃。
你能用上词语来说说台风的可恶吗?
(为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理)
(3)台风多么可怕,它想摧毁一切,破坏我们的家园,谁再来读读这句话?
(个读、齐读)
5、台风的阴谋得逞了吗?
(1)引读:
可是,他很快发现,堤坝——树木——人们——。
(2)这里有个词“谈笑风生”,你知道意思吗?
(3)奇怪,可怕的台风来了,大家怎么一点都不惊慌?
6、学习第七小节。
(1)交流:
原来,气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪,人们早就知道台风将要来了,做好了充足的准备。
卫星确实应该自豪,因为他的工作帮助了人们战胜了台风。
(2)根据学生回答,及时进行补充。
(板书:
及时报告)
(3)台风为什么能准确地报告台风的行踪呢?
大屏幕出示卫星云图,(读资料)这是气象卫星发回地面的卫星云图,人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。
(4)自豪地说应该怎么说?
自己练练吧!
齐读第七自然段。
四、学习第三段(第八小节)
1、几次较量,台风都失败了,最后,引读:
台风。
2、气象卫星呢?
为什么还不松口气?
学生说说。
齐读最后一小节。
3、课文学到这里,大家一定对台风和卫星有所了解,说说卫星是怎样跟踪台风的。
根据学生回答,教师指着板书小节:
台风虽然强大,但小小的卫星并不怕它。
它在距离地面300千米的高空时刻跟踪监视着台风,不管台风跑到哪里,都紧紧地跟踪着,每隔25分钟向人们报告一次台风的行踪。
让人们及早做好准备,减少了台风带来的灾难。
4、你们知道卫星是谁造出来的吗?
(科学家)
所以我们更应该为科学家而自豪,为科学而自豪。
我们要从小学科学、爱科学,长大用科学为人类造福。
五、课后拓展。
科学家发明的人造卫星还有很多。
除了气象卫星之外,还有……感兴趣的同学课后可以找一些来了解了解。
六、作业设计:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、完成“补充习题”上有关作业。
3、小练笔:
请同学们找找课外书的介绍,选择一种卫星研究研究,然后写一段话做介绍,可以用上这样的题目:
卫星的自述。
16、跟踪台风的卫星
巨大 时刻
厉害 偏偏
暴跳如雷 仍然
谈笑风声
泄气 自豪
又
习作5
1、
能根据所给的材料进行分析、综合、处理,培养学生综合运用信息的能力。
2、
自拟作文题,并能有条理、有中心地根据所筛选的材料进行习作练习。
3、
在整合材料进行习作联系时,有自己的创意,培养学生的创新意识。
两课时
一、创设情境,激发兴趣
多媒体演示:
赛龙舟、包粽子……端午节到了,人们以各种形式迎接这个节日地到来。
你对端午节了解多少?
刚好,我们班要出一期有关端午节的黑板报,如果由你来负责,你打算如何设计?
4、
师引导:
刚才有个同学建议写一写有关端午节的文章。
恰好有同学找来了许多关于端午材料,同学们根据材料写一篇介绍端午节的短文。
二、阅读材料,自行整理
1、让学生自有阅读材料,同座交流:
收集地材料包括哪些方面。
2、全班同学交流讨论
3、你对介绍端午节地哪个方面地材料最感兴趣?
说说理由。
4、你打算如何把你最有兴趣的材料整理成小短文?
三、合作交流,完成初稿
1、自由组合成学习小组,并在小组里交流自己如何组合材料的。
2、每一学习小组商议如何共同完成一篇短文。
3、各小组完成习作。
一、多向评价,及时反馈
1、各学习小组汇报,各位同学参与评价,师出示评价要求:
a、是否合理的安排材料;
b是否有条理的叙述自己选好的材料;
c、在筛选材料的时候有没有自己的特点。
2、师就学生习作中出现的问题进行及时的分析,相机板书
a、适当的选择
b、合理的安排
c、创意的表达
3、师请各小组同学谈谈自己的学习体会。
4、师将各小组的习作帖在墙上,让学生下位阅读,并把自己的意见及时地写在相应的白纸上。
5、师相机与学生讨论。
6、师安排众生习作。
练习5
1引导学生认识事物之间的相似处,并学习运用打比方。
2增加词语积累的练习。
3练习用钢笔书写点画教多的字
4调动学生平时的观察积累,引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告,说明理由。
5练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字,重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。
教学准备:
一些广告的图片、录音及多媒体资料。
三课时
第一课时
一、学习“学用字词句”部分
1导入语:
有一句广告词叫做“人类失去联想,世界将会怎样”。
联想和想象是人类发明、创造的前提。
2请看这三幅图,你一定会想到与它们相似的事物。
①学生观察②全班互相交流③选择一个自己认为最相象的事物画下来,在旁边写上名称。
3用打比方的句子吧上面的图画说一说,并写下来。
4在我们学过的课文中,也有很多打比方的句子,大家找出来,读一读。
5讨论:
这样写有什么好处?
6师小结:
运用打比方的方法具体的描绘事物,能使文章生动形象,给人留下深刻的印象。
二、完成“读读背背”的内容
1读准字音①自读词语,借助字典或词典读准字音。
②指名读词,正音。
③全班齐读
2理解词义①学生根据自己的理解或查阅到的资料,自由讲解词义。
②师适当的讲解:
自强不息:
自觉的努力向上,永不停息忍辱负重:
忍受屈辱,担负重任志在千里:
指有远大的抱负和理想。
义无返顾:
反顾,向后看。
在道义上,只许奋勇向前,不容徘徊后退。
③读了这些词,你感受到什么?
3反复朗读,以期背诵。
三、学习“写好钢笔字”
1学生自读“我的提醒”
2观察字型,找出点在三个字中所处的位置有什么不同。
3讨论:
如何将这些点画写好4学生描红。
师巡视指导
5谈谈描红体会
6练习写字
一、导入“蓝猫的饮料我爱喝”、“我家的盘子会唱歌”、“真巧,好吃得不得了!
”大家对这些耳熟能详的广告词非常熟悉吧?
广告作为一种宣传商品或公益事业的常见形式,在我们周围无时不有,无处不在。
有的广告大家都已经作为生活用语的一部分了。
二、展示一些精彩的广告录象
三、大家交流在各式各样的广告当中,你最喜欢的广告是什么?
为什么?
你不喜欢的广告是什么?
小组内交流全班交流(强调互动)
四、精彩广告再现学生自由组合,将自己最喜欢的广告表演出来学生表演
五、设计广告我们一起聊了很多广告,可是那都是别人设计的。
你们想不想为自己喜欢的商品也来设计一个广告呢?
或者,设计一段公益广告也行。
学生自由组合,讨论创意。
尝试设计。
第三课时
一、复习基本笔画横折、竖钩、竖提
二、学习“横折钩”
1出示笔画:
“横折钩”
2观察笔画特点
3教师示范写法教师一边范写,一边讲解横折钩的写法:
露锋起笔,顺势向右横出作横画,渐轻、渐细,至折处略向上提笔,再向右下作顿笔,转势直下作竖弯钩状,出锋。
4学生练习书写三个,教师巡视、指导
5评议学生作品
6教师范写“为”
7学生练习写“为”、“力”、“书”
8评议学生写的字
三、学习写“横折提”
“横折提”
3教师示范写法:
教师一边范写,一边讲解横折提的写法:
露锋起笔,顺势向右横出作横画,至折处略向上提笔,再向右下作顿笔,转势微向左下行笔,折笔向右下稍顿,回锋向上,再提笔向右上角挑出。
6教师范写“计”
7学生练习写“计”
修改栏
第五单元教学计划
一、单元教材分析:
本单元三篇课文《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事,告诉人们一种事物美不美,不能光看外表,必须用辨别的眼光去看;
《水上飞机》是科学小品文,展示了最新科技成果;
《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话,他为人类预防台风袭击,减少损失作出了贡献。
另外本单元还包括练习五和一篇习作。
二、教学要求:
1、学会本单元生字,理解新词。
2、朗读课文,感悟语言文字,激发学科学、爱科学兴趣。
3、凭借语言文字,培养学生的审美观。
三、教学重难点:
1、学会本单元字词,正确、流利、有感情的朗读课文。
2、感悟理解课文内容,激发学生爱科学的兴趣。
四、课时安排:
内容课时
14、我应该感到自豪才对2
15、水上飞机2
16、跟踪台风的卫星2
习作五2
练习五3
教学札记