我们的动物朋友教案Word文件下载.docx

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①67页中的动物（兔子、马、猫、羚羊、虎）都有什么共同特征？

你是怎样知道的？

它们是哪一类动物？

这样的动物还有哪些？

②细心观察68页中的鸟类，它们有什么共同特征？

鸡符合这些特征吗？

三、学生自学

请同学们根据老师刚才的导学提示认真看书，老师下面给每位同学发一张纸记录你看书、观察的收获。

应按照一个问题一个问题的解决，写在我发给你的纸上。

老师在教室内巡视指导。

四、合作互动

1、生生互动

在学生自学完导纳中的问题后，让学生在小组内交流一下答案，初步完善一下结果。

2、师生互动

老师再次出示图片，让学生代表分别汇报本组讨论结果，当小老师讲给大家听。

当学生汇报到哺乳动物的共同特征时，老师要及时板书哺乳动物的共同特征是：

“身体表面有毛、胎生、靠吃妈妈的奶长大”。

并就“胎生”和“哺乳”让学生结合图片做进一步的解释，让学生明白用奶喂养后代叫“哺乳”，因此叫哺乳动物。

当学生汇报鸟类的共同特征时，老师要及时板书鸟类的共同特征是身体表面长有羽毛，用翅膀飞翔，用卵繁殖后代。

同时，要让学生借助图片直观理解“用卵繁殖”的含义，当学生汇报动物保护计划时，老师要及时板书“我们要保护动物，保持生态平衡”。

3、教师精讲

根据“导学互动”精讲要求，老师要讲易错点、易混点、易漏点，我设计的精讲如下：

1、人、鲸、海豚为什么是哺乳动物？

2、鸵鸟、企鹅为什么也是鸟？

五、归纳总结

教师引导，学生归纳，让学生说这节课有什么收获？

1、哺乳动物的共同特征是什么？

2、鸟类的共同特征是什么？

3、动物是我们的朋友，我们要爱护它们，以达到保持生态平衡的目的。

通过归纳，让学生达到三维目标的实现。

（四）反馈训练

1、填一填：

①身体表面有、生、靠长大的动物都是动物。

这样的动物有、、。

②鸟类的共同特征是：

身体表面长有，用飞翔，用繁殖。

2、练一练：

探究性问题：

每一只动物朋友，都是一个可爱的小生灵，为了保持生态平衡，请你制订一个保护动物的计划，在小组内交流一下。

保护动物计划

一、动物名称

野兔、野生狼

二、受到保护的原因

野兔的数量在当地已非常少，一年中只能见到有限的几只。

三、保护它们的具体措施

1、 

首先从自己的思想上认识到保护动物的重要性，自觉行动起来参加到保护动物的行列中去。

2、 

积极的向当地农民讲解保护动物的重要性。

认识到保护动物就是保护人类自己。

3、制作宣传材料，广泛宣传，使人充分认识到保护动植物人人有责，而且要从保护我们身边的动植物做起。

4、 

在野生动物经常出没的地方设立警示牌，告戒人们不要伤害这些动物。

5、向饭店、商贩等发出倡议，坚决不要出售、食用野生动物。

6、建议学校开设动物保护课程，使全体师生都认识到保护动物的重要性，并积极的参与进来。

7、 

向当地政府提出建议，制定保护动物的地方性法规，用法律的手段促使人们不滥捕滥杀动物，自觉的保护动物。

保护动物宣传语

保护野生动物,不打鸟,捉蛇,捉青蛙无数事实证明,人类与动物共存亡

保护动物，与自然和谐同一片天空同一个家园保护野生动物,就是关爱人类自己

动物是我们的朋友，请你制订一条保护动物的宣传标语。

例如：

关爱生命，善待动物。

设计以上训练，不仅巩固了本节课的重难点知识，也教育了学生要爱护动物，保护环境。

六、综观全程说板书

我们的动物朋友

哺乳动物：

鸟类：

身体表面有毛身体表面长羽毛

胎生用卵繁殖

靠吃妈妈的奶长大用翅膀飞翔

爱护动物，保持生态平衡。

1我们的民族小学

上海市民办扬波外国语小学史乐海

【教学目标】

1.会认4个生字，会写13个生字。

正确读写“坪坝”、“穿戴”、“打扮”、“欢唱”、“招呼”、“飘扬”、“蝴蝶”、“孔雀舞”、“招引”、“热闹”、“铜钟”、“粗壮”、“凤尾竹”、“摇晃”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

背诵自己喜欢的部分。

3.了解民族小学小学生生活的美好与幸福，体会课文表达的自豪和赞美之情。

认识到我国是个多民族的国家，增强民族团结和睦相处的意识。

4．摘抄文中的好词佳句如描写窗外安静情景的句子。

【课时安排】

两课时

【教学准备】

课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

【教学过程】

第一课时

【课时要点】

3.通过知晓民族小学学生的不同处和相同处，认识到我国是个多民族的国家，增强民族团结和睦相处的意识。

一、导入课文

1．同学们，你们知道我们祖国这个大家庭里有多少个民族呢？

（媒体出示：

56民族图）你能说出几个吗？

清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝着同一个地方走去，他们要去哪呀？

（板书：

我们的民族小学）对，你能猜一猜怎样的学校称为“民族小学”吗？

说明：

师生结合课前搜集的资料，谈话交流，初步感受各民族的团结与和睦，逐步走入情境之中。

2．民族小学可是个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们就一起去走一走，看一看，相信你们去了肯定就舍不得离开了。

二、初读课文

1．媒体出示：

自由读课文，要求读通全文，读准字音，遇到不认识的字词借助拼音读一读。

2．检查词语：

媒体出示：

dǎipōchāngá

ng

傣族景颇族阿昌族德昂族

jiāo

摔跤穿戴粗壮孔雀舞

bà

坪坝蝴蝶铜钟凤尾竹

（1）学生自由朗读上面的词语；

小火车读，注意正音；

去拼音读。

（2）观察上面的词语，你有什么发现？

“坪坝”、“蝴蝶”、“铜钟”这三个词语，每个词语都是有两个相同偏旁的字组成。

坪坝与土有关，一般指平坦的场地。

“蝴蝶”是一种昆虫所以是虫字旁，铜钟就是铜做的钟。

（3）第一组的词语都是少数民族。

请同学们找一找，课文中的哪一句话中藏着这几个词语?

（4）读好课文的第一句话。

（5）齐读词语。

（6）请小朋友看书上的插图，找一找蝴蝶、铜钟、凤尾竹和那棵粗壮的大青树。

3．同学们读得非常准确，找得也很准确，现在这些词语躲到课文中了，你能读好课文吗？

老师请四位同学来读课文，其他小朋友要认真听。

4．分段朗读课文，评价。

三、研读课文

1．请同学们再读课文，要求读通读顺，媒体出示：

“民族小学”是一所怎样的小学？

与我们所在的学校有什么不同？

（初步感受到这是一所边疆的民族小学，校园景色优美，不同民族的学生团结友爱，学习认真，生活快乐。

不同点：

A、他们的学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同；

B、他们学校周围的环境不同；

C、学校里也有些不同，如：

铜钟。

）

民族不同环境不同学校不同）

请学生边读边思考，自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处，使学生通过这样的比较，能尽快地进入课文所描写的情境中，让学生感受到民族小学的特点。

2．民族小学有那么多的地方与我们的学校不同，那儿可真是个可爱又有趣的地方。

现在就让我们一起去民族小学看看吧！

请同学们自由读第一个自然段，说说这一自然段告诉我们什么？

3．指名读

4．交流反馈：

（第一句讲从不同的地方走来不同民族的小学生，他们到民族小学上学。

第二句讲他们语言不同，穿着不同。

第三句讲他们的民族服装十分漂亮。

第四句讲同学们在学校里快乐的情景）

5．媒体出示：

各族服饰的图片。

让学生了解“穿戴不同”，（指穿着不同的民族服饰，戴着不同的帽子饰品。

），感受发到“鲜艳的民族服装”。

6．学生们民族不同、穿戴不同、语言不同，他们相同的是什么？

（他们都是好朋友，都爱学习，懂礼貌。

）（板书：

好朋友爱学习懂礼貌）

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

读出快乐的感觉。

（配上动作，打招呼、问好、敬礼。

注意：

招呼：

手招口呼）

教学中要强调“团结”，教师要着力加以引导，让学生认识到我国是个多民族的国家，增强民族团结和睦相处的意识。

。

7．让我们再来好好读读第一句和第四句话说说你的发现？

（从……从……从……，向……向……向……）

8．你们能照样子说说吗？

照样子说说

同学们从（），从（），从（），捡出了很多垃圾，学校很快变干净了。

一路上，我向（），向（）向（）。

9．有感情齐读第一自然段。

四、小结复习

1．同学们，今天我们学习了课文的一自然段，知道了民族小学里很多不同民族的小朋友，有傣族、景颇族的、阿昌族的、德昂族等等，虽然他们穿戴不同、语言不同，但他们都是好朋友，都爱学习，懂礼貌。

2．媒体出示：

辨字组词

带（）孙（）雀（）桐（）咬（）蝴（）

戴（）孔（）鹊（）铜（）跤（）湖（）

五、拓展作业

1．认真抄写生字词。

2．仿照第一自然段用“从……从……从……”、“向……向……向……”练习说话。

【板书设计】

民族不同

环境不同1我们的民族小学好朋友懂礼貌爱学习

学校不同

第二课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

2.了解民族小学小学生生活的美好与幸福，体会课文表达的自豪和赞美之情。

进一步增强民族团结和睦相处的意识。

3．摘抄文中的好词佳句如描写窗外安静情景的句子。

一、导入新课

1．上节课我们学习了《我们的民族小学》（板书），你有哪些收获？

（生字词，读课文，课文主要内容）

上课伊始，让学生畅谈上节课的收获，旨在复习旧知，调动学生学习的积极性，使学生在交流中历练语言的表达能力，培养学生把话说完整的习惯，树立自主学习的信心。

2．有感情齐读第一自然段。

二、研读课文

1．“当，当当！

当，当当！

”大青树上的钟声敲响了。

民族小学的同学们上课了。

现在就让我们一起去看看他们是怎么上课的吧。

指名读第三自然段。

2．上课时，民族小学的学生们表现得怎样？

上课时认真读书）你从哪儿看出来的呢？

3．媒体出示：

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了几只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。

①这时候是什么时候？

（上课的时候）

②媒体出示：

联系课文内容，想想如果你是小树、小鸟、蝴蝶或者猴子，看到小朋友们学习得这么认真，课文朗读得这么动听，你是怎么想呢？

先跟同桌的小伙伴说一说。

引导学生转换角色，联系文章中的内容，进行合理的想象，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

③教师随机提问：

小树你为什么不摇了？

小鸟你为什么不叫了？

美丽的小蝴蝶你为什么一直停在花朵上呀？

可爱的小猴子，你不是最喜欢玩了吗？

现在怎么变得那么安静了呢？

④指导朗读，读好描写安静的语句。

4．“当，当当！

”大青树上的钟声又敲响了。

原来是下课了。

小朋友们你们在民族小学的操场上看到了什么？

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏、招引来许多小鸟、连松鼠、山狸也赶来看热闹。

下课时尽情玩耍）

指导学生朗读，读出欢乐愉快和自由自在。

通过朗读让学生体会民族小学的孩子下课尽情玩耍时的快乐。

5．齐读第三自然段。

同学们让我们认认真真地读读这一自然段，让窗外的小树、小花、小鸟也也来听听我们读课文。

三、小结复习

1．你喜欢这所民族小学吗？

为什么？

你能用自己的话来介绍这所民族小学吗？

环境优美团结友爱认真读书欢乐自在）

2．这所民族小学的校园美丽，同学们上课认真读书，下课尽情玩耍。

看到这里，老师想自豪地说：

这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

你们知道什么叫“边疆”？

让学生联系上下文了解什么是“边疆”及“边疆小学”的特点，了解民族小学小学生生活的美好与幸福，体会课文表达的自豪和赞美之情，进一步增强民族团结和睦相处的意识。

3.让我们也来一起自豪地说一说吧！

齐读最后一个自然段。

4.这一段写得真好，让我们也用几句话简单介绍一下我们自己的学校。

我手写我心

我们的学校

5.交流，评价。

四、拓展作业

1．让学生找出喜欢的部分摘抄并背诵。

把描写学校绚丽多彩和窗外安静的句子背下来，并抄写描写窗外安静的句子。

我们在学校过着快乐地学习生活，课余生活又是怎么安排的呢？

让我们开展一次活动，把自己的课余生活记录下来。

可以用文字叙述，可以填表格，可以画图……注意边记录边整理材料，准备和同学交流。

教师向学生例举用文字叙述、填表格、画图画三种形式，引导学生选择一两种，也可以选教材没有提到的其他形式。

再根据“综合性学习提示”中的要求，进行阶段性的交流，为“语文园地”中的汇报、交流做好准备。

1我们的民族小学

上课时认真读书

环境优美团结友爱认真读书欢乐自在

下课时尽情玩耍