体育继续教育研修总结.docx

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体育继续教育研修总结

体育继续教育研修总结

总结一：

体育教师继续教育研修总结通过20**年江西省中小学〔幼儿园〕教师全员远程培训继续教育的学习，使我越发感到教师要做一名优秀教师必须具备有一泉源源不断清澈新颖的活水。

在研修过程中，我坚持每天进展网上学习，认真观看各个专家的优秀文章，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的进步,同时更新了教育理论，丰富了教学经历,为今后从事体育教学工作，进一步进步课堂教学效益打下了良好的根底。

我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

只有不断的学习，不断的提升。

不断加强修养才能胜任教育这项工作。

今后，我一定要加强学习，把握新课改的动态、要理解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律，要在教学理论中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会开展的需要，适应教育改革的步伐。

在研修过程中，教师们通过网络向大家诠释着，面对社会的开展，我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律，坚持"安康第一"的指导思想，然后，对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写根据、体育教学方法与体育教学行为的区别、评价体系的变化等方面。

有的教师重点讲解了，当前体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方法带来的利与弊等。

重点证讲解了体育教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的体育课教学方法，学生学法．怎样评课等，教师素质的进步和教育教学观念的转变等内容。

对我今后的学习有了更大的帮助。

还讲解了怎样当好一名体育教师及关于体育课的教学反思的写法，并要求教师们动手写一写，举例说明了课改的关键是什么，教师角色转变和要进步自身的素质，重点讲解了，怎样进步体育教师的人际交往、教科研程度，在科研研究方面还存在着很多缺乏，如本质的东西，要有自已的独立风格，个性，和实效性。

在为期十多天的培训学习，在；李德玲教师工作站的主持下，我通过理论学习、互动交流，自己创立博客和导师同伴在网上等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，理解了先进的教育科学根本理论，现代教育观。

使我重新认识了"安康第一"的指导思想的深化内涵，通过学科内容中例举的案例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。

我们体育教师一边学习一边网络交流研讨，我们深化认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中，教授们高深的专业理论报告，不平凡的经历、严谨的治学精神令我留恋往返、茅塞顿开的感觉。

使我在思想政治与职业道德、教育教学才能与教育科研才能、终身学习才能和教育创新才能等方面的综合素质有所进步，为自己今后的教育理论打下了根底。

通过这段时间的学习我对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识：

一、面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。

1、在体育教学中创设各种情景，调动学生的学习激情，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和合作练习的时机，以及充分表现和自我开展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、理论、合作、探究等方式，开展走、跑、跳、透的身体素质才能。

4、在教学中教学方法要多种多样，创造条件让学生可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对体育课有积极的情态，才能保持体育学习的动力，单调的教学方法，不仅会影响学习的效果，还会影响学生的学习兴趣，积极性是学好体育课的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把体育教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造讲话的时机。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关连。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到练习小组的学习中来。

2、引导学生创编练习的方法进展学习。

3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并根据需要调整自己的学习目的和学习策略。

总结二：

体育教师继续教育研修总结体育与安康课我注重贯彻新课改精神，以“安康第一〞为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

以学生为主体、培养理论才能和创新意识。

在教学中注重构件学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异和不同需要，确保每一个学生都受益。

鼓励和引导学生在课堂中积极动脑、互相协作、互相研究，创设宽松和谐的教学气氛，使学生的身心和谐开展。

是此课的指导思想。

通过继续教育的学习，使我越发感到要做一名优秀教师必须具备清澈新颖的活水。

通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的进步,同时更新了教育理论，丰富了教学经历,为今后从事体育教学工作，进一步进步课堂教学效益打下了良好的根底。

我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

只有不断的学习，不断的提升。

不断加强修养才能胜任教育这项工作。

今后，我要加强学习，把握新课改的动态、要理解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律，要在教学理论中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会开展的需要，适应教育改革的步伐。

在研修过程中，教师们向大家诠释着，面对社会的开展，我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律，坚持"安康第一"的指导思想。

有的教师重点讲解了，当前体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方法带来的利与弊等。

我通过理论学习、互动交流，使我们逐步更新了教育教学观念，理解了先进的教育科学根本理论，现代教育观。

使我重新认识了"安康第一"的指导思想的深化内涵，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。

我们深化认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中，教师们专业理论报告，不平凡的经历、严谨的治学精神令我留恋往返、茅塞顿开的感觉。

使我在思想政治与职业道德、教育教学才能与教育科研才能、终身学习才能和教育创新才能等方面的综合素质有所进步，为自己今后的教育理论打下了根底。

通过这段时间的学习我对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识：

一、面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。

1、在体育教学中创设各种情景，调动学生的学习激情，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和合作练习的时机，以及充分表现和自我开展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、理论、合作、探究等方式，开展走、跑、跳、透的身体素质才能。

4、在教学中教学方法要多种多样，创造条件让学生可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对体育课有积极的情态，才能保持体育学习的动力，单调的教学方法，不仅会影响学习的效果，还会影响学生的学习兴趣，积极性是学好体育课的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把体育教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造讲话的时机。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关连。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到练习小组的学习中来。

2、引导学生创编练习的方法进展学习。

3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并根据需要调整自己的学习目的和学习策略。

总结三：

中学体育研修总结在这次远程研修学习中，我按时学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。

对每一个专题的问题都和本组教师们进展了讨论，同时按时完成了作业。

积极参与交流，广泛阅读了教师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。

认真阅读了每一期班级简报。

反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。

如今总结我的几点学习体会：

一、通过远程研修，我的观念得到进一步更新新课改的春风已经吹遍中国大地。

传统的教学形式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，许多教师持疑心态度：

放手让学生自己去学，能行吗？

学生假设能探究出结论，要我们教师何用？

然而纵观我们的传统教学，出现的现象真令人心寒：

教师在讲台上滔滔不绝，学生在课桌上呼呼大睡；教师在讲台上神采飞扬，学生在课桌下垂头丧气。

试想如此场面怎能进步学习兴趣？

通过这次研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，进步了学生学习的兴趣。

同样的知识，不同的教师教，学生乐学程度就大不一样，教学效果自然就大相径庭了。

所以从这一点看来，教学要“为学生效劳〞，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度考虑问题。

另外，通过远程研修平台，我们可以和全国的专家们、同行们面对面的交流，这样快捷和便利的学习方式，也将影响着我的思维方式，在这里，我的视野更加宽阔，思路更明晰，在理论中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解，通过学习，对自己的生活态度都发生了一定的改变。

二、通过远程研修，我学到了先进的教学理念这次远程研修的内容，直击在课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际，大量鲜活生动的教学课例，让我们受益匪浅。

课例背后的考虑与解读，更是让我们深受启发，大开了眼界，引起我更深层次的反思。

专家们高深独到的理论见解，丰富的理论经历和各具特色的授课风格，深深地吸引了我，让我敬仰！

这种大空间的网络培训，从传统的培训形式中走向网络平台时，产生了极大新颖感和神奇感，更重要的是这个平台给我们高中教师提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的理论中有许多问题，困惑、考虑、收获，不知道向谁倾诉表达，在这里，我们可以通过省高中研修平台共同与所有在线的同仁们，一起进展交流、研讨。

指导教师时刻关注学员的学习动态，进展适时引导，不断地给予精神鼓励，对每位教师的文章和作业进展及时点评，与教师们面对面的交流。

正是这些的关注、鼓励着教师们自始至终保着旺盛的学习精力和饱满的参加远程研修热情。

并把远程研修培训作为一种需要，不断的学习使自己的考虑得以提升，对问题的看法有了更加深化的认识，我认为这种培训形式能超越时空，让教师们享受到了教学的乐趣！

在学习的过程中，我深深地被各位骨干教师们的精神感动着，他们那种对事业的执着追求，咬定青山不放松的干劲，一直是我们大家学习的典范，让我们为之感动。

此次培训中我的作业被指导教师了四次，我非常快乐，尤其是指导教师精彩的点评、中肯的意见，对于我来说是一种无声的鼓励，鞭策着我认真的写好每一次的作业。

在今后的教育教学中我会始终记住他们的话语，让专家的思想、人格魅力引领我不断进步。

三、通过远程研修，我增长了见识。

远程研修改变了我的生活，给了我前行的动力。

每天翻开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。

从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。

学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。

看看我身边的教师，他们执著的如同小学生，认真，虚心，好学，教师的责任心与好学的精神在此展露无余。

课改的施行对于绝大多数教师而言，都是一场新的革命。

所以我们应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，考虑，研究，积极主动地参与到课程改革中，从各方面挑战自己，改变自己，完善自己。

培训中，教师们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的点评，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；教师们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对教学改革进入了更深层次的考虑，深感自己的灵魂在提升，视野也逐渐敞亮，内心似乎走向了澄明……这次培训，让我找回了自我，明确了方向，从而更加坚决了从事教育工作的信念。

我深知，要想做得更好、更出色，还需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止〞。

我必将一如既往脚踏实地，一步一步继续坚决地走下去……

四、通过远程研修，鼓励自身成长，展望将来培训是短暂的，但收获是充实的。

让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。

这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学理论。

要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。

课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步进步。

并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。

通过参与此次远程培训活动，我们在理论的形成方面有大幅度的进步。

培训中，大量的案例，深化浅出的说明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，也让我们有意想不到的收获。

我们不但更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与理论都有了一个质的飞跃，对自身的素质进步有很大的推动作用。

在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学理论中去。

总之，这次远程研修培训，为我们高中教师营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了原先的传统教学形式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。

我相信远程教育将是不断探究，不断开展，不断完善自我的永远研修平台。

总结

四：

小学体育研修总结苏霍姆林斯基说：

“不要使掌握知识的过程让孩子们感到厌烦，就不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态。

而要使他们的整个身心充满欢乐。

〞创设巧妙的情境，让学习在孩子们快乐的参与中变成一种享受，到达“随风潜入夜，润物细无声〞的成效，这就是我们追求的理想境界。

课堂教学紧紧抓住了与学生生活态度、生活才能的形成有着亲密联络的家庭生活故事，让学生有事可想、有话可说，课堂教学便自然进入了学生的生活，创造了运动体验的最正确契机。

今天我们来谈谈这次研修的总结：

体育课的课堂，不仅要能吸引学生的目光，还要可以引起学生对真实生活的体验，从而使他们更好的看懂生活、学懂生活。

怎样才能做到呢？

这就要求我们教师在教学设计时，要根据学生的年龄、心理特征入手，吸引学生，发挥鼓励功能；结合课堂实际，通过情景让学生亲身经历体验感受，从形象上感知概念，感悟人生道理，充分发挥导入的铺垫功能。

活动情景的内容必须是真实学生的体验脱离了实际生活，其学习就达不到课程目的。

假设学生诉说的东西在生活中是不可能的，也就无法触动学生的内心世界。

从而真正进步体育课堂教学的实效性。

由于年龄的原因，生活状况不同的原因，我们的孩子对别人的心理，生活不可能有切身的体会。

如何引导学生和别人交往，学会与人相处是体育课教育的重要任务之一。

这类体育课程教育，在上课时要让学生设身处地的为别人着想，最好的方法是设计活动让学生去亲身体验体验，这样对马上进展的课堂教学非常有利。

因此，在课堂教学中，教师应该充分发挥学生的学习主动性，引导儿童从教育走向生活，把理论和理论有机的结合起来，让儿童学到知识的同时能真正运用到孩子们的现实生活中。

如何做到这一点就需要一个好的开始——课堂教学的教学设计。

教学设计是为开展课堂教学效劳，是教师在组织课堂教学的第一环节。

他主要是通过各种方式，创设情景，激发学习兴趣，启迪学生思维，使其主动学习的教学行为。

斯普朗格说过：

“教育的目的并非传授或接纳已有的东西，而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识，将人的生命感、创造力、价值观唤醒。

〞详细有以下三点

1、通过兴趣创设情境，学习兴趣也叫求知欲，是学习动机中最活泼的因素。

爱因斯坦说过：

“兴趣是最好的教师〞，因此只有让学生对学习的内容感兴趣，使学生的感官处于最活泼的状态，才会进步我们的教学质量和学习质量，并能引导学生热爱生活，学会根本的生活技能，在我们的学生中，每个孩子都有自己的人生经历，我们在教学中应设计好和现实生活相似的情景，表达理论和我们的生活理论有机的结合在一起，在到达教学目的的同时，自然而然的引导学生进入课堂内容。

2、通过考虑创设情境孔子曰“学而不思那么罔，思而不学那么殆〞，通过孔老夫子的这句话说明了考虑在学习中的主要地位。

在课堂中时，结合主要课堂内容，创设以考虑为主的情景，提出有启示的问题，使学生处于思索的学习状态中。

这是考虑导入设计。

通过学习进步认识，养成良好行为习惯，是现行体育课程中一个重要的组成部分。

在这中课堂中时，应该多的考虑，在环节中以“考虑〞入境引发学生对课堂教育主要内容做一定的考虑，便于把课堂的教育进展的更为深化，激发他们的学习热情。

如;在教学中提问，引出课的内容。

3、通过情感创设情境，德育是说服人，感染人的的工作，但是要到达教育感染的目的，必须重视教育中情感的运用。

情感是人们对客观事物的反映形式。

对教师和学生的行为有很强的支配、指导作用，学生强烈的内心体验，能使教学目的要求很容易的被学生承受，化作成为学习的需要，怎样通过情感创设情境，需要我们用精彩的语言、情节感染学生，是学消费生情感的共鸣。

假设我们要表达体育教育主题，在教学中应通过情感的激发，让学生在道德情感的体验中受到影响，利于学习，那么在教育导入时，我们应先进展道德情感的培养。