听听秋的声音教案2课时Word格式.docx

听听秋的声音教案2课时Word格式.docx

《听听秋的声音教案2课时Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《听听秋的声音教案2课时Word格式.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　2．配套的课文朗读磁带。

　　3．旋律优美的轻音乐磁带。

　　教学过程：

　　一、游戏导入，展开想象

　　1．游戏导入：

同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？

下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

（播放声响录音带）

　　2．展开想象：

听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的.画面？

再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。

　　3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？

（揭题读题）

　　二、初读课文，整体感知

　　1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。

　　2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。

　　3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。

要求：

把课文读正确、读流利。

　　三、品读想象，体会交流

　　1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：

你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。

　　2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。

　　3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

　　4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。

　　5．加动作读自己喜欢的一节。

　　四、仿写诗歌，积淀语言

　　1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。

　　2．读后引述：

听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？

　　3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。

　　4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。

　　5．选派代表诵读，给学生配上音乐。

　　五、品读体会，升华情感

　　1．指名诵读最后一节。

　　2．交流：

从这一节感受到了什么？

　　3．带着这种情感齐读最后一节。

　　六、诵读回味，表现情感

　　1.有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。

可以边诵读边加上动作。

　　2.有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。

　　七、作业

　　自编一首诗。

　　听听秋的声音教案2课时第2篇

　　一、教学流程

　　一、听听，秋的声音

　　1师：

秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。

（播放录音）

　　生：

闭上眼睛静静地倾听。

　　2师：

你听到了哪些声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？

　　3师：

有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。

你们想听听吗？

请合上书本，两手平放。

竖起耳朵听

　　二、读读秋的声音

　　1（师配乐诗朗诵。

）

怎么样？

美吗？

这么美的课文，让我们一起去感受感受吧？

赶快打开语文书46页，自己小声地读读课文。

注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。

好（示意暂停），孩子们，刚才你们读得有滋有味，现在你愿意用读的方式带着老师去听一听吗？

指名读

　　读得很正确、流利，真了不起读得很认真，老师很欣赏你们认真学习的精神。

　　5师：

听听，我们听到了秋的声音，你听到秋的声音了吗？

用上你喜欢的读书符号，到课文中把你听到的秋的声音标出来。

刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟

　　1指名读

　　三、品读、想象，秋的声音

　　过渡句师：

在这些声音中，你最喜欢哪种呢？

找到你喜欢的那一节，再去读一读。

生读，教师关注并参与。

　　1刷刷课件

　　师：

（示意暂停）好，把头抬起来看屏幕，哪些孩子喜欢刷刷？

生读。

我感受到了，刷刷刷刷，这是快乐的树叶，它在快活地下。

这片快乐的叶子送给你。

刷刷除了可以这样读以外，还可以怎样读生读。

刷--刷--你为什么读的这么慢？

树叶慢慢地落下来，它还舍不得和大树妈妈告别呢！

好一片温柔伤感的落叶，让我们也试着感受一下。

（再抽一学生朗读）生读。

　　2蛐蛐

　　哪些孩子喜欢蛐蛐？

读。

你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀？

谁也来读

　　3叮咛

　　4歌吟

　　师；

秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？

是的，面对丰收，秋风唱起了丰收的歌吟，秋风会怎样唱？

不好意思唱，我们就来说说歌词

　　5美读。

　　过渡：

（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。

稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸

　　秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！

　　老师播放音乐，学生配音试读。

师：

谁有自信能读出秋天的美好。

让我们一起来感受秋的美好吧！

全班配乐朗读

　　四、写写，秋的声音

走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，让我们再去侧耳倾听，你还能听到哪些秋的声音？

　　（出示秋景图片，引导学生发散说）

是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一个角落里，让我们来读读（出示）

　　3秋的声音无处不在，老师照着课文第一、二小节的样子写了一节（出示）

　　4你也能用小诗人一样把自己听到的声音这样方式写一写吗？

　　学生先在小组里练习再全班交流。

　　学生写诗，每人写一小段即可，让我们把自己写好的小诗展示出来吧！

指名说，读给同桌听

　　师总结：

秋的声音令人遐想，秋的声音令人陶醉让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

　　学生配乐感情朗读全文。

　　听听秋的声音教案2课时第3篇

　　【教学内容】

　　听听秋的声音的教学设计方案

　　本课内容在教材的４６～４７页，写的是秋天独有的一些大自然的声响，用诗歌个优美语言赞美了秋天。

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　１、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　２、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。

　　３、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。

　　【过程与方法】

　　１、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。

　　２、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。

　　３、制导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。

　　【情感、态度与价值观】

　　通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。

　　【教学的重点】

　　１、品味诗歌语言的精练优美，并试着编写几局诗文。

　　２、从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。

　　３、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

　　【教学难点】

　　体会诗歌中浓浓的秋情。

　　【课前准备】

　　教学课件，课前布置学生观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　１、秋天来了，谁观察过我们西樵四周的环境有什么变化？

（指名说）对，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，让我们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思？

看谁的耳朵最灵。

　　（课件播出几种声音，生猜）

　　２、再次听声音，想象一下是怎样一幅情景。

（指名说）

　　３、课件播放画面。

　　４、你还想听听更多有关秋的声音吗？

一位伟大的诗人，他把美妙的声音编成了一首诗歌，今天我们就来学习这篇课文。

（板书课题）

　　５、指名读课题，问:

你为什么要这样读？

　　二、初读课文，帮助正音

　　１、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌。

（指名）

　　２、自由朗读诗歌，画出生字词，多读几遍。

　　３、师检查生的识字情况：

⑴自由练习；

⑵小老师教读；

⑶指名读；

⑷会读的站起来读。

　　４、找６人读诗歌，每人读一节，帮助正音。

　　三、再读课文，了解大意

　　１、自由读课文，思:

想想读中你听到什么声音？

（板：

黄叶、蟋蟀、大雁、秋风）

　　２、把喜欢的声音的那一节自由多读几遍。

　　３、生把喜欢的那节指名读，生评，说说该怎样读？

为什么要这样读？

（多种形式读:

师范读、男女读、小组读、愿意的站起来读）

　　４、听了他的朗读，你仿佛看到什么？

　　５、学了这几节，你体会到什么，有什么感受？

　　６、把三节美美地读一读。

　　７、听听，走近秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地听秋的'

声音、你还能听到哪些声音？

　　８、秋的声音，在（引生读第５节）

　　９、仿诗歌，自编诗歌。

　　１０、导读第６节，你感受到什么？

我们应该怎样读这一节？

（齐读）

　　四、总结，并布置作业

　　秋天，从远处匆匆地来，向远处匆匆地走，回去就让我们把这美妙的秋的声音读给家长听，也把自己编的这收诗歌写下来，好把秋记在心中。

　　【板书】

　　黄叶唰唰

　　蟋蟀蛐蛐

　　１２、听听，秋的声音大雁叮咛音乐厅

　　秋风歌吟

　　【教学反思】

　　这堂课学生的学习热情比较高，特别是让学生感情朗读时，学生很积极，让他们回想还有什么声音十时，学生的思维也比较活，想出很多自己意想不到的，但也有些学生分不清哪些是秋天的声音，在让学生仿照诗歌自编诗歌时，可能学生不太理解诗歌的格式要求，在教学时也可能忽略的这一点，所以在编写诗歌这一环节不太理想。

这节是略读课文，可能在课堂中说得太细，不够放手让学生自己读中感悟。

在课堂延伸这个环节设计得不够精，其实可以根据课文的特点给一些相应的短文让学生真正能学中运用，从而真正提高学生的阅读能力。

　　听听秋的声音教案2课时第4篇

　　教学目标

　　2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

　　3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

　　教学流程

　　一、课前准备

　　1．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。

　　2．各种秋景的图片。

　　二、听听，秋的声音

你听到了哪些声音,你觉得这些声音动听吗？

听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？

（再次播放录音）

　　学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。

有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？

这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

　　请学生读课题，要求读得美一点。

　　［用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。

］

　　三、读读，秋的声音

　　1．初读。

请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？

你在诗中听到了哪些声音？

落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。

　　2．再读。

请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：

你用什么方法理解了哪些词？

（回忆理解词语的方法：

联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。

　　生自学后分小组交流。

请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？

　　学生踊跃发言，汇报自学情况。

　　[教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。

]

　　3．选读。

找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢?

把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。

　　学生互相交流感受。

用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：

他读得怎么样？

　　指名读后组织其他学生自由评议。

第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！

我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！

第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。

“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。

读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了

读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……

　　4．演读

　　开展想象性的表演活动。

出示秋景图片及句子：

　　大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：

“_______”

　　蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：

　　一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：

　　一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“________”。

　　学生各抒己见，根据自己的想象的内容填空，然后表演。

（提示学生注意表情和动作）

黄叶说：

“大树妈妈我真舍不得你。

”……

蟋蟀在唱着：

“我要回到温暖的家里去了。

大雁对小青蛙说：

“再见了朋友，你可要注意身体哦。

秋风欢快地唱着：

“人们又可以获得大丰收了。

　　[朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。

　　5．美读。

稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……

　　指名朗读，学生大胆展示。

　　全班配乐朗读

　　[通过多种形式的读,学生在读中思，读中议、读中练、读中悟，读中品，读中评；

在读中领悟到词句表达的精妙,体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好；

在读中学会了自主、合作、探究。

　　四、说说，秋的声音

走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？

哗啦哗啦，稻海翻起波浪。

“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！

“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……

秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？

听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。

听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。

听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。

　　［语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。

这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练，真可谓一举两得。

　　五、写写，秋的声音

是啊，秋的声音令人遐想,秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？

　　学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首

　　教师巡视，适时指导。

让我们把自己写好的小诗展示出来吧！

请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。

　　指名学生代表上台，教师引导学生评议。

　　［学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。

是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。

让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

　　六、布置作业

　　1、给自己写的诗配上画。

　　2．收集有关秋的诗歌

　　板书

　　12听听，秋的声音

　　黄叶

　　蟋蟀

　　大雁

　　秋风