幼儿园教案课间十分钟文档格式.docx
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二、说图画
过渡语：
瞧，这里有一群玩得很快乐的同学!
让我们来看看他们玩什么那么开心？
比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些同学们在做什么。
1．教师逐一出示画着各种课间活动的课件。
2．指名说说画面的内容。
（1）教师引导学生按“同学们正在。
”的句式逐一说画面的内容。
学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。
（2）教师引导学生按“同学们玩得多开心啊!
有的在，有的在，有的在，还有的在”句式连贯地说说几幅画面的内容。
3．小结。
评比“眼睛最亮”的学生，为下一阶段学习保持学习兴趣。
三、练图画
同学们说得很好。
老师这里还有一幅画，看一看，哪位同学不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。
让我们来赛一赛，谁的'
小嘴棒!
1．出示描绘课间十分钟的彩画图。
2．指名学生说说自己看见的内容。
（1）引导学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。
”的
句式说一说画面内容。
（2）组织学生有顺序的观看图片，并用“有的有的有的”的句式练习说话。
（3）组织评价：
哪些学生能具体地说清画面的内容，尤其是把课间的各种活动都说出来了。
评比“小嘴最棒”的学生。
四、写图画
老师发现，同学们不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!
那么，老师想请同学们把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心?
1．写话前，结合教学实际，引导学生回顾写几句话的基本要求。
（出示课件：
开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
）
2．学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。
五、评作文
1．指名几位学生展示他们的作文，让其他学生互相交流，并说说好在哪里。
2、教师点评，先评格式，再评内容。
3．再组织学生修改自己写的话，并认真地誊写。
4．课堂总结：
评比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等，以激发学生今后的写话兴趣。
六、板书：
课间十分钟
有的有的有的时间地点人物事情
从上到下从左到右
幼儿教学设计课间十分钟
1．初步熟悉小学生活，了解小学生课间十分钟的活动内容。
2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。
准备：
1．参观小学并与小学生对话，对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
过程：
1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。
（1）今天有一位客人要和我们一起活动。
你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？
你们是怎么看出来的？
（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察，并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。
（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。
（1）小学生哥哥在×
×
小学上学，你们还记得去这所小学参观的事情吗？
那天，你们在小学里看到了什么？
（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。
（2）小学生上课的时候和我们一样吗？
哪儿不一样呢？
（先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍，帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课，每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。
学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。
3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
（1）课间十分钟有什么用呢？
你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情？
（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。
（2）小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。
（播放录像，师幼共同观看。
（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。
教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生，初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。
4．实践活动，学习安排课间十分钟。
（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？
我们一起来试着安排“课间十分钟”，请小学生哥哥当评委，看看谁安排得合理。
（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼儿的课间活动内容。
5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？
（请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。
鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。
（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。
（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。
评析/贾宗萍
课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。
然而幼儿园的孩子对此却比较陌生，因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。
在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。
这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。
在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察
小学生课间十分钟的安排。
观看后，教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论，再与小学生互动，并及时小结。
这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课间十分钟，怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。
邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点，一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。
《课间十分钟》教案
教学目标
1、知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。
2、在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。
教学重难点
1、合理地安排课间十分钟。
2、积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。
教学准备
1、歌曲《课间十分钟》、铃声录音。
2、学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。
教学过程
活动一、下课了
1、听歌曲《课间十分钟》导入：
课间十分钟你们都在做什么？
2、创设情境，学生自主选择。
（1）教师放铃声录音，告诉学生下课铃响了，请学生选择这时应该先做什么，后做什么？
（2）让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。
3、小小讨论会：
为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？
这样做有什么好处？
（1）小组讨论。
（2）班级交流。
4、小结要点：
课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。
5、游戏：
我是课间行为监督员。
让学生找一找课间活动做得不好的现象。
6、分析讨论：
哪些做法值得学习？
哪些做法要注意避免？
7、教师小结：
课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。
活动二、上课铃响了
1、放铃声录音，模拟表演。
（1）“叮铃铃”上课了，现在应该怎么做？
（2）学生表演，再现自己平时的行为。
2、阅读教科书说说：
这些同学是怎样做的？
3、击鼓传花抢答：
上课铃响了，要做好哪些准备？
4、朗读儿歌。
上课铃声响，快快进课堂。
书__具桌上放，安静等着老师把课上。
5、教师小结：
上课铃响了，我们要快速进教室，做好课前准备。
活动要求：
学生表演的内容应是自己平时的真实行为，学生在表演时教师一定要留心观察学生课间时出现的问题以及他们的表现，做到心中有数。
晨会教案课间十分钟
晨会目标：
1、了解课间休息的具体内容：
上厕所，饮水，进行简单的益智游戏，做好下节课的准备。
2、养成规则意识。
（重难点）
晨会过程：
环节一，交流乐园（2分钟）
师：
同学们进入小学已经1个多月了，你们都有学会了哪些新本领？
生：
汉语拼音，数字。
那是不是只有课堂上专心听讲才能学到更多的知识嘞？
生：
是
是的，为了让同学们能够上课更有精神，我们安排有下课时间，我知道同学们都喜欢下课，那老师想问问同学们，我们安排课间时间的真正意图是什么嘞？
（直到有同学能够回答出来）安排课间十分钟是想让大家放松一下精神，上上厕所，喝喝水，做做小游戏，能够精神饱满的上好下一节课。
同学们说的非常好，下面嘞，老师要给大家讲一个故事，想让同学们来评评理。
环节二，故事明理（5分钟）
故事（小明的课间十分钟）：
叮铃铃叮铃铃.......下课铃响了，小明冲到了饮水机旁喝起了水，喝完水他就拉着小军追赶打闹，一会儿摸摸小兵的头，一会儿又拍拍小强。
还给好多同学都起了难听的外号......就这样上课铃响了，但是小明这时候才想到要上厕所，于是又急急忙忙的向厕所跑去......
听完了这个故事，同学们觉得小明这样的下课安排得好吗？
……
环节三，总结（5分钟）
同学们都说得非常好，那我们就来一起总结一下，哪些做法下课做是有益的，哪些是不好的。
（齐说）
有益的：
上厕所，喝水，准备书本，整理桌面，看看远方，做做有益小游戏。
不好的：
大喊大叫，追赶打闹。
同学们，老师这里还有一段课间小儿歌，我们大家来一起念，让我们清楚的记得下课我们应该做什么。
下课铃声响，大家来放松，
书本准备好，桌面要整洁，
饮水上厕所，聊天做游戏，
大家休息好，一起来上课。
小朋友们，马上就要下课了，我希望大家都能够按照儿歌上的要求去做，度过一个又一个快乐有序的课间十分钟，看谁做得又对又好！
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