上海版教材五年级第一学期第六单元课课练.docx
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上海版教材五年级第一学期第六单元课课练
上海版教材五年级第一学期第六单元课课练
26、读书再读书
一、本课训练点：
照样子用带点的词语造句
我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但是我领略过非洲大陆的美丽风情，为南美洲的圣洁天地深深陶醉。
二、比较后组词
吟（）境（）幸（）
铃（）镜（）辛（）
悔（）移（）财（）愁（）
侮（）侈（）材（）揪（）
三、在括号里填上合适的词语。
例：
（宝贵）的财富（）的思想（）的天地
（）的声音（）的书籍（）的风情
四、解释成语并造句
囫囵吞枣——
五、课文阅读
1、《读书再读书》这篇课文告诉我们，读书能使人、、、。
还能，读书真让人。
所以，为了明天不致懊悔，我们不能像一样，而要像一样多读书，这样我们的生命才会发生奇迹。
2、选择你最喜欢的段落背诵。
3、摘录一句关于读书的格言。
4、用先概括后具体的方法，写一写读书的好处还有哪些？
读书使我们。
。
六、拓展阅读
一位小朋友染上了很麻烦而且易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那位小伙伴接触。
但有一个小男孩例外，他仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。
邻居们都感到奇怪：
这位小男孩的父母都是医生，他从小受到的卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的“危险”啊！
有好心的邻居阿姨提醒小男孩，小男孩看了看阿姨，回答说：
“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！
”
果真，直到患病的伙伴痊愈，这位小男孩也没被传染。
好几年过去了，这位小男孩长成了大男孩，上了高中，是一个品学兼优的好学生，但是老师发现他有一个“缺点”，就是爱跟那些大家公认的“坏学生”在一起。
这当然不是好兆头！
因此，老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。
但是男孩自有他的主见：
如果我真的边“坏”了，也只能证明自己在本质上并不是一个好学生，又怎么怨得了别人呢？
“健康的身体是不怕传染的。
”男孩子说，眼睛亮亮地看着老师。
1、请选用文中的一个词句作题目。
2、文章写了这个小男孩两件事，请简洁地概括出来。
（1）（ ）
（2）（ ）
3、和“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子是什么？
请用“ ”画出来。
4、“健康的身体是不怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义不一样。
第一次是说 （ ）
第二次是说（ ）
5、 人物对于同一问题有着截然不同的认识，请分别用上一句俗语表示他们的看法。
（1） 好心的邻居阿姨、老师：
（ ）
（2） 小男孩自己：
（ ）
6、“和‘坏学生’在一起玩会让你变坏的”。
对于这一观点，你同意吗？
请说说理由。
（ ）
27图书馆里的小镜头
一、本课训练点：
在句子中填上反义词
1、海洋总是（）地给予人类丰富的水产品，从不（）它的奉献。
2、科学家发现，海洋是个聚宝盆，它蕴藏着（）的石油、天然气等，而陆地的矿藏由于无节制的开采，正面临着资源的（）问题。
二、给下列带点字选择正确的读音。
纤细（xiānqiān）散乱（sànsǎn）舍不得（shěshè）悄无声息（qiāoqiǎo）打扰（lāorǎo）趴（pābā）在桌上
三、比一比，组词。
腻（）绞（）梁（）辫（）
贰（）铰（）粱（）辨（）
四、据义填词。
．
1．语言行动十分谨慎，不敢疏忽。
（）
2．趴在桌上，飞快书写。
（）
3．没有声音，没有踪影。
（）
4．争着向前，唯恐落后。
（）
五、课文阅读
1、按课文内容填空。
图书馆的大门打开了，各种各样的人争先恐后地涌进了图书馆，有留披肩发的，有剃平头的，有梳分头的，有黑发的，有白发的……写出了
2、似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。
（1）找出句中一组反义词：
——
（2）这句话的妙处是
3、一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那有些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿铰了。
（1）句中“贪婪”的意思是，这个词语写出了姑娘。
（2）“看那神情”，姑娘仿佛在想：
。
六、仿照第五节的写法，写一个同学或老师或家人看书时的动作、神情的小镜头。
不少于100字。
六、拓展阅读
三个和尚
传说古时候有一个活泼伶俐的小和尚住在山上一座庙宇，他勤快地到山下的小河里挑水，自己喝够了，就往菩萨手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。
不久，来了一个瘦和尚，他与小和尚为了喝水和挑水发生了争执，谁也不愿意吃亏，于是两人商量一起抬水。
后来又来了一个胖和尚。
三个和尚虽然都要水，却都不愿意多挑水。
没过两天，水缸露底了，净瓶里的柳枝也因没有水而开始枯萎了。
一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，庙宇起火了。
危急之中，三个和尚一起争先恐后挑水救火，小和尚忙得；瘦和尚累得；胖和尚喘得。
这场大火很快就扑灭了。
大火过后，三个和尚似乎都明白了什么……
1、写出下列词语的近义词。
争执（）勤快（）危急（）
2、“争先恐后”的意思是
3、把文中用“”画出的句子改成反问句。
4、根据上下文意思，在文章的“”上将句子补充完整。
5、填空。
（1）第1自然段的内容可以归纳为“一个和尚水吃，两个和尚水吃，三个和尚。
”
（2）第1自然段可以分成3层。
在层与层之间起连接作用的词语是和。
（3）阅读这篇短文能让人们意识到合作共事时不能，必须。
28斯塔笛的藏书
一、本课训练点：
修改病句
1、李老师上课时对我们的态度非常严格。
2、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
3、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
4、他的语文作业基本上全部完成。
5、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
6、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。
7、我敢肯定，明天大概要下雪。
8、大家必须讲究卫生的好习惯。
9、河水倒映在云朵里，显得更白了。
10、香山的秋天是令人向往的地方。
二、 根据意思写词语。
1、自己可以从中得到快乐。
（）
2、指不假思索地随口而出。
（）
3、十分破烂的样子。
（）
4、形容出现了崭新的面貌。
（）
三、填关联词。
1．斯塔笛（）没有才气，（）没风度，长得又可笑，（）他（）让我心中油然起敬。
2．斯塔笛没拿一件玩具给我，一次也没笑过，（）我还是很喜欢到他儿去。
四、缩句。
1．父亲为他买了一个胡桃木做的漂亮书橱。
2．斯塔笛查看一下书的装订线。
五、课文阅读
1、从文中找出下列词语的近义词。
积蓄——（）小心谨慎——（）
原因——（）肃然起敬——（）
2、用改变词序的方法改写下面的句子。
1、他就有了属于自己的数量不小的一批藏书。
2、父亲为他买了一个胡桃木做的漂亮的书橱。
3、课文第1节从哪些方面写书了斯塔笛十分爱书？
（1）
（2）
（3）
六、拓展阅读
两袖清风
于谦是我国明代的爱国英雄。
△
于谦曾经在河南、山西做官。
按当时的规矩，地方官员每年都要到京城接受考查。
一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽”，用搜刮老百姓得来的钱财向京城的上司送礼、行贿（h）i）。
△
这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地区的百姓的疾苦、要求和治理计划整理好，便准备动身了。
手下人拦住他说：
“您什么东西都不带怎么行呢？
”
于谦装作不懂地说我应该带的都带齐了还带什么呀手下人说您进京不送礼什么事情也办不成啊
于谦又好气又好笑地说：
“你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿，哪里有多余金银去巴结上司啊！
”“没有金银可以带些地方特产啊！
”手下人着急地说。
“地方特产？
那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上司？
”于谦说着，提起两只袍袖对手下人说：
“你看，这就是我要带的东西。
”
手下人弓着身子仔细看了看，不解地问：
“您带的是什么？
”“两—袖—清—风！
”于谦说完哈哈大笑起来。
△
1．“乌纱帽”在文中指的是_________，“两袖清风”在文中的意思是：
_____________________
2．本文已用“△”分为三段，写出第三段的主要意思。
___________________________________________________
3．给第四自然段加上恰当的标点符号。
4．读画“___”的句子，于谦这么做，说明了什么？
______________________
5．短文歌颂了于谦的什么品质？
___________________________________________________
*29书的性格
一、本课训练点：
积累有关读书的名言
1、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。
——培根
2、读过一本好书，像交了一个益友。
——藏克家
3、为中华之崛起而读书。
——周恩来
4、理想的书籍是智慧的铜匙。
——列夫托尔斯泰
5、书籍是造就灵魂的工具。
——雨果
6、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
-—莎士比亚
7、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李若禅
8、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
——孙洙
二、照样子，写词语。
如：
伫立立立立立
三、照样子写词语：
斤斤计较
熙熙攘攘
不急不躁
四、根据意思写词：
1、指对无关紧要的事过分计较。
（）
2、开卷有得，形容读书有好处。
（）
3、大门面前张起网来捉麻雀。
形容十分冷落。
（）
4、用尽自己的一切来帮助别人。
（）
5、形容人来人往，非常热闹拥挤。
（）
6、改变态度，不再坚持过去的成见和主张。
（）
五、扩句。
1．藏书搁置书架上。
2．书架上有新著。
六、课文阅读
1、按课文内容填空。
家有藏书若干，一本书有一本书的性格。
有几本书（），（），满肚子都是一些人世间的大道理。
阅读这些书之前最好（
）。
有几本书（），（），想和它们打交道，最好是在（）。
另一些书（），（），我可以（
）。
以书为友是一件快乐的事情。
真所谓（）？
2、拓展题：
仿照课文的介绍方法来为自己喜欢的书做一枚漂亮的“性格书签”。
我最喜欢的书是。
他是一本的书，
七、拓展阅读
一千张糖纸
那是小学一年级的暑假里，我去外婆家住。
正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，加之隔壁
一个叫世香的女孩子，跑来和我做朋友，我们两个的种种游戏使外婆更不安宁了．笑呀，闹啊四合院的到处充满我们的声音．
表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了．一天，她对我们说：
＂你们怎么就不知道累呢？
＂我们互相看看，没名堂地笑起来．是啊，什么家累呢？
我们从没想过．表姑又说：
＂你们不是有一些糖纸吗，你们为什么不去一些漂亮的糖纸，多好玩呀．＂我想起世香向她炫耀过，她有几十张美丽的糖纸．可我既不喜欢糖纸，也不觉得糖纸有什么好玩的．世香却来了兴致：
＂您为什么要我们攒糖纸？
＂＂你们各攒够一千张糖纸，我就给你们一只电动狗，会汪汪叫的那一种．＂
我们惊呆了．电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的许诺足使我们激动很久．那是怎样的一笔财富，那是怎么样的一份快乐．
从此我和世香不再吵吵闹闹，外婆家也安静如初。
我们走街串巷，寻找被遗弃在墙角里的糖纸。
那时候糖纸并不是随处可见的，有时候我们会追跟随一张随风飘舞的糖纸，追个老半天。
我和世香的零花钱都用来买糖纸，这样，也只能买几十颗。
然后我们突击吃糖，嗓子让糖瘊得生疼。
我们还在糖果柜台边，耐心地守侯带孩子来买糖吃的大人，一张糖纸就是一点希望呀！
我们把又脏又皱的糖纸带回家，在脸盆里仔细泡干净，然后一张一张贴在玻璃窗上，揭下来，糖纸平整如新。
暑假就要结束了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。
一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸。
表姑不解的问：
“你们这是干什么呀？
”
我们说“狗呢，我们的电动狗呢？
”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得上气不接下气。
待她不笑了才说：
“表姑逗着你们玩的，嫌你们老在院子里闹，不得安静。
”世香看了我一眼。
眼里满是悲愤和绝望，我觉得还有对我的藐视----毕竟，这个逗我们玩的大人是我的表姑啊。
这时，我突然觉得很累。
原来大人们常说的累，就是胸膛里那颗心突然加重了。
我和世香走出院子，我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力仍向天空，任它们像彩蝶随风飘去。
我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总是马上联想起那一千张糖纸----孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子不可以欺骗，欺骗是最深重的伤害。
我已经长大成人，可是所有大人不都是从孩童时代走来的么？
1、、给下面句子换个说法，使表达的意思不变。
所有大人不都是从孩童时代走来的么？
_____________________
2、文章讲了一个什么故事？
请简要回答。
___________________________________________________________
3、“表姑”为什么让“我们”攒糖纸？
“我们”又为什么攒呢？
_____________________________________
4、文章开始说累距离“我们”遥远，结尾说“我突然觉得很累”。
你怎样理解？
___________________________
5、“我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力仍向天空，任它们像彩蝶随风飘去。
”从这句话看，她们当时的心情是怎样的？
___________________________________________________________________________
6、请你结合生活实际，谈谈读完这篇文章后的感受。
__________________________________________________
30古文二则
一、课文阅读
1、默写并翻译古文二则
《读书有三到》的作者是（），朝代是（）。
译文：
《论语学而篇》的作者是（），朝代是（）。
译文：
2、根据所给的词写一段话，要求：
意思简洁明了。
如果……就……，因为……所以……，不正是
3、说写双通道
（1）、联系自己的学习生活，说说《读书有三到》对你有什么启发？
（2）、积累下面有关“学习”的名言，熟读成诵。
敏而好学，不耻下问。
——孔子
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈
学而不思则罔，思而不学则殆。
二、拓展阅读
背 影
我的朋友在灯影下，给我讲了一段吃苦瓜的故事。
我们广东人都喜欢吃苦瓜。
有一次，我们在朝鲜战场作巡回宣传。
回来时，吃到新鲜菜---一个盘炒苦瓜。
吃得真算得意，很快就吃了大半盘。
这时候，我们的将军也来到饭厅吃饭，他在那边桌上，大口地边吃边听作战参谋在身旁向他汇报战争的情况。
他看到我们这些搞宣传的人们刚刚回来，就热情地过来和我们闲谈。
直到有人告诉他，开会的时候到已经到了，他才想起该走了。
可是，他还没迈出第一步，又转身回来。
望着我们的脸说：
“你们吃的苦瓜，（ ）没有吃完，是不是可以分我一点儿？
”
这时候我才想起，原来湖南人也喜欢吃苦瓜的。
不过我们觉昨，我们剩的未免太少了点儿。
如果我们能记得湖南人也是喜欢吃苦瓜的，我们早就分给他了。
现在，只乘下一个盘底儿，又是吃剩下的。
实在不好意思。
（ ）他满不在乎（hú hu）,这就使得我们也觉得不该在乎了，索性把剩得不多的苦瓜，连盘子都端了给他。
他亲手端过去，连声笑着说：
“谢谢！
”这时，我①看到了他的背影---平直的背脊，轻快的脚步。
我心想：
他不是别人，他是我们②的将军。
这个称（chèng
chèn）号和他是多么相称啊！
||
在灯光下，我③跟着他的话音，似乎也看到了一个正直人背影----
这位将军经常走到我们④行列的前头，（ ）我们也经常见到他的背影。
1、把短文中括号里不恰当的注意画掉。
2、把下面的关联词恰当地填入短文的括号中。
但是 所以 如果
3、解释句中“又”的意思。
（写入括号中）
①他还没迈出第一步，又转身回来。
（ ）
②现在，只剩下一盘底儿，又是吃剩下的，实在不好意思。
（ ）
4、文中四处“我”或“我们”分别指谁？
我①（ ） 我们②（ ）我③（ ） 我们④（ ）
5、一文已分成两段，请写出各段段意。
第一段：
（ ）
第二段：
（ ）
6、“这个称号，和他是多么相称啊！
”一句的“称号”指（ ），“相称”的意思是（ ），这个句子的意思是（ ）
7、读全文，填空①这篇短文写了（ ），表现了（ ）的品格。
②短文表现将军品格的主要方法是（ ）
8、第六自然段中的“背影”与第七自然段的“背影”有什么联系？
（ ）
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