小学英语教案模板新Word文档格式.docx
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eleventwelvethirteenfourteen
fifteen
和句型:
Howmany…canyousee?
Icansee…
(五)、说难点
本课的难点是读准名词复数的读音。
我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。
具体表现在课堂程序中。
二、说教法
在教学中我主要运用演示教学法和充分利网络资源教学法。
运用实物、图片
等给学生
一个直观的的形象,再加上网络资源的动画效果。
充分开发了学生的智力,提高学生对于学习英语的兴趣。
三、说学法
1、模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。
这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。
2、小组活动学习法---把全班分成小组,学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。
在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
3、情景教学法---设置各种不同的情景,是教学活动带有浓厚的情感色彩,激发了学生想说的愿望。
4、游戏法和鼓励法
课堂评价主要以鼓励法为主,同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。
是学生乐于参与,渴望成功的心理得到满足。
四、说课堂程序
整个教学程序我采用了听,说,玩,演,唱一系列的教学活动•具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习.
Stepl,课前热身
1)、利用网络播放Let'
ssay部分的歌谣,并要求学生试着跟唱。
这样课堂气氛充分调动起来。
2),利用网络播放Let'
ssay部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字。
Step2、新知导入
1)、教师播放Let'
slearn部分的内容,让学生感知新知。
然后教师带着
满脸疑惑问:
Howmanynumberscanyousee?
Doyouknow?
自答:
Icansee15.这样一来Howmany…canyousee?
这一句式就会在情景中被输入。
2)、教师在动画画面上点击要学的新单词让学生模仿。
板书三会单词并进行教学。
3)、自己准备的图片,教师发出指令。
Eg:
Kite,学生即指出自己图上的风筝并说:
leansee…kites。
教师重复说:
这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音。
Step3、趣味操练
根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径,倡导体验和参与。
我设置以
下方法进行操练:
1、练一练:
运用网络资源播放一张图片,是由数字连起来的动物的形状。
要求学生听音按顺序把所听到的用线连起来,后看看是一只什么动物。
这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力,且激发了学生动手的能力。
2、做一做:
把全班分成5个小组,教师发出指令。
要求学生站队报数,从1到15。
通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥了以生为主体教学标准
3、在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异,增强世界意识,使学生成为二十一世纪的栋梁。
通过设计“幸运数字”这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。
Step4巩固练习
1、作出一个chant
Catcatelevencats
Rabbitrabbittwelverabbits
Tigertigerthirteentigers
Birdbirdfourteenbirds
这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。
2、利用光盘把教学的重点播放,让学生对已学的知识进行回顾,起到了巩固的作用。
五、总结并布置任务
1、教师和学生一起总结所学的单词及句型。
并要求回去把单词读给爸妈听,让学生爱表现的心理充分得到发挥,增强学习英语的信心和兴趣。
2、利用网络资源播放Tenlittlecandlesdance的歌曲。
让学生在轻松
愉快的气氛下结束新课。
以上便是我的说课,谢谢大家!
小学英语教案格式
ITeachingContents(教学内容):
(I、II步骤可以调换顺序)
IITeachingObjectives/Aims(教学目标):
(目标可选这两个词中间任一个)
1.KnowledgeAims(知识目标):
/KnowledgeandAbility
2.AbilityAims(能力目标):
/ProcessandMethod
3.Emotion,attitudeandvalues(情感态度目标):
IIITeachingKey/mainPoints(教学重点):
IVTeachingDifficultPoints(教学难点):
VTeachingMethods(教学方法):
VITeachingAids(教具):
VIITimeAllotment(课时):
VIIITeachingProcedures(教学过程)
StepOneWarming-up(热身准备)
StepTwoReview(复习)
StepThreePresentation(呈现)/StepThreeLead-in(弓I入)
StepFourPractice(操练)
StepFiveConsolidation(巩固)
(巩固环节后,结束课前一般要小结“Todaywelearned”对当堂所学
的知识做一个Summary)
StepSixHomework(作业)
ATelephoneCall
I.TeachingMaterial
A:
MayIspeaktoJim,please?
B:
Sorry.He'
snotathome.
Whereishenow?
Hewenttothebookshop.
Wouldyoupleasetakeamessage?
Sure.
TomorrowisTeachers'
Day.We'
llhaveapartyatschool.
Whattimeistheparty?
Atthreethirtyintheafternoon.
OK,I'
lltellhimWhenhe'
sback.
Thankyou.
II.TeachingAims
1)EnablethestudentstomaketelephonecallsinEnglishandgetthemtoknowhowtobehavethemselvesonthetelephone.
2)Raisethestudents'
interesttolearnEnglish.
3)Encouragethestudentstohavegoodcooperationwithoneanother.
III.Teachingcontents
1)Patterns:
MayIspeakto...?
Wouldyoupleasetakeamessage?
2)Vocabulary:
message,party,takeamessage
IV.TeachingMethods
1.Communicativeapproach/method
2.Task-basedapproach/method
3.Students-centermethod
4.Roleplayingmethod
V.TeachingAids
Fourtoytelephones,aCD-ROM,atoySantaClaus.
VI.TimeAllotment:
1period
VII.TeachingProcedures
Step1.Warming-up
Singthesong"
Greetings"
.
Step2.PresentationPractice
1)Askthestudentstolookatthescreenandlistentothetalkbetweentheteacherandthepersoninthescreen.
2)Afterthetalk,theteachertellsthestudentshowtomakeatelephonecallinEnglish.Writethepattern"
MayIspeakto...?
"
ontheblackboardandteachthemhowtouseitonthephone.
3)Usingthefourtoytelephones,askthestudentstomaketelephonecallsinpairswiththefollowingpatterns:
----MayIspeakto...?
----Speaking.
Thosestudentswhodonothavetoytelephonescanusetheirpencil-boxesinstead,ortheycanputtheirfingerstotheirearsasasigntomakephonecalls.
4)Askonestudenthis/hernameandhis/herhometelephonenumber,usingthefollowingsentences:
Wouldyouplease'
tellmeyourname?
Wouldyoupleasetellmeyourhometelephonenumber?
5)Makeatelephonecalltoastudentandgetthestudentstolearnthefollowingshortdialogue:
T:
Hello.Isthat8614761?
S:
Yes.
MayIspeaktoXiaoLong?
Sorry,heisnotintheoffice.
Wouldyoupleasetakeamessageandaskhimtocometoschoolthisafternoon?
Step3.Practice
1)Askthestudentstomakecallsingroups.
Thenasksomepairstoactouttoseeiftheyknowhowtousethepatternsbelow:
MayIspeakto..,?
2)Askthestudentstolookatthescreenandlistentothedialogue
ATelephoneCall"
withthefollowingquestionsinmind:
Whatisthemessageabout?
Whattimeistheparty?
Thenaskthestudentssomequestionsiftheyhaveunderstood
thedialogue.
3)Askthestudentstolookatthedialogueonthescreenandlistentoitagain.
4)Theteachertellsthestudentsthemeaningoftheword"
tomorrow"
withthehelpofacalendarandthefollowingsentences:
We'
riltellhimwhenhe'
5)Askthestudentstoreadthenewwordandthesentencesontheblackboard.
6)Askthestudentstoretellthedialogueintheirownwordsinpairs.
7)Playthegame"
ThrowingSantaClaus"
toseeifthestudentscansaythesentenceswell.
TheteacherthrowsthetoySantaClaustoastudent.WhenthestudentcatchestheSantaClaus,heorshemustsayoneofthesentencesontheblackboard,andthenthrowstheSantaClaustoanotherstudent.
8)Askthestudentstoactoutthedialogueinroles.
Step4.Groupactivities
1)Showthestudentsthreepicturesonthescreen.Askthemto
maketelephonecallsingroupsbasedonthepicturetheyhavechosen.
PictureOne:
YouwanttoinviteTomtoplayfootballwithyou,butTomhasn'
tgotatelephoneathome.YouaskRosetotakeamessagetoTom.
PictureTwo:
MissWuisill.YouwanttopayavisittoherwithJack.ButJackisnotathome.Hissisterpicksupthephone.
PictureThree:
YouwillholdabirthdaypartyonSunday.YouphonetoLilytoinvitehertoyourparty,butsheisn'
tathome.Howdoyouspeaktohermother,whoisathomeatthattime?
2)Asksomepairstoactouttheirtelephonecalls.
3)Askthestudentstomakephonecallstotheteacherswhoaresittingaroundthedassroom.
Theteachertellsthestudents:
"
TherewillbeapartyonNewYear'
sDay.Wewillinvitesometeacherstocometoourparty.
Writethenamesandthetelephonenumbersofsometeachersandmaketelephonecallstothem"
Step5.Summary
Tellthestudentsthewayofmakingaphonecallintheirdailylife.
Step6.Homework
Askthestudentstomakephonecallstotheirfriendsandtellthemtheirschoollifeafterclass.
Step7.Ending
Singthesong"
HappyWeekend"
InaFast-foodRestaurant
Teachingmaterial:
Waiter:
Hello,canIhelpyou?
Mum:
Yes.Whatwouldyoulike,Dick?
Dick:
I'
dlikeahamburger.
Me,too.
Wouldyoulikesomethingtodrink?
Oh,yes.Twoglassesoforangejuice,please.
Mum,canIhaveanice-cream?
Sure.Twohamburgers,twoglassesoforangejuiceandan
ice-cream.
OK.Hereyouare.38yuan,please.
Herethemoney.
Thanks.
I.Teachingcontents
Words:
fast-food/restaurant/hamburger
Patterns:
Whatwouldyoulike?
Wouldyoulikesomethingtoeat/drink?
II、TeachingAims(教学目标):
1.能听、读、说fist-food/restaurant/hamburger,并了解其含义;
2•能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语气;
⑴Whatwouldyoulike?
(2)Wouldyoulikesomethingtoeat/drink?
3•能模仿本文对话,并能在一定的语境中运用所学语言进行交际;
4•培养学生的注意力和观察力,激发学生积极思维,挖掘学生运用语言的创造能力。
III.TeachingImportantPointsandDifficulties(教学重难点)
1•重难点句型:
(1)Whatwouldyoulike?
(2)I'
dlike...
(3)Wouldyoulikesomethingtoeat/drink?
(4)…,please.
2.掌握有关食物名称的词汇。
IV.TeachingMethods(教学方法):
1.Demonstrationteachingmethod.
2.Communicativeapproach/method
V.TeachingAids(教具准备):
食物图片:
ice-cream,hamburger,cake,bread,juice,milk,water,
hot-dog,Frenchfries等。
食物和饮料:
hamburger,cake,bread,milk,orangejuice,cola等。
道具:
服务员工作帽、围裙、托盘。
多媒体课件一套
VI.TimeAllotment:
VII、TeachingProcedures(教学过程):
Step1.Warm-upactivities
(1)Doit!
(学生按教师的指令做动作)
Standup!
/Sitdown!
/Standup!
(教师辅以手势)
Walk!
/Stop!
/Jump5times!
/Push!
/Run!
(教师和学生一起做,每个动作持续一段时间后,教师突然说:
“Stop!
”要
(2)Doas1do?
(教师做动作并表达,
教师做睡觉状,并用低缓语调说:
“
教师做笑脸状,并用欢快语调说:
引导学生边做边说:
“Me,too.”)
I'
mtired.”引导学生说:
“Me,
mhappy.”引导学生说:
求学生立刻停下来。
)
too.
教师做干渴状,并说:
“I'
mthirsty.”引导学生说:
“Me,.too.”
教师手摸肚子,并说:
mhungry.”引导学生说:
“Me,.too.”
(3)Listenandact!
(学生按教师的指令做动作。
教师说:
“Let'
seat!
(做吃东西状),学生跟着做动作。
指令依次为:
Eatslowly!
/Eatfast!
/Let'
sdrink!
/Drinkslowly!
/Drink/fast!
(通过此活动,操练对话中的有关单词,例如:
eat,drink,fast。
Step2.Revisionandpresent