体育教师读书心得体会3篇.docx

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体育教师读书心得体会3篇

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

体育教师读书心得体会3篇

教师是教人读书的人，教师自己也是读书人。

下面是为大家准备的体

育教师读书心得体会，希望大家学业有成，工作顺利

体育教师读书心得体会范文1

小学体育教师读书心得

读完《建设理想课堂与教师专业发展》这本书，我只是以一名普通的

教师身份，根据平时的实践和思考写出来和老师们共同探讨。

在阅读《教师专业成长》这本书以后，让我对教师专业化发展有了一

个新的认识，特别是书中关于如何促进教师的专业成长的介绍更是给了

我很大的指引作用。

其中，不论是实施策略还是具体措施中都重点提到了

自我反思对加快教师专业成长和发展的重要作用，这将对我今后的成长

有非常大的指导作用。

当前，影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大

致可分为两大类：

一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制

度等;二是体育教师自身因素，如自我发展需要、教学反思能力等。

其

中，教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。

从专业发展角度看，

教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教

学实践活动中不断反思才能完成。

教育学者杜威这样说过：

教师应当对

实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改

进教学，做反思型实践者。

体育教师要提高自己的职业形象，就必须在

教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做反思型实践者，逐步推进

专注下一代成长，为了孩子

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

自身专业发展。

反思是个体成熟之标志。

反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧

和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的

能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的

探究和反省的能力。

即在反思更新发展再反思再更新再发展这样

一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开

放、持续发展的状态。

要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要体

育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行

为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不

合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自

我解决，才能逐步迈向批判反思之门。

首先，要将反思渗透教学的全过

程。

即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内

容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上过

的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取

补救措施等。

教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成

反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。

其次，

要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。

第三，经常记录并剖析关键事件，以提高教师在教学过程中处理突变事

件的能力，促进教师的自身的发展。

第四，要进行系统的理论分析。

因为

系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断，帮助认识和理

解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述

自己行为的理论基础。

要想成为一名批判反思型体育教师，就意味着要在批判反思的过程

中，把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要

专注下一代成长，为了孩子

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

的因素，使自身的教育实践和思想更具有合理性。

只有在不断的批判与反

思中教师的教学才会得到持续地发展。

为成为一名具有批判反思的体育教

师努力！

教得是否幸福、愉快，主要取决于在教的过程中能否体现人的本质

力量，能否体现人的创造性！

要创造就需要学习，需要研究，需要改变。

我在语文教学中充分发挥学生的主动性、创造性和积极性，创造宽松的语

言教学氛围，把学生视为自己的生命的一部分。

对于学生，我们只有坚信学生能改变，他想成为好人，想有出息，这

样诲人不倦才有动力和基础，我们工作才不至于失去希望和信心。

教学

不是教师教学生学、教师传授学生接受的过程，而是教与学交往、互动的

过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。

在理想的课

堂上，我们付出的的同时，也得到了巨大的收获向学生所付出的积极情

感不仅使学生体验到了愉快，而且学生给予我们的回报也使我们感受着加

倍的绵延的快乐;我们不仅在课堂教学中享受着学生的发展和进步带给自

己的幸福，而且在自己的职业生活中感受着自我发展带来的幸福。

这就是

我们所需要，并应该教给学生的自由。

发挥学生的主体作用，关注生成不能放弃教师的引导作用。

对于零碎

的问题，一方面，教师不能打击积极性，要引导和帮助学生发现问题、整

理问题，提高提问的水平和质量;另一方面，教师要做好问题的输理和提

炼，以少量的关键问题研究和讨论为主要手段，突出主要教学目标，提高

课堂教学效益。

作为一名教师，我们天天进学校入课堂，天天面对学生。

学生在学校

里，在课堂中能感受到生命的宝贵，生活的可爱，知识有意义，学习有价

值，从而对生命充满渴望，对知识充满渴求。

课堂教学氛围和谐、有序，

人际环境充满关怀。

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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

理想中的体育课堂，跟随新课标是对以往课程进行继承与发展，取其

精华，去其糟粕，而非全盘否定。

重视激发学生的运动兴趣，并非强调要

淡化竞技运动，反对体育教学的竞技化倾向，与学好运动技能是不矛盾

的，在平时的课堂教学中想尽办法结合学生的生理、心理特点采取适宜的

练习形式，在低年级教学中采用游戏的形式来学习动作就是一个不错的增

强教材趣味性的策略，曾看到过一篇一年级的前滚翻课的教学案例，任

课教师通过两个游戏看天（低着头看天）和看谁坐得快使小朋友在不知

不觉、兴趣盎然中学会了前滚翻。

同时，教师教学语言的生动、形象、活

泼，也能够激起学生的参与热情，比如今天老师给大家带来了一位好朋

友，看看哪个小朋友们能保护好它，跟它成为最好的朋友与不能坐在球

上、不能随便乱拍的语言来引导学生上好球类的第一课，前者更能激

发孩子遵守课堂纪律的自觉性。

理想课堂要有老师的精心备课，有学生的积极配合，有良好的课堂教

学情境和课堂气氛，无论从整体还是局部看都是接近完美的。

这种情况在

实际的教学中是很难经常出现的，我觉得理想课堂应该作为教师的一个终

生追求的目标存在，这个目标的实现是否理想，还要结合学生实际情况，

只要学生有所收获，有所提高，有所发展就是理想的。

总之，《建设理想课堂》是需要我们教师下功夫的。

体育教师读书心得体会范文2

《与体育教师谈心》是《体育与健康课程教学丛书》中的一本。

在阅

读这本书以后，让我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是书中关

于如何促进教师的专业成长的介绍更是给了我很大的指引作用。

这本书

是编者在新课程改革中积极探索、共同努力的结晶，是广大体育教师工作

者在新课程推行过程中的心得体会和经验，是体育与健康课程改革实验区

精神面貌的反映，也是课程改革阶段性成果的标志。

这本书特别适合于在

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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

第一线工作的体育教师，因为书中的内容都是来自实验区体育教师自己积

累的经验，是发生在第一线教师身边的事情，是新课程改革中生动的故

事。

具体心得如下：

一、争做反思型教师

在这本书中，不论是实施策略还是具体措施中都提到了自我反思对

加快教师专业成长和发展的重要作用，是广大体育教师工作者在新课程推

行过程中的心得体会和经验，这将对我今后的成长有非常大的指导作用。

体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为

表现，主动反思，做反思型实践者，逐步推进自身专业发展。

反思型教

师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、

教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价

值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。

即在反思更新

发展再反思再更新再发展这样一个无限往复、不断上升的过程中，使

自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。

要想成为反思型体育教师需要我们在职业生涯中不断学习与提升，不

断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不

正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起

来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。

做法如下：

1、要将反思渗透教学的全过程。

即教师要进行全面具体的课前准备，

并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、

评价与调控，最后在课后对上的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经

验，找出问题，分析原因，采取补救措施。

2、要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的

效率。

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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

3、经常记录并剖析关键事件，以提高教师在教学过程中处理突变事

件的能力，促进教师的自身的发展。

4、要进行系统的理论分析。

帮助认识和理解自己的行为和思想，而且

还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。

二、深化师生教育观念改变

这本书中还涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、

教师角色行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构

建、教学方法的创建等多方面内容。

掩卷深思，作为中学体育教师，面对学生身心发展的关键时期，在注

重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的

内涵与精神，并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生，让他们在增强

体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内

涵，指引自己的人生道路。

要引导学生去积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎

水平、能力的高低，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要

的，过程的体验却是丰富而深刻的。

积极的投入能体现出一个人的态度，

呈现出良好的精神面貌，最终达到促进身心发展的最佳效果。

而被动的参

与是无效的，实质上也违背了体育的基本要求与精神。

当然也要让学生知

道体育是中考科目之一，分数也很重要，要计入中考总分的。

三、师生间的德育渗透

1、学生需要的品德教育。

体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情

绪，化解紧张的心理压力，提高人的心理品质，给人带来快乐。

要让学生

把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情;既

要让学生参与到喜爱的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生

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从事一些器械类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，一个技

术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，成功的快乐能迅速地转化为人的

自信。

再如长跑运动，它同样也能给人带来快乐，只不过许多学生太急功

近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

教师要帮助学生形成乐观的心态。

世上什幺水最甜？

大汗淋漓、筋疲

力尽之后喝一杯白开水;什幺事情最开心？

通过自己的努力，终于超越了

原来一直不能战胜的对手;什幺人最让大家敬佩？

是跌倒后能站起来，再

跌倒后仍能笑着爬起来！

天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋

骨，饿其体肤要使学生面对困难与挫折，能积极应对，明白痛苦与压力

也是人生的重要组成部分，人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，

在于勇于克服困难的快乐，能化苦为乐。

更快、更高、更强，是体育的精髓，也体现了人类的一种精神，不断

超越极限、超越自我，创造一个有一个人类奇迹的原动力。

应该是面对现

实，从我做起，从小处做起。

通过自身每一次运动成绩的提高，每一个技

术动作的改进，每一次拼搏中困难的面对、克服，去审视自己所蕴含的潜

力，即是战胜了自我的极限，超越了自我。

在于拼搏的过程，依靠比别人

多流的汗水和顽强不屈的意志，才能最终从失败中崛起，胜利后也不会目

空一切，努力达到胜不骄、败不馁的境界。

2、教师应具备良好的情感

教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着

教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。

师生情感和谐融

洽，学生才能亲其师，信其道，进而乐其道，学其道。

要获得这种情

感氛围，关键在于教师。

教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作

用。

体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

体育教师的具体情感包括：

一、热爱之情（包括对体育教育事业深切的

专注下一代成长，为了孩子

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热爱和对学生真挚的热爱）。

二、期待之情（教师对学生深切的期待能对学

生产生积极的心理效应，是学生上进的动力）。

三、愉悦之情（教师带着愉

悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情，能将学生带进一个和谐、轻

松、友爱的学习环境，对课堂气氛、教育效果有重要意义）。

四、宽容之

情（宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药）。

让我们携起手来，共同在体育课堂上和三操活动中积极进取，为我校

的体育教育贡献力量！

体育教师读书心得体会范文3

教学问题的关键，不只是操作模式的优劣而已，教学好不好的关键

是：

老师的教学操作够不够细腻。

竞争激烈的校园，优胜劣败的班级，最缺乏的就是这种将低成就的孩

子也能轻松的德戏码。

复制这一带上来的戏码。

复制这一套合作学习的

经营模式并非难事，难道是老师诚心的诱导、细腻的观察、及时地伸出援

手、及时的给予幽默鼓舞。

没有任何一个学生是完全靠老师教会的，其实孩子教孩子更容易。

教

育不必太傲慢，老师也不必太往脸上贴金。

大部分有效地学习都是孩子自

己的体会和同学间相互的影响。

对不少学生来说，孩子教孩子比老师来教

更容易，合作学习更具成效。

影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致可分为两大类：

一是外

部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等;二是体育教师自身

因素，如自我发展需要、教学反思能力等。

其中，教师自身因素在教师专

业发展中起决定性作用。

从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己

的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能

完成。

教育学者杜威这样说过：

教师应当对实践进行反思，将教学看作

是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做反思型实践者

专注下一代成长，为了孩子

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

‟。

体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为

表现，主动反思，做反思型实践者，逐步推进自身专业发展。

反思是个体成熟之标志。

反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧

和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的

能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的

探究和反省的能力。

即在反思更新发展再反思再更新再发展这样

一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开

放、持续发展的状态。

要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要体

育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行

为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不

合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自

我解决，才能逐步迈向批判反思之门。

首先，要将反思渗透教学的全过

程。

即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内

容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上过

的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取

补救措施等。

教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成

反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。

其次，

要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。

第三，经常记录并剖析关键事件，以提高教师在教学过程中处理突变事

件的能力，促进教师的自身的发展。

第四，要进行系统的理论分析。

因为

系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断，帮助认识和理

解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述

自己行为的理论基础。

要想成为一名批判反思型体育教师，就意味着要在批判反思的过程

专注下一代成长，为了孩子

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

中，把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要

的因素，使自身的教育实践和思想更具有合理性。

只有在不断的批判与反

思中教师的教学才会得到持续地发展。

为成为一名具有批判反思的体育教

师努力！

专注下一代成长，为了孩子