三年级语文期末阅读题练习.docx

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三年级语文期末阅读题练习

阅读

（一）姓名：

鲁班造伞

很久以前，还没有伞。

著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。

亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。

雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。

可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？

人总不能待在亭子里不走啊。

要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！

用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？

一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。

鲁班问他们：

“你们为什么顶着荷叶呢？

”小孩子七嘴八舌地说：

“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。

”

鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。

荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。

鲁班的心里一下亮堂起来。

他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。

好啦，好啦他高兴地喊起来这东西既能挡雨遮太阳又很轻巧

后来，他又把它改成了可以活动的：

用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。

这就是最早的伞。

⒈给文中缺少标点的句子加上标点。

⒉用“△”画出鲁班造伞时的动词。

⒊找到文中的一个比喻句，是把_________比作了__________。

⒋找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语：

__________。

你还能再写出与它相近的表示心情的词语吗？

______________________

⒌填一填，再按照这个顺序讲故事。

很久以前，鲁班为大家建了许多__________，大家可以____________。

但是，鲁班想继续改进，把亭子做得更__________。

一天，他看见_______________________________，受到了启发。

回家后，他用________劈成细条，扎成_________，又把________蒙在架子上。

鲁班造的_____，既____________又____________。

阅读

（二）姓名：

蚂蚁和螳螂

在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。

螳螂呢？

天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。

每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！

螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。

“喂！

蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？

稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？

”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：

“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！

”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。

“哎！

真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！

”

快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。

北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。

到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。

螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：

我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！

⒈短文共有（）个自然段。

第（）自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。

⒉结合上下文理解词语的意思

游手好闲：

__________________________________________

蹒跚：

______________________________________________

3、螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？

夏天的时候：

________________________________________

冬天的时候：

________________________________________

4、读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？

______________________________________________________________________________________________________________________

阅读（三）姓名：

好走的都是下坡路

一位农民朋友曾给我讲述了一段他自己的故事。

那天，我拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下。

望着前面那一段长长的上坡路，我不禁畏而却步。

心想，今天靠自己一个人绝对拉不上去了，肯定得有人帮一把才行。

正在为难之际，正巧过来了一个热心的路人。

他看出了我的窘境，对我说：

“没关系，我来帮你。

”说着，便利落地卷起袖子，拉开一副推车的架势。

于是，我就咬紧牙使劲地拉车。

在热心人“加油，加油”的鼓劲声中，我们终于将车拉到了坡顶。

当我感谢热心人的鼎力相助时，没想到他却说：

“你用不着感谢我。

这两天我的腰扭伤了，根本就不能用劲。

我只是喊喊‘加油’而已。

能将这趟车拉上去，全靠的是你自己。

”

农民朋友的故事不禁使我联想到，人生之路不也同样是如此。

一位名人曾说：

“容易走的都是下坡路。

”人生之路并非一马平川，并非无须费劲就能轻松前行。

许多时候，正是由于我们放弃了努力，便白白地错失了成功的良机。

结果便是半途而废，无功而返。

1、看拼音写词语

chéndiàndiànpíbèibàntúérfèi

（）（）（）

2、写出下列词语的近义词

疲惫（）热心（）利落（）轻松（）

3、照样子，写词语

沉甸甸（）（）（）

4、开始，文中的“我”以为自己根本没办法把车拉上山去，从（）、（）这两个词语看出来。

当“我”看到热心人（），（）相信他一定会对自己鼎力相助。

依靠（）和（）终于把车拉到了山顶。

“我”以为自己能把车拉到山顶是因为（）。

阅读（四）姓名：

旅行鸽的命运

旅行鸽和普通的鸽子非常相似。

不过，它的背后是灰色的，似（ShiSi）乎还有些蓝，而胸前的颜色有事鲜红的，所以看上去是那么绚丽多彩。

旅行鸽不仅好看，而且数量繁多，曾经是地球上数量最多的鸟类之一。

当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲森林上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一片（昏暗黑暗）。

有的旅行鸽队伍长达十五公里，宽两公里，数量足有两亿只！

改变旅行鸽的命运的原因，是它的肉食用起来味道鲜美。

如果用木棒向天空挥动几下，就能打下好几只旅行鸽。

如果用猎枪，捕杀几百只（或者甚至）几千只就更不在话下了。

这就是当时的事实。

那时候，狩猎活动的普通进行，使旅行鸽的数量逐渐减少了。

到1880年，成群的旅行鸽只能在个别地方看到了。

即使这样，那里的猎人还是每年向餐桌提供（ɡōnɡɡònɡ）三百万只旅行鸽！

1900年的一天，随着一声枪响，最后一只野生的旅行鸽被击伤了。

1909年，曾经有铺天盖地般阵容的旅行鸽，只剩下三只了，它们生活在一家动物园中。

1914年9月1日，最后一只旅行鸽在那家动物园中死去，美国所有的报纸和电台都报道了这一消息。

旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只有短短的五十年时间。

而在20世纪，竟有数以百计的动物，从地球上永远地消失了！

（1）用“/”画去文中括号里不恰当的词语或读音。

（2）联系上下文解词

绚丽多彩：

铺天盖地：

（3）旅行鸽的命运的改变主要因为她（）。

A.长得好看B.数量繁多C.味道鲜美

（4）读句子，写体会

“有的旅行鸽队伍长达15千米，宽2千米，数量足有两亿只！

”

这句话运用（）的说明方法，从这些（）中，让你感受到（）。

（5）旅行鸽灭绝的原因是：

（6）从旅行鸽的命运中你联想到什么？

用几句话写一写。

阅读（五）姓名：

海  葵

生活在海洋中的海葵有大有小。

小的高约0.05厘米，直径约0.2厘米；大的体高有180多厘米，口盘直径达60多厘米。

海葵有各种各样的颜色。

红的、绿的、白的、桔黄的······这些色彩来自何处呢？

一是它们本身组织中的色素，另外来自赖以生存的共生藻。

共生藻不仅使海葵大为增色，而且为海葵提供了营养。

海葵的运动方式很特别。

有的在缓缓滑行，有的靠触手做反转运动，有的能在水中做短距离的游泳，还有极个别的会倒挂在水层中浮游。

海葵的触手在水中不停地摇摆，像风中摇曳的花瓣。

许多缺乏经验的小鱼、小虾常常好奇地游过来，却突然被海葵快速收缩的触手擒获，成了它们的口中美味。

在受到强烈刺激时，海葵的触手也会收缩起来保护自己。

海葵的触手虽然厉害，却能够表现出少有的宽宏大度。

它们允许一种6至10厘米长的双锯鱼自由出入，永栖身其触手之间。

海葵保护双锯鱼，双锯鱼为海葵引来食物。

生物学家把这种关系称为共生关系。

除双锯鱼外，与海葵共生的鱼还有十几种。

1．联系上下文解词。

（4分）

赖以生存——

宽宏大度——

2.在下面的几句话中，符合短文意思的画“√”，不符合的画“×”。

（4分）

①生活在海洋中的海葵有大小之分。

     （    ）

②海葵的颜色仅仅来自于共生藻。

     （    ）

③倒挂在水层中浮游是多数海葵的运动方式。

  （    ）

④海葵不停摇摆的触手，在受到强烈刺激时会收缩起来保护自己。

  （    ）

3．短文中画线的句子运用了说明方法。

4.短文中的第3自然段是围绕哪句话写的？

请你用直线画下来。

5.短文是从、、和这四方面来介绍海葵的。

6．短文第⑤自然段中生物学家提到的“共生关系”指的是什么？

阅读（六）樱桃椒姓名：

星期天下午，我在邻居的花圃（pǔ）里，观（查察）了一盆樱桃椒。

这盆樱桃椒长得十分茂盛！

远远望去，绿叶（从丛）中，似乎闪烁着（棵棵颗颗）红宝石，真是惹人喜爱。

走（进近）细看，樱桃椒又是一番姿态。

看，樱桃椒的茎笔直粗（壮状），枝叶向四方开着，犹如一把绿色的小伞，有的枝条已偷偷地伸出花盆，平卧在盆沿上，有的枝条刚劲挺（拨拔），直向蓝天伸延。

樱桃椒的叶子窄而长，绿油油的在阳光下发光。

在绿叶中，盛开着一朵朵洁白的小花，仿佛是碧波里的浪花，洁白的花瓣跟梅花有点相似。

听王伯伯说：

“深秋时节，这红色的果实，形如樱桃，所以人们叫它樱桃椒。

”

看着，看着，我不由自主地说：

“樱桃椒，你真美呀！

”

1、

用“”画去括号中不正确的字。

2、联系上下文理解下列词语。

茂盛：

闪烁：

3、作者按一定的顺序写樱桃椒。

首先从看，接着

细看，从樱桃椒的、、、、

方面进行观察，写出特点。

4、写出“似乎”的近义词，并选一个写一句话。

似乎——（）（）（）

5、远看樱桃椒是什么样子？

6、为什么叫樱桃椒？

阅读（七）梧桐树姓名：

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

春天，你发芽了。

一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。

夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。

有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。

我好像看见了你明亮的眼睛。

秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。

火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。

我们把黑色的草灰埋在你的脚下。

让它变成养料，使你长得更加粗壮。

冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。

我明白了，梧桐树！

你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

1、圈划出短文中表示时间的词语。

2、联系上下文，解释词语

绽开：

密匝匝：

3、找出比喻句，用波浪线划出来，句子中是把（        ）比作 （                   ）。

4、这篇短文是按（      ）顺序写的。

5、从短文中找出下列词语的反义词

难过——闭合——炎热----

黑暗——细弱——糊涂——

6、文中的“你”指的是：

阅读（八）（）姓名：

阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！

中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。

它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。

它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。

开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。

来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。

走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。

银梨，它不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路，所以我爱家乡的银梨。

1、从短文中找出合适的词语填在括号内。

（　　　　）的细雨　（　　　　）的露珠　　（　　　　）的绿叶

（　　　　）的梨花　（　　　　）的阳光　　（　　　　）的海洋

2、读短文，找出梨果的特点填空。

银梨形状是（） ，颜色开始呈（）后来

（），气味十分（）。

3、从短文中找出一个比喻句用“——”画出来，再找出一个拟人句用波浪线画出来。

4、短文是按时间顺序来描写银梨的，表明时间的词语有：

      、     、      。

5、给短文加上一个合适的题目填在文前的括号里。

6、作者为什么爱家乡的银梨？

请写在下面的横线上。

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阅读（九）姓名：

美丽的南沙群岛

传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。

南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。

早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。

茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。

南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。

仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

南沙也是个迷人的世界。

天是一片蓝玉，海是一块翡翠。

远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。

俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。

1.第三自然段是围绕哪句话写的？

请用“”画下来。

2.请用“”画出文中的一个比喻句。

3.从文中找出近义词。

广阔——（）宝贵——（）

蕴含——（）美称——（）

4.联系上下文解词：

难以计数——

5.为什么说“可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地？

”

阅读（十）姓名：

故乡的山溪

今年暑假，我随爸爸回到江西老家。

家乡：

青的山，绿的水，崭新的瓦房，鸡鸣羊叫，清脆的蝉鸣……一下让我陶醉了，更让我陶醉的是村东的山溪。

　　一天清晨，我闹着要爸爸带我去找山溪的源头。

走到一座山前爸爸说：

“源头在山的那一边。

”我是无力爬上那座山峰的，只好跟爸爸往回走。

我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，一饮而尽，好清凉的水啊，喝一口全身清凉；好清的水啊，蓝天﹑白云﹑野花﹑蝴蝶，都清晰地印在水中。

　　山溪给了我欢乐。

我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，水里的鱼虾可真肥。

只一小会儿，小伙伴就摸了不少。

小伙伴告诉我摸的时候不能着急，动作要轻轻的，要不，鱼虾就会被吓跑的。

我照做了，果然摸到了一只好大好肥的虾。

小伙伴瞅着我笑，我也不由自主地笑了。

　　好多天不下雨，田里的小苗儿卷起了叶子。

村里的孩子就引山溪的水浇一位军属伯伯的田。

溪水缓缓地﹑缓缓地流着，浸透了苗下的土地。

多听话，多无私的山溪啊！

顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？

　　开学前，我不得不告别山溪。

故乡的山溪啊，一直在我心中流淌……

1.根据意思，在文中找出相应的词语。

（1）一口气就喝完了，形容喝得十分爽快。

（）

（2）由不得自己，控制不住自己。

（）

2.换一种说法，不改变句子意思。

顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？

3.短文的第三自然段主要写了

4.用文中的词语填空

（）的瓦房（）的蝉鸣

（）地笑（）地流

5.我和村里的小伙伴经常到山溪里（）。

只一小会儿，小伙伴就（）。

小伙伴告诉我摸的时候（），动作要（），要不，（）。

我照做了，（）。