最新小学道德与法治苏教版三年级下册第一单元《珍爱生命》教学设计A4直接打印版Word下载.docx
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1.动植物都有神奇之处，作为高等生物的人类居然潜水能力还比不过海狮，是不是人类就平淡无奇呢?
2.你觉得我们人类有什么神奇之处呢?
3.打开教材，阅读第3页下面的文字，你会知道人类的神奇之处。
4.谁来说-说，你知道了什么?
5.这些神奇之处，我们平时很难留意。
今天我们就来体验一下。
6.小游戏①：
照镜子。
同桌之间脸对脸，先做一做皱眉的动作，再笑一笑。
仔细观察，做这两个动作时，分别用到了脸部的哪些部位?
所以呀，皱眉比微笑更费力，我们要多笑一笑哦!
7.小游戏②：
20秒挑战赛。
老师计时20秒，看看同学们在20秒里能算多少道口算题。
我们身上的血液在我们身体里循环周，只要20秒。
8.人体的构造十分复杂，人体器官中蕴含着许多奥秘。
虽然科学家们一直在进行研究，但是至今仍有无数谜团尚未解开，等着未来的某-天解开这些奥秘。
（四）探究学习，交流
1.你还知道哪些生命的奥秘呢?
课前请大家去搜集、了解了。
下面就请小组交流，分享你知道的生命的奥秘。
2.四人小组进行交流。
要求：
（1）组长组织组员按顺序轮流发言；
（2）认真倾听别人的发言；
（3）每一小组挑选一个最令你们印象深刻的信息与全班交流。
3.全班交流。
第2课时
教学推备
1.课前布置学生收集预防常见的疾病的方法。
2.准备小视频《小海龟出生记》《流鼻血了怎么办》。
（一）谈话导入，感受生命的脆弱
1.通过上一节课的学习我们知道了生命十分神奇而又顽强，可同时生命又是那么脆弱。
美丽的生命从出生就面临着很多危险。
来看-看刚出生的小海龟遇到的危险。
（播放视频《小海龟出生记》）你看懂了什么?
2.只有经历了这样的考验，幸存下来的海龟才能在大海中更好地生存下去。
大自然的法则就是这样残酷。
3.不仅小海龟这样，生物的生存都会面临各种考验。
（出示教材中的例子：
疗症、灭绝动物摹地）迄今为止，还有许多病症人类找不到治愈的方法，而生存的环境被破坏也使得许多动物永远地消失了。
4.在突如其来的灾难面前，生命更是显得非常脆弱。
干草、炽、自然灾害）干早让缺水的鱼儿无法存活人如果缺氧五分钟，就会造成死亡地震、海啸等巨大的灾难更是会在最间夺走许许多的生命。
5.知道了这些，你对生命有了什么新的看法吗?
同桌小声讨论。
（二）珍爱生命
1.正如大家所说，生命有时很强大，有时又很脆弱，甚至有些看仪很小的
问题也会对生命构成威胁。
疾病是造成人类死亡的主要原因。
不仅是可怕的癌症，有时候，一次小感冒都会给人带来致命的伤害。
在一百年前，欧洲曾经爆发了一次规模很大的流行性感冒疫情，由于当时的医疗技术还不够发达，数千万人因病死亡。
2.阅读教材第5页的内容，想想：
在以下几种情况下，我们应该怎么做?
3.出示四种情境：
（1）最近班上不少同学感冒了。
（2）妈妈的手被菜刀划伤了。
（3）家里的罐头放了很久，奶奶准备拿出来吃掉。
（4）小区里的流浪猫很可爱，我想跟它玩。
4.四人小组选择一个情境进行讨论，讨论需要注意些什么，怎么做才合适。
并派一名代表发言。
（①常开窗通风，戴口罩，不对着别人打喷嚏，回家后要先洗手，加强体育锻炼。
②及时处理伤口，涂上消毒液，贴上创可贴，避免伤口和脏东西接触。
③先看罐头的保质期，过期变质的食品不能吃，要在保质期之前吃完。
④不能突然靠近，发现猫狗的爪子或者牙齿露出来，有攻击倾向时要及时躲开。
）
5.保护好自己，远离疾病，是我们健康成长的基础。
（三）健康成长
1.拥有健康体魄是我们学习和生活的保障，只有身体健康，我们才能生活得更好。
2.有时候生活中的一些小细节就会伤害我们的身体。
（出示教材中的图片）
3.你知道这样做会对我们的身体产生什么不好的影响吗?
（①长时间使用耳机容易损伤听力，导致听力下降。
②咬过于坚硬的东西会让牙齿松动，牙齿受伤。
③过冷、过热和过辣的食物会刺激肠胃，导致疼痛、腹泻等症状。
④如果运动时没有做好准备活动或者运动过量就会拉伤肌肉和韧带。
⑤小学生每天睡眠要达到8至10小时。
如果长期睡眠不足会对身体造成很大伤害，甚至会影响生长发育。
4.听了刚才的话，一些同学有了新的打算，他们准备：
为了保护耳朵，在公交车上不戴耳机听音乐。
为了保护牙齿，减少咀嚼，米饭泡着汤吃。
为了避免运动伤害，不参加体育活动。
你怎样看待这些想法?
5.看来啊，为了我们的健康与安全，生活中有很多地方需要我们留心注意，你还知道有哪些吗?
同桌互相交流。
（交通安全、游戏安全……）
6.全班交流。
（遵守交通规则、不玩危险的游戏……）
7.每天我们愿有体育大课同活动，这是为了让同学门坚持运动。
有了健康的身体，我们才能更好地学匀和生活。
8.其实呀，健康不只是指身体上的健康，还指心理健康。
拥有丰富的兴趣爱好可以帮助我们调节情绪，让我们拥有积极向上的心态。
9.（看教材）图上的人都有什么兴趣爱好呢?
你有类似的兴趣爱好吗?
做这些事情的时候，你有怎样的感觉?
（学会调节）
10.可是有时候，我们避免不了一些挫折和委屈；
可能我们也没有特别的兴趣爱好，那我们要怎么做呢?
11.全班讨论。
（遇到挫折，可以寻求父母、老师、同学的帮助，找到方法，克服挫折；
受了委屈，可以向父母和信任的人倾诉，用自己的兴趣爱好转移注意力，调整好情绪）
2.学会自救自护
懂得安全对于生命的重要性，理解自救自护的必要性，形成安全防范和自护意识。
通过案例情境发现问题、分析问题。
通过小组合作学习，交流解决问题的方法。
通过辨析，理智对待自救与施救。
掌握安全自护常识，掌握防触电、防火、防溺水、防中毒知识，进步增强安全意识和自救自护能力。
1.布置学生寻找身边的安全隐患。
2.将教材中的图片做成PPT,再补充一些相同主题的照片。
（一）谈话导入，引出话题
“天有不测风云，人有旦夕祸福。
”在生活中，我们可能会遇到一些意外。
学会基本的自救自护知识，增强自救自护能力，才能在意外来临时，避免或减少伤害，平安健康地成长。
1.提到危险，老师课前布置了同学们去寻找在学校、家庭、社区中存在的各种安全隐患。
2.指名几名同学上台汇报。
3.教师小结：
我刚刚子细听了同学们的汇报，大家找到的安全隐患大致分为这几个方面用电，水火，中毒。
（二）主题交流，深化感受
电给人们的生活带来了很多方便，但它也有一定的危险性。
一旦发生触电事故，会对人体造成严重的伤害。
1.（PPT播放教材第8页四幅图片）生活中，当我们看到变压器、配电房时不能靠近，还要记住高压电线下严禁放风筝，发现掉落和裸露的电线时，要小心避开，家中老化的电线要及时更换。
同学们还知道哪些用电注意事项呢?
2.日常生活中，一定要注意安全用电。
在使用家用电器或带电设备时，要遵守相关的安全规范。
家里的电路和电器一旦发生故障，要及时请专业人员维修或更换。
a.家用电器都有安全使用年限，“超龄”了就不能继续使用。
b.阅读家用电器使用说明书可以避免不当操作造成的危险。
c.烧坏的插座不能继续使用。
d.洗澡时要关闭电热水器的电源。
e.不能用潮湿的手去触碰电器和电源。
f.不要开着电热毯睡觉。
（三）总结升华，落实行动
师：
随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。
因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
小讨论：
在家里怎样才能做到安全用电呢?
生：
认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
电器使用完毕后应拔掉电源插头。
日常生活中我们应该怎样做呢?
平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视这种做法是错误的，其实此时的电视仍处于待机状态，定要亲手把电视机关上，并拔掉插头。
电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要把它置于保温状态不管。
老人年纪大了容易忘事，要经常提醒他们仔细检查家里的电器，并把我们今天学的告诉他们。
雷电时，应关闭正在使用的各种电器，特别是电视机。
发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
生发现有老化破皮的电线应及时向家长反映，并提醒他们换掉。
1.制作PPT。
2.请每位学生准备条手帕。
（一）水无情
1.人们的生活离不开水，水能给人们带来滋润与欢乐，但也会无情地剥夺生命。
溺水事故比我们想象的要多，它不仅吞噬了鲜活的生命，也给家庭带来永远的伤痛。
在任何水域附近都要注意安全，避免危险。
2.夏日炎炎，同学们喜欢到有水的地方避暑，但要注意，参加水上活动时要遵守安全规则，听从安排。
渡轮、游船上严禁追逐打闹。
漂流时定要穿好救生衣，要有成人陪同。
如果不慎跌入水中，一定要保持镇静，木板、树枝、泡沫板等漂浮物都可能帮你脱离危险。
如果看到有人落水，要大声呼救，或向周围的大人求救，不能擅自下水施救。
3.小讨论。
有人说：
“我很会游泳，下水不会有危险。
”你觉得这种说法对不对，为什么?
小组讨论，师生交流。
师总结虽然会游泳，但危脸无处不在，有很多惨痛的案例都表明会游泳的人反而会更容易溺水，所以同学们一定要注意安全。
（二）火无情
1.（展示各种火灾现场图片）看了这些图片，你想说什么?
请同学讲讲自己有没有遭遇火灾的经验和经历，或者听到的、看到的，都可以。
2.如何避免火灾的发生?
同桌讨论。
（图片展示：
必须在指定地点燃放安全的烟花爆竹；
小心火烛，不能玩火）3.火灾的处理办法：
（1）家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施，如炒菜时油锅起火，应迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。
（2）房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空对流，形成大面积火灾。
（3）纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则须用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。
（4）若火势已大，必须立即报火警。
被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱险。
4.（PPT展示各种火灾实录，从中学习自救知识）师生共同总结几种逃生的方法。
遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失。
逃跑时要注意以下几点：
a.生命最重要。
紧急情况下，不要在乎财物。
b.遇到火灾，要向室外、上风方向逃生。
c.逃生时，要用潮湿的毛巾捂住口鼻，并尽量压低身了子。
d.逃生时不要惊慌，要听从指挥，有秩序地撤离。
想一想，当火灾发生时，你还可以怎么做?
5.如果火灾特别严重，就需要报警灭火。
教师介绍火灾报警须知：
如果发生火灾，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成的损失。
火警电话的号码是119。
但注意不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。
在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。
师总结：
生活中，我们要注意安全用火，杜绝火灾隐患。
一旦发生火灾，要尽快逃离现场，并及时报警。
平时要积极参加学校举行的火灾逃生演练，掌握逃生技巧，以便危急关头能够从容脱险。
（三）实践活动，掌握本领小组为单位演示火灾逃生。
只要我们处处小心，注意安全，掌握自救自护的知识，锻炼自护自救的能力，冷静机智地处理各种异常的情况或危险，就能健康地成长。
生命可贵，希望大家记住以上各点，以防万一。
希望大家都能平平安安。
第3课时
制作多媒体课件。
（一）故事导入，引入新课
1.同学们，你们听过袁媛的故事吗?
师述故事：
八岁的袁媛有一天写完作业后,发现妈妈照顾腿受伤的爸爸洗澡，两人都很久没有出来。
她来到浴室门口，只听见里面传出“哗哗”的流水声。
袁媛用力推开门，发现父母双双倒在浴室里。
袁媛跑进厨房，按妈妈教过的方法，关上燃气阀门，又打开浴室的窗户，让浴室保持通风。
然后，她返回房间拿起爸爸的手机准备报警。
这时，她想起老师讲的，打手机可能会产生电火花，燃气遇到电火花容易引起爆炸。
于是她立刻拿起手机跑到门外，拨打了110和120，准确地说出了家庭地址。
民警和救护车很快就赶来了。
经医院全力抢救，袁媛的父母终于从死亡线上被拉了回来。
2.同学们想一想，上面的案例中，当事故发生时，袁媛有哪些地方做得好?
3.师总结：
原来在使用然气灶具、蜂窝煤炉等器具时，如果操作不当，可能会引起一氧化碳中毒，出现头痛、恶心、昏迷等症状，严重的甚至会危及生命。
（二）掌握方法，健康生活
1.同学们，想一想，除了一氧化碳中毒外，生活中还有哪些需要我们注意的地方，谨防中毒呢?
2.腐烂变质、来历不明的食物不能吃，含有毒素的食物不能吃，如腐烂的水果、发芽的土豆、有毒的蘑菇等。
3.过量服用或误服药物会导致药物中毒，对身体产生不良影响，有时甚至会产生严重后果。
因此服药时要遵医嘱或仔细阅读药品说明。
过期药物不能服用。
4.师总结：
原来，当人们饮食不当、服药不当时，都可能会导致中毒，出现恶心、呕吐、腹泻等症状，严重的甚至会死亡。
当然，不同类型的中毒要用不同的方法救治。
5.那么遇到中毒情况时，我们应该怎样做呢?
6.发生食物或药物中毒，千万不要惊慌失措。
应尽快去医院救治。
在第一时间采取催吐、导泻、解毒等措施，可以减轻中毒的影响。
提供导致中毒的食物或药物给医院进行检测，可以方便医生确诊和救治。
3.健康生活每一天
引导学生崇尚健康的生活方式，有积极向上的生活态度。
理解饮食有节、起居有常、娱乐有度，才能快乐地成长。
回顾自己过去的饮食、作息以及娱乐活动，能反思日常生活中的不良习惯，并用合适的方法改进、调整自己的生活方式。
在家人的帮助和指导下，能尝试着设计出一份搭配合理的一周食谱。
了解一些有关食物营养、搭配的常识：
知道健康的生活起居背后蕴含的科学道理，以及健康多样的娱乐活动对人体的作用。
1.布置学生课前观察：
一日三餐，我们都吃些什么?
2.布置学生制作一周食谱记录表，根据观察，将一周食谱记录在表格中，并带到课堂上。
3.绘本故事：
《甜甜的，真好喝》。
4.小组合作任务单。
（一）谈话分享，引入绘本
1.同学们，今天我们聊的话题啊，大家都很感兴趣，今天我们来说说“吃”。
我想知道，你们平时最爱吃什么呢?
（随机请学生分享一道自己最喜欢吃的美食）
2.有一位小朋友，她最喜欢喝甜甜的东西了，其中她最爱的就是一奶茶!
她到底有多爱喝奶茶呢，让我们一起去见识一下!
（教师读绘本第一部分）
（1）故事说到这里，老师想请你们猜一猜，乐乐会发生什么样的变化?
（2）你从故事的什么细节中猜到的?
（在阅读绘本前，教师可以强调注意绘本的细节部分，为后面的问题埋下伏笔。
第一个问题比较简单，可以直接让学生举手发言；
第二个问题牵涉到绘本中的具体情节，因而可以先同桌相互交流一下，再在全班汇报讨论结果）
（第一个问题：
乐乐会发胖；
第二个问题：
①一日三餐都要喝奶茶②睡前要喝奶茶③加了很多料④每次都喝很多）
3.到底乐乐会变成什么样子呢?
让我们]继续往下看。
（教师读绘本第二部分）
（1）你们瞧，乐乐这样喝奶茶，不仅长胖了，还对身体产生了什么危害?
（从绘本中医生的话，学生可以知道乐乐的血压、胆固醇和血糖都偏高。
对三年级学生而言，血压、胆固醇和血糖是比较陌生的专业名词，所以教师在学生发言之后可以用更加直观的方式让学生懂得这些指数偏高对人体的危害）
（2）如果你是乐乐的主治医生，你会给她什么样的建议呢?
[设计意图：
绘本对三年级的孩子来说是非常有趣的阅读材料。
由故事引入，可以激发学生的兴趣。
在听故事的过程中，学生能很容易感受到哪些不良的饮食习惯会给人带来哪些伤害。
在第一课时的教学中，《甜甜的，真好喝》会贯穿始终，它是全课的线索之一。
这样设计首先是让学生在一个情境中步步深入，其次是让整个课堂串联得更加自然紧密。
]
（二）情境辨析，回想修正
1.其实，有很多小朋友也像乐乐一样，吃东西时只凭着自己的喜好进行选择，没有养成良好的习惯。
让我们一起去瞧一瞧。
（1）哇，今天奶奶来我家，给我带了好多喜欢吃的东西我今天要把它们全部吃掉!
哎呀，撑得我好难受……
（2）我不喜欢吃的东西可多啦，青菜、鸡蛋、牛奶，还有鱼，我通通都不吃，谁来劝我也没用，我就是不喜欢吃嘛!
（3）虽然就快吃晚饭了,但我还想再吃一块蛋糕，放学回来实在太饿了,吃了好多东西也还是觉得不够饱!
（4）虽然已经快到睡觉时间了，但是书桌上的那块巧克力一直让我牵肠挂肚。
哎，我忍不过今晚了，睡觉前我就要把这块巧克力吃掉，嘿嘿!
（用播放录音的方式将四个生活小情境呈现出来，四段录音配合着图片，学生边听一边看）
图中的小朋友在饮食习惯上有不太好的地方吗?
你觉得这样做可能会有什么样的危害?
（同桌之间选择四幅图中的其中一幅展开讨论，在汇报时回答两个问题：
①图中学生这样的做法好不好?
②如果不好的话，会有什么样的危害?
2.是的，不良的饮食习惯会给身体带来不好的影响。
同学们，你们在平时的生活中也有类似的不太好的习惯吗?
你想怎么克服它呢?
（在这里可以给学生一两分钟进行回忆和小声交流，然后请学生在全班说一说。
第二部分由绘本故事回到现实生活。
先从教材提供的情境出发，说一说“别人的生活”，这些情境都是平时学生的生活中很容易出现的，在交流完这四个情境后，再由别人的生活联想反思自己的生活，找出类似的不良习惯并简单说说克服办法。
（三）小组探究，反思食谱
1.民间有一句非常通俗的口诀，不知道你们有没有听过?
一起读读一‘早餐吃好，午餐吃饱，晚餐吃少。
”“吃饱”“吃少”我们都懂，但什么是“吃好”呢?
（学生按照自己的理解说说“吃好”是什么意思）
2.改掉不好的饮食习惯，我们才踏出了健康饮食的第一步。
吃什么、怎么搭配也是相当重要的，而且有很多学问和讲究。
现在就让我们来看看，饮食应该怎样搭配吧!
（在这一部分出示膳食宝塔图片，可以让学生来读读教材中关于饮食合理搭配的文字，其他学生一边看图片一边听讲解，对膳食宝塔有一个粗略的认识。
3.我们现在了解了这么多知识，下面我想请大家扮演-回小小营养师，根据这张膳食宝塔，给不同的食物分分类。
四人小组活动：
每个小组领取-张带有不同食物图片的任务单，组员共同将这些食物分门别类地填写在相应的表格当中，在汇报时不仅要说本组是如何分类的，还要说说哪些要多吃，哪些要少吃。
有投影仪的班级可以在小组代表汇报时用投影仪将完成的表格投影在屏幕上，学生指着表格解说。
4.听了你们的讲述，老师很高兴。
你们已经掌握了一部分营养学的知识啦!
在课前，你们是不是已经将一周食谱记录下来了?
现在请拿出你的记录表，根据今天我们所学习的知识，看看在你的食谱中有哪些合理和不合理的地方，将它们圈出来，并将原因简单地标注在表格的空白处。
（此处可以配合音乐，学生在音乐声中对照膳食宝塔，强化食谱中合理的地方，同时对自己的食谱提出修改意见。
音乐声结束学生停笔，并在全班分享自己的食谱合理之处，反思不合理的地方，并说-说原因。
5.还记得那个特别喜欢喝奶茶的乐乐吗?
之前你们给她提了很多实用的建议，她都采纳了。
不仅如此，医生也根据膳食宝塔，帮她制订了食谱。
乐乐到底会不会好转呢?
让我们去看看吧。
（教师读绘本第三部分）
6.今天的课，我们知道了不好的饮食习惯会给身体带来的影响，还懂得了如何搭配食物才能让营养摄入得更加均衡。
回去之后，让我们和家人一-起，制订出份合理健康的一周食谱，检验一下我们这节课的成果吧1
改正不良饮食习惯只是健康饮食的第一步，食物搭配是一门很深的学问。
在学生粗略了解了膳食宝塔之后，有两次实践的机会。
先探讨“别人的食物”，通过给食品分类的形式，将膳食宝塔和身边的食物联系起来；
再回过头来反思课前就记录好的一周食谱，既联系实际生活强化合理膳食的知识，又根据所学知识进行反思，提出修改意见。
最后的课后作业，是和家人一起设计一份一周食谱，因为食谱不是由孩子一人决定的，需要全家人的认同；
而且家人对于合理膳食也有很多的常识，在与家人的商讨过程中，学生也会获得更多的相关知识；
同时设计食谱有一定的难度，所以需要家长的帮助和指导。
条件允许的话，教师可以让家长把设计好的食谱上传到群里，下节课再次展开讨论或评选，将本课所学运用到学生的实际生活当中。
观察自己一天的作息安排。
2.布置学生制作作息时间记录表，记录下自己的天的作息时间，并把记录表带到课堂上。
3.小组合作任务单。
（一）复习导入，引出话题
1.上节课，我们围绕着饮食这个话题展开了很多讨论。
谁还记得怎么吃能让身体变得更棒?
（学生回忆上节课的内容，并发言。
上节课布置的周食谱可以择优进行展示）
2.健康饮食是让我们生活得更健康的种方式，其实在生活中，一些小小的改变就能让我们拥有更加健康的体魄，受益无穷。
今天这节课就让我们接着一起去探索吧!
健康饮食是健康生活的一部分，而且其中包含的信息量比较大。
让学生在上课一开始回想一下上节课的内容，一方面是帮助学生加深上节课内容的印象，另一方面也是为了引出本节课的话题。
（二）表格分享，反思调整
1.今天课前，老师让你们记录下了你们的一日作息表。
谁愿意给我们分享一下呢?
（学生分享表格时，教师可以适时地进行统计、对比等。
比如睡眠时间、睡眠时长、起床时间、运动与否等。
2.科学研究显示，地球上的所有生物都会根据外界环境明暗和温度等发生有规律地变化，我们人类也不例外，所以按时作息也能促进我们的健康成长。
到底怎么样的作息最有利于身体健康呢?
让我们来看看这样四幅图。
（总结四幅图：
睡眠时间不少于10小时，早睡早起，每天坚持锻炼身体，多在阳光明媚、空气新鲜的地方进行户外活动）
除了刚才四幅图中提到的内容，你觉得日常活动中还有哪些能让我们生活得更加健康?
（这一部分，学生可以联系平时生活中家长的话来进行补充，比如饭后1
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