学前班拼音课教案Word格式文档下载.docx

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它们在干什么?

（一只鸽子去送信）

　　老师引入：

鸽子的“鸽”声母是g。

板书：

g。

　　2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

　　（3）记字形，启发想象，g像什么?

　　教顺口溜：

小白鸽ggg，9字加弯ggg。

　　3、练习。

（1）学习g与单韵母ē、è

、ū、的拼读。

（2）认识相应的汉字“哥、个、姑。

”

　　（3）用以上汉字组词或说话。

　　4、指导书写。

（1）老师示范书写，小朋友们观察。

（2）指名小朋友说出g的格式。

　　（3）引导学生书空后完成作业。

　　老师小结：

今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真棒!

今天玩得开心吗?

拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。

我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢!

小朋友们加油啊!

学前班拼音课教案二：

　　汉语拼音

　　1aoe

　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

　　2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

　　4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

aoe的发音和韵母带调读。

e的发音及aoe的第二声和第三声。

　　课前准备：

投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

　　教学时间：

2课时

　　第一课时

　　课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

（一）谈话揭题。

　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了!

能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?

大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

（二）教学单韵母a。

　　1、看图说话引出a：

说说图上画了谁?

她在干什么?

　　学说图意：

小朋友学唱歌，aaa。

教师范写a。

　　2、你们瞧!

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

　　5、看投影片记字形。

　　覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a的形状像什么?

（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?

就是aaa。

　　（三）教学a的四声。

　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）

　　á

戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：

“á

，你在说什么?

”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á

。

（用手势助读。

　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

　　à

戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：

“à

，你来了!

　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

　　（四）指导看书，读书。

　　1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方?

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

　　2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

　　（五）学写单韵母a。

　　1、认识四线格。

我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　　2、教师范写，学生书空。

　　教师边写边讲，注意：

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　3、学生上黑板试写a，讲评。

　　（六）巩固练习。

　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

　　总结：

这节课，我们先看图，说清了图意;

再学习a的发音和声调;

接着我们读了课文;

最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

学前班拼音课教案三：

　　复韵母aieiui学习目标：

1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、知道aieiui的标调位置。

4、能够看图说话，根据音节拼读句子。

5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

学习重点：

学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

学习难点：

复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

课时安排：

3课时第一课时课时目标：

1、学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

学习过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要注意什么?

（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

（二）提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。

单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。

你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就一起来学习复韵母。

　　（三）学习复韵母ai。

　　1、看插图说话引出ai：

图上画了什么?

（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高?

谁个儿矮?

（姐姐高，弟弟矮。

）2、ǎi是第几声?

第一声该怎么念?

ai3、学习ai的发音，认清字形。

ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母ai是哪两个单韵母组成的?

怎么把a和i合成ai呢?

教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。

a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。

（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。

）4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

学儿歌：

a母出现a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。

让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。

结合口语训练进行四声练习：

　　我挨着你，你挨着我，āiāiāi。

旧社会，孩子常挨饿，á

iá

i。

姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。

我爱爸爸，我爱妈妈，à

ià

　　（四）学习复韵母ei。

　　1、看插图说话引出ei：

图上画着谁，在干什么?

（丁丁砍柴，发出eieiei的声音。

）2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?

（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。

）3、学生领读，指名读，齐读。

4、给ei标调，进行四声练习。

　　（五）学习复韵母ui。

1、看插图引出ui：

你能从图上找到复韵母ui吗?

2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?

谁会读?

谁能说说你是怎么发ui这个音的?

（先发u，口形慢慢变小，变成i。

u重i轻，一口气连成。

）指名读、齐读。

3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：

i、u同在标在后。

进行ui的四声练习。

（六）巩固练习。

1、卡片认读复韵母aieiui。

2、打乱次序带调读aieiui。

　　（七）书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。

两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

第二课时课时目标：

1、复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

（一）复习巩固。

1、卡片复习复韵母aieiui，说说你是怎么发音的?

2、对比读：

a——aie——eiu——ui，说说有什么不同?

3、认读带调的复韵母aieiui。

（二）学习声母与aieiui相拼的音节。

1、出示：

k—āi→kāig—ěi→gěih—uí

→huí

说说声母和韵母各是什么?

2、用翻板卡片拼读书上的音节。

（指名读，齐读）3、音节练习，组词练习。

（教师领读、指名读、齐读）（三）在四线格中书写音节。

要求：

（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。

（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

　　（四）游戏。

1、“看谁听得清、找得快”。

;

　　老师或同学随机抽读复韵aieiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。

2、“找朋友”。

一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片，问：

我的朋友在哪里?

台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：

“你的朋友在这里。

”然后组成音节拼读。

　　（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么?

他们在干什么?

你能看图说几句话吗?

2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　　（六）拼读儿歌。

1、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：

你喜欢小白兔吗?

你知道小白兔有哪些特点?

6、课后能够背诵儿歌。

　　（七）认生字。

　　1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：

你、他、水、白、皮、子、在。

这些生字你认识吗?

你是怎么知道的?

不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

（八）巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　（九）小结。

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。

老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。

　　板书设计：

　　课后小结10aoouiu学习目标：

　　一.知识与能力1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

二.过程与方法1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。

三.情感态度与价值观1、巩固复习aoouiu及其四声。

2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

使拼音学习教案全集（6）,拼音学习教案全集（6）大全,学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

学习时间：

2课时第一课时学习过程：

1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?

3、对比读：

a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同?

（如：

a是单韵母，发音时口形不变。

ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。

）

（二）引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

　　（三）学习复韵母aoouiu。

1、学习复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：

（奥运会的标志）领读：

“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。

ao。

（2）ao怎么读呢?

先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：

āo（凹进凸出）á

o（熬药）ǎo（棉袄）à

o（骄傲）3、学习复韵母ou。

（1）看插图：

图上画的是什么?

（图上画的是藕。

）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：

ou。

（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的?

（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

）（3）教师领读、指名读、齐读。

（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?

练读ou的四声：

ōu（海鸥）ó

u（ó

u，真奇怪）ǒu（鲜藕）ò

u（怄气）4、学习复韵母iu。

图上画着谁在干什么?

（人们在游泳池里游泳。

）出示：

iu。

（2）iu：

i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?

谁能说说怎么发iu这个音?

（先发i，口形再变到u，i重u轻。

（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

四声练习：

iū，努力学习要得优。

　　iú

，我替妈妈去买油。

iǔ，他是我的好朋友。

　　iù

，我们要尊老爱幼。

　　（四）巩固练习。

1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

2、打乱次序读带调的aoouiu。

　　（五）指导书写。

第二课时学习过程：

1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的?

a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。

3、认读带调的aoouiu。

（二）拼读aoouiu构成的音节。

1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

2、出示：

z—ǎo→zǎol—ó

u→ló

uj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么?

（指名读、齐读）3、四声组词，由教师领读。

　　（三）学习带有aoouiu的三拼音音节。

1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?

（介母i）用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。

出示三拼音的练习。

（自由拼读、指名读）（四）游戏。

1、做“购物”的游戏。

我们开了一个商场，谁来做顾客买东西?

教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。

如拿到shǒubiǎo的同学说：

“我要买手表。

”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：

“对了，对了，这是手表。

”2、做“摘星星”的游戏。

出示：

蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。

谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

你也和大公鸡一样有礼貌吗?

你是怎么做的?

小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。

老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

ieü

eeryeyue学习目标：

一.知识与能力1、学会复韵母ieü

e，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ieü

e的拼音，掌握ü

上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

二.过程与方法1、学会复韵母ieü

e和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

e的拼音。

三，情感态度与价值观1、复习巩固复韵母ieü

e，学习特殊韵母er。

2、能掌握ü

学会复韵母ieü

e，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。

使学生能够区别ieü

e和yeyue，掌握ü

（一）复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节?

3、指名认读音节：

nü

lü

和juquxu，复习ü

上两点省略规则的儿歌。

（小ü

见了jqx，去掉两点还念ü

）

（二）提出学习任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

　　（三）学习复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：

启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、学习ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢?

（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解：

ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

　　4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。

（自由读、抽读、组词读）yē椰树yé

爷爷yě田野yè

叶子（四）学习复韵母ü

e及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么?

2、教师范读ü

e，出示复韵母ü

e。

3、看老师念ü

e，谁能说说口形是怎样变化的?

（先发ü

音，很快地向e滑动。

ü

重e轻，就成了ü

）4、读准音。

（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue，yue与ü

e的读音相同，复韵母ü

e，整体认读音节yue。

写yue时，要把ü

e的两点去掉，前面加上声母y。

谁能说说为什么要去掉ü

的两点?

（大y来带头，小ü

擦掉眼泪笑嘻嘻。

）6、ü

不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü

见了谁也把两点给藏起来了?

）7、练习ü

e与声母的拼音。

8、四声练习：

quē（缺点）qué

（瘸子）què

（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。

1、看卡片认读：

ieü

eyeyue2、打乱次序认读带调ieü

eyeyue3、做“摘星星”的游戏。