科学青岛版新教材小学科学三年级下册5《谁在水中溶解的多》教学设计.docx
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科学青岛版新教材小学科学三年级下册5《谁在水中溶解的多》教学设计
5.《谁在水中溶解的多》教学设计
【教材分析】
《谁在水中溶解的多》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《混合与分离》单元的第二课时。
食盐和小苏打是厨房常见的材料，学生对它们非常熟悉。
本课开始前，学生已经知道食盐放入水中会溶解。
本课学生将继续探究同一杯水中食盐溶解的情况，以及进一步比较食盐和小苏打在一定量的水中溶解的情况。
通过实验，明白了水能够溶解的物质的质量是有限的，且不同物质在水中的溶解质量是不同的。
本课教学内容分为三部分：
第一部分活动准备，引导学生课前思考溶解的相
关知识，为课堂探究做好准备。
第二部分活动过程，包括两个活动，活动一：
向
一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗？
通过探究食盐在水中的溶解情况，知道食盐在水中的溶解具有一定的限度。
活动二：
在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？
研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。
通过用食盐和小苏打溶解量的多少来比较这两种物质在水中的溶解能力的，从而认识到不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
第三部分拓展活动：
“水加热后，能溶解更多小苏打吗？
继续进行实验，记录实验结果”，引导学生课后继续进行实验探究，让学生发现随
着水温的增高，小苏打溶解的量会增多。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过分组实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。
通过方法指导明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【学情分析】
学生通过前面的学习知道很多固体物质都可以溶解于水，对溶解已经有较多的认识，能够观察生活中的一些溶解现象与特点，并用科学词汇进行描述。
至于能溶解多少，溶解能力的大小并没有认识，需要教师进行合理的引导，通过探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道有些物质能够溶解在一定量的水里。
2.知道一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况是不同的。
科学探究目标:
1.在教师的指导下，能用对比实验探究不同物质在水中的溶解能力。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对溶解现象表现出探究兴趣。
2.乐于运用多种物质探究它们分别在水中的溶解情况。
科学、技术、社会与环境目标：
1.愿意了解溶解知识在日常生活中的应用。
2.意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。
【教学重难点】
能用对比实验探究不同物质在水中的溶解能力。
【器材准备】
教师准备：
食盐、小苏打、天平、砝码、烧杯、玻璃棒、课件、记录单
【教学过程】
一、实验导入，引发思考
1.[PPT3出示]图片展示食盐在水中的溶解过程。
同时教师演示：
取出一个盛有50毫升水的烧杯，把一小勺食盐放入水中，食盐会怎样？
2.聚焦话题：
如果继续加食盐，能一直溶解下去吗？
在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？
3.[PPT4出示]出示食盐图片和小苏打图片，指导学生准备食盐、小苏打等实验材料。
4.引出课题：
关于溶解的秘密还有很多，这节课我们继续研究。
二、设计实验，自主探究
活动一：
向一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗？
1.[PPT5出示]小组讨论提示。
2.[PPT6出示]任务要求：
先将食盐分成若干小份，每次加一份，搅拌，等完全溶解后，再加入下一份，持续观察，看看有什么发现。
也可以用小药勺取盐，用塑料尺子把勺子里的盐刮平，一平勺一平勺地加食盐，等第一平勺完全溶解后，才能加第二平勺，持续观察，看看有什么发现？
3.[PPT7出示]出示研究计划表。
学生分组进行实验，教师巡回指导。
4.学生按小组汇报实验结果，教师及时评价学生，适时引导。
5.[PPT8出示]出示各组实验结果统计表，老师把各组数据输入，引导学生得出结论：
在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。
（二）在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？
1.[PPT9出示]出示小组讨论要求：
这个实验怎样做才比较公平?
2.[PPT10出示]师生共同得出实验方案和注意事项：
a.两杯水必须要一样多；
b.每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多；
c.要同时用搅拌棒进行搅拌;
d.要等加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后，才能加第二份。
e.直到食盐和小苏打都不能再溶解了，再进行记录比较。
3.[PPT11出示]出示称取同样多的食盐和小苏打的实验步骤：
第一步，首先大家用镊子把游码移到最左边，我们称为游码归零，调节平衡螺母使天平平衡；
第二步，用镊子把游码的左边缘移到3克标度处；
第三步，左边托盘放入适量的食盐，观察指针是否在正中央，如果指针偏左，那就说明左边重，要拿掉一些食盐；如果指针偏向右边，那就说明右边重，要再
放入一些食盐，经过调整，直到指针指向正中央红色刻度线。
这样，我们就称量
出了3克的食盐。
教师指导学生称取3克食盐和3克小苏打各8包。
4.[PPT12出示]出示实验计划
（1）学生分组实验，教师巡回指导。
（2）小组汇报实验现象，总结得出实验结论。
5.[PPT13出示]研究结论：
食盐在水中的溶解能力比小苏打强，不同物质在水中的溶解能力是不同的。
三、创新实践，拓展延伸
1.[PPT14出示]提出活动指向：
水加热后，能溶解更多小苏打吗？
明确：
水温升高，小苏打溶解的更多。
2.思考：
溶解力受哪些因素影响？
3.感兴趣的同学也可以做白糖和食盐在水里溶解的对比实验，看看谁在水里的溶解得多。
【板书设计】
谁在水中溶解的多一杯水中只能溶解一定量的食盐
不同的物质在同样多的水中溶解的多少不同
阅读下面的材料，根据要求作文。
材料一：
2018年7月，珠海、香港、澳门三地青年组织联合启动“新时代大湾区青年启航计划”。
该计划将紧扣党政大局和青年需求，使珠港澳三地青年组织共同做好“粤港澳大湾区青年发展共同体”这篇大文章。
材料二：
门前的山被移走之后，愚公又邀邻居一起修一条更宽更直的路。
愚公把自己的想法告诉邻居。
邻居们有人欣然同意；有人认为现有小路够了，修这么大的路做什么；还有人怕占了自己的地，赶紧把自己家门前的土地围起来。
读上述两则材料，你有怎样的触动和思考？
请据此写一篇文章，与你的同龄人分享。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：
不少于800字。
【答案】新时代下的新青年
2018年7月，珠海、香港、澳门三地青年组织联合启动“新时代大湾区青年启航计划”。
该计划将紧扣党政大局和青年需求，使珠港澳三地青年组织共同做好“粤港澳大湾区青年发展共同体”这篇大文章。
习近平总书记在十九大报告中也提出“新时代”的重大论断。
作为青年人，我们当倍加珍惜这来之不易的伟大时代赋予我们建设现代化中国、实现中华民族伟大复兴的光荣使命。
新时代下的新青年，应该一方面要做到不忘初心，做一个坚定的理想主义者；另一方面要做到砥砺前行，做一个强大的务实主义者。
坚定的理想主义者要求我们青年人首先要做到心怀国家、有强烈的国家认同与民族认同。
我们要从心底意识到中国和中华民族是每个人成长与发展的母体，没有母亲的庇护，我们任何人的任何成就都将失去意义。
不管是我们身处何方，都要心系我们的祖国母亲。
其次，我们要树立远大的理想，要有博爱的情怀，要有成为“世界青年人先锋”的勇气和决心。
理想是一个人前行的明灯，指引我们朝着正确的方向行进。
没有理想，犹如盲人摸象，一生光阴必将虚度。
当前，青年人最大理想是“做一个为人类命运共同体而奋斗终生的人”。
来自汕头的黄鸿翔，就是我们年轻人的榜样。
他26岁就是美国哥伦比亚大学高材生，本可以在华尔街全球顶级咨询公司谋得一份令外人羡慕的美差，但他毅然放弃眼前的舒服日子，选择深入非洲丛林做一个野生动物保护工作者。
他从小就热爱动物，喜欢冒险，他儿时的理想就是“与动物打交道”，他的选择表明他是一个坚定的理想主义者，因此获得了世人的钦佩。
务实主义要求我们青年人首先要继承和发扬我国传统文化精髓，当下中国的伟大成就有赖于一批又一批具备勤奋刻苦、拼搏钻研、开拓创新、求真务实、不畏艰难等品格的先贤和热爱奋斗的人民，这些优良品质需要我们继续传承和发扬光大，因为它们一定还是新时代伟大成就的缔造因素。
其次，我们要做到“顶天立地”，在实践中练就内功。
所谓“顶天”，就是要多关心多关注全球化、世界经济一体化、现代化、法治化、创新型国家、精准扶贫、乡村振兴、生态文明城市、城中村改造、城市“微改造”幸福社区等全球、国家、城市、街道和社区等不同尺度的事；所谓“立地”，就是要思考上面这些事，我有什么态度与想法，我可以做什么，我可以如何贡献我的能量。
第三，我们要有世界眼光与视野，加强国际交往与交流合作，从世界各国各地的文明体系中吸收养分，不断夯实我们的综合竞争力。
新时代，我们当燃烧激情，挥洒热血，书写青年人奋斗的篇章，从而不辜负这个伟大的时代！
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
本题为带有写作任务要求的新材料作文。
题目由两则材料、写作任务及写作要求共同组成。
材料一为事实材料。
该材料带有明显的时代烙印和现实意义。
对于材料的审读，要注意以下几个关键信息：
三地青年组织、新时代、党政大局和青年需求、粤港澳大湾区、青年发展共同体。
与此相关的是，考生需要在材料的基础上思考：
新时代是怎样的时代？
新时代的党政大局是如何的？
新时代的青年发展有何需求？
粤港澳青年发展共同体的意义？
共同做好发展共同体的意义？
材料二为寓言材料，与材料一构成互补关系，一实一虚。
审读材料，要注意“一起修”、“更宽更直的路”、“欣然同意”、“修这么大的路做什么”、“把土地围起来”。
解读这则材料的关键是要抓住面对愚公的提议，邻居们不同的反应：
有同意，有不理解，有消极反对。
愚公邀人共修大路的寓言故事，可以理解为新时代共同来做有益于大家的大事，一起修，暗含共同做好，共同发展。
在“一起修大路”这一关键信息上与材料一“共做大文章”呼应联系。
“更宽更直的路”指更好的发展“欣然同意”指在面临着时代潮流考虑自身的需求，也考虑大局的需要，顺势而为，顺势共为。
“修这么大的路做什么”是小格局，小境界，小富即安的心态，缺乏大气度、大视野。
“把地围起来”更是出于自私自利采取的不利于共谋发展共做大事，其做好事的消极行为。
材料二是对材料一的“共同做好青年合作共同体”的进一步明确、开掘和拓展，学生可以由此思考：
在顺应时代而为，共做大事好事时，不管在哪个领域，在什么时期，都会遇到不同的态度，有志同道合者，也有不理解甚至反对者，要有充分的心理准备。
同时，作为青年人自己，更应在时代大潮中，做引领者做顺势者以得到自身发展和共同发展。
总之，两则材料集中地表明了一个观点：
在新时代背景下，不同地域的青年必然要发展，要共同发展，推而广之，于社会、国家而言，亦是如此。
立意角度：
新时代背景下，当代青年需要共同发展。
当代青年如何做时代的引领者？
共同做好青年合作共同体
争做时代的弄潮儿
负时代重任，扬我中华龙魂
议论文结构：
1、议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。
此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料得出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“争做时代的弄潮儿”这一中心论点抓几个角度论述；最后回扣论点总结全文。
安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。
素材1：
我们的民族有一个响亮的名字，叫华夏民族，我们的故乡有一个响亮的名字，叫神州沃土，我们的血脉有一个响亮的名字，叫炎黄子孙，或者是龙的传人。
身为悠悠古国的新鲜血液，我们应当担负起时代的重任，传承历史底蕴，让龙的声音响彻四海。
我们应当自信地说，我们能做到，因为中国从来就是一个创造奇迹与伟大的地方。
素材2：
蛮荒时代，有神农氏尝百草济世救民，有大禹三过家门而不入；春秋战国，有儒家学者宣扬仁政，关心百姓疾苦，有屈原以死明志，爱国精神感天动地；汉朝有苏武牧羊十九载，矢志不渝，有司马迁受腐刑写出《史记》；唐朝有李白高歌“天生我材必有用”，有杜甫疾呼“安得广厦千万间”；南北两宋，战火不断，有范仲淹先忧后乐，有文天祥悲愤写下《正气歌》；到了明末清初，一位叫顾炎武的思想家说出了“天下兴亡，匹夫有责”。
素材3：
何为亡？
就是指像中国近代的黑暗岁月一样，辉煌的国度沦为不堪的半殖民地半封建社会，帝国主义列强肆意掠夺原本属于我们的财富。
我们不能，也不应该忘记英法联军的火烧圆明园，不应该忘记八国联军的侵华战争，不应该忘记日寇的南京大屠杀，不应该忘记那些丧权辱国的条约。
在那段不堪的岁月里，一批批仁人志士前赴后继，以匹夫之身躯，担国家之大任，宁为玉碎，不为瓦全，把骄傲、尊严带回了古老的国度，把生路，把希望，把曙光，留给了我们子孙后代。
素材4：
何为兴？
就是实现中华民族的伟大复兴，就是实现中国梦。
沉痛的日子虽已成为过去，但谁也无法预料他会不会在未来降临。
孟子曰：
生于忧患，死于安乐。
我们应当继承中华民族的优良传统，勤劳勇敢自强不息。
周总理为中华之崛起而读书，我们当为中华之复兴而勤勉。
在安逸的日子里吃苦，才能在吃苦的日子里换来安逸。
在“亡”的岁月里，一批批仁人志士前赴后继，肩负摆脱屈辱的重任，最终用鲜血洗清了中国的污秽，打开了束缚人民的镣铐。
点睛：
树立亮点意识1、有助增分的亮点有：
标题、开头（题记）、结尾、过渡段、主体段2、精彩的标志有：
语言优美、意蕴深厚3、可借力的修辞有：
反问、比喻、拟人、排比（三个以上并举）、引用、对偶等4、表现力强的方法：
生动的词句、丰富的词汇量5、卷面赏心悦目：
书写清楚工整、标点规范、段落适中、没有勾抹6、层次性强：
注意时空顺序；具有针对性和现实意义内容（内容以今天）为主；符合逻辑认知习惯（并列、因果、递进、对比等）例子典型、新颖、充实，多角度多侧面选材——考前可准备几个万能素材，古今中外，天文地理，文艺体育科学，男人女人老人小孩，百姓官员，平凡伟大……
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
各有绝活
要求：
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。
【答案】化劣为优
有人说，优势就是优势，劣势就是劣势，这两者混淆不得。
然而我认为，两者不是混淆不得，而是最好能将两者混淆，来一个郑板桥式的“难得糊涂”，相信收获定会不少。
漫画中身材矮小的人，如果要跟大力士比举重，那自然是非惨败不可的。
然而他却很智慧，利用自己的特点，在举重横杆上练起了体操，结果不言而喻，一定会吸引众多的眼球。
为什么呢？
他成功地将劣势转化成了优势。
如此看来，劣势即优势，确实有一定道理。
毋庸讳言，没有人会喜欢劣势，因为劣势意味着缺陷，事事不顺利，要付出努力，经过不少的磨难，才能成就自我。
优势的吸引力是勿庸置疑的，它能使你更容易成功。
然而你不可能时时顺利，处处处于优势，因此在面临劣势时候，你的心态、你的做法是获得成功的重要筹码。
著名作家张贤亮也是个把劣势变成优势的大师。
他提出了出卖荒凉的理念。
将大西北的沙漠、古堡变成了影视城和旅游观光园。
以前一钱不值的荒凉成了滚滚的财富之源。
劣势是客观存在的，但有时也是一种潜能和优势。
充分利用你的智慧，努力地挖掘这种潜能和优势，土坷垃就会变成金疙瘩。
就如一位哲人说的那样生活中最重要的一件事是学会从你的劣势里获利。
这个故事很好地说明了劣势也可以转变成优势，尽管某些方面不如人，但是可以想办法来弥补劣势。
人生在世，应该相信自己的能力，也应该相信自己的实力，毕竟一个人如果连自己都不相信的话，又有谁能相信你呢?
内蒙古高原南缘，是新西伯利亚和蒙古国冷压南下的必经通道，这里以风大风多著称。
当地有一段形容坝上风的话：
一年一场风，从春刮到冬。
春天刮出山药籽，秋天刮出犁底层。
风，是坝上的劣势，过去人们怨风、讨厌风。
可是近些年，人们却把风这个劣势变成了优势，安装了大量的风力发电机，比比皆是的风力发电机成了坝上的一大景观。
如今，坝上的风力发电机装机容量已达到一百多万千瓦，相当于一个大型发电站。
“自古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男”，劣势更能锻炼人，更能磨练意志，使你具备了获得更大成功的条件，这个劣势就变成了你自身的优势。
而只要有了坚强的意志，无论是处于顺景还是面临逆境，都能游刃有余，不会怨天尤人，只会想着怎样克服这些困难，怎样把暂时的劣势转化为优势。
可是，让认识到优势即劣势，心理上并非容易接受，更别说在实践中能保持宽松的心态了，甚至，当自己处于劣势，他人却不断享受时，心理会产生嫉妒和不平衡，然而临渊羨鱼，不如退而结网，如果一直悲观自叹，自甘堕落，那就是神仙也救不了你的了。
所以，从这个角度来说，要真正做到劣势即优势，还有需要具备一定的条件的，那就是你自己本身是一个上进的人，否则一切的一切都免谈。
其实，在成功的路上，没有所谓的优势和劣势，把握好自己的条件和机遇，劣势就是优势。
如果白白让机会溜走，那么优势也会变为劣势，甚至连劣势不如。
如果把自身的不足之处转化为别人难以击破的独特优势，成功就不会远了。
有的人之所以失败，就是因为其过于拘泥于自己的劣势，而不是想方设法地借势而上，把劣势转化为自己的优势，终日为自己的不足而苦恼，任由机会从身边溜走，这样的结果只能有一个，那就是失败。
借势而上，顺势而上，借力打力，因势利导，这是不容易做到的，要有敏捷的思维，把劣势转化为优势，变被动为主动，就可以使事情向着自己理想的方向发展，最终走向胜利。
所以，有了优势不一定就能胜利，面临劣势不一定就注定是失败，劣势还是优势，关键在于自身的心态和处事态度。
【解析】
【详解】
本题考查写作能力。
这是一则漫画材料，先观察画面，分析寓意。
漫画分为两幅，第一幅是一个身材高大强壮的人大力士正在举重，第二幅是一个矮小的人在举重的横杆是那个做运动。
可以看出两人身体条件不同，各自擅长的事也不同。
再结合题目《各有绝活》，不难推知立意：
从两个人各有所长的角度，可以写根据自己的特点，做适合自己的事；从矮小的人的角度，可以写找到适合自己的事，化劣势为优势；从在举重杆上做体操的角度，可以写善于打破常规，或善于借助外物。
立意参考：
1、走出符合自身个性的成功之路。
2、弥补不足，化劣势为优势。
3、善于打破常规。
4、善假于物。
可用素材：
1、一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄。
然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界，这不得不说是他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。
找到适合的路，劣势也会变优势。
2、我们都想跟自己心目中的英雄一样，但问题就在于英雄们都是是“独一无二的”。
他们的独特、才华让他们脱颖而出，这才是他们成为英雄的重要原因之一。
现实就是，我们没法通过照搬英雄来实现成为英雄的梦想，要想成功，我们必须找到自己的特点，活出自我，凭借个性走出一条属于自己的成功之路。
3、那些仅仅循规蹈矩的过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会得以维持下去。
——泰戈尔
4、秦晋之好，秦穆公力挺重耳回国称王；鸿门之宴，张良力助刘邦脱离险境；三顾茅庐，诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，成就帝室之霸业。
古往今来，多少的丰功伟业，无不是在外物的帮助下稳固壮大。
把握自己的优势，善于借助外物，千秋伟业也许不再是可望而不可即的美梦。
参考结构：
开头概述漫画内容，概述自己的观点：
智者了解自己的优势和劣势，善于借助外物，化劣势为优势。
接着引用《劝学》中的名言，论证善假于物的重要性。
写大自然的启迪：
藤萝借助树木得以登高，向导鱼帮鲨鱼清理牙齿……。
然后写人善假于物是一种智慧，举浙江义乌小商品城买断“中国梦年画版权”，借力宣传自己；华为5G网络的研发借助的无数科研人员的努力。
接着写善假于物的条件，要清楚自我的优缺点，明白要借助什么，比如改革开放；要在平等互利的基础上才能成功，比如一带一路。
最后重申论点。
阅读下面的材料，根据要求写作。
清朝初年，为纪念定居浙江省开化县大郡村，金土根的族祖在屋后的山脚种下一棵红豆杉，金家后人将保护此树写入家规，世代守护。
每当灾难来临，金家人总能挺身而出护树。
经过十六代人三百多年的悉心守护，这棵红豆杉已长成需要三人才能合抱的参天大树，繁育出几十万株红豆杉苗，村里大大小小的红豆杉苗，大多来自这棵红豆杉。
目前，大郡村红豆杉种植面积达1000多亩，每年给村里带来数百万元的收益。
要求：
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】让坚守成为一种习惯
朔风烈烈，极北之海，有人持汉节，沐日月。
月华皎皎，芳草凄迷，有人歌幽篁，醉山林……
穿越历史的风烟，我们可以在很多古人身上看到他们闪光的品质——坚守。
而金氏族人按照家规，世代守护一株红豆杉，每当灾难来临也不忘守护，这一守护，便是三百余年。
这就是一种坚守。
试问：
这世间能守护一棵树三百余年的有多少？
即使是家规严明，金家人也完全可以修改家规，弃树于不顾，毕竟，守护一棵树不仅费心费力，灾难来临时，还有诸多不便。
但金家人没有选择便捷的方式，而是将家规，将守护一棵树的责任，坚守了下去，而今天，树也给了他们回报，每年给村里带来数百万元收益。
这是他们的坚守让他们获此馈赠。
而金家人三百年如一日地坚守正是当今社会人们缺乏的。
这个时代，三心二意之人太多，而能始终如一的人太少，不论是坚守自己的决定，还是坚守自己的心！
社会的潮流磨平了许多人们的棱角，使他们失去了自己的思想，从众而行，人云亦云；世事的沧桑也使许多人忘却了初心，交出底线，一再退让。
坚守，在当今社会，似乎已然式微。
金家人的事例就仿佛黑暗森林中的一点萤火，明灭依稀却可睹。
他们用自己的行动告诉了我们，坚守到最后，总会有所收获。
若是行为上的坚守，你或许东过北墙撞南墙，但吃一堑长一智，南北墙不是爷去处;或许众里寻他千XX，回首定睛已是凌云处！
总之，这坚守不会让你一无所得。
若是心灵上的坚守，你要么树下坐得醍醐灌大顶，大彻大悟，要么灵心开辟一瓦尔登湖，诗意栖居。
鲍鹏山在《风流去》里将庄子比作高悬精神天空的明月的守护之树。
一棵树，孤独地守望月亮，这是庄子的坚守。
“君子仕其义也……道之不行，已知之矣”。
知其不可而为之，破车敝裘，周游列国，这是孔子的坚守。
“浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。
”守陋巷教养子孙，时与旧友叙说平生，清琴横床，浊酒半壶……这是嵇康的坚守。
……
坚守或许是“吾爱吾师，但吾更爱真理”的持正；或许是“众人都将此火熄灭，而我独将此火高高举起”的勇敢；或许是斯巴达克斯为着心中的太阳城挣断绳索的激情……
“生命，在滂沱的雨后，总能成诗”。
若我们每个人能让坚守成为一种习惯，生命，总会成诗。
【解析】
【详解】
此题考核写作能力，是一道材料作文，从题目要求上看，属于典型的新材料作文命题格式：
“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体”，所谓综合材料内容及含意，意味着对材料的把握要全面，虽然可以多角度立意，但角度有高下之分；自定文体，意味着考生可以根据自己的优势，选择自己擅长的文体写作。
从材料性质看，属于叙事类新闻材料，综合材料的含意，材料重心落在如何解决当下中国社会发展的问题。
因此，也可从时评文的角度写作。
细读材料，把握材料主旨，然后可从如下角度确定立意。
从新材料作文的材料性质审题，采取由果及因、由具体到抽象的思维：
族祖种树，纪念定居——后人护树，写入族规——长成大树，泽被后世。
立意角度有：
（1）守护信念（规则、家风、文化、历史），终成善果（整合族祖、后人和后世）。
（2）做当代事，立万世功（功在当代，利在千秋）、创基业者当有历史（长远）眼光（以族祖的行为为切入点，兼顾后人和后世两个对象）。
（3）传承优良文化（家风、规矩、信念），成就伟业。
从时评文的角度审题立意，采取由此及彼、由小到大的思维：
族祖种树，纪念定居——后人护
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