第二学期教导处工作计划Word文档下载推荐.docx
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教科研训一体化，努力提高教学质量本学期，将在原有基础上，与江苏省“十三五”规划课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》相结合，开展子课题《基于学生多元需求的个别化教学行为研究》，继续探索、深化落实。
1.加强教研组和备课组建设提升教研组长校本教研引领力。
通过校内培训和校外学习相结合的方式，提升教研组长教研活动设计能力，开展问题化学习课堂教学研究，形成优秀教研组长典型案例。
通过学习——设计方案——实践——改进总结的方式予以达成。
2.加强智慧云平台的应用与推广。
要求3年内新教师继续“手备”，将自己上的汇报课和评优课的备课及上课资源上传云平台。
要求3年以上、45周岁以内教师全部运用平台备课，并将每一节课的教案+课件+资源等上传平台。
45周岁以上的教师，每学期利用平台做一个单元的样例，包括一个单元内每一节课的教案+课件+资源，其余部分内容可自主选择。
加强活动单设计，促进学生深层学习。
要求每门学科、每个年级的教师通力合作，设计出一套完整的学生学习活动单。
要求各备课组按人数平均分配任务，协作完成，期末汇总上传云平台。
3.改进提升综合调研水平进一步规范校内综合调研，提高每一次调研的效果。
对班级的整体风貌、行为习惯、堂课质量、教师六认真水平等进行集中调研。
规范每一步的运作。
上半年
4、5、6年级，下半年
1、2、3年级，每个年级一个主题，期初制定好每个年级的调研方案，形成常规。
4.加强六认真教学管理，不断提高教学效益注重日常的业务检查与指导，行政每月听课，期中期末各一次普
查，并能做及时反馈。
积极贯彻减负增效的要求，严格控制作业量，切实减轻学生的学业负担。
要精心布置作业，教研组集体备课过程中确定学生作业范围为一个研讨项目，要由过程性的记录。
对不同层次的学生应有不同的要求，作业形式要多样，符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。
认真及时批改作业，批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因。
本学期，将根据年级特点，量化作业要求，期初为每个备课组发好印刷券，全面控制作业量。
5.重点建设习题资源库继续做好联盟内优秀作业案例评选活动，提高题目情境的真实性、题干的严谨性、试题的准确性，注重评价的人文性。
在平时研究的基础上，期末组织进行“朱棣文小学教育联盟提升教师作业命题能力论坛”活动，进行课堂教学展示、优秀作业案例设计交流、优秀作业案例设计经验心得体会交流、专家点评、讲座的形式进行。
有效培训，促进教师成长
1.开展校本培训，培养智慧的教师。
在学科素养、理论培训、学科素养等多方面开展顶层设计，保证一年的教师培训活动能深入、有序、有效地开展。
2.加大骨干教师培养力度，利用教育联盟资源，实施名师一对一活动，促进骨干教师不断提升自己的专业素养，为骨干教师提供展示、发表的平台，促进他们的专业成长。
抓实师徒结对活动质量。
通过听课、磨课等形式，促进双方共同成长。
继续办好“启智”论坛。
实施前测，深入了解青年教师的基本信息、专业特长、培训和发展需求以及对项目管理的认识度、实施目标和建议，确保“因材施培”，完成《青年教师现状与发展需求调查问卷》及《项目管理调查问卷分析报告》。
在此基础上开出青年教师项目管理自选菜单，由青年教师自主上报、双向选定。
保证在开学第一周内完成，第二周开始活动，促进青年教师快速成长。
3.开展课题研究，提升教师。
以省级“十三五”规划课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》为抓手，开展子课题《基于学生多元需求的个别化教学行为研究》，在充分利用单元学习前测、学科学习图式、深层学习这三个课题研究成果的基础上，分2个层面进一步推进深层课题的研究。
课程研修中心每月活动一次，按照期初定好课题研究工作计划表开展。
依托课堂观察，认真落实好课例研究课，在科研实践中不断提升科研素养，不断改进教学行为，不断提升课堂教学质量，促进学生最优化发展。
教科研组每2周活动一次。
拟定课堂观察量表，开展课题课的磨课、上课、观课、议课等一系列活动。
多样化校本课程，培养全面发展的学生1．强化科技特色继续天文特色的打造进一步做大做强学校的天文特色，普及和优化并重。
继续在四年级中进行天文知识教育，继续办好天文爱好者兴趣小组，观察天象，培养学生对宇宙奥秘的好奇心和探究欲。
进行科技课程研究继续开展家庭实验室活动，期末进行好家庭的评比。
开展家长讲师团、专家讲师团进校讲座活动。
保证每个年级一学期都有接受适合自身年龄特点的科学讲座的机会。
2．推进书香校园活动突出阅读项目，彰显特色。
继续进行图书漂流活动，引导学生共读一本好书，交流读书心得；
进一步加强班级图书角建设，引导学生博览群书；
继续背诵经典诗文，鼓励师生坚持写生活随笔或教育随笔。
加大新苗文学社的培养力度，提高学生文学素养与写作能力，并组织学生积极向各类报刊杂志投稿。
不断添置好书，进行全科阅读的推广。
3．开发各类校本课程本学期，继续使用腾讯智慧校园系统进行校本课程的授课、点名、反馈工作，严格执行校本课程评价方案，从两个方面对课程的实施情况进行考量。
一是使用智慧校园的过程管理情况，二是期末的展示活动情况。
学校还将按照校本课程规划和实施方案，从课程的开发、实施、成果等方面提出明确要求。
期末要求各门课程用适合本课程特点的展示形式进行成果展示、交流。
要求有能力、有潜力的课程实施者做好自身的课程实施规划，有序开展校本课程，借助一定的平台，打造品牌，提升影响力。
积极做好课程实施调研以及抽查、问卷等工作，充分了解学生需求，不断提高实施质量。
4.加强国际理解教育组织开展英语学科的主题为国际理解的对外展示活动和与国际
理解相关的学生素养活动；
结合德育处的各项活动，增加国际理解元素并做好资料的收集、整理。
希望全体老师在教育道路上以生为本，不断提升，与学生一同发展！
第二学期教导处工作计划2
一、指导思想：
我校教导处工作将以创业的勇气、创新的锐气、创优的志气这“三创精神”为指导，以“有效教学课程改革”为重点，以学校教育教学工作计划为依据，在上级的正确领导和广大教师的支持下，明确工作目标，落实工作责任，创新工作方式，提高工作实效，努力推进课程改革，促进校本教研活动的顺利开展，加强中青年教师的培养力度，全面提高教育教学质量。
二、具体工作：
一、强化常规管理，规范教学行为
1、严格执行课程计划，按课表上课，不得私自挪用课堂、调课、早退等课堂现象。
2、进一步完善和强化教学常规工作精心备课。
提前备课，能够根据学生实际进行二次或几次修改，要有明确的教学目标，详细的教学过程，不得出现无教案进入课堂的教学现象。
此外，及时记录教学随感和反思，内容应该是教学过程中的遗憾感想、学生学情、教师教学状态的反馈，实在的得与失，促进今后教学，提高教学质量。
备课包括准备电子教案、课件，批书等。
全心上课。
课堂是教学的主阵地，每位教师都应不断更新教学理念，为自己找到适合的教学的方法和手段，为四十分钟争效率，提高课堂效益。
做到“以学生为本，努力构建生本课堂”，从学生出发，明确师生关系，调动学习情绪，创设师生和谐的教学氛围。
用心布置作业，认真批改，及时反馈。
作业是检验教学效果的一种手段和形式，清楚作业的重要性、合理性、科学性，巩固知识、积累运用，作业要适时、适当、适量，并且努力做到适合不同层次的学生，各学科都要注意作业的灵活性和多样性，避免机械重复，减轻学生课业负担。
3、组织学生参加各级别活动，提升综合素养。
本学期将开展学生读书汇报活动，为了全面提高学生素质水平，培养综合兴趣。
4、积极开展“有效教学”的课堂教学模式的研究，做到“研究有专题，活动有过程”，将“有效教学”的理念引入课堂教学中。
5、严格执行减负计划，推进“轻负优质”工作扎实开展。
6、加强学籍管理，规范转学、休学等手续;
规范学籍档案、资料管理，严格按照学籍管理规定执行。
三、创特色，建设校园文化
1、教导处本学期继续对学生开展大阅读活动，通过读书汇报会进行阅读成果展示，让学生在经典中成长，在书海中畅游，真正做到“滴水汇成江，山高人为峰。
”
2、以名师骨干为队伍，发挥骨干教师的示范作用，教导处将对
新教师、青年教师安排指导老师进行带、帮、传的工作。
对青年教师、新教师在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给予悉心指导，并且能够结合随堂听课、提出正确的指向性的意见，徒弟应积极主动向师傅请教求助，提高自身教学水平。
3、请进来，走出去。
让中青年教师参加各种学习培训以及教研活动，为教师提供更多的学习展示平台，以提高全校教师综合素质为原则，切实提高教师业务水平。
本学期我校组建名师工作室，特邀请浙江省名师陈锦芬做教学指导，开展青年骨干教师研修班。
四、积极开展各项教研活动抓好常规性的教研和业务学习，优化、实化、细化各项教研活动。
各学科制定教学工作计划，各组针对教育教学中存在的问题进行讨论研究，组织学习第二学期教导处工作计划3
一、指导思想以新课程理念为指导，在全面实施新课程的过程中，深入研究课堂教学，加大教研、教科研的力度，着力于教师业务水平的提高；
抓好教研组建设，致力于骨干教师和青年教师的培养，努力提高教师的整体素质，提高教学质量；
抓好创新与质量的关系，努力寻找平衡点，在全面实施新课程的同时，加强教学质量的检查、分析和管理力度。
二、工作思路本校教导处的工作思路：
坚持一个中心，抓住两个重点，做好三篇文章。
1、坚持一个中心以提高教学质量为中心。
只有教学质量提高了，得到社会的公认，学校才会有生命力。
2、抓住两个重点一抓常规教学管理。
只有规范才能科学，只有科学才能有效，只有有效才有质量。
所以，努力在规范科学的管理上下功夫。
二抓师资队伍建设。
教师的进步才能换来学生更大的进步，一支优秀的教师队伍就意味着一所优秀的学校。
所以，我们要抓好教师的培训，要抓好青年教师和骨干教师的培养。
3、做好三篇文章一做教学常规管理文章。
规范备课、上课、作业批改、辅导地、考查等教学行为。
要求每个教师规范上课，严格控制学生的作业量，认真耐心辅导学困生，把常规的教学工作真正落实到实处，功夫用在平时。
二做课堂教学的改革文章。
以课改促成绩，以课改促发展。
开展关于课堂教学改革的形式多样的研讨与竞赛，在竞赛中发现问题、反思问题，在竞赛中提升能力。
三做青年骨干教师的培养文章。
青年教师是教师队伍的新鲜血液，他们的成长，直接关系到学校的健康发展。
所以，对青年教师，要给任务、定目标，提高其理论、业务水平，帮助他们过好“四关”，打造一批青年骨干教师。
三、具体措施抓实常规不能松，向教学常规要质量。
常规教学是提高教学质量的基本保证，学校常规管理工作中的哪
一项抓不好，教学质量就上不去。
1.管理程序化教学管理人员要努力做到程序化管理、制度化管理，每天按制度
规定完成各自负责的工作。
参加教学会议，发言要有讲稿；
征求教师意见，传达教学精神要避免盲目性；
布置教师业务学习，材料要充分，目标要具体。
要程序化、规范化完成相关教学情况报表。
2.学科教学规范化教师个人备课要做到“五备”：
一备课程标准，明确知识点和目标要求；
二备考试说明或近几年的会考、高考试题，非考试科目备学科发展动态，明确定位；
三备教材，钻研教材，搜集资料，对教材内容、重难点、知识体系、主干知识，要有深刻体会，做到心中有数，对思想教育、培养能力和情感要素要深入挖掘，做到有的放矢；
四备学生，了解学生的学习、心理、家庭等基本状况，增强教学的针对性。
五备教法：
以学生为主体，选择恰当的教学方法、手段和教具，做到因材施教。
教师认真写好教案，不能使用旧教案。
教案内容主要包括：
①明确的教学目标。
根据教学内容恰当确定知识、能力、觉悟、情感、方法、科研等目标。
②教学重点、难点、疑点，确定的主要依据及其处理方法。
③教学手段、方法的选择和运用。
④教学提纲和板书的设计。
⑤教学过程。
注重教学内容的科学性、思想性；
教学方法的灵活性、实效性；
教学活动的目的性、自主性和探究性。
理、化、生教师课前应反复进行实验操作，把实验中可能出现的问题提前发现并及时提出，确保实验效果。
⑥课堂练习。
要求精讲精练，突出重点针对难点，及时有效，排疑解难。
⑦课外作业。
要求学生完成的作业，教师都应先做一遍，要有答案。
⑧提倡课后写教学反思，把教学中的成败记录在教案后，及时总结反思。
课堂教学既要充分施展教师“导”的艺术，又要积极调动和发展学生“学”的兴趣与能力，要求做到：
①教学目标要符合课程标准和学生的实际。
②教学过程要严谨，充分调动学生的主体参与。
③教学内容保证科学性，增强思想性，突出重点，突破难点，狠抓基础。
④教学方法要恰当，注意培养学生的实践能力和创新精神。
⑤教学容量要适度，恰当的密度、难度，教师不得在课堂上讲与教学内容无关的事情。
⑥提高课堂上学生的参与率、接受率、巩固率、运用率，狠抓效果落实。
⑦教师在传授知识的同时对学生进行学法指导，发展学生的学习能力。
布置作业必须有明确的目的性和针对性，要适时适量，难易适中，一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。
作业布置要重视对学生预习、复习的指导和检查。
教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。
建立学生错题档案，用好错题本，做到作业有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。
要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯。
课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导，精心实施，讲究实效。
课外辅导要做到“五定”：
定计划、定内容、定对象、定时间、定地点。
①学业类辅导重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。
②兴趣特长类辅导重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。
3.常规检查制度化定期进行教学常规检查。
坚持查课制度，每天一查课，并进行认真记录，一周一汇总。
年级组，教研组要定期检查教案作业，并将检查情况及时总结公示，对较好的个人或小组进行表彰，对较差的进行指导，跟踪，督促其改进。
教学常规的检查落实，力图实现四种转变，提高教师自身素质。
即在备课上由重数量变为重质量；
在课堂教学上，由重时间观念转变为重效率观念；
在作业批改上，由重批改质量向跟踪学生纠错更正转变；
在辅导上，变随机性为系统性，变教师被动为主动，培优与补差相结合。
推进课改不动摇，向课堂教学要效益。
课堂是完成教育教学内容、达到教育教学目标的主渠道。
课堂教学效益的高低直接关系到教育教学质量的高低。
所以我们要紧紧抓住改革课堂教学、提高课堂教学效益不放松，努力探索提高课堂教学效益的行之有效的方法和策略。
1.学习反思，致力于转变观念要组织教师积极参加各种教育教学研讨活动，使他们接受新的教
育教学信息，不断充实自己。
鼓励一线教师积极把教学中亟待解决的问题提出来，并选取最突出的问题作为研修主题。
要鼓励引导教师在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高。
坚持集体备课，群策群力，重点研究：
①教师如何教出自己求知的体会，就是解决教什么的问题。
②备课、上课如何从学生心理、需求、可能、认知水平、能力等出发，考虑学生需要进行讲解。
即如何讲到需要处，讲到要害处，讲为所需，讲为所求，最大限度的使讲与学的吻合面更大一些。
2.大胆尝试，努力营造民主课堂民主的课堂，就是师生平等的课堂。
①教师要鼓励学生发表自己的见解。
对那些观点新颖、与众不同、有道理、有思想的见解，要给予肯定和表扬，即便学生见解不完善，有错误，也要予以激励。
要真正了解学生，真正解决学生困惑，就要充分放手，让学生自己说、自己解、自己评，因势利导，让学生得到收益。
②教师要将评判权交给学生。
对有争议、模糊不清、易错易混的问题，让学生相互之间辩论、评判。
学生的观点只要能自圆其说，哪怕有一点可取之处，都是有益的。
教师只做参与者，决不能以先知先觉的姿态指明解题方向。
③多组织学生进行讨论。
不论哪种课型，都要力争每节课都设计1～2个可供学生讨论的问题，让学生在讨论中学习，在讨论中启迪，在讨论中感悟，在讨论中掌握，在讨论中加深理解和灵活运用。
3.优化课型，鼓励闯出路子新授课、复习课、讲评课是教学中的三种主要课型，要引导教师积极优化课型。
新授课要求：
①尽可能的将新知识的产生过程模拟成问题的探究过程；
②至少提出一个有价值、有思维量的问题，组织学生讨论，充分发表见解；
③善于表扬、鼓励，善于包容错误，善于组织讨论，善于引导发现、提出问题。
复习课要做到：
①至少有一个题目组织学生讨论、解决；
②至少有一个题目进行变式训练；
③必须给学生留有充足的思考时间；
④必须有一条明确的主线；
⑤必须有规律性强的总结性语言。
讲评课要做到：
①至少有一个题目组织学生寻错和自我纠错；
②至少选择一个题目进行变式巩固；
③至少归纳一类题目进行讲评；
④讲评要有重点评不要泛泛评，要让学生互评不要教师包揽评。
建设团队不懈怠，向管理队伍要素质。
没有一个优秀的团队，所有的一切都无从谈起。
一支能独挡一面、勇于创新、团结合作的管理队伍是学校形成强大战斗力，保持良好发展态势的关键。
从学生管理来说，主要依靠班主任队伍；
从各科教学管理来说，主要依靠学科组长队伍。
一个好的班主任就是一个好班，一个好的学科组长就能带动一个学科。
班主任队伍和学科组长队伍是教师队伍中的两支中坚力量，抓好这两支队伍，也就抓住了教师队伍建设的牛鼻子，可以以点带面，推动师资队伍建设。
各年级组要明确引导班主任把班风、学风建设作为班级工作的重点。
在两风建设中，要以“纪律”为基础，以“思想”为根本。
思想工作要渗透班主任个人对自我生活、自我价值与时代精神的思考。
班主任应身体力行，身先士卒，做学生的表率，做任课教师的表率。
年级组要重点培养一批年轻、优秀、骨干、特色班主任。
各年级要给学科组长压担放权，明确权责并奖惩鼓励，在充分发挥学科组长作用的同时，又要提高学科组长的素质。
各学科的教学规划、学科考核评价、教学常规管理、学科教研策划等具体工作要大胆交由学科组长负责。
要抓住机会，送学科组长外出观摩、培训、教研。
要引领学科组长不断加强个人的素养建设和组织能力建设，使其充分发挥领航作用，带领全组成员群策群力，提升学科建设。
要建设好一支懂管理、善管理的班主任队伍和敢领导、会教研的学科组长，一是要进一步完善聘任、使用、培养的一套行之有效的奖惩机制，要坚持在教师专业技术职务评聘、评优等方面对班主任和学科组长实行政策倾斜；
二是形成并坚持经验交流机制，要定期召开班主任、学科组长经验交流会，加强经验交流，推动两支队伍的建设。
改革评价不虚空，向综合评价要动力。
与深化教学改革相适应，为提高教学质量，教学评价工作在制度化、规范化的同时，也要进行相应的改革。
在评价的功能上，要由传统评价过分注重管理导向转向注重教师的发展，提倡教学的发展性评价。
课堂教学评价的目的不再是单纯地评判教师教学目标的达成情况和教师课堂教学的优劣，而是期望通过评价来改进教学，提高课堂教学的质量，提升教师的改革动力，促进教师的成长。
评价项目要明确、具体；
评价方法要科学、简便，具有可操作性；
要综合性地对教师工作进行评价。
1、过程和结果相结合,每学期对全体教职工实行量化考核。
平时加强记载，检查的数据材料作为量化考核的直接依据。
如教案、作业、上课、教研例会、公开课、听课活动的记载等，这是过程管理的体现，通过评分细则的量化也作用于结果，构成结果管理体制的一部分，这有利于提高过程管理的价值和信度。
2、突出特点和全面衡量相结合,对教师的工作要从多角度多方位进行评价。
如对教学效果突出的教师和教研成效显著的教师，要分别给予鼓励。
而每学期的量化考核，要综合教师在思想表现、常规教学、教育科研、继续教育、学生评教等方面的工作进行全面完整的评判,然后确定等级。
3、尝试用动态的发展的相对比较的观点和方法来评价教师的教学业绩，力求做到注重起点差异，注重提高幅度，注重教学工作的方式方法等。
信息技术不落伍，向教育技术要特色。
加强电教工作，为全面提高教育教学质量保驾护航，并创出特色。
1.加强教师现代教育技术培训工作，提高教师业务水平与能力。
利用网络平台进行教育教学工作，能在日常工作中充分利用现代教育技术提高自己的工作效率与工作质量。
2.积极开展现代教育技术课题研究，提升现代教育技术科研力度。
加强全体教师的教科研意识，同时不断提高教师的科研素质，运用先进的科研思想指导教师做好信息技术与本学科的有机整合工作。
3.加强学校资源库的建设工作，搞好每学期电子教案与案例的收集、自制课件的评比工作，做好现代远程教育资源的接收与整理工作，不断积累校本资源，做好学校视频、课件资源库的开发、应用、管理，使我校的信息化校园建设更具特色。
学籍管理不拖沓，向学籍登记要规范。
1.加强学习，提高认识。
抓好学籍管理工作，依法治学，保证学生协调、稳定、均衡发展。
2.严格按照规定，做好转出、转入、休学、复学等有关登记工作。
3.做好学籍档案管理，使其达到规范化、科学化、信息化。
第二学期教导处工作计划4工作要点：
一、加强科组建设。
定期组织学习交流，不断获取新的教学信息。
各科组要根据该科特点，组织学习教学大纲，制定教学计划，明确教学目标，优化课堂教学
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