湘教版语文二年级上册全册教案.docx
《湘教版语文二年级上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版语文二年级上册全册教案.docx（184页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
湘教版语文二年级上册全册教案
备课本
湘教版二年级上册
语文
全册教案
班级______
教师______
日期______
湘教版语文二年级上册教学计划
教师_______日期_______
新的一个学期又开学啦！
为更好地指导开展本学期语文教学工作，特拟定本工作计划。
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，优化教学设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。
二、学情分析
本班共有学生68人，经过一年的学校教育，我班学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美，他们上课能做到专心听讲，认真思考，积极发言，独立完成课后作业，掌握了一些基本的语文能力，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。
但是，也有个别同学处于班级中的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高，在语文学习上有一定的障碍。
此外，从全班情况来看，孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣，没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。
为此，本学期的教学工作还得因人而异，因材施教，既关注全体，又要照顾个别。
三、教材分析
本教材是根据《义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的，供二年级上学期学生使用，本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。
口际交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势，培养学生学习语文的兴趣和自信心。
识字是低年级教学的重点。
第一组要求学生能认会写、第二组只要求会认。
所有要求能认会写的生字，均安排了描红和书写练习。
写话单列，目的在于突出低年级写话的重要性，提前起步，降低难度，减缓坡度，为习作打好基础。
语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。
“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习；“百宝箱”主要是积累；“大舞台”是在综合基础上的延伸和拓展，以培养学生的语文综合实践能力。
四、教学目标
知识目标：
1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2．认识588个字，会写275个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
能力目标：
1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
2．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
3．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
4．认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
5．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
6．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
情感、态度及价值观目标：
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。
五、教学措施
1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。
2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。
课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。
认真批改每一次作业，及时回馈。
3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。
充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。
4、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。
5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。
如：
怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。
6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。
六、教学进度
周次日期教学内容
第一周报名 始业教育 爱心卡
（1）1、民族小学
（2）
第二周2、绿色的竹楼（3） 3、洞庭鱼米乡（3）4、家（3）
第三周写话
（1） 语文活动1
（2）识字（4）检测一（机3）
第四周语文活动2
（2）秋天的树叶
（1）5、古诗两首（3）
6、丰收的画
（2）
第五周国庆放假
第六周7、大太阳的小房子
（2）8、祖先的摇篮
（2）写话
（1）语文活动3
（1）检测二（机3）
第七周游戏真好玩
（1）9、种窗帘
（2）10、故事大王的故事
（2）11、小姑娘的朋友
（2）写话
（1）语文活动4
（1）
第八周检测三（机2）小青蛙找新家
（1）12、地政清洁师
（2）13、从森林带走什么
（2）14、水从哪里来
（2）
第九周15、森林气象站
（2）语文活动5
（1） 识字（4）
语文活动5（1 ）检测四（机2）
第十周复习（7）中考（机2）
第十一周我想知道
（1） 16、古诗两首（3）17、神家尝百草
（2）18、聪明的包拯
（2）写话
（1）
第十二周语文活动7
（1）检测五（机动3）他们在说什么
（1）19、摘月亮
（2）20、月亮的姑娘
（2）
第十三周21、森林旅店
（2）22、神奇的桥
（2）写话
（1）语文活动8
（1） 检测六（机3）
第十四周小小画廊
（1）23、太阳是大家的
（2）24、世界之窗
（2）25、爱斯基摩人的冰屋
（2）26、八个鸡蛋
（2）
第十五周写话
（1）语文活动9
（1）检测（3）冬天里
（1）27、雪（3）第十六周28、好心的小雪人（3）29、动物学校放寒假（3）30、网上拜年（3）
第十七周写语
（1） 语文活动
（1）检测（机3）生字表（4）
第十八周复习
第十九周复习
第二十周期末复习检测/学期结束工作
湘教版语文二年级上册全册教案
教师_______日期_______
口语交际：
爱心卡
教学目标：
1、学习讲普通话，逐步养成习惯。
2、能认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。
教学重点、难点：
重点：
如何用准确的语言表达自己的观点。
重点：
订一个爱心计划。
教学准备：
准备爱习卡。
教学安排：
一课时
教学过程：
一、导语
1、小朋友，你们最爱谁呢？
为什么爱他（她）呢？
引导学生说出感受如：
我爱我的爸爸，因为他辅导我做作业；我最爱我的妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱老师，因为他教我学了很多知识。
2、大家说得很好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？
二、口语交际训练
1、教师出示教学挂图。
（板书课题：
爱心卡）
2、图上的小朋友在干什么？
引导学生想象，如：
我能为他佬什么呢？
3、这个小朋友做到了哪些？
引导学生看图，说出图意：
提醒妈妈别忘了带提包。
4、你还能想得出这外小朋友会干什么吗？
引导学生想象，如：
帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等；帮老师收本子，教同学做作业。
5、你准备怎样献自己的爱心呢？
请找几位同学商量一下，订一个爱心计划。
教师随机参与学生的讨论，学生在组内交流。
6、让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。
三、口语交际例文
我的爱心计划
今天，我和我的好朋友商量，制定了一个爱心计划，我准备这样做：
做完作业后，帮奶奶捶背。
每天给爸爸泡一杯茶。
每天帮妈妈收碗。
每天帮老师擦黑板。
把文具借给同学。
以上是我的爱心计划，我一定努力做
1、民族小学
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
2、背诵自己喜欢的部分。
教学准备：
傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。
教学安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激情导入。
1、播放《爱我中华》歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你认识。
2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：
傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族
认识生字“傣”
3、顺势切入。
这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。
（板书课题）想去看一看吗？
二、初读课文，趣味识字。
1、自学课文：
划——要求轻声读课文，划出不认识的生字；
标——表出自然段的序号；
读——不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。
荐——小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。
2、交流反馈：
⑴出示生字：
①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。
②说说如何记住这些生字。
⑵认读新词：
①自由准备后同桌互读。
②开火车读。
③男女生比赛读。
④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。
⑶试读课文：
①指名读课文，正音。
②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？
你喜欢这所学校吗？
三、再读课文，欣赏朗读。
1、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？
请你有感情地把这些句子读一读。
2、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。
3、小组内交流自己喜欢的段落。
四、指导写字。
1、指名读生字，说说哪些字比较难写。
2、教师着重指导“戴、舞、雀”。
3、学生练写。
教师巡回指导。
第二课时
一、游戏复习
1、“捉蝴蝶”：
把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。
2、开火车读：
教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。
二、朗读感悟，美读成诵。
1、全班交流美句。
教师随学生回答相机教学相关段落。
如：
第一段：
⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。
⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
可以进行想象说话，情境表演。
同学们会跟小鸟说什么？
跟老师说些什么呢？
见到国旗同学们会想些什么？
说过之后让学生演一演。
⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。
你仿佛看到小朋友是怎样上学的？
用“有的……有的……还有的……”交流描述。
⑷你上学的第一天是怎么想的？
学生畅所欲言。
⑸是啊！
开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！
你能用这样的心情读读这段话吗？
学生自读自练，指名交流。
2、第三段：
⑴这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。
……是那样好奇地听着同学们读课文。
从哪些地方可以看出窗外很安静？
这些小动物为什么会如此安静？
用“因为……所以……”的句式说一说。
引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。
⑵下课了，大家在大青树下……也赶来看热闹。
如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？
3、第四段
说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？
也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？
带着这种喜爱之情读读这段话。
三、诵读比赛
1、课文写得那么美你喜欢哪一部分？
小组内有感情地读一读。
2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。
3、把喜欢的部分背下来。
四、综合性学习：
我们的课余生活。
以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。
2绿色的竹楼
教学要求：
1、会读、写七个一类字，会认九个二类字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
4、培养学生热爱家乡的感情。
教学重点：
掌握七个一类字的音、形、义。
教学难点：
了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
教学时间：
三课时
第一课时
上课时间：
利用对比的方法初步了解傣族人楼房的特点。
边读边想，让孩子们多动脑，学会提问，灵活地学习知识。
一、激趣导入新课。
1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？
2、看图：
说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？
二、揭示课题，授新。
1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子，又有什么样的作用。
板书课题。
2、自由读全文，标记出一、二类字。
3、认读一、二类字词
4、再读全文，标记出课文中一共有几个自然段。
（全文共有六个自然段）
三、师范读，学生跟读。
四、同桌互相读课文，提出不懂的问题。
五、归纳提问。
六、布置作业：
熟读课文。
第二课时
读——画结合，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以通过画的方式使学生进一步理解课文内容，一举两得。
一、复习导入新课。
1、出示一、二类字词，指名学生认读。
2、齐读全文。
二、授新。
1、自由读1自然段后质疑。
为什么把这房子叫竹楼？
傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别？
重点了解：
“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里以拥有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。
2、指名读2——3自然段，自由读。
根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一词的含义。
3、找出傣族竹楼的作用：
A防潮B养牛羊C住人
课外知识介绍：
诸葛亮是三国时期有名的军事家
4、范读第4自然段，生齐读，简单了解傣族人的饮食习惯。
5、自由读第5自然段，谈谈感受。
从“满眼”可以体会到什么？
齐读。
6、小结
7、齐读全文。
三、练习
凉丝丝绿（）（）（）（）（）
又高又绿又（）又（）（）（）（）（）
四、布置作业：
回家熟读课文。
第三课时
从音、形、义上学习一类字，尤其强调易出错的部分。
一、复习导入
1、认读一、二类字词。
2、齐读全文。
二、授新
学习一类字。
1、板贴七个一类字：
晨 汉 穿 言 音 停 孔
2、同桌互相认读一类字。
强调
读
边音：
姥、凉
后鼻音：
双、凉
前鼻音：
饭、建
写
“饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩
“建”的笔顺为：
“鞋”的笔顺为：
“姥”字第三笔一提右半部分不要出头。
3、口头组词
姥 姥姥
脱 脱鞋子 脱衣 脱掉
饭 吃饭 做饭 饭菜 白饭
建 建筑 建议 建设 建房
鞋 鞋子 跑鞋 凉鞋 买鞋
凉 凉快 凉爽 清凉 凉鞋
4、描红、临写。
5、课堂练习
三、拓展练习：
家里来了客人，你怎样介绍你的家乡？
四、总结。
3洞庭鱼米乡
教学目标：
1、学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学重点、难点：
重点：
掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：
了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。
课时安排：
３课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
重点：
掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：
提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
教学过程：
一、激趣导入
孩子们，你见过洞庭湖吗，它美丽、富饶是有名的鱼米之乡，你想去看看吗？
板书课题。
洞庭鱼米乡
二、自读课文，弄清图意，随图文识字
1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。
2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。
3、检查生字词掌握情况。
三、小组合作，自主识字
1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。
要求：
遇到生字标出来，借助拼音娃娃多读几遍。
2、借助拼音把生字多读几遍，读准字音。
3、（游戏：
捞鱼儿）你瞧，这些鱼儿活蹦乱跳的，多可爱呀，哪些小朋友愿意来认一认它们？
重点指导：
“祖、仓”两字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“担”是多音字，在这篇课文中读“dàn”。
4、指名认读上面的词语。
齐读。
四、试读课文
1、师生共同纠正读错的地方。
2、指导读好长句。
A、美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠。
B、宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。
C、洞庭湖畔，是一望无际的稻田。
春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。
D、是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。
E、真的，收割季节，金黄的谷子，一袋袋，一车车。
F、美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。
五、练习写字
1、记生字
学习小组在组长带领下学习生字，看哪个小组的同学最能干，记住的生字最多。
2、交流记字巧办法。
3、指导书写
“庭”是半包围结构，应按照从外到内的顺序书写，即先写“广”部，再写“廷”。
“稻”右下部分的“臼”不能写成“白”。
“湖”是左中右结构，注意三个部分应写得紧凑。
六、作业
1、正确、流利地读课文。
2、按笔顺描红。
3、抄写生字。
（两遍）
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学重点、难点：
重点：
了解洞庭湖盛产鱼米的特点。
难点：
体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学过程：
一、谈话引入
为什么说洞庭湖是鱼米乡呢？
这节课我们继续学习课文。
二、自读感悟
1、小朋友，请你们再读课文，想一想：
为什么说洞庭湖是鱼米乡？
2、引导学生围绕重点句子进行理解和感悟。
（1）“宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。
”
从“船儿来往”理解捕鱼的人很多？
从“鱼儿蹦跳”理解洞庭湖的鱼儿鲜活肥美。
（2）“是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。
”。
通过朗读，体会洞庭湖是个大鱼库。
“一筐筐，一担担“这么的鱼，难怪爷爷说“洞庭是个大鱼库”。
板书：
大鱼库
师述：
如果你以为洞庭只是个大鱼库，那你就错了，不信，你接着往下读。
（3）“洞庭湖畔，是一望无际的稻田。
春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。
引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞庭粮食作物的多。
师述：
到了收割的季节，那丰收的景象更是喜人。
（4）“真的，收割积极，金黄的谷子，一袋袋，一车车。
”
怪不得爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓”。
板书：
大粮仓
师述：
不光如此，我们的洞庭湖还有更多的画面让你惊叹。
引读第8段
板书：
花园、果园、菜园、荷塘
小结：
美丽富饶的洞庭，是祖国的。
（引读）
第三课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学重点、难点：
了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学过程：
一、我会认
生字检测巩固。
同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。
二、我会说
用“美丽的洞庭湖，是”句式说话。
三、我会读
1、词语练习
明珠宽阔鲜活美丽一望无际富饶来往稻田
2、同桌分段读课文，互相评议。
四、我会写
选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。
五、自我评价
自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。
4家
教学目标：
1、学会本课8个生字及由生字组成的词语，其中会写“和、松、虾、球”4个字。
2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，并背诵课文。
3、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。
教学重难点：
重点：
掌握4个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：
懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。
教学安排：
３课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，快乐识字。
1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？
这些小星星还会眨眼睛呢！
不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。
（荧屏上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐）
2、如果哪个小朋友能读准星星上的词语，星星就会朝你眨眼睛。
（屏幕上出现带拼音的词语）
3、谁愿意当小老师带大家读读这些字？
4、如果拼音不见了，你还认识它们吗？
一起来，试试看。
（荧幕上去掉所有的拼音，采用互听互读、开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等形式认读生字。
用生字说话等形式练习）
二、形成应用、巩固生字。
1、小朋友一下子记住了这么多生字朋友，有秘诀吧，把你最得意的记字方法介绍给大家。
2、小星星刚才跟我说了一句悄悄话，它希望大家能写出它们的名字，你会写吗？
我们在写的时候要注意什么呢？
引导学生观察“和”“松”“虾”“球”都是左右结构的字。
3、小朋友写字时一定要记牢，仔细观察田字格的字，描红临写，争取交上最漂亮的答卷。
4、小朋友练习描红、临写，老师指导。
5、师向大家展示优秀作品。
三、整体感知，了解内容
1、眨眼睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢！
你想读读吗？
让我们打开书，选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。
2、说说你都知道了些什么？
小星星对小朋友今天的表现非常满意，它可高兴啦！
下节课它还要来和你们一起学习课文呢！
第二课时
一、自由选读，体会诗境
1、（板书：
有和的家）让我们来看看这首小诗，自己读读。
待会把你觉得印象最深的一句读给大家听。
2、你对那一句印象最深就读哪句。
（荧幕上相机出现相应的诗句及画面，师随机点拨，指导朗读）
第一句引导学生结合看图联想：
在半空中的树杈上，鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们，小松鼠们也在快乐地玩耍。
小树是的家；小树是的家；小树是的家。
第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。
不光树上的小鸟和松鼠很快乐，地面上的房子里也有着快乐的精灵。
是谁？
引读：
地面上的房子里，有的家。
第三句引导学生想象，在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃，它们是，小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍，多高兴呀，原来池塘和荷叶就是它们的家。
还有很多动物把自己的家给藏了起来，你不信，蹲下身子仔细瞧一瞧，说不定你会有很大的发现的。
引读：
地底下的泥洞里，有和的家。
草丛里，有和的家。
天空中有和的家。
海洋中，有和的家。
３、小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己的家。
是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢？
４、地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈，她让她的每一个孩子都有一个幸福的家，你喜欢她吗？
（自由练读、指名读、齐读）
二、朗读挑战，尝试背诵
１、地球妈妈真好，我也很想来夸夸她，让老师试试行吗？
师读儿歌。
２、你也想来试试吗？
３、师生比赛朗读，共同评价。
４、学生尝试背诵。
三、句式迁移，创编儿歌
１、其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢，不过，它们都悄悄地藏起来了，聪明的小朋友，你能找出地球妈妈精心创编的诗吗？
２、结合生活实际，指名仿句说：
，有和的家。
３、像这样一句句很美的句子和起来就是一首
升级会员 