乡村学校少年宫活动记录Word格式.docx
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五、告诉学生“心海护航”辅导室的开放时间。
效
果
通过本次活动，学生明白了“心海护航”这项活动的内涵，从而对这项活动产生了浓厚的兴趣，效果非常不错。
曹庄镇中心小学乡村学校少年宫活动记录
说出你的烦恼
10.14
一、
每个学生发一本信笺，并在信笺上写出你的烦恼。
二、
学生分头写自己的烦恼。
三、
辅导老师注意收集学生的信息，并分类存放。
四、
布置学生，有时间收集一下班级里其他同学的困惑。
五、
辅导老师集中解决共有问题，接受同学们的提问，悉心地辅导。
同学们都敞开心扉，把自己的烦恼写出来告诉老师，这是一种心灵的释放，本次心理辅导活动收到了预期的效果。
如何控制自己的情绪
10.17
读文章《学会控制自己的情绪》。
老师出示各种情绪的人的画面，学生猜想他们的心情。
说自己平时都经常有哪些情绪？
哪些不良的情绪影响你的心情？
影响你的学习？
辅导老师告诉学生控制自己的情绪的重要性。
本次活动能达到预先的效果。
心理测试：
让别人保留面子
10.18
在处理同学之间的问题时，我们常发现有的同学明明自己错了，但硬说自己的对，死不服输，遇到这样的事情，我们该怎么处理？
出示心理测试题。
学生完成心理测试题。
学生做完后，自己统分得分，了解自己的心理。
辅导老师例举学习生活中在“让人保留面子”方面的一些具体表现。
本次辅导活动效果不错。
期中考将至，如何备考？
10.19
期中考试将至，你有哪些困惑？
心理辅导老师针对孩子们怕考试的心理问题进行辅导。
强调学生“科学用脑、卫生用脑”，提倡以轻松愉快的心境学习。
就科学记忆、高效复习、心理调节等问题与学生进行了亲切交流，并教给了学生放松训练和自信心训练方法。
提醒同学们端正对考试分数和名次的态度；
科学合理地安排学习生活，积极进行自我调整，提高复习效率；
坚持每天锻练身体，注意饮食睡眠；
提高身体素质和心理素质，克服考前各种焦虑，以健康轻松的最好心理状态迎接考试。
四、教给同学们一些自我放松的方法。
效果很好，同学们的收获很大。
个例分析：
爸爸妈妈老吵架，我该怎么办？
10.20
学生的心理困惑：
爸爸妈妈老是吵架，我该怎么办？
心理老师对学生进行个别辅导：
1.你可以分别的跟你爸爸和妈妈说一下你的心情。
让他们知道他们这样的表现是很影响你的生活和学习的。
他们也是大人了，你说了之后，他们会收敛一些的。
2.你也可以帮助了解一下他们为什么经常吵架，各自做一下心理辅导工作，努力营造比较和谐的家庭生活。
效果较好，学生的情绪慢慢地稳定下来了。
女生青春期的生理变化
10.26
告诉女生，12岁左右，生理有哪些变化。
跟女孩讲月经到底是怎么一回事。
教会女孩子一些经期的卫生保健工作。
告诉女生们，要保持愉快的心情，正视青春期生理方面的变化。
通过这次心理辅导活动，女生们知道了许多青春期的知识，收获很大。
2014年秋季期
上课分神、男生给我写字条，我该怎么办？
11.2
1.给学生讲明白，青春期的女生容易分神，属于一种心理变化，男女同学之间的正常交往属于青春期正常的心理现象。
2.告诉学生要正视青春期的心理变化。
3.开导学生，学生时代，要把精力放在学习上，正确处理好早恋的心理。
效果不错哦！
我的同桌怀疑我偷了她的东西,我怎么办？
11.9
个案：
我的同学刚买了一本书，她课间都看，下课了，很多同学都围在她身边跟她一起看，可上体育课回来，她的书找不到了，她怀疑是我拿了她的书，还翻了我的书包，我没拿她的书，可她不硬说是我拿的，很冤枉呀！
个案分析：
1.
在同学之间要提高自己的信任度，遇到这种情况，不要只会喊“冤枉”，要积极配合那位同学们寻找书。
2.
利用集体力量在班级中试着找寻一下，说不定会有意想不到的收获。
3.
千万不能因为这事，从此两人成了“敌人”。
效果不错。
我的成绩好了，为什么朋友却少了？
11.16
一、个例：
我多才多艺，学习成绩很好，语文、数学、英语三科考试的总分排在班上第一，可最近我发现同学们都不跟我玩了，去秋游的时候，我想跟他们同组，他们都说人太多了，不要我。
我很苦恼！
二、心理老师帮助疏导心理方法指导：
1．帮助小学生认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。
2．给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。
3．在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等。
4．结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。
5．指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。
6．培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。
效果很好。
做个“好领导”
11.23
一、讲故事：
课间休息时，突然一个学生呕吐了，满地都是脏物，教室里充满了异味，许多同学捂住鼻子往外走。
这时，一个臂上有两条红杠的同学不声不响地拿来了煤灰，倒在脏物上，用脚踩了几下，又拿来了扫帚把脏物扫去，并让周围同学马上把不舒服的同学扶到卫生室。
二、讨论：
从故事中，你觉得“好领导”应该是怎么样的？
三、学生讨论后说自己的观点。
四、心理老师给同学们做精心的辅导
五、总结和建议：
一个好领导应具有的素质，即必须有才识、自信、无私、宽容、勇敢、坚韧。
领导的才能不是天生的，需要你们去努力培养，长大后才能承担更大的责任。
老师希望你们从小就开始学做一个“称职”的“领导”。
心理游戏：
抢凳子
11.30
心理老师讲本次心理游戏的要求：
把8个同学平均分成两个小组，让他们做抢凳子的游戏。
抢到凳子的孩子谈自己的想法。
抢不到凳子的同学谈自己的想法。
心理老师根据孩子的回答与他们一道分析他们此时的心理，鼓励孩子：
面对成功，不要洋洋得意，面对失败，不要气馁。
效果很好，同学们的收获很大，也很开心。
心理体验：
假如我是一个盲人或者是聋哑人
12.7
心理辅导老师讲本次心理体验活动的要求：
1.两个人一组，一个是盲人，一个是聋哑人，聋哑人要想办法把盲人从一楼带上二楼指定的地方。
2.在活动中要认真体验，不能作假。
学生进行心理体验活动。
学生说自己作为一个盲人或者聋哑人的心理活动。
自由谈心理体验后的体会。
心理老师对孩子们进行心理辅导，让孩子们不要歧视残疾人，要想方设法帮助他们。
心理测试
（一）和
（二）
12.14
心理辅导老师对本学期的心理辅导活动简单做了一个总结。
为了检查学生经过心理辅导后的成果，老师出了两份心理测试题给学生做。
学生做完后，心理辅导老师针对问题严重一些的答卷进行心理疏导。
孩子们说自己参加心理辅导活动后的收获。
本次辅导活动效果不错。
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