七年级书法集体教案完成文档格式.docx

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 2、说一说 四、例字指导 目字旁 

写好左竖后，顺势写横竖勾折。

然后再翻笔写中间两小横（两小横要连写），随即提笔写下横（收笔取之挑之势启右），两竖要挺起，成相背状，下横要写成横挑状。

 如：

月字旁；

落笔先写左竖撇，收笔时用力向左上趯出，然后顺势写；

教师边指导边讲解；

 五、临写；

六、练习练习书写以上字指导；

学生评议；

课后反思

七年级书法集体备课教学设计

口字旁、日字旁

第2课时

1、掌握口字旁、日字旁结构的字的书写方法。

2、培养学生观察分析、研究的能力。

掌握字的占位比例的写法。

一、 出示：

  写字之诀窍 

写好字，要牢记：

手一寸，胸一拳，眼一尺，头摆正， 肩放平，腰挺直，腿并排，足要安，写字无诀窍，认真最重要。

读帖不可少，摹帖要专心。

临帖须动脑，勤练熟生巧。

功到自然成，书法冶情操。

写字既需要持之以恒地精神，还要讲究方法，练一手好字有什么方法呢？

一起来看：

（ 读贴、临帖、对贴、背贴）希望，这些好方法能帮助你，让你的字写得更漂亮。

二、引出本节课的练习内容 1、出示范字 2、观察找出规律，小组讨论总结。

“吹、晰”书写时离的现象。

 3、打开书 

4、 日字旁落笔写左竖，再提笔写横竖折，然后另起笔写中间一点，顺势提笔连写下一点。

不过作为偏旁的日字下一点总是写成上挑，以便书写右面的点画。

如“明”字。

口字旁 先落笔写左短竖，再提笔写右短竖，最后再顺势勾出。

口字旁的口字往往快写成相连的两点，但左点要比右点长些，而且要带有一定的斜势。

如“叫”字。

当然也要注意“叫”最后一笔悬针竖。

三、 欣赏书 

四、 总结 

五、作业：

请同学们完成这张作品，下节课我们开展优秀书法作品展评。

左耳旁与右耳旁 

第3课时

1．认识双耳旁有两种不同的形态，分别为左耳旁和右耳旁，并能根据形态说出名称。

2．初步掌握左耳旁与右耳旁的书写要领。

3．知道同一个偏旁在字中的位置不同，它的形状和写法也会有所变化。

写好左耳旁和右耳旁。

掌握带有双耳旁汉字的结构特征。

大家知道吗，双耳旁是一对亲兄弟，我们来认识一下吧。

（板书：

左耳旁与右耳旁）

今天我们先来学习这两个字。

（出示“陈、都”）

 老师范写，学生观察，琢磨如何占位。

 1、左耳旁落笔写短横，顺势用笔而下写弧， 

再顿笔勾出，接着写竖勾，竖勾要挺劲，带有一定的弯势。

如“陈”字。

2、右耳旁 落笔由轻而重写横出折，再顺势写弯勾，然后翻笔而上写竖画，竖如悬针，上粗下细．一般来说，左耳收，右耳放；

左耳流利，右耳工整；

左耳竖有勾，右耳竖无勾；

左耳占地小，右耳占地大。

如“都”字 五、写一写 

全班练习，左耳旁和右耳旁各写5个，老师个别指导。

 六、小结

这节课我们学习了两个偏旁，还学会了带有这两个偏旁的字的写法，你们一定有了很大的收获。

要想把一个字写得漂亮，一定要注意它的间架结构，希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，养成良好的书写习惯。

示字旁衣字旁 

第4课时

1、懂得以示字旁衣字旁为字的写法技巧；

2、通过练习，写好课文中的例字

掌握以示字旁衣字旁作为字的写法；

把握好字的结构

1、复习巩固；

二、教学新课 

1.讲解以示旁、衣字旁作为字旁的字

1） 教师讲解字的书写。

示字旁 与衣字旁（行书中可通用）落笔由轻而重写侧点，顺势勾出，再另起笔写横竖折，翻笔向上写撇挑折。

这个偏旁除了点之外，主要由横竖折与撇挑折交叉组成。

如“神”字。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3）教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字 

（1）出示例字：

“宝”：

首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

“穷”：

下面的力字宜正，不宜写得太小。

（其余字略） 

（2）学生练习，师巡回指导。

 3、提出注意点 

三、讲评：

 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

我的思考：

使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。

激励学生更好的书写。

绞丝旁、言字旁

第5课时

1、牚握绞丝旁、言字旁写法。

2、通过书写练习，写好课文中的例字。

掌握这类字的结构特点，牚握书写的技法。

1、先看看例字，再说说它们有什么特点。

2、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。

三、教师示范并小结。

四、范字指导

绞丝旁：

笔画一气呵成，第一个撇折较大，第二个较小，挑笔提锋启右。

言字旁：

俯点启下，短横上斜，自然转折向下出挑钩，夹角要小。

3、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

4、我的思考：

通过自主观察来了解字形。

在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

学生练习

米字旁、金字旁

第6课时

1、掌握米字旁、金字旁的写法；

2、理解左右结构字写法

理解米字旁、金字旁字的写法，合理分配左；

1、谈话引入；

左右结构的字也有很多种结构的安排方法，怎样分配。

二、新授；

1、米字旁写法：

①撇点连写变撇折

②先写两点上挑写；

2、金字旁：

长撇不出锋，横画变点，二三横连写，竖；

3、学生练习，教师指导；

4、作业展示；

三、练习。

 课本中致用练习上面五个字。

四、小结 

米字旁、金字旁字的写法特点

集字综合练习一

第7课时

1、教会学生正确书写“居高声自远，非是藉秋风”10个字 

2、使学生理解“居高声自远，非是藉秋风10”个字。

正确书写“居高声自远，非是藉秋风”

理解“居高声自远，非是藉秋风”

一、[出处与释义] 

蝉垂下像帽带似的触角吮吸着清澈甘甜的露水，连绵的声音从稀疏的梧桐树枝间传出。

蝉声远传的原因是因为蝉居住在高树上，而不是借助了秋风。

言外之意是一个品格高尚的人不需要外在的凭借，自能声名远扬。

这是一首咏蝉的诗句，讴歌了蝉的高洁品格。

但也是托物言志。

二、书写中的注意事项 

1、“（声）”字有三个部件，上宽下窄，上部结构紧凑，左上“声”简写成“士”和“尸”，省去了短竖，着重突出左侧长撇；

右上“殳”突出右捺，与左撇形成相互照应；

下部的“耳”恰好安于两笔之间，“耳”左竖短，右竖长。

整体布局疏密有序。

2、“（远）”字为半包围结构，内部结构又分上；

” （远）字为半包围结构，内部结构又分上下两部分，尽量伸展“土” 的长横，接着向下带笔连续书写已简化为草书的部分， “走之旁”写作弧形，似一叶扁舟承载重物。

3、“是”字是上下结构， “日字头”瘦小端正，下面部件笔势向右上伸展，长横末端顿折向下带出中竖，再向右上挑起后向左 下写撇，调整笔锋连笔书写平捺。

笔画不多，但节奏明显。

三、书写教学“居高聲自远，非是藉秋风”10个字。

 四、讲评 

集字综合练习二

第8课时

1、教会学生正确书写“居高声自远，非是藉秋风”10个字 

一，继续书写学习

（远）”字为半包围结构，内部结构又分上；

 （远）字为半包围结构，内部结构又分上下两部分，尽量伸展“土” 的长横，接着向下带笔连续书写已简化为草书的部分， “走之旁”写作弧形，似一叶扁舟承载重物。

2、“是”字是上下结构， “日字头”瘦小端正，下面部件笔势向右上伸展，长横末端顿折向下带出中竖，再向右上挑起后向左 下写撇，调整笔锋连笔书写平捺。

二、书写教学“居高聲自远，非是藉秋风”10个字。

两点水、三点水

第9课时

1、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。

2、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、 进一步培养学生良好的书写习惯。

汉字中“点”的形态、位置关系。

“点”的书写技法。

一、 导入：

 复习上节课的内容。

二 、新授：

（1）

（1）左右两点连笔、八字形撇点连笔 。

、“左右两点-两点水”和三点水老师示范书写，指名说笔画名称。

 老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺。

3、 再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。

 分小组讨论。

4、 教师分析讲解 

 6、师边讲解边示范。

（2）学生练习书写点，师行间巡视辅导。

 展示优秀的学生作业。

（3）学习书写带点的字。

 1、出示范字。

 2、带领学生分析书写要领。

 3、演示书写过程。

 4、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

上下两点，由侧点和挑点或由撇点和挑点组合而成笔断意连；

三点水的写法规则是上下三点，中间点一带而过

第10课时

汉字中“点”的形态、位置关系

1、 导入：

 复习上节课的内容

2、教师分析讲解：

 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；

要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。

 点画有右点、左点、竖点和长点之分。

 右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。

写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

教师示范写左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。

1、指名说一说右点、左点、怎样书写。

  2、学生练习书写，教师行间巡视。

临摹：

凉、净、凋、冰、江、浪、清、渔、波 

5、测评 

1、展示学生作品 

2、学生自评、互评作品 

3、教师点评：

肯定优点，指出不足 

六、小结强调“点”的重要作用 

竖心旁、耳字旁

第11课时

掌握以竖心旁、耳字旁为字的惟怜快怀悔情恨耶取聊职等字的写法 

这类字的结构 写法技巧

把握字的结构

一观察例字进行计论 

（1）、这些字是什么结构？

（2）、是什么部首？

（3）、书写上有什么特点？

二、教师示范小结：

“竖”落笔写成短竖，再折笔写短横，然后翻笔向左上，顺势必写长竖。

有时横竖之间有牵丝相连，并形成一个针孔似圈，就显得玲珑剔透，生动活泼。

“耳”落笔由轻而重写横出折，再顺势写弯钩，然后翻笔而上写竖画竖如悬针，上粗下细，一般来说，左耳收，右耳放；

左耳流利，或耳工整；

左耳竖有勾，右耳竖无勾，左耳占地小，右耳占地大。

 三、指导要点 

惟：

字短而粗，右向弧曲；

怜：

字竖心呈左向左向弧曲，欹斜取势，竖画末端有向右上连带的出锋，右侧用笔连绵，取势中正，形成结体上的欹正对比。

 快：

字先竖，再写点，直接连带右侧部件；

 怀：

字先写两点，后写竖。

四、学生练老师指导 

五、收看学生作品，对写得好进行表扬，并展示。

六、欣赏 

第12课时

这类字的结构写法技巧

一、复习要领：

二、指导要点 

快：

怀：

集字综合练习二（上、下）

第13课时

1、教会学生正确书写“明月松间照清泉石上流”10个字

2、使学生理解“明月松间照清泉石上流”的意思，并写出符合要求的字。

正确书写那10个字。

注意字的结构布白和笔画的书写

1、 复习上节课堂内容，评价上次作业。

二、 讲解新课：

检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写教学“明月松间照清泉石上流”10个字。

在章法布白上，要注意“明”字右侧部件“月”字的用笔处理，合理变化。

“明”字简洁轻快，“月”字用笔结实。

清：

字采用“伸展后收拢”的技巧；

泉：

字应用“先收拢后伸展”的结构方式，用笔多以露锋承接，自然流畅。

“清”“泉”二字形成结构动势的对比变化。

石：

字的用笔有藏有露，有收有放，自然生动。

字形底部所形成的空白，可以与“上”字竖画形成布白的呼应关系。

“石”和“上”二字结构完整。

字形短小，书写时注意承上启下。

松：

和“间”二字一扁一方，结构有变化。

注意体会连续性的连带技巧，

如“松”字右侧部件“公”和“照”字的四点底。

“流”字笔断意连，书写时注意节奏变化。

3、临摹下面两幅作品，体会它们在结构和笔法上的异同。

三、讲评  

收上部分学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，向学生展示。

白，可以与“上”字竖画形成布白的呼应关系。

4、临摹下面两幅作品，体会它们在结构和笔法上的异同。

综合练习

第14课时

1、复习课文中例字偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，把例字写好。

2、复习课文例字的笔画搭配规律，把例字写好。

3、练习课文的词诗，写好篇章。

复习偏旁的写法和笔画搭配规律。

按照偏旁写法和笔画搭配规律写好课文例字。

 1、组织教学。

 2、复习旧知，导入新课 

这个学期，我们学习了几种偏旁？

几种笔画的搭配？

这节课，我们来复习前面学过的知识，看谁记得最清楚，掌握得最好。

3、综合练习。

（1）复习偏旁。

①出示课文例字。

组织学生观察。

②组织学生说出偏旁的形态特点、书写方法及其与组合部件的组合关系组合成的结构特点。

③组织学生按照偏旁的书写法，与组合部件的搭配关系进行书写练习，老师巡堂辅导。

④展示学生练习，组织讲评，再组织练习。

（2）复习笔画搭配。

②组织学生回答笔画的搭配规律，奖励答对的学生。

 ③组织学生练习，老师巡堂辅导，学生同桌互评。

（3）练习词语、诗。

 ①组织学生齐读词语、诗。

 ②讲解、示范难写的例字。

③提出“大小匀称、高低协调、整齐平正”的书写要求，写好课文的词语和诗。

④组织学生练习，老师巡堂辅导。

 4、课堂小结。