政治中考七上513课复习教案.docx
《政治中考七上513课复习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《政治中考七上513课复习教案.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
政治中考七上513课复习教案
教学课题：
受人尊重的奥秘
教学目的：
通过教学，使学生掌握怎样才能得到他人的尊重及其原因；理解人与人之间是平等的；了解“认识到人与人是平等的”的意义。
教学重点、难点：
1、怎样才能得到他人的尊重及其原因；
2、理解人与人之间是平等的。
教学方法：
讲授法
教学过程：
引言：
谁都希望得到别人的尊重，得到别人的认可。
得不到别人的尊重是很苦恼的。
那么，怎样才能得到别人的尊重呢？
受人尊重的奥秘究竟在哪里呢？
1、怎样才能得到他人的尊重？
（1）青少年有强烈的自尊心，特别要求他人尊重自己。
然而一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。
因为只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。
有的人只知道要求别人尊重自己，自己却不去尊重他人，这不仅是十分错误的，而且最终也得不到别人的尊重。
（2）人们生活在一起需要相互尊重。
因为只有彼此尊重，社会生活才能和谐，大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。
2、人与人之间是平等的，这里的平等是指什么？
人与人之间是平等的。
这里所说的平等，是指在人格和法律地位上的平等。
3、什么是人格？
如何理解人与人之间在人格上是平等的？
（1）人格，通俗地说，就是一个人做人的资格。
（2）人与人之间，虽然家境有好坏，天分有差别，社会地位有不同，但在做人的资格上是平等的。
任何人的人格都不容侵犯。
谁都不能侵犯别人的人格尊严，如果公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，就要受到法律的追究；同时，也不允许别人侵犯自己的人格尊严，如果有人公然侮辱自己或者捏造事实诽谤自己，那么，自己就有权予以制止甚至向司法机关提出诉讼。
4、如何理解公民在法律地位上是平等的？
作为公民，在法律地位上是平等的，都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。
在我国，没有特殊的公民，也没有特殊的权利。
任何人不论职务高低、功劳大小，只违反法律，就要负法律责任。
这就是“公民在法律面前一律平等”的含义。
5、认识到人与人之间是平等的有什么意义？
我们要尊重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律上是平等的。
认识到人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。
板书设计：
受人尊重的奥秘
一、怎样才能得到别人的尊重
二、平等的含义
三、如何理解人与人之间是平等的
四、如何理解公民在法律地位上是平等的
五、认识到人与人之间是平等的有什么意义
教学后记：
学生结合实际，积极思考，教学效果好。
教学课题：
学会尊重别人
教学目的：
通过教学，使学生掌握怎样尊重别人，即尊重别人要注意的两大问题：
平等地尊重别人和从点滴做起以及平等地尊重别人的原因和要求；使学生正确看待现实生活中的差异和不平等。
教学重点、难点：
1、平等地尊重别人的原因和要求；
2、正确看待现实生活中的差异和不平等。
教学方法：
讲授法
教学过程：
引言：
由于种种原因，每个人的家境情况、智力水平、父母的职务及职业等会有所不同。
那么，我们应该怎样正确对待这些差异，做到平等尊重他人呢？
1、学会尊重别人要注意哪些问题？
（1）要平等地尊重他人。
（2）要从自我做起，从点滴做起。
要掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。
2、平等地尊重他人的要求及原因？
（1）我们要平等待人，尊重他人，就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，绝对不能把这些作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。
因为家境有贫富差别，但富裕并不能作为炫耀的资本，贫穷也并不就是一种耻辱，对家庭经济困难的同学，决不能歧视。
影响智力的因素是多方面的，既有先天的遗传因素，也有后天的环境因素、实践因素。
一个智力平平的人，经过自己的努力，同样能取得一定的成绩。
即使是智力低下的人，也不是一无是处，在他们身上也有许多冷清点。
（2）人群中总会有一些人生得瘦小，体力较弱，能力较差，有的人甚至有生理上的残疾。
对他们，我们应该尽力关心和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺负他们。
（3）我们还必须做到不凌弱欺生。
因为日常生活中，我们总要与不相识的人交往。
对熟悉的人要尊重，对不熟悉的人同样也要尊重。
3、如何正确看待现实生活中的某些差异？
在
在现实生活中，有些现象并不反映人与人之间在人权和法律地位上的不平等，而只是反映经济状况的好坏、社会分工的不同、管理制度的必要规定、接受更适合自己的教育等。
我们要承认这些差异，正确认识这些差异。
有些现象确实反映了实际生活中人与人之间的不平等，但这些不平等现象是与我国法律规定相违背的，也正是我们所反对的和解决的问题。
板书设计：
学会尊重别人
一、平等地尊重他人
1、平等地尊重他人的原因
2、平等地尊重他人的要求
二、从点滴做起
三、正确看待现实生活中的差异和不平等
教学后记：
本课内容简单，学生接受容易。
教学课题：
授人玫瑰手留余香
教学目的：
通过教学，使学生掌握“己所不欲勿施于人”的含义、做到“己所不欲，勿施于人”的原因及关键。
了解爱心的体现，理解为什么要帮助他人，献出爱心。
教学重点、难点：
1、做到“己所不欲，勿施于人”的原因和关键；
2、帮助他人，献出爱心的原因。
教学方法：
讲授法
教学过程：
1、“己所不欲，勿施于人”的含义、做到“己所不欲，勿施于人”的原因及关键？
（1）含义
自己不喜欢的事情，没有必要强加给别人；
（2）原因
如果我们能时刻并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。
在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。
其实，自己是这样，别人也是这样。
（3）能否做到“己所不欲，勿施于人”，关键在于我们在对待时能否做到“将心比心，推已及人”。
2、爱心的体现？
爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。
一次得力的救助，一次善意的批评。
一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶……
3、为什么要帮助他人，献出爱心？
中国有句古话“授人玫瑰，手留余香。
”在我们的人生道路上，每个人都会遇到各种各样的问题，实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决所遇到的问题上。
如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么我们就会得到心灵的净化精神的满足和道德的升华，我们的人生就更有意义、更有价值。
在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。
正如美国19世界哲学家拉尔夫·爱默生所说：
“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。
伸出你的手去援助别人，而不是伸出你的脚绊倒他们。
”
“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”只有这样，社会才充满祥和，人性才飘逸芬芳！
板书设计：
授人玫瑰，手留余香
一、己所不欲，勿施于人
1、含义
2、原因
3、关键
二、人人为我，我为人人
1、爱心的体现
２、帮助他人的原因
教学后记：
学生结合实际理解教学内容，课堂气氛活跃。
教学课题：
让人三尺又何妨
教学目的：
通过教学，使学生掌握人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求；理解宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。
教学重点、难点：
1、人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求；
2、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。
教学方法：
讲授法
教学过程：
1、人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求?
（1）原因
①俗话说：
“量小失众友，度大集群朋”人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，“取人之长，谅人之短”，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。
纵览古今，凡在事业上有所建树的人，无不襟怀坦荡，度量恢宏。
而心胸狭小者，于人于己都没有好处。
②当别人不小心妨碍了你的时候，当朋友误解了你，使你感到委屈时，如果你为此争吵、怀恨乃至报复，那么只会加深矛盾和痛苦，甚至会导致难以预料的后果。
③实践证明，在隔阂误会面前，宽容能医治心灵的创伤，使你忘记不快，而不会为往事耿耿于怀，宽容能使你用自身内心的温暖去融化寒冷的坚冰；宽容也能使你理智地去填平感情上的洼地，对美好的明天充满信心。
宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。
④宽容友善造就了中华民族和谐友爱、宽宏大度的民族性格。
“唯宽可以容人，唯厚可以载物”。
宽容友善是一种可贵的精神境界，你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。
（2）要求
我们应该做一个宽容友善的人。
2、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。
（1）宽容与原则
宽容并不意味着不分是非，曲直，不讲原则；宽容也不意味着麻木不仁，熟视无睹。
（2）宽容与软弱
宽容不是理亏的表现，更不是软弱无能。
（3）宽容与严格
宽容不是纵容，宽容与严格两者是一致的。
个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。
老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。
我们要正确对待老师、家长的批评和教育。
（4）宽容与维权
人生活在社会生活中，宽容友善是人际关系的润滑剂。
但宽容不能丧失原则，（在消费活动中）依法“讨回公道”，正是对社会、对他人最大的友善。
板书设计：
让人三尺又何妨
一、生活需要宽容友善
1、宽容的原因
2、宽容对我们的要求
二、正确把握宽容与友善
1、宽容与原则
2、宽容软弱
3、宽容与严格
4、宽容与维权
教学后记：
教学内容简单，学生理解易。
教学课题：
相逢在花季
教学目的：
通过教学，使学生了解男女间的差异，了解这种差异对我们的要求；理解男女之间交往的必要性；掌握男女之间应如何交往。
教学重点、难点：
1、理解男女之间交往的必要性；
2、掌握男女之间应如何交往。
教学方法：
讲授法
教学过程：
1、
（1）男女之间产生差异的原因是什么？
（2）男女之间的差异表现在哪些方面？
（3）正确认识和对待男女差异和特点有何意义？
（1）男女之间由于生理、心理、成长环境及社会角色期望的不同。
（2）在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面有较大的差异。
（3）正确认识和对待这些差异和特点，有利于个性的完善和发展，对于人的全面成长具有重要的意义。
2、男女之间在生理上、心理上的差异，使得他们在现实生活中的社会角色也有所不同。
因此我们应把握好自己的角色定位，并且相互学习，共同成长，树立健康向上的青春形象。
3、男女之间为什么要交往（异性交往的必要性）？
异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。
人类社会原本就是男女两性的结合体，如果没有异性交往，就抹杀了人类社会的七彩阳光。
对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。
4、
（1）青春期的少男少女对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为是否正常？
（2）男女同学之间的交往处理不当会有什么危害？
（1）在中学时代，异性同学关系是一个颇为敏感的话题。
步入青春期的少男少女，伴随着性意识的觉醒，会对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为，这些都是正常现象。
（2）如果男女同学之间的交往处理不当，会影响和妨碍中学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的诸多困扰。
5、男女之间应如何正确交往？
第一、落落大方，掌握分寸，把握好言行举止的“度”。
男同学要充分尊重女同学，要讲文明；女同学也要尊重男同学，要自重自爱。
第二、互相帮助，互相学习。
男同学要豁达大度，关心和帮助女同学，主动把危险和困难留给自己；女同学要端庄大方，也要关心和帮助男同学，承担应尽的责任。
第三、我们更提倡男女同学之间的群体交往。
通过开展丰富多彩的集体活动，亲近自然、了解社会、感悟生活，共同走过美好的花季。
板书设计：
相逢在花季
一、认识差异，展示风采
1、男女差异的表现
2、认识男女差异的意义
3、男女差异对我们的要求
二、交往有度，纯化友谊
1、异性交往的必要性
２、男女同学之间应如何交往
教学后记：
教学内容简单，学生容易接受。
教学课题：
众人划桨开大船
教学目的：
通过教学，使学生理解个人与集体的关系；通过中华民族发展的历史，让学生明白要团结一致的道理；明确团结一致，发挥集体的力量对我们的要求。
教学重点、难点：
1、个人与集体的关系；
2、发挥集体的力量对我们的要求。
教学方法：
讲授法
教学过程：
1、
（1）“神舟”五号载人飞船为什么能发射成功？
（2）其发射成功告诉我们一个什么道理？
（1）“神舟”五号载人飞船的成功发射，是在党的领导下，在全国人民的大力支持下，中国航天人艰苦奋斗、呕心沥血、团结拼搏的结果。
参加工程石建设的各地区、各部门、各单位同心同德，群策群力，大力协作，密切配合，保证了载人航天工程的高效运行。
（2）告诉我们要团结协作、齐心协力。
2、个人与集体的关系？
为什么？
（1）个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土。
（2）因为只有融入到团结的集体之中，才能享受快乐；只有生活在团结的集体之中，才能获得成功；只有在集体中，个人才能茁壮成长、焕发生机。
集体催人奋进，激励人们不断自我完善，鼓舞人们乐观自信。
3、请结合中华民族发展的历史说明：
为什么要团结一致？
（1）我们中华民族在五千多年发展的历史长河中，虽历经磨难和挫折，但依然没有垮掉，就是因为中华民族在大灾大难面前不空前的凝聚力，能团结一致，转危为安。
（2）纵观古今，从中国人民反帝反封建不屈不挠的斗争到新中国的成立，从为民祖国统一和繁荣到实现中华民族的伟大复兴，团结所具有的凝聚力、感染力、向心力发挥着无比巨大的作用。
（3）实践证明，只要我们团结一致，心往一处想，劲往一处使，就能战胜任何艰难险阻，顺利到达理想的彼岸。
4、发挥集体的力量对我们的要求（怎么办）？
（1）发挥集体的力量，必须要共同的目标，否则，就是一盘散沙，形成不了合力。
中日常的学习生活中，如果班级集体的同学团结一致，为了共同的目标去努力，就能取得较好的成绩。
（2）发挥集体的力量，必须有共同的行动。
人心齐，泰山移。
集体需要它的成员之间的团结与合作，每个成员都应该发挥自己的聪明才智，各尽其能发挥所长，为集体作贡献。
板书设计：
众人划桨开大船
一、个人与集体
１、“神五”发射成功所说明的道理
2、民族的历史告诉我们要团结一致
3、个人与集体的关系
三、如何发挥集体的力量
1、要有共同的目标
2、要有共同的行动
教学后记：
教学内容简单，理解容易。
深入理解有助于培养团队协作精神。
教学课题：
有朋自远方来
教学目的：
通过教学，使学生理解要了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯的原因；明确我们应怎样和世界各国人民交往。
教学重点、难点：
1、为什么要了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯；
2、我们应怎样和世界各国人民交往。
教学方法：
讲授法，讨论法
教学过程：
现代科学技术的发展把人与人之间的距离拉得越来越小，整个地球就像一个村庄。
改革开放以来，中国同世界各国的交流合作日益加强。
中国人跨出国门，走向世界各地，各国人民出从五大洲来到中国。
作为一个“地球村”的小公民，我们应怎样处理好与其他民族和国宇人民之间的相互交往呢？
1、为什么要了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯？
（1）世界各国、各民族民俗风情各异，不同的民族有不同的文化与习俗，涉及到人类生活的方方面面：
衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典，礼仪规范，娱乐爱好，风土人情，宗教信仰，……内容十分广泛，丰富多彩。
（2）不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异，造成了处理、解决问题时和方法的不同。
（3）人们的一言一行、一举一动都反映了本民族的习惯，这种文化习惯方面的差异对我们的交往产生了各种各样的影响。
如果不了解或不尊重不同国家、不同民族的文化风俗习惯，往往就容易造成我们交往的障碍和困难，甚至导致误解，因此必须引起我们的重视。
2、我们应怎样和世界各国人民交往？
（1）我们和世界各国人民友好交往必须掌握文明社会普遍认可和适用的基本礼仪和礼节。
（2）世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，正是这种文化习俗的独特性，才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性，那么，我们在同世界各国人民的交往中，应该怎样正确对待这些差异呢？
①我们要懂得世界文化的多样性和丰富性，认识不同民族和国家的文化与习俗；
②我们对待各国、各民族不同的文化习俗，要以开放和包容的心态平等相待，既不能只认可本国本民族的文化习俗，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族的文化习俗一概排斥，一无所知。
在同世界各国各民族人民的交往中要相互尊重、相互学习。
③对于外国的文化与习俗，我们不能不加分析地简单模仿，全盘照搬。
另外，外来文化同样存在有毒有害的东西。
对此，我们应该坚持原则，明辨是非，坚决抵制。
板书设计：
有朋自远方来
一、要了解、重视不同国家和民族的文化风俗习惯
三、我们应如何同不同国家和民族的人民交往
教学后记：
采用大量图片、声音等感官刺激，提高学生学习兴趣，学习积极。
教学课题：
希望从这里开始
教学目的：
通过教学，使学生理解接受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务；了解义务教育的含义、特点；明确受教育对我们的要求。
教学重点、难点：
1、受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务；
2、受教育对我们的要求。
教学方法：
讲授法
教学过程：
1、为什么说受教育是公民的一项基本权利？
现代社会，一个人如果不接受教育，就不可能系统地掌握现代科学知识，那么，就很难在社会上立足；只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富。
因此，公民为了自身的发展，就要求国家、社会、家庭提供必要的机会和物质条件，以保障自己能上学接受教育。
所以从公民的自身发展和国家的要求来讲，受教育是我国公民的一项基本权利。
2、
（1）走上社会以后，我们还要继续学习吗？
现在，我们是在校读书的莘莘学子，主要任务是学习科学文化知识；将来走上社会以年，我们还要继续学习，参加各种培训。
（2）学校给我们颁发学业证书、学位证书说明了什么？
对于我们的努力，国家和社会将会以一定的方式予以承认。
在学业成绩和品行上得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书，这是《中华人民共和国教育法》规定的受教育者应该享有的权利之一。
3、身有残疾的人是否享有受教育的权利？
为什么？
有。
因为在我国，凡是公民都平等地享有受教育的权利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育的要求。
4、为什么说受教育是我国公民的基本义务？
（1）在当代，科学技术的进步已成为现代经济发展的最主要的动力，而科学技术的发展和进步，科技人才的培养，基础在教育。
当今国际竞争的关键是科学技术的竞争，归根到底是人的素质的竞争。
实践证明，哪个国家在科技、经济上落后，就会被动挨打。
（2）“国家兴亡，匹夫有责”，每个公民都有责任通过接受教育，掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平和文化科学水平，力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献。
因此，从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的基本义务。
5、什么是义务教育？
接受义务教育有什么特点？
国家实行几年制义务教育？
（1）义务教育，是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
（2）接受义务教育既是适龄公民的权利，又是适龄公民对国家、对民族应尽的义务；
（3）国家实行九年制义务教育。
6、受教育对我们的要求？
公民在享有宪法和法律规定的受教育权利的同时，必须自觉履行受教育的义务。
青少年要珍惜在校学习的机会，自觉接受九年制义务教育，以高度的责任感为祖国、为社会奋发进取，刻苦学习，努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
板书设计：
希望从这里开始
一、受教育是公民的基本权利
二、基本义务
三、受教育对我们的要求
教学后记：
教学内容结合实际，学生思考积极
教学课题：
学习新天地
教学目的：
通过教学，使学生了解自主学习、合作学习、探究学习的含义、特点及其意义，从而使学生掌握以上新的学习方式。
教学重点、难点：
自主学习、合作学习、探究学习的意义
教学方法：
讲授法
教学过程：
1、小学阶段的学习有什么特点？
进入初中后应怎样学习？
（1）在小学阶段，老师教什么，我们就学什么，自己观察、思考得比较少。
（2）进入初中后，我们应逐步摆脱对老师和父母的依赖，积极主动地学习，成为一个自主的学习者。
2、什么是自主学习？
为什么要学会自主学习？
（1）自主学习是相对于“被动学习“而言的，它是一种积极主动的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。
（2）自主学习使我们能够不唯书、不唯上，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，从而能够使我们成为一个独特的自我。
3、什么是合作学习？
为什么要学会合作学习？
（1）合作学习相对的是个体学习，它中指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的分工的互助性学习。
（2）每个人都有自己的智慧和长处，将这些智慧和长处集中起来，我们就能够更好地去认识世界和改造世界。
4、探究学习的特点？
探究学习对我们的要求？
（1）探究学习是相对接受学习而言的，它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。
（2）要求：
①要善于发现问题。
因为问题是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。
②要尝试解决问题。
因为在生活中，我们只勤于思考、乐于探究，才能解决问题，取得成功。
5、今天，我们倡导哪些新的学习方式？
自主学习、合作学习、探究学习。
板书设计：
学习新天地
一、小学阶段学习的特点及进入初中后的要求
二、自主学习的含义及意义
三、合作学习的含义及意义
四、探究学习的特点及对我们的要求
五、今天我们所倡导的新的学习方式的内容
教学后记：
教学内容简单，引导学生将其与学习实践结合，运用到学习中去，解决学习上的实际问题。
教学课题：
要“鱼”还是要“渔”
教学目的：
通过教学，使学生了解从学习的角度讲，“授人以鱼”和“授人以渔”的含义；明确形成好的学习方法、学习习惯的原因以及对我们的要求。
教学重点、难点：
形成好的学习方法、学习习惯的原因
教学方法：
讲授法
教学过程：
1、“授人以鱼”和“授人以渔”的含义
从学习的角度讲，“授人以鱼”是说老师传授给学生的知识是有限的，只可满足一时的需要；“授人以渔”，则意味着老师教给学生学习的方法和本领，这样，学生可自主获得无穷的新知识，终身受有。
为了得到更多的“鱼”，我们必须学会“渔”。
2、为什么要形成好的学习习惯、学习方法？
为此，我们应怎么办？
（1）原因：
①有良好习惯的人办事有条理，不会手忙脚乱，这实际上就节省了时间，提高了效益，生活如此，学习也是如此。
习惯是一条“心灵路径”，好习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂。
②一个好习惯能使我们终身利得益；一个坏习惯会使我们终身受累。
只要不断纠正学习上的各种坏习惯，主动养成学习上的种种好习惯，我们就会学得更快、更多和更好。
③在中学阶段，学生的学习成绩好坏，与能否掌握科学学习方法、具有良好的学习习惯密切相关。
（2）为此，我们应当特别重视良好的学习方法和学习习惯的形成，创造性地总结和运用适合自己特点的学习
升级会员 