安徽教育出版社四年级下册综合实践教案55813Word格式.docx
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（2）你们还知道有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名言警句？
《冬夜读书示子聿》南宋陆游古人学问无遗力，少壮工夫老使成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随唐韩愈读书破万卷，下笔如有神。
唐杜甫三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
四、总结、布置作业
我们知道古人都知道读书，作为新时代的少年儿童，跟要读书。
我们知道了读书的重要性，课下赶快读些能对自己有益的书吧，别忘了记下你的读书方法，下节课我们来交流。
第2课时（总第2课时）
教学目标
1、读懂课文内容，学习一些科学的读书方法。
2、在实际中利用学习的一些科学读书方法，提高自己的读书效率。
3、利用实践活动，了解读书方法。
教学重难点
1、学习一些科学的读书方法。
2、实际学习中利用所学方法来读书。
教学过程
一、引入新知
上节课，我们知道了读书的重要性，坏知道了读书要有计划。
课下让同学们记录了自己的读书方法。
下面我们来交流一下，看看谁的方法好，谁的方法较科学。
二、学习交流读书方法
1、交流自己读书方法。
2、学习新的读书法
活动一读书需要记忆
（1）记忆竞赛让学生比赛记忆书上第2页“四个字的词语”的内容
学生交流记忆方法，比较得出哪种方法较快。
（2）调查：
采访知识面比较广的同学，看看他们有什么好的记忆方法。
（3）教师和学生总结记忆方法。
活动二读书动笔
（1）实验
一组：
读一篇800字左右的文章，一边读一边做记录；
然后再复述所读的内容，记录复述的情况。
另一组：
读这篇文章，不记录。
试着复述，记录复述情况，看复述的内容是否全面。
引导比较两次复述哪一次效果好。
小结：
读书就一定要动笔。
（2）师生交流一些读书时动笔的方法
圈点勾画法做批注法
（3）读书实践
选一篇文章用批注和圈点勾画的方式读读，并与同桌交流读书体会。
最后交流得出：
一边读书，一边记录好。
活动三
（1）讲述华罗庚质疑《塞下曲》的故事。
交流自己带着问号读书的经历。
（2）小结：
带着问号读书才会有收获。
（3）读《砸碎的小提琴》的故事。
三、总结
师：
书是人类进步的阶梯，读一本书可以净化心灵、启迪智慧、拓展视野、增进学识。
学会读书，学会从书本中汲取营养，这是我们要养成的良好习惯。
四、作业
与好书交朋友，与你的同学或好友，攻读一本书，并用读书卡记录下来。
读后，一起交流，谈谈各自的读书心得。
主题二学会学习
第一课时（总第3课时）
1、知道学习的重要性。
2、掌握一些科学的学习方法，科学安排自己的学习。
3、自觉地利用学到的学习方法来学习。
教学难重点
1、学习科学的学习方法。
2、在实际生活中自觉地利用学到的学习方法来学习。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入新课
1、引入
我们进入小学已经三、四年了，有好多同学掌握了一些学习方法。
但是有些同学学习效率高，有些学习效率低，今天我们一起探索一些科学的学习方法。
2、板书课题学会学习
二、了解学习的重要性
1、让学生小组内交流自己的学习方法。
指名交流自己的学习方法。
（特意指成绩有悬殊的）
引导学生比较学习方法。
2怎样才能管理好自己的学习呢？
下面我们就来研究科学的学习方法。
三、读课文，学习科学的学习方法
活动一制定学习计划
1、看第8页图不一样的周末
问：
小丽和小雪为什么一个周末紧张繁忙一个轻松开心？
学生回答
2、教师小结
有计划地学习就会事半功倍。
教师进行制定学习计划方法提示。
让学生试着制定，一周的学习计划。
（在第9页填写）并试着按计划来学习。
第二课时（总第4课时）
1、通过实验是学生知道学习一心不可二用。
2、如何克制自己课堂上看小差的方法。
3、知道学习贵在坚持的道理，自觉地利用科学的学习方法。
教学难重点：
知道学习一心不可二用和学习贵在坚持的道理，自觉地利用科学的学习方法。
一、引入上节课我们知道了学习的重要性，学习时要制定学习计划。
这节课我们继续研究一些学习方法。
二、探索新的学习方法
活动二一心不可二用
引入游戏
1、游戏一用左右手各执一笔，然后在铺开的白纸上，左手画圆，右手画方。
同时画方圆。
学生动手操作后说感觉。
2、游戏二两耳同时听，看谁能记得多。
3、说发现同学们，做完这两个小游戏，你有什么发现呢？
小组内交流发现。
你们课上开小差吗？
在什么情况下开小差？
学生交流自己开小差的原因。
我们课上开小差就和我们刚才的游戏所做情况一样，下面老师就教你怎么克服开小差。
教师进行方法提示。
活动三学习贵在坚持
讲故事引道理
读11页的故事回答:
贝拉图为什么能够成为和苏格拉一样伟大的思想家呢？
学生回答。
让学生讲述一些贵在坚持的故事。
四、小结
学会学习是适应未来社会的需要。
科学地安排自己的学习，是学习更有效率，是我们必须掌握的一项基本技能。
节约用水（总第5课时）
教学目标：
知识目标：
知道我国是严重缺水的国家之一，了解保护水资源的重要性。
学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
能力目标：
培养学生调查、搜集、整理材料的能力。
情感目标：
树立节约用水的环保观念，养成节约用水的好习惯，并乐意向身边的人宣传节约用水。
教学重点：
教学难点：
1、课前布置学生调查了解水的重要性、中国水资源现状，生活中浪费水资源的现象以及人们为节约用水都采取了哪些措施。
2、制作课件。
活动过程：
一、导入活动
地球的生日是4月22日，为什么要设立地球日？
（让我们保护地球，珍惜地球资源。
）在地球资源中，水是我们每时每刻都离不开的。
有限的水资源对人类来说是十分宝贵的，我国是一个水资源缺乏的国家。
节约用水人人有责。
二、水的重要性
1、调查水的重要性的小组汇报调查结果。
2、看来水的用处可真大，因为有了水，才有了一个个鲜活的生命，才有了这个多彩的世界。
3、可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们的生活环境又会变得怎样呢？
学生想象交流。
4、是啊，生机勃勃的大自然离不开水，现代的工农业生产离不开水，人类的自然生活更离不开水。
我们来看一组对比图片。
三、淡水资源的严重缺乏
关注生活用水
1、调查水资源现状的小组汇报调查结果。
2、出示课件，补充水资源现状的资料。
仔细阅读课件中的资料，然后用一句话说出你的感受。
四、生活中浪费水的现象。
可是我们身边还有很多的人节水意识很薄弱，浪费水的现象随处可见！
现在由调查生活中浪费水的现象的小组汇报调查结果。
五、走进节水总动员
作为新世纪的小学生，我们有责任保护水资源，珍惜水资源。
下面让我们跟随节水小卫士走进节水总动员。
1、汇报调查到的节约用水措施。
2、小组讨论，制定节水金点子。
同学们想出了这么多节约用水的好办法，可是仅靠我们这些小学生去节约用水，力量未免太弱小了。
为了让我们身边的每个人都能提高节水意识，节约用水，下面我们来设计节水宣传标语。
1）、学生设计节水宣传标语。
（用红或绿色彩笔在条幅上写出你设计的宣传语，写好的同学分小组按顺序张贴在黑板上。
2）、你们的标语做得这么好，节水小卫士有一首儿歌想送给你们！
学习一首儿歌。
活动总结:
1、通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？
2、结束语：
同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！
我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。
最后老师送给你们一句话：
“水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液，为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！
”
3、作业布置：
设计一条广告标语，贴在学校中的水龙头旁边；
完成一张节约用水的宣传画，在地球日和同学们一起走向社会向身边的人宣传节约用水的重要性，作为你献给地球妈妈的生日礼物。
关注水污染（总第6课时）
1、能力目标：
能对家乡河流污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验， 培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查和处理信息的能力。
2、情感态度：
让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。
通过调查，激发学生对节约用水，保护水资源不受污染的责任感。
3、知识目标：
让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。
让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了的危机，还会孙害人的健康，危害动、植物。
教学准备：
安徽新闻报道课件
一、创设情境、净化心灵
教师深情讲述：
水是万物生长所不可缺少的，但是地球上的淡水是有限的，而且正受到人类活动导致的严重污染。
污染的水破坏了地球的生态环境，也危害着人类自身的健康。
课件播放。
2.学生集体观看新闻报道。
3.教师提问：
是什么原因造成了河水的污染呢？
水受到污染都有哪些危害呢？
我们今天就来学习有关《水污染》的知识。
二、由感而发、真情告白（体现这一理念）
1.出示多媒体课件：
比一比，谁的答案最精彩。
①提问：
同学们看过录相后，你都有哪些感受？
（学生：
感觉很恶心；
心里很难受；
河的水太脏了；
河水臭气熏天……）
②课前，同学们调查了生活中，河水的污染对两岸居民的生活有哪些影响？
谁来说一说？
（学生:
夏天蚊子很多，虽然天很热，也不敢开窗户，一开窗户就会有臭气进来；
河两岸的树，有许多都枯死了，一遇到狂风暴雨天气，很多树就会横七竖八地倒在河床上；
长期住在河边，很容易得呼吸道疾病……）
③河的污染对周边的人们都有哪些影响?
夏天蚊子很多，光咬同学们的屁股，影响我们的学习；
有的同学在河边走，不小心就会掉到河里，河水可真臭啊……）
④谁来说一说，以前的河是什么样的?
以前的河清澈见底、鱼虾成群；
夏天两岸有许多青蛙在“呱、呱、呱”地叫……）
2.教师讲述：
很难使我们把这种场景同芦岭名称结合起来。
三、实话实说、坦诚交流
1.出示课件：
是什么原因造成了河的污染？
①学生交流。
②学生汇报。
人们乱向河中仍垃圾；
有的居民把污水都倒进河里；
有人向河里吐痰；
两岸共公厕所把粪便都排到河里；
两岸的一些工厂把废水也排进了河里；
人们的环保意识太差……）
2.提问：
仔细想一想，从小到大，我们有没有做过对不起河流的事情？
①学生反思。
四、学习榜样、激发情感
1.教师讲述：
看来，我们也是造成河水污染的一员，水受到了污染，我们应该怎么做呢？
首先，听一听，我们国家是怎么做的？
2.学生述说：
1993年1月18日 ，第四十七届联合国大会做出决定，从1993年开始，每年3月22日为“世界水日”，在这一天，各国将要根据自己的国情进行保护水资源的各种活动，提高全世界人民节水、爱水、护水的意识。
为了配合这一行动，我国决定将每年的 3月22日 到28日作为中国水周。
3.教师讲述：
听一听，我国科学考察小分队是怎么做的？
4.学生述说:
我国科学考察小分队向全国发出了倡议，
两岸游人，闲庭漫步；
水中鱼儿，悠然自得。
这种场景很快就要实现了。
治理后的河一定能够达到：
水清、界明、景美、常绿。
科学考察小分队调查中发现：
居民的环保意识落后于社会经济的发展。
从而创造性地提出了环境教育正规化的科学论断。
2003年国家环境保护总局和教育部联合下发文件，将在全国中小学开展环境教育专题教育课。
我们相信：
正规化的环境教育一定会早日登上中小学讲台，走入中小学课堂。
5.教师提问：
我们应该怎样向科学考察小分队他们学习？
（宣传环保……）
6.假如你是一位环保宣传员，请你设计一些环保标语和环保口号。
7.学生独立设计。
8.学生汇报：
（请不要往河里扔垃圾；
请不要向河里倒生活污水；
请不要向河中排放工业废水；
请节约用水；
爱惜生命，珍惜水源；
保护环境，从我做起……）
五、敢于实践、勇于创新
小小环保宣传员在行动。
同学们，大家想不想当环保宣传员？
现在，就让我们走出课堂、走向社会、走入社区、走进家庭宣传环保，好不好？
3.号召：
环保宣传员们！
让我们行动起来吧！
去宣传环保！
（环保实践活动）
身边的标志（总第7课时）
教学目标：
1、通过收集一些图案标志，了解标志的含义和特定信息。
2、利用这些标志来指导生活，使学生知道这些标志与生活息息相关。
3、能设计一些简单标志，培养学生的动手能力和生活自理能力。
教学重难点：
了解一些标志的含义和信息。
一些标志图，课件
生活中，到处可以看见由简洁的图案和文字构成的标志，这些标志传递着特定的含义和信息，并与我们的生活息息相关。
今天我们来学一些有关标志的知识，希望大家通过学习了解标志的含义和信息，来指导我们的生活。
二、活动过程
活动一：
收集标志
1、寻找标志并交流。
学生把课前到街头、商场、车站等地方寻找收集的标志互相交流。
交流后师小结，标志种类繁多，可分为团体组织标志（如校徽）、节庆标志（如奥运会会徽）、公共信息（如交通标志）、商品标志四大类。
2、选择几个标志画下来。
学生画好后交流自己对标志的理解。
活动二分析标志
1、分析“中国植树节”节徽
（1）出示“中国植树节”节徽图。
让学生观察节徽图，试着说含义。
（2）师根据学生回答进一步补充“中国植树节”节徽的含义和寓意。
2、交流课前了解一些标志的基本含义。
（1）小组内交流自己了解的标志含义。
（2）全班交流。
活动三设计标志
1、师：
好的设计离不开富有创意的构思，如永久牌自行车商标的设计形象生动。
出示永久牌自行车的商标，学生观察说商标的特点。
小结:
标志是由图案、色彩、文字等要素构成。
师总结标志设计要领是：
贴切、简洁、美观、易理解。
2、动手设计标志。
师引入:
我们的校园也有许多地方需要标志、班级标志、运动会和艺术节标志等。
请你动手为学校设计标志。
3、展示自己设计的标志。
三、本课总结。
我的文化衫（总第8课时）
活动目标：
1、通过调查、分析、实践明确着装的重要作用明确正确的审美标准培养学生的审美情趣。
2、以小组为单位利用因特网、书籍、服装市场、服装厂等途径了解服装尤其是文化衫的起源、款式、制作方法图片等信息资料完成《服装知识小报》编写。
3、了解学科间的联系能灵活运用各学科的知识设计探究形成综合学习的能力培养动手能力和创造能力设计并展示一款美丽的文化衫。
4、学生以个人创造、集体合作的形式参与文化衫制作活动发挥个性学会合作探究体验发现的愉悦与成功感激发学习的兴趣。
5、个人、小组空间展示学习过程中产生的小报、调查报告、文化衫、活动感想等
活动准备：
绘画用品、课件
1、利用投影欣赏文化衫的图片了解文化衫的分类。
2、学生在教师的指导下在纸上设计文化衫的图案要求设计要有自己的特色体现自己的想法教师在整体的图案分布、色彩、线条的处理上给予一些建议并帮助有想法但不会描绘的同学给他们一些相关的美术资料做参考使学生的设计初稿更具可操作性。
3、交流初稿。
在学生有了自己初步的设计作品后可以把想法与大家分享交流这是一个很重要的过程在交流中有的学生能够清晰明了的把自己的设计意图表达清楚有的学生的设计图还有一些小典故、小故事在这个过程中一部分具有创意想法的学生脱颖而出让老师和同学们有了新的认识。
3、制作文化衫。
活动1
个人、小组空间展示、评价。
1、《美丽的文化衫》成果展。
①在教学楼、走廊布置展览②在学校宣传栏展出优秀作品及学生制作过程图片③由师生评出“十佳设计师”。
2、《美丽的文化衫》服装表演。
①学生穿着自己设计制作的文化衫进行表演。
②由师生评出“十佳表演奖”。
评奖活动采取班级推荐和投票相结合的方式。
活动2
活动延伸教师、学生写好活动体会文章在活动结束后，一起交流了活动的体会与感想。
种植蔬菜（总第9课时）
1、懂得种植蔬菜的重要性，引导学生热爱劳动，培养劳动技能。
2、识别蔬菜，了解其生长习性及其特点；
种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点等。
3、通过实践，培养学生动手种植蔬菜的能力。
分为四个阶段
第一课时种植蔬菜
第一阶段：
参观、认识
一、启发与引导：
同学们，你们所知道的蔬菜有哪些呢？
学生纷纷回答：
有青菜、白菜、萝卜、黄瓜……老师用温和的语气说：
“你们知道得真多呀，那么，你们可知道这些蔬菜是怎么来的吗？
”学生听后随即回答：
“是农民伯伯种出来的。
”“是呀，我们每天吃的各种蔬菜是农民伯伯种出来的。
今天，老师就要带你们去参观一下农民伯伯的蔬菜园地。
二、认识蔬菜：
1、老师带领学生到附近菜市场去参观。
2、让学生识别各种蔬菜。
3、请菜摊主介绍这些蔬菜的种植方法。
（如：
菠菜、水芹、大蒜、苋菜等是撒播种子，不要移栽；
包菜、莴苣、青菜、黄瓜等可移栽。
三、认识几种常用的农具：
1、让学生说说你所知道的农具有哪些。
2、出示农具，让学生说出农具名称。
3、你能说出这些农具各有什么作用？
（1）四、教师小结（略）
第二课时种植蔬菜
第二阶段：
学习种植
一、了解种植方法：
1、组织学生到附近蔬菜园地去采访。
2、请一位菜农介绍蔬菜的移栽方法。
⑴把土翻松；
⑵种植（左手拿住菜秧的茎，右手握住种菜工具刨一个小坑，把菜秧的根轻放在小坑里，然后盖上土压好。
⑶浇水（①水要浇在根部；
②浇水要适量；
③要连浇三天。
3、请一位菜农做种菜示范。
4、学生动手试一试，有所体验。
二、亲自种植蔬菜：
1、组织学生回校后在学校开辟的空地上先松土，分成6畦。
2、分成6个小组，每组20棵菜秧，指导学生分组实地动手种植。
（看谁种的方法正确，如有不会的同学可让会种的同学作示范。
3、每组派1个同学为菜秧浇水。
（教师可稍作提醒）
三、教师小结（略）
第三阶段：
学会管理
1、在菜秧活后一星期可组织学生定期给它施肥。
2、发现田有杂草，组织学生带好除草工具进行除草。
3、定期给菜捉虫。
（①可喷洒除虫药水;
②用筷子直接抓住虫子拈死。
教师小结（略）
（课外）第四阶段：
评比表扬
1、组织学生来到菜园地。
2、观看哪个小组的菜长势旺盛，长得肥大。
3、评比优胜小组。
4、说说这次活动的收获。
公益劳动（总第10课时）
1、鼓励学生参加公益活动，学会一些劳动技能。
2、在活动中学会合理分工，学会合作，同时也能为社会做出一份贡献。
一、童眼看世界
你知道什么是公益活动？
让学生说一说自己对公益活动的了解。
教师根据学生回答进行补充。
2、课件出示一些公益活动图片。
师问：
你参加过这样的公益劳动吗？
教师总结：
公益活动是直接服务于公益事业，不取报酬的劳动，如：
参加植树活动，帮助军烈属和残疾人等。
二、快乐实践园
活动一认识公益劳动
课件出示：
要求观察下面的图片，你认为哪些是公益劳动。
义务劳动——植树清除“牛皮癣”（清除街头宣传橱窗小广告）
到公共场所保洁、檫除小区里的污垢打扫公共卫生
教师：
你参加过哪些公益劳动？
你有什么感受？
活动二、社区公益劳动
课件出示一些社区公益劳动。
如：
敬老院里为老人做一些力所能及的劳动校园劳动
活动三义务植树
植树造林是造福子孙的公益事业，参加义务植树能够为保护环境贡献一份力量。
教师对植树方法进行指导。
方法提示：
1、种植小树苗，树坑要比根盘大一些深一些。
，
2、埋树时要尽量将树竖起来，然后缓缓回填土，尽量不要伤根。
3、回填土略超过原来埋树痕迹。
土回填完可轻轻用脚踏实，防止树歪倒，但不能过于坚实。
4、树苗栽好后，水必须浇透。
鼓励学生参加一些公益劳动。
活动要求：
1、从简单的做起做一些力所能及的事情。
2、劳动中注意安全并完成下表。
公益活动记录表
次数
时间
地点
劳动事项
同伴
我
的
感
受
第二课时（总第11课时）
一、交流自己所做的公益劳动。
学生小组内交流。
全班交流，教师对一些活动技能再进行指导。
二、学生说感受。
THANKS!
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