幼儿园小班教学反思.docx

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幼儿园小班教学反思

幼儿园小班教学反思

篇一：

幼儿园小班教学反思

教学反思

在前三年的工作中我一直是带的大班，对于小班的孩子真的是没有接触过，所以今年是我第一年带小班，在这一个月的教学中我确实有很多的反思。

1、对于不同年龄的孩子来说，确实要根据不同的年龄特点来与孩子进行交流和教学。

原来大班的孩子的规则意识会更强一些，但是对于小班的孩子来说，一味的强调规则对于他们则是没有太大的成果。

对于小班的孩子首先要让孩子们感受到安全感，他们才能听进去我们说的话语。

才能和我们交流。

2、更加关注孩子的身体。

小班的孩子年龄小，抵抗能力都比较弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特别关注。

3、关注孩子的情绪。

对于新小班的孩子来说，他们的情绪很不稳定，首先要安抚孩子的情绪，这样孩子才有心情和老师交流各种事情。

4、新小班的孩子情绪紧张，对于家长来说，他们也比较焦虑。

我们在安抚孩子情绪的同时，我应该注意家长的情绪，只有家长的情绪稳定，才能给孩子一个好的影响，家长们才能放心的将孩子送到幼儿园，提高出勤率。

5、关注特殊孩子。

对于新小班的孩子，我们对于过敏的幼儿，性格特别的孩子给予更多的关注，稳定孩子情绪。

6、小班的孩子行动比较慢，我们要有更多的耐心，给孩

子们更多的时间来了解幼儿园的事物，并喜欢上幼儿园。

2015年9月29日

篇二：

幼儿园小班教学反思（大集合）

幼儿园小班教学反思：

怎样培养小班幼儿绘画兴趣小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,

我是这样做的.

一、激发幼儿对绘画的兴趣

由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。

因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。

提高幼儿的这种兴趣，如：

为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃

地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

二、认识绘画工具及材料

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。

刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:

油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。

使幼儿感觉到

绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

三、学习简单的绘画技能

在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。

如：

小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。

在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。

再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔

及对笔的控制力。

四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。

利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼

儿便于理解，易于掌握

五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。

幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。

俗话说：

“好的孩子都是表扬出来的。

”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。

使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。

当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。

那么绘画便会在他们心中得到升华。

窗体底端。

《了解居住的地方》教学反思

《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地周围环境探索的兴趣。

在本次活动前我做了充分的准备，首先请爸爸妈妈帮忙在家中告诉幼儿自己家的准确地址，并在回家的路上对自己家周围的环境进行观察，初步了解自己家周围的环境，从而为活动的顺利进行奠定良好的基础。

我在活动中也为幼儿提供了游戏：

带路。

让幼儿在快乐的游戏中内化了对周围环境的探索兴趣。

最后，我请幼儿欣赏我们生活的城市济南一些有特色和著名的场所风景设施等，让幼儿的认识得到扩大和提升。

本次活动物质准备充分，活动前的准备体现了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡发展，环节紧凑，过渡自然。

注重提问面向全体，能够联系幼儿的已有认知经验，游戏有趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目标。

我觉得不足的是活动气氛平淡，应该再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。

其次，没有动静交替，缺乏互动环节。

另外，教学模式单一，缺乏创新性，这都是我今后应该注意和学习的地方。

小班健康活动《宝宝不发脾气》教学反思

活动名称:

健康

活动内容:

宝宝不发脾气

活动目标:

1,了解发脾气是不好的行为。

2,愿意说出发脾气的看法。

3,知道要做开心宝宝，不乱发脾气

活动重点:

了解发脾气是不好的行为。

活动难点:

愿意表述“发脾气”的看法。

反思:

我是以一节故事讲述方式开展本节课的。

手偶教具，再加上老师的故事讲述，紧紧的抓住了托班幼儿心里特征。

课堂纪律由此非常的好，听课的幼儿也多了。

放了进行到让幼儿自己想办法，不让故事里的主人发脾气时，很多幼儿都想不起来，甚至有的幼儿说不开心了当然要发脾气。

幼儿有了这样的想法是大错特错的。

我立刻修整讲课思路，强调宝宝发脾气是一种不好的行为，并举例到自班小朋友的身上。

经过这一重复，幼儿明白了很多，知道要做一个不发脾气听话的好宝宝。

通过这次上课，我明白了孩子很天真，需要我们老师用心用爱去呵护。

老师有一点小小的误差，就能改变孩子很多好的一面。

所以，在以后的授课过程中，我希望自己能够做到没有错误，没有失误，把每节课都上的精彩万分。

篇三：

实验幼儿园小班教学反思（大集合）

怎样培养小班幼儿绘画兴趣

实验幼儿园刘新

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.

一、激发幼儿对绘画的兴趣

由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。

因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。

提高幼儿的这种兴趣，如：

为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

二、认识绘画工具及材料

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。

刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画

工具,如:

油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。

使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

三、学习简单的绘画技能

在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。

如：

小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。

在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。

再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。

《了解家》教学反思

实验幼儿园张纹

《了解家》是一节以社会领域为主的教学活动，主要是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地周围环境探索的兴趣。

在本次活动前我做了充分的准备，首先请爸爸妈妈帮忙在家中告诉幼儿自己家的准确地址，并在回家的路上对自己家周围的环境进行观察，初步了解自己家周围的环境，从而为活动的顺利进行奠定良好的基础。

中找出自己家周围的场所，并且进行标记，从而让幼儿的知识进一步得到巩固和加深。

幼儿的最喜欢的就是游戏，结合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿提供了游戏：

带路。

让幼儿在快乐的游戏中内化了对周围环境的探索兴趣。

最后，我请幼儿欣赏我们生活的城市济南一些有特色和著名的场所风景设施等，让幼儿的认识得到扩大和提升。

本次活动物质准备充分，活动前的准备体现了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡发展，环节紧凑，过渡自然。

注重提问面向全体，能够联系幼儿的已有认知经验，游戏有趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目标。

我觉得不足的是活动气氛平淡，应该再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。

其次，没有动静交替，缺乏互动环节。

另外，教学模式单一，缺乏创新性，这都是我今后应该注意和学习的地方。

健康活动《宝宝不发脾气》教学反思

实验幼儿园李苗

活动内容:

宝宝不发脾气

活动目标:

1,了解发脾气是不好的行为。

2,愿意说出发脾气的看法。

3,知道要做开心宝宝，不乱发脾气

活动重点:

了解发脾气是不好的行为。

活动难点:

愿意表述“发脾气”的看法。

反思:

我是以一节故事讲述方式开展本节课的。

手偶教具，再加上老师的故事讲述，紧紧的抓住了托班幼儿心里特征。

课堂纪律由此非常的好，听课的幼儿也多了。

放了进行到让幼儿自己想办法，不让故事里的主人发脾气时，很多幼儿都想不起来，甚至有的幼儿说不开心了当然要发脾气。

幼儿有了这样的想法是大错特错的。

我立刻修整讲课思路，强调宝宝发脾气是一种不好的行为，并举例到自班小朋友的身上。

经过这一重复，幼儿明白了很多，知道要做一个不发脾气听话的好宝宝。

通过这次上课，我明白了孩子很天真，需要我们老师用心用爱去呵护。

老师有一点小小的误差，就能改变孩子很多好的一面。

所以，在以后的授课过程中，我希望自己能够做到没有错误，没有失误，把每节课都上的精彩万分。

幼儿园小班教学反思教学反思在前三年的工作中我一直是带的大班，对于小班的孩子真的是没有接触过，所以今年是我第一年带小班，在这一个月的教学中我确实有很多的反思。

1、对于不同...

明天要远足儿教学设计及反思

明天要远足儿教学设计及反思

教学目标

一、知识与技能

1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。

二、过程与方法

通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。

三、情感态度和价值观

感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。

教学重点

有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

教学难点

体会课文情感，对大自然产生热爱之情。

教学方法

交流法、阅读法、资料补充法。

课前准备

多媒体课件、相关资料。

课时安排

1课时

教学过程

一、趣味导课

1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢？

如果明天

要去郊游，你的心情会怎样呢？

你会想些什么呢？

2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。

今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。

（板书课题）明天要远足（齐读课题）

二、整体感知

1、教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、学习生字词。

出示带音生字：

睡那海真老师吗什亮

（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

（注意指导：

“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。

）

过渡：

下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮

4、学习课题。

（1）什么是远足？

（远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。

在本课中是指外出游玩的休闲的活动。

）

（2）读了课题后，你有哪些疑问呢？

生回答，师总结归纳。

（例如：

小作者要去哪里？

他要去远方干什么？

）

过渡：

下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。

三、精读领悟

1、课文朗读，初读感知。

（1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。

（2）诗歌一共几个小节？

分别讲了什么呢？

（三个小节。

第一小节：

小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海；第二小节：

小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩；第三小节：

小朋友睡不着，希望天快点亮。

）

（3）学生自己朗读，再次整体感知课文。

（4）指名朗读，师生评价正音。

2、学习第一小节。

（1）课件出示大海图片，指名朗读这一节，师生评价。

（2）思考：

远足的前一夜，小作者怎么了？

（睡不着）小作者睡不着，想到了什么呢？

（那地方的海）

（3）那地方的海什么样呢？

（颜色很多）师出示大海图片，观察。

海水有哪些颜色呢？

（绿色、蓝色、黑色）

教师补充资料：

绿色的海水，就是盐浓度较高，加上海水中有微小绿色植物，经过太阳光各方位照射，从而表现绿色；蓝色，多数是天空映出来的蓝，而且海水中盐浓度较小，看到的就是蓝色。

另外，看的角度不同，看到的颜色也不同。

（4）你也来体验一下这位小朋友的心情。

带着激动、期待的语气读一读这一小节。

注意语速稍慢。

3、学习第二小节。

（1）课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价。

（2）小朋友睡不着，他还在想什么呢？

（他在想云朵会不会那么洁白柔软。

）

（3）“洁白”是什么意思？

（很白很白。

）“柔软”是什么意思呢？

（软软的.，摸上去很舒服。

）

（4）小作者对同学的话持什么态度？

（怀疑、不相信……）你是从哪个词看出来的？

（真的）

（5）课件出示多张白云图片。

漂亮吗？

现在你认为那个地方的云怎么样？

（美丽、洁白……）

（6）指导有感情地朗读本小节。

4、学习第三小节。

（1）课件最后一节，指名朗读，师生评价。

（2）小朋友为什么盼着天快点亮呢？

（可以看出小朋友对远足的期待，急切的希望明天快点到来。

）

（3）你觉得小朋友此时是什么心情呢？

（着急又无奈。

）

（4）现在你就试着读出他的这种着急和无奈吧。

5、教师小结：

大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的大自然吧。

（出示图片）

6、指导书写“才、明、同、学”

（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

（2）师范写生字。

（3）生描红，书写，师巡视指导。

7、课堂小结：

小朋友们，这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。

四、总结拓展

1.课堂总结：

同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

（1）学会了本课的生字词，进一步激发了我对大自然的热爱。

（2）感受到小作者的激动心情，体会到诗歌的美妙。

2.课堂练习

比一比，组词。

同（共同）明（明亮）

向（向往）月（月亮）

我会写近义词。

颜色——（色彩）

洁白——（雪白）

柔软——（软和）

五、作业布置

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.说说自己都有哪些睡不着觉的经历。

教学反思

《明天要远足》是人教版一年级上册的一首诗歌，这首儿歌通过写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。

这首小诗重在描写小作者的心情。

因此，在教学时，抓住“睡不着”这一主题，引导学生找出睡不着的原因。

进而产生对大自然的无限向往之情。

同时，在理解小作者心境的基础上，指导有感情地朗读，加深对这种情感的体验。

众数和中位数的教学反思

众数和中位数的教学反思范文

平均数、中位数和众数是三种反映一组数据集中趋势的统计量。

在使用教材时，我对教材使用了如下处理：

把两个内容在一个课时上完，创设了一个用月平均工资来反映超市员工月收入水平的生活情境，让学生在现实情境中理解众数和中位数产生的必要性，让知识的.产生联系生活实际的需要。

在探究新知部分，我抛给了学生一个思考题：

你觉得用月平均工资来反映超市员工的月工资水平合适吗？

如何表述这个超市员工的月工资水平呢？

通过学生的思考、讨论，在此基础上理解众数、中位数的意义，怎么求中位数和众数。

紧接着通过三组练习题，让学生了解到特殊情况下中位数和众数的求法。

最后一个环节就是巩固运用，通过生活中的中位数和众数运用的知识，让学生进一步巩固新知，最后我设计了生活中一个常见的记分法则的题，让学生了解到，三种统计量各有利弊，生活中要灵活选择统计量来描述一组数据。

从课堂教学效果来看，我能感觉到，学生的学习兴趣浓厚，求知欲望强烈，能联系生活来理解中位数和众数，效果比较好充分体现了学生的主体作用。

但我自己也能感觉得到，由于时间的问题，最后一个练习题没有达到我预设的效果，我没有去挖掘这个题更深层次的意义，如果花两分钟，让学生了解到，为什么不选用平均数？

为什么不选用众数或者中位数？

而要选用这种去掉一个最高分、去掉一个最高分，再求其他评委的平均分作为选手的最后得分呢？

那么效果会更好。

《分数除法二》教学反思

《分数除法二》教学反思

本节课是北师大版数学第十册第三单元《分数除法》中的第三节课。

本节课旨在借助图形语言，在操作活动中理解一个数除以分数的意义和计算方法。

为此，根据本节课教材的特点，结合学生已有的个体经验，本节课做了如下三个层次的设计：

第一层次：

“分一分”的活动。

通过学生动手分饼活动，让学生经过观察、比较与思考，发现整数除以整数与整数除以分数知识间的内在联系，借助图形语言，初步感知体会“除以一个数”与“乘这个数的倒数”之间的关系。

这样做不仅为学生创设了一个更好理解分数除法意义的.机会，更主要的是教会学生一种学习的方法，即分数除法的意义可联系整数除法的意义进行学习。

最后，通过启发性的问话：

“观察这一组算式，你有什么发现？

”激发学生思考、求知、解答的愿望，为下一步的探究做了很好的铺垫。

第二层次：

“画一画”的活动。

在第一层次分饼的基础上分线段，虽然线段图比圆形图更抽象，但学生已有分饼的经验，所以学生根据问题不难列出算式，怎样求出结果就成为这一操作活动要解决的问题。

其中

（1）

（2）小题比较容易，学生从图上可以看出结果，关键是第三小题不容易突破，是本节课教学的难点。

主要是让学生弄清第

（2）小题的算理，再将此方法迁移到地（3）小题。

第三层次：

“想一想、填一填”的活动。

由于学生有了前面操作的基础，这部分比较大小的题目，他们不难填出答案。

但关键是让学生观察、比较、分析，从而发现题目中蕴含的规律。

这一活动是学生对前面问题思考过程的整理，对分数除法意义进一步的理解。

第四层次：

实践应用活动。

是学生应用所学知识解决实际问题，巩固、内化知识的过程。