Unit5Doyoulikepears教案设计人教新PEP三年级英语下册 2Word文档格式.docx

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三、趣味操练（Practice）

（1）游戏：

Passingthemessage传悄悄话，操练句子Doyoulike…？

（2）全班每一列未一个小组进行比赛。

每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Doyoulike…？

.传给下一位学生。

最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。

速度又快又准的小组为胜。

（3）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。

（4）让学生做Let'

splay部分的活动。

教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。

（5）两个学生一组表演Let'

stalk中的对话。

作业布置

1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、将所学的水果说给家长听。

板书设计Unit5Doyoulikepears?

Yes，Ido.

第2课时

1.Let'

slearn.本部分主要学习认读pear，apple，orange，banana这些单词。

要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。

并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Doyoulike…？

\Yes，Ido....的理解。

2.Let'

schant.本部分要求学生能根据指令唱读。

学习认读pear，apple，orange，banana这些单词

利用课文提供的场景和动作呈现句型

教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。

学习过程

（1）教师播放歌曲“Let'

shaveafruit-picnictoday”，学生一起拍手演唱

（2）游戏：

找一找，拍一拍

二、呈现新课（Presentation）

Guessinggame；

教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。

教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。

（2）教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。

请几位学生在黑板上完成配对。

（3）巩固新词活动，进行单词接龙游戏。

（4）教师创设情境，引出Doyoulikepears？

Yes，Ido。

并带读（教师配上表情和动作）操练句型.

学生听Let'

slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。

（5）让学生一边听Let'

schant的录音，一边跟读。

三、趣味操练（Practice）

选词竞赛：

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

目标检测教师考察部分学生的单词掌握目标达成情况

作业布置1、听录音，仿读句子。

2、将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。

pear，apple，orange，banana

帖图片

第3课时

学习目标Let’sspell本部分只要学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。

学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。

听音标号

教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、图卡和词卡

（1）Dailyoralpractice（3-5minutes）

（2）教师将A.Let'

slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词

（1）教师播放listen，repeatandchant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。

（2）引导学生联想生活中fun，run的现象，模仿duck的动作，找出under现象。

（3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。

（4）播放read，listenandnumber的录音材料，让学生独立完成。

（5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。

（6）再次播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。

（1）将新学的单词读给家里人听。

（2）正确书写四个单词。

在四线格中书写fun，run，duck，under

第4课时

stalk.本部分主要呈现sarah等几个小朋友在用餐时的对话，教给学生如何用havesome...?

Ilike...。

Idon’tlike...以及CanIhavesome...？

来询问自己是否能得到想要的东西。

splay.本部分是为了巩固Let'

stalk部分的内容所设计的活动。

句型Doyoulike…?

Yes,Ilike…/No,Idon’tlike…”CanIhavesome…?

灵活运用这些句型

教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、水果的实物和图片、人物头饰

（1）播放B.Let'

stalk的录音，对全班说：

Look!

Todayisalovelyday.sarahandherfriendsarehavingafruit-picnic.Theyareeating.（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）Whataretheyeating?

WhatwouldWuYifanlike?

学生回答：

grapes.教师说：

Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。

然后教师出示之前学的水果单词，说：

CanIhavesome…?

尽量放慢速度，引导学生回答：

Hereyouare!

（2）教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike....CanIhavesome...?

的问句来表达自己想吃的水果。

教师回答Sure.Hereyouare.接着学生用Thankyou.感谢老师；

老师说：

You'

rewelcome.

（3）让学生听录音来展示B部分Let'

stalk的内容。

（1）教师出示图片卡，复习所学单词。

教师带读并按一个接一个地跟读。

教师要注意每个学生的发音。

从后往前跟读句子

教师先说“CanIhavesomebananas?

”然后说“banana”，学生重复“banana”.教师说:

“somebananas”,学生多重复这两个词，特别是bananas。

教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomebananas?

”

教师再说“Ilikegrapes”然后说“grape”，学生重复“grape”.教师说:

“somegrapes”,学生多重复这两个词，特别是grapes。

教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Ilikegrapes”

（3）同桌一组根据Let'

splay操练以下对话：

A:

（指着实物图片问）Doyoulike...？

B:

Idon’tlike...Ilike....

（指着对方喜欢的图片）Hereyouare.

Thanks.

（4）四人一组表演Let'

stalk部分的对话。

（1）听录音，仿读Let'

stalk的对话。

（2）和朋友们一起玩买水果的游戏。

Doyoulike...？

Idon’tlike...

Ilike....

CanIhavesomebananas?

第5课时

学习目标1.Let'

slearn.本部分主要学习认读grape，watermelon，strawberry这些单词。

并且学习否定的表达方式：

Idon’tlike…。

Me，neither。

schant.本部分要求学生能根据指令读出chant的内容。

认读grape，watermelon，strawberry这些单词

学习否定的表达方式：

教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、实物、图片、单词卡片。

学习过程二次备课

（1）教师播放A部分Let’schant的内容。

（1）本课时Let'

slearn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用Idon’tlikewatermelons来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：

Doyoulikewatermelons？

教给学生表达否定的简单表达方法：

meneither。

同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。

（2）让学生听Let'

（3）用一组连贯的动作练习Let'

schant中的单词。

首先对全班说：

（举起葡萄）

Doyoulikegrapes？

Theytastereallygood（说两遍）。

接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：

Doyoulikeoranges？

No，butIshould（两遍）接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：

Apples、watermelons、strawberries，too-Ilikethemall。

Howaboutyou？

接着播放该部分录音，让学生跟读。

（1）选词竞赛：

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

（2）做Starttoread（readandmatch）连线活动，加深学生对单词认读的印象。

及时复习所学的单词。

（1）听录音，仿读句子。

（2）将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉，并标注水果名称。

grape，watermelon，strawberry

第6课时

学习目标1、Let'

scheck本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。

2、Let’ssing本部分内容既巩固学生对单词的理解，又传递了苹果的价值。

3、Storytime本部分是通过Zoom到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken和hotdog，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。

听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度

Storytime的理解

教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、本单元所学词汇的图卡和词卡。

（1）通过图卡复习所学的词汇（Readthewordsonebyone）

（2）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。

（1）游戏：

速认速记。

教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。

教师说：

One,two,three!

便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。

最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。

（教师在说One,two,three!

时要快慢适度，给学生记忆时间；

也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。

）

（2）Storytime，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。

引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：

chicken和hotdog

找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。

（1）听力练习：

Let'

scheck教师让学生做Listenandtickorcross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。

（2）Lookandtick。

让学生独立完成。

全班对答案。

（3）播放Let’ssing让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。

并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。

作业布置听录音，读A、B部分，边读边做动作。

单元

名称

课时数

6

主备人

教

学

目

标

要

求

1、 

能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：

Let’sbuysomefruit.Doyoulike…？

Yes，Ido.No，Idon，t.Hereyouare.Thankyou.Havesome….CanIhavesome…？

并能在实际情景中进行运用。

要求模仿正确，语调自然。

2、 

能听说、认读pear,apple,banana,orange,watermelon,grape,strawberry等有关水果的单词，并能在日常生活中使用。

3、能正确听，说，读，写单词funrunduckunder并知道其在单词中的发音。

知识

结构

本单元的教学以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。

通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。

根据小学生的认识规律，本教学设计适合小学三年级第二学期的学生。

有了第一学期对八种食品的学习和认识，他们学习本单元的内容就显得比较轻松和简单。

小学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。

因为本课时学习的内容与水果有关，学生更是表现出不一般的喜欢。

课时

分配

3．单元教学课时安排建议：

六课时

第一课时：

A（Let’stalk/Let’splay）

第二课时：

A（let’slearn/let’schant）

第三课时：

A（let’sspell）

第四课时:

B（let’stalk/Let’splay））

第五课时:

B（let’slearnlet’schant）

第六课时:

B（let’schecklet’ssing）C（storytime）

重难

点及

关键

单元重点1、能听、说、认、读有关水果的单词pear,apple,banana,orange,watermelon,grape,strawberry。

2、.听懂、会说：

Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike….能够听、说、读句型It’sso……并在情景中熟练应用。

单元难点

1、能正确听，说，读，写单词funrunduckunder并知道字母U在单词中的发音。

2、strawberry的读音

学情

分析

本单元主要是讲有关水果的单词和句型，为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike…?

后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。

以此提高学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。

三年级学生经过半年的学习，对英语有了全新的认识；

加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事，学生学习热情也比较高。

这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。

这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。

学习

方法

指导

1.根据学生年龄特点，采用"

全身动作反应法"

（TotalPhysicalResponse）教学方法。

"

（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

2.可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。

激发学生的学习兴趣。

Unit5Doyoulikepears?

Period1

课题

A（Let’stalkLet’splay）

课型

New

1、知识目标；

（1）能听、说、认读六个关于水果的单词apple/orange/pear/apples/oranges/pears。

（2）尝试运用句型“DOyoulike…”“Yes!

Ido.\No!

Idon’t.”

（3）通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Doyoulike…？

\Yes，Ido.NoIdon’tIlike…

（4）通过一个图片的游戏,使学生巩固Let'

\Yes，Ido.NoIdon’tIlike…....的用法。

2、2、能力目标；

（1）在以旧带新的学法倡导下，学生能进行句型迁移，自主构建语言体系。

（2）学生尝试使用句型“DOyoulike…”“Yes!

Idon’t.”用英语表达自己的喜好。

3、情感目标；

通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。

重难点

Idon’t.”

教具

教师：

录音机、磁带、本课时水果图片和部分实物。

学生：

课本、活动手册、颜色卡

教学过程

集体研讨记录

1、热身

2、新课展示

Someoranges,someapplesandsomepears.

（2）对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。

（3）教授新词，词句相宜

①掌握新单词pear

Doyoulikepears?

出示卡片过渡，Look!

Thisisapear.依课件教读单词。

②拼写单词并板书③运用新单词造句。

（4）师生进行对话“DOyoulikepears?

”“Yes!

3、趣味操练：

最后一位学生去讲