教师资格考试中学》真题汇编含答案解析Word格式文档下载.docx
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这种做法（ ）。
A．正确，有利于学困生安心学习B．正确，有利于刺激学困生上进
C．不正确，不能促进学生个性发展D．不正确，未能平等对待所有学生
D
作为教师，不能以成绩好坏来评定学生，教师要以发展的眼光看待每一位学生，更要平等的对待每一位学生。
该班主任在班干部竞选中规定，成绩在后10名的不能参选的做法违背了平等对待所有学生、尊重和关心学生的原则，因此答案选D。
5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出了教育战略目标。
下列关于教育战略目标的选项中不正确的是（ ）。
A．到2020年，进入人力资源强国行列B．到2020年，基本形成学习型社会
C．到2020年，终身教育体系全面形成D．到2020年，基本实现教育现代化
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中提出，我国教育战略目标：
到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，因此答案选C。
6.某中学违规向学生收取补课费。
依据《中华人民共和国教育法》，责令该校退还所收费用的机关是（ ）。
A．教育行政部门B．工商管理部门
C．纪检部门D．公安部门
学校违反规定向学生收取课外补习费，违反了《教育法》及《义务教育法》的有关规定，应由教育行政部门责令退还所收费用，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分，因此答案选A。
7.中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉。
依据《中华人民共和国教师法》，受理其申诉的机关是（ ）。
A．同级教育行政部门B．同级人民政府
C．上级人民政府D．同级纪律检查部门
依据《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：
“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。
”因此答案选B。
8.某初级中学向学生推销学习用品谋取利益。
依据《中华人民共和国义务教育法》，下列处理此事的方式不正确的是（ ）。
A．给予通报批评B．没收违法所得
C．对直接负责的主管人员依法给予处分D．对其他直接责任人员给予行政处罚
《中华人民共和国义务教育法》第五十六条规定：
“学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评，有违法所得的，没收违法所得，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
”因此答案选D。
9.15岁的初二学生梁某因抢劫被判处有期徒刑3年。
依据《中华人民共和国未成年人保护法》，应当（ ）。
A．在梁某服刑期间对其进行义务教育B．在梁某服刑完毕对其进行义务教育
C．剥夺梁某接受义务教育的权利D．免除梁某接受义务教育的义务
《中华人民共和国未成年人保护法》第五十七条规定：
“对羁押、服刑的未成年人，应当与成年人分别关押。
羁押、服刑的未成年人没有完成义务教育的，应当对其进行义务教育。
解除羁押、服刑期满的未成年人的复学、升学、就业不受歧视。
”因此答案选A。
10.初中生冯某经常夜不归宿，其父母放任不管。
依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，应由公安机关对冯某父母（ ）。
A．予以拘留B．予以罚款
C．予以训诫D．予以劝诫
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十九条规定；
“未成年人的父母或其他监护人不履行监护职责，放任未成年人有本法规定的不良行为或严重不良行为的，由公安机关对未成年人的父母或其他监护人予以训诫，责令其严加管教。
”因此答案选C。
11.某初中根据学生分数开设了两个重点班，实行末尾淘汰制，非重点班学生根据成绩可以补缺。
该校的做法（ ）。
A．合法，利于因材施教B．合法，利于激励学生
C．不合法，义务教育学校不得分设重点班D．不合法，义务教育学校不得实行动态管理
题目中的学校根据学生分数开设了两个重点班，实行末尾淘汰制，非重点班学生根据成绩可以补缺的行为不合法，根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，学校不得分设重点班和非重点班，因此答案选C。
12.初中生孙某在课间活动时跌倒摔伤，其亲属在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校教育教学秩序。
依据《学生伤害事故处理办法》，此种情形下，学校应当（ ）。
A．报告教育行政部门处理B．报告公安机关处理
C．报告纪检监察部门处理D．报告人民法院处理
《中华人民共和国教育法》规定：
“结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；
构成犯罪的，依法追究刑事责任。
13.
晚自习，刘老师在辅导学生学习时，不知哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘老师背上，引起同学们一阵窃笑。
经调查，这个恶作剧是李钰搞的。
此后，刘老师对李钰不闻不问。
刘老师的行为（ ）。
。
A．正确，可以促进李钰的自我反思B．正确，可以警示班上其他的同学
C．不正确，这样压制了李钰的个性D．不正确，这是对李钰的不当惩罚
根据《中小学教师职业道德规范》中人际行为规范的要求，老师要尊重学生，爱护学生，给予学生充分的耐心与教导。
题目中刘老师对犯错误的学生不闻不问，这是对李钰的不当惩罚，因此答案选D。
14.夏老师工作很努力，教学能力强，业余时间经常自学教育教学理论和专业知识。
但他对教学能力差的同事不屑一顾，致使一些老师不愿意搭理他。
夏老师应该（ ）。
对
A．置之不理，继续提高自己的教学水平B．反思自己，想办法改善与同事的关系
C．团结同事，降低自身专业发展的要求D．减少往来，避免与同事发生正面冲突
根据《中小学教师职业道德规范》中人际行为规范的要求，教师与教师的关系应是互相尊重、互相学习和关心帮助，因此答案选B。
15.
有三十多年丰富教学经验的段老师，特别重视外出学习，一有机会就向其他老师取经，观摩别人的课堂，反思自己的教学方法，努力提高教育教学水平。
这说明段老师具有（ ）。
育
A．模仿其他老师的意识B．关心学生的意识
C．实施素质教育的意识D．追求进步的意识
《中小学教师职业道德规范》中职业道德内容的“终身学习”，要求老师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，因此答案选D。
16.
面对一张张充满期待的面孔，新来的班主任说：
“新学年到来了，你们的人生也翻开了新的篇章。
以前的你是怎样的，我不想知道，老师只想看到现在的你有多棒！
”这表明班主任（ ）。
，
A．关爱全体学生B．未能严慈相济
C．保护学生隐私D．未能因材施教
《中小学教师职业道德规范》要求，教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
题目中老师能鼓励学生的发展，引导学生突破自己，体现了关爱全体学生，因此答案选A。
17.中国、俄罗斯、美国和欧盟都发展了自己的全球卫星定位系统。
下列选项中，国家或组织与卫星定位系统对应正确的是（ ）。
A．中国-“GPS”B．俄罗斯-“北斗”
C．美国-“格罗纳斯”D．欧盟-“伽利略”
全球卫星导航系统是指能在地球表面或近地空间的任何地点为用户提供全天候的三维坐标和速度以及时间信息的空基无线电导航定位系统。
预计到2020年前美国GPS、俄罗斯GLONASS、欧盟GALILEO和中国北斗卫星导航系统4大GNSS系统将建成或完成现代化改造，因此答案选D。
18.量子概念的提出，第一次把能量的不连续性引入对自然过程的深入认识，对其后量子理论的进一步发展起到了重要作用。
这一概念的提出者是（ ）。
A．普朗克B．洛伦兹
C．爱因斯坦D．麦克斯韦
量子是现代物理的重要概念，最早是由德国物理学家M·
普朗克在1900年提出的。
他假设黑体辐射中的辐射能量是不连续的，只能取能量基本单位的整数倍，从而很好地解释了黑体辐射的实验现象，因此答案选A。
19.公元395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，其中东罗马帝国地处亚、非、欧交界处，延续了千年之久。
东罗马帝国的首都是（ ）。
A．罗马B．安条克
C．大马士革D．君士坦丁堡
拜占庭帝国（395年～1453年），即东罗马帝国，是欧洲最悠久的君主制国家。
东罗马帝国的都城君士坦丁堡，是在希腊古城拜占庭的基础上建立起来的，因此答案选D。
20.春秋时代统治阶级内部分为不同阶层，下列选项中，其等级由高到低的排序，正确的是（ ）。
A．公、王、大夫、士B．公、王、士、大夫
C．王、公、士、大夫D．王、公、大夫、士
春秋时代统治阶级内部等级森严，具有严格的阶级性，其等级由高到低的排列分别是王、公、大夫、士，因此答案选D。
21.
下图为2005年正式公布的中国文化遗产标志，标志图案取自出土文物“四鸟绕日”金饰，该金饰被视为中国先民“天人合一”的哲学思想、丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合。
它出土的地点是（ ）。
图1
A．陕西半坡遗址B．四川金沙三星堆遗址
C．河南安阳殷墟D．湖南长沙马王堆汉墓
三星堆古遗址位于四川省广汉市西北的鸭子河南岸，距今已有5000至3000年历史，是迄今在西南地区发现的范围最大、延续时间最长、文化内涵最丰富的古城、古国、古蜀文化遗址。
现有保存最完整的东、西、南城墙和月亮湾内城墙。
三星堆遗址被称为20世纪人类最伟大的考古发现之一，昭示了长江流域与黄河流域一样，同属中华文明的母体，被誉为“长江文明之源”。
题目中的文物正是出自三星堆古遗址，因此答案选B。
22.中国古代有一种被称为诗余、长短句、曲子的文学样式，其特点是：
调有定格，句有定数，字有定声。
这种文学样式的名称是（ ）。
A．诗B．词
C．曲D．赋
词，是中国古代诗歌的一种。
它始于南梁代，形成于唐代，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰，故俗称宋词。
词在形式上的特点是“调有定格，句有定数。
”据《旧唐书》上记载；
“自开元（唐玄宗年号）以来，歌者杂用胡夷里巷之曲。
”由于音乐的广泛流传，当时的都市里有很多以演唱为生的优伶乐师，根据唱词和音乐拍节配合的需要，创作或改编出一些长短句参差的曲词，这便是最早的词了，因此答案选B。
23.下列选项中，作家与作品对应不正确的是（ ）。
A．曹禺-话剧《原野》B．鲁迅-散文诗集《野草》
C．沈从文-小说《边城》D．闻一多-新诗集《女神》
《女神》是郭沫若的代表作，主要收入1919年到1921年之间的主要诗作，连同序诗共57篇，多为诗人留学日本时所作。
在诗歌形式上，突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地，成为中国新诗的奠基之作。
闻一多的代表诗集有《死水》，因此答案选D。
24.欧洲绘画流派众多，出现过很多伟大的画家和作品。
下列画家中，把科学知识和艺术想象有机地结合起来，使当时的绘画表现水平发展到一个新阶段的是（ ）。
A．拉斐尔B．凡·
高
C．达·
芬奇D．毕加索
作为文艺复兴时期最卓越的代表人物，达·
芬奇的成就和贡献是多方面的。
他把科学知识和艺术想象有机的结合起来，把解剖、透视、明暗和构图等零碎的知识整理成为系统的理论，对后来欧洲绘画的发展影响很大，使当时绘画的表现水平发展到一个新的阶段，因此答案选C。
25.
汉画像石是汉代的石刻画，主要用于墓室、墓前祠堂、石阙等墓葬建筑的建造与装饰，内容丰富多彩。
下图是以汉画像石为图案的纪念邮票，该图案表现的神话故事是（ ）。
图2
A．女娲补天B．精卫填海
C．嫦娥奔月D．羲和浴日
中国汉代的石刻画，主要用于墓室、墓前祠堂、石阙等墓葬建筑的建造与装饰。
它产生于西汉，盛于东汉，魏晋之际仅有个别实例，故又称汉画像石。
题图中所表现的正是中国自古以来一直盛行的嫦娥奔月的神话故事，因此答案选C。
26.在Word编辑状态下，点击功能图标可完成的操作是（ ）。
A．左对齐B．右对齐
C．居中对齐D．分散对齐
根据Office基本知识，我们可以了解到上图正是右对齐的功能键，因此答案选B。
27.在Excel中，下列选项中与公式“＝SUM（A1：
A4）”等值的是（ ）。
A．SUM（A1＋A4）B．SUM（A1*A2*A3*A4）
C．SUM（A1/A4）D．SUM（A1＋A2＋A3＋A4）
在Excel中，公式SUM（A1：
A4）表示对A1至A4求和，与其等值的公式即SUM（A1＋A2＋A3＋A4），因此答案选D。
28.下列选项中，与“教授”和“科学家”两个概念的关系一致的是（ ）。
A．“图书”和“英文书”B．“昆明”和“春城”
C．“学生”和“运动员”D．“足球”和“篮球”
有的教授是科学家，有的教授不是科学家，并且有的科学家是教授，有的科学家不是教授，因此“教授”与“科学家”是交叉关系。
A项，“图书”与“英文书”是真包含关系，不当选。
B项，“昆明”与“春城”是全同关系，不当选。
C项，“学生”与“运动员”是交叉关系，当选。
D项，“足球”与“篮球”是全异关系，不当选。
29.下面图形组合的变化呈现出一定的规律性。
下列选项中，最适合填在问号处的是（ ）。
A．AB．B
C．CD．D
通过观察可知，题干中第二个图形总是在第一个图形的基础上添加一个新的图形，并保持基础不变，因此答案选C。
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。
阅读材料，并回答问题）
1.材料题一：
有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说：
“杨萌你读。
”她大大方方地读起来。
等她坐下后，我说：
“还有谁愿意读？
”一个举手的都没有了，是什么原因呢？
课后，我专门就这一现象与学生聊起来。
一位学生说：
“老师，您每堂课提问，总是先叫杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。
”我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答问题已成习惯。
她的语文功底好，回答问题准确严密、简洁利落。
下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。
大家畅所欲言，我详细记录大家的想法，收获了好多方法。
我还请大家通过打电话、发信息、发邮件等形式继续给我提建议。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。
（14分）
材料中“我”的行为践行了“以人为本”的学生观，促进了班级每个学生的全面发展，是值得我们学习和借鉴的。
（1）学生是发展的人。
学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。
材料中老师对待胆小的、内向的、说话不流畅的学生并没有直接放弃，而是以发展的眼光看待他们，相信他们能够变好，采取相应的教育措施，体现了这一学生观。
（2）学生是独特的人。
学生有自身的独特性，每个学生跟其他人都是不一样的，教师在教育过程中应当针对学生的独特性、差异性进行教育。
材料中，教师针对不同学生采取区别化的方式来进行教育，尊重了学生的独特性，体现了这一观点。
（3）学生是具有独立意义的人。
学生是学习的主体。
教师在教学过程中应当发挥学生的主观能动性，促使学生全面发展，材料中老师尝试让学生参与教学，共同探索出了比较新颖的教学方式，体现了教师尊重学生的主人翁地位和学生的主体地位，符合新课改的学生观。
因此，教师在教育教学中应该始终树立“以人为本”的学生观，把学生看成是一个独立意义的人，以发展的眼光看待学生，尊重学生自身的独特性，促进学生的全面发展。
2.材料题二：
在一节语文公开课上，当我讲到“一千万万颗行星”这句话时，班上最调皮的赵强同学突然阴阳怪气地问到：
“老师，‘万万’是什么意思？
”惹得全班同学哄堂大笑。
面对听课老师们关切的目光，我平静地说：
“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？
”全班同学马上安静下来，开始认真思考，并且发表了自己的看法，大家讨论完后，我进行了分析和总结，最后我又问了一句：
“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？
大家要感谢谁呢？
请让我们用掌声表达对他的谢意！
”大家把目光转向赵强同学，对他鼓起掌来，赵强不好意思地低下了头。
为了进一步了解赵强的情况，我决定进行家访。
他知道后，立刻紧张起来，他特意找到我，叫我千万别向他爸妈告状。
因为从前的老师经常告他状，事后他总免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。
我安慰他：
“不用担心，我只是想更多地了解你。
”那天，我在他家，他因为害怕，躲在房间不敢出来，但不时探出头来想听我讲些什么。
在他爸妈面前，我不但没有告他的状，反而夸奖他的进步。
回到学校，他对我说：
“老师，你真够朋友，以后瞧我的！
”此后，我经常在课后找机会针对他学习中存在的问题进行辅导，还专门针对他的学习情况制定教学计划。
赵强很努力，在各方面都有了进步，像变了个人似的。
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。
材料中的“我”遵守了教师职业道德规范，有利于促进学生进步。
（1）教师职业道德规范要求教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
材料中的赵强同学在课堂上突发奇问，引起了学生“哄堂大笑”，“我”并没有因此而批评他，而是因势利导，使课堂有了额外的收获，并且引导大家表示感谢，表明了“我”对学生的关心爱护，也表现出教师良好的教育机智；
在“我”家访时赵强又请求不要告状，“我”尊重赵强，一改过去的家访方式，对赵强进行鼓励表扬，以此获得学生的信任，以便更好的开展工作，都表明“我”践行了教师职业道德中关爱学生的要求。
（2）教师职业道德规范要求教师做到教书育人，在教学过程中开展素质教育，循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
面对课堂上赵强的突发奇问，“我”顺势引导，鼓励学生勤于思考，激发学生的创新精神和发散性思维；
又引导学生对赵强表示感谢，以帮助赵强树立自信心，从而促进了赵强和其他同学的全面发展，表明“我”践行了教师职业道德中“教书育人”的要求。
（3）教师职业道德要求教师做到爱岗敬业，勤恳敬业，对工作高度负责。
材料中“我”积极进行家访，以便了解学生，更好的开展教育教学工作，体现了对工作的高度负责。
总体而言，材料中的“我”在教育实践中践行了教师职业道德规范，值得每位老师学习。
3.材料题三：
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
荆轲以此得名，而短短的两句诗乃永垂于千古。
在诗里表现雄壮的情绪之难，在于令人心悦诚服，而不在嚣张夸大；
在能表现出那暂时的感情后面蕴藏着的更永久更普遍的情操而不在那一时的冲动。
大约悲壮之辞往往易于感情用事，而人在感情之下便难于辨別真伪，于是字里行间不但欺骗了别人，而且欺骗了自己。
许多一时兴高采烈的作品，事后自己读起来也觉得索然无味，正是那表现欺骗了自己的缘故。
《易水歌》以短短二句遂为千古绝唱，我们读到它时，何尝一定要有荆轲的身世。
这正是艺术的普遍性，它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操。
“萧萧”二字诗中常见。
古诗：
“白杨多悲风，萧萧愁杀人，”“风萧箫”三字所以自然带起了一片高秋之意。
古人说“登山临水兮送将归”，而这里说：
“壮士一去兮不复还”，它们之间似乎是一个对照，又似乎是一个解释，我们不便说它究竟是什么，但我们却寻出了另外的一些诗句。
这里我们首先记得那“明月照积雪”的辽阔。
“明月照积雪“，清洁而寒冷，所谓“琼楼玉宇，高处不胜寒”。
《易水歌》点出了寒字，谢诗没有点出，但都因其寒而高，因其高而更多情致。
杜诗说“风急天高猿啸哀”，猿啸为什么要哀，我们自然无可解释。
然而我们不见那“朔风劲且哀”吗？
朔风是北风，它自然要刚劲无比，但这个哀字却正是这诗的传神之处。
那么壮士这一去又岂可还乎？
一去正是写一个劲字，不复还岂不又是一个哀字？
天下巧合之事必有一个道理，何况都是名句，何况又各不相关。
各不相关而有一个更深的一致，这便是艺术的普遍性。
我们每当秋原辽阔，寒水明净，独立在风声萧萧之中，即使我们并非壮士，也必有壮士的胸怀，所以这诗便离开了荆轲而存在。
它虽是荆轲说出来的，却属于每一个人：
“枯桑知天风，海水知天寒”，我们人与人之间的这一点相知，我们人与自然间的一点相得，这之间似乎可
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