Unit 2 How often do you exercise全单元精编导学案Word格式.docx
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Task2:
小组活动,通过调查小组成员生活习惯,讨论谁的习惯最好,谁最健康。
二、合作共建
Howhealthyare
you?
Writedownyourownhabits.注意用上一些频率副词及词组。
三、系统总结
1总结一下本课所学的频率副词和词组。
2总结一下你认为健康的生活方式。
四、诊断评价
1翻译下列词组
(1)许多,大量的__________________
(2)一星期一次_______________
(3)照料,照顾____________________(4)垃圾食品_________________
(5)放学回家
___________________
(6)尽力,努力做_____________
(7)与......不同
_____________________(8)帮助某人做_______________
2词形变化
(1)Hesaysit'
sbadforhis___________(unhealthy)
(2)Shetries___________(eat)alotofbeef.
(3)Lily'
s__________(sleep)habitsareprettygood.
(4)Mymotherwants__________(I)todrinkit.
(5)Mymotherwasn'
tathomeyesterday,Ihadtohelpmyfather_________(cook)
3单项选则
(
)1._________DoyouhaveanEnglishparty?
----Onceamonth.
A.Howold
B.Howfar
C.Howoften
D.Howlong
)2._________theyarebrothers,theydon'
tlooklikeeachotheratall.
A.Because
B.Though
C.When
D.As
)3.Theytry_________ittogether.
A.tomove
B.move
C.moving
D.aremove
)4.I'
mnotverystrong,_________Iusuallyexercise.
A.but
B.so
C.as
D.to
)5.Hisideasarethesame_________hers.
A.from
B.
for
C.
as
D.
to
)6.Weeatalotof________and_________,butlittle_______.
A.fruit,vegetables,meat
B
fruits,
vegetables,meat
C.
fruit,vegetable,meat
fruit,vegetable,meats
4.改写短文
请将3a部分Katrina给笔友的书信用第三人称改
五、课后反思
编号:
№5 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价
Unit2
Howoftendoyouexercise?
第5课时(总第5课时)
1、Knowing:
记忆本单元单词及短语
2、Understanding:
熟练运用频率词练习Whatdoyou…?
和Howoften…?
句型。
3、Practising:
会描述课余时间的活动及基本饮食结构。
【Importantpoints】表示频率的副词。
一、自主学习
Task1:
完成课本1中的填空题,注意动词的适当形式。
1、“keepingoodhealth”意为“保持健康”(=keephealthy),keep后常接形容词。
例:
我们必须保持清洁。
2、“must”意为“必须”,后接动词原形,无人称变化;
Mary放学后必须照顾她的妹妹。
“less”意为“较少”,修饰不可数名词。
XkB1.com
尽量多吃蔬菜少吃垃圾食品。
Task2:
写出下列单词及短语:
锻炼
节目,表演
结果,成果
咖啡
健康,健康状况
习惯
不同的
虽然,即使
必须
保持
在周末
我最喜欢的节目
网上冲浪
一星期两次
一星期三到四次
……的结果
至于…,就…而言
对…有益
垃圾食品
喝咖啡
相当健康
放学回家
他的饮食习惯
照顾
大量,许多
与……不同
保持健康
健康的生活方式
Task3:
对话练习:
复习本单元学过的句型Whatdoyou…和Howoften……?
根据下表两人或三人做练习
活
动
频
率
gotothemovies
often,usually,sometimes,
always,hardlyever,never
Everyday,threetimesaweek,onceamonth,onceaweek.
watchTV
exercise
surftheInernet
readEnglishbooks
二、合作共建:
写作:
描述一下你好朋友的生活方式和饮食习惯,尽量使用下列单词或词组。
often,everyday,usually,threetimesaweek,sometimes,onceaweek,always,onceamonth,
hardlyever,never
1、本单元我们学习了哪些频率副词?
它们的程度区别是怎样的?
放在句中什么位置?
2、比较健康的生活习惯和不健康的生活习惯时常用的词和句子。
1、补全句子:
(1)Hiseatinghabitsare
(health)
(2)Look!
Thewomanwithtwogirls
(swim)
(3)Howoften
they
(do)theirhomework?
(4)Here
(be)somebooksforyou.
(5)Thisoneis
(不同的)fromthatone.
(6)I
try
(eat)lotsofvegetables.
2、句型转换
(1)ThegirllikeswatchingTV.(改为一般疑问句,并做否定回答)
(2)Tina
readsbookseverynight.(就画线部分提问)
(3)Helikeseatingfruit
threeorfourtimesaweek.(就画线部分提问)
(4)Ididmyhomeworklastnight.(改为否定句)
(5)does
often
Gina
school
at
homework.(连词成句)
五、总结与反思
1、我的收获:
Wordsandexpressions:
Sentences
学习本节后,我能用英语进行。
2、我的易错点:
3、我需要提高的是:
六、整理学案及背诵:
家长的话:
家长签字:
№6 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价
Unit2What’sthematter?
第1课时SectionA1a—2c(总第6课时)
【学习目标】:
1、掌握下列词语:
healthbodypartsheadnoseeyeeartoothneckstomachbacklegarmfootthroatmouthhandillnessesthirstystressedouttiredhungrycoldfeverheadachetoothachestomachachesorethroatadvicedentistlieresthoneywatershouldshouldn’t
2,学习身体各部位名称的英文表达方式;
3,学习表达身体的各种不适;
4,能够对他人身体的种种不适给予适当的建议;
5,学习合理安排自己的饮食结构。
【学习重点】:
1,学习表达身体的各种不适;
2,能够对他人身体的种种不适给予适当的建议;
【学习过程】:
课前预习资料
词语:
一、自主学习(教师寄语:
Manyhandsmakelightwork.)
学习任务一:
认读并书写本课单词..
1.个人自读,记忆单词.
2.小组互相检查读、写情况.
3.写出下列单词的汉语意思,并展示.
Health__________bodyparts___________head________nose_______
Eye_______ear________tooth_____neck_______stomach_______back____leg______arm_____foot_______throat______mouth_______hand______illnesses________thirsty______stressedout_______tired_______hungry____
cold______fever______headache________toothache________stomachache________sorethroat_________advice______dentist______lie______rest_______honey_______water________should________shouldn’t________
4.在小组内核对答案.
Ask:
Howmanypartsofthebodycanyouname?
Teachbodypartsnames
5.完成1a.
学习任务二:
学会谈论病痛并给予建议
e.gIhaveaheadacheYoushouldhavearest.
Youshouldn’tplayheavily..
1.听录音完成1b..
2.让学生理解并复述听力对话.并和你的同学编新对话.Do1c
3.听录音完成2a和2b.
4.根据2C自由对话。
如:
What’sthematter?
Ihaveastomache.
Youshould…
Youshouldn’t…
讲解:
1,have:
v.得了……病
病(痛)得(患)病
身体部位+身体某部位痛
翻译:
短语:
感冒胃(肚子)痛
头痛咳嗽
牙痛背(腰)痛
耳朵痛发烧
2,mattern.事情;
问题;
差错
毛病;
麻烦事,前面常加定冠词the。
用来询问……出什么毛病了?
……怎么了?
What,sthematterwith..?
=
翻译句子:
1)你的电脑怎么了?
2)改写同义句:
What’sthematterwithyourgrandpa?
What’s_______________yourgrandpa?
What’s________________________yourgrandpa?
3,soreadj.痛,指因发炎引起的刺痛
翻译:
背痛眼睛痛
喉咙痛
我上周头痛并且喉咙痛。
I_______a______anda_____________lastweek.
4,ache指_____________________常用于_____________
Pain指_____________________常用于_____________
Sore指_____________________常用于_____________
5,foot名词脚复数为feet短语:
步行_______________
完成句子:
1)Adoghasfour___________
改同义句:
2)Mikeoftenwalkstoschool.
=Mikeoften_______________________________.
6,advice不可数名词,忠告;
建议
量的表达:
一些建议_____________________
一条建议_____________________
三条建议_____________________
固定搭配:
提出建议______________________
接受/采纳建议_________________
征求意见______________________
7,hotteawithhoney热蜜蜂茶句中“with”为_____________之意
翻译:
带一个花园的房子___________________
历史悠久的大国_____________________
有俩个口袋的外套_________________
8,should1)没有人称和数的变化
2)后接动词原形
3)否定式Shouldnot=shouldn’t
1)你应该先洗个澡。
2)我们不应该在教室吃东西。
二、合作共建(教师寄语:
1.小组讨论询问病痛。
=
2.小组讨论怎样回答。
Ihaveasorethroat.
=Ihavea
3,小组讨论怎样给予建议Youshould…
三、系统总结(教师寄语:
Nomancandotwothingsatonce.)
总结一下怎样询问病痛,怎样回答,怎样给予建议。
四、【诊断评价】
(教师寄语:
Neverdothingsbyhalves)
五、【课后反思】
Neverdothingsbyhalves)
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
№7 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价
第2课时Unit2SectionA3a—4(总第7课时)
1.熟练掌握本课短语.
2熟练运用本课的词汇。
学会谈论你的健康/提出建议。
。
读写、记忆本课短语.
1.个人自读,记忆.
学习任务二:
1.读3a独立完成,并在小组内核对答案
2.小组练习对话,展示
3.我感觉不舒服。
I’mnotfeelingwell.
=________________。
我妈妈不舒服。
_____________________________________
Feel是系动词,后接形容词
选择1)Youdon’tlook_______.What’sthematter?
A,goodB,fineC,wellD,health
2)Ihada_____sleeplastnight.Didyousleep_______?
A,good;
wellB,well;
good
C,well;
wellD,good;
提问:
?
区分:
Ago副词,以前用法:
Before
我的哥哥两年前在这个医院工作。
我希望你能帮我个忙。
选择:
Youshouldn’teatanything______youseethedoctor.
A,beforeB,agoC,afterD,until
Ihopeyou________tomeagain.
A,writesB,wroteC,towriteD,willwrite
二、合作共建(教师寄语:
Manyhandsmakelightwork.