Unit 2 How often do you exercise全单元精编导学案Word格式.docx
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Task2:
小组活动，通过调查小组成员生活习惯，讨论谁的习惯最好,谁最健康。
二、合作共建
Howhealthyare
you?
Writedownyourownhabits.注意用上一些频率副词及词组。
三、系统总结
1总结一下本课所学的频率副词和词组。
2总结一下你认为健康的生活方式。
四、诊断评价
1翻译下列词组
（1）许多，大量的__________________
（2）一星期一次_______________
（3）照料，照顾____________________（4）垃圾食品_________________
（5）放学回家
___________________
（6）尽力，努力做_____________
（7）与......不同
_____________________（8）帮助某人做_______________
2词形变化
（1）Hesaysit'
sbadforhis___________（unhealthy）
（2）Shetries___________（eat）alotofbeef.
（3）Lily'
s__________（sleep）habitsareprettygood.
（4）Mymotherwants__________（I）todrinkit.
（5）Mymotherwasn'
tathomeyesterday,Ihadtohelpmyfather_________（cook）
3单项选则
（
）1._________DoyouhaveanEnglishparty?
----Onceamonth.
A.Howold
B.Howfar
C.Howoften
D.Howlong
）2._________theyarebrothers,theydon'
tlooklikeeachotheratall.
A.Because
B.Though
C.When
D.As
）3.Theytry_________ittogether.
A.tomove
B.move
C.moving
D.aremove
）4.I'
mnotverystrong,_________Iusuallyexercise.
A.but
B.so
C.as
D.to
）5.Hisideasarethesame_________hers.
A.from
B.
for
C.
as
D.
to
）6.Weeatalotof________and_________,butlittle_______.
A.fruit,vegetables,meat
B
fruits,
vegetables,meat
C.
fruit,vegetable,meat
fruit,vegetable,meats
4.改写短文
请将3a部分Katrina给笔友的书信用第三人称改
五、课后反思
编号：
№5 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价
Unit2
Howoftendoyouexercise？
第5课时（总第5课时）
1、Knowing：
记忆本单元单词及短语
2、Understanding：
熟练运用频率词练习Whatdoyou…？
和Howoften…？
句型。
3、Practising：
会描述课余时间的活动及基本饮食结构。
【Importantpoints】表示频率的副词。
一、自主学习
Task1：
完成课本1中的填空题，注意动词的适当形式。
1、“keepingoodhealth”意为“保持健康”（＝keephealthy）,keep后常接形容词。
例：
我们必须保持清洁。
2、“must”意为“必须”，后接动词原形，无人称变化；
Mary放学后必须照顾她的妹妹。
“less”意为“较少”，修饰不可数名词。
XkB1.com
尽量多吃蔬菜少吃垃圾食品。
Task2：
写出下列单词及短语：
锻炼
节目，表演
结果，成果
咖啡
健康，健康状况
习惯
不同的
虽然，即使
必须
保持
在周末
我最喜欢的节目
网上冲浪
一星期两次
一星期三到四次
……的结果
至于…，就…而言
对…有益
垃圾食品
喝咖啡
相当健康
放学回家
他的饮食习惯
照顾
大量，许多
与……不同
保持健康
健康的生活方式
Task3：
对话练习：
复习本单元学过的句型Whatdoyou…和Howoften……？
根据下表两人或三人做练习
活
动
频
率
gotothemovies
often,usually,sometimes,
always,hardlyever,never
Everyday,threetimesaweek,onceamonth,onceaweek.
watchTV
exercise
surftheInernet
readEnglishbooks
二、合作共建：
写作：
描述一下你好朋友的生活方式和饮食习惯，尽量使用下列单词或词组。
often,everyday,usually,threetimesaweek,sometimes,onceaweek,always,onceamonth,
hardlyever,never
1、本单元我们学习了哪些频率副词？
它们的程度区别是怎样的？
放在句中什么位置？
2、比较健康的生活习惯和不健康的生活习惯时常用的词和句子。
1、补全句子：
（1）Hiseatinghabitsare
（health）
（2）Look!
Thewomanwithtwogirls
（swim）
（3）Howoften
they
（do）theirhomework？
（4）Here
（be）somebooksforyou.
（5）Thisoneis
（不同的）fromthatone.
（6）I
try
（eat）lotsofvegetables.
2、句型转换
（1）ThegirllikeswatchingTV.（改为一般疑问句,并做否定回答）
（2）Tina
readsbookseverynight.（就画线部分提问）
（3）Helikeseatingfruit
threeorfourtimesaweek.（就画线部分提问）
（4）Ididmyhomeworklastnight.（改为否定句）
（5）does
often
Gina
school
at
homework.（连词成句）
五、总结与反思
1、我的收获：
Wordsandexpressions：
Sentences
学习本节后，我能用英语进行。
2、我的易错点：
3、我需要提高的是：
六、整理学案及背诵：
家长的话：
家长签字：
№6 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价
Unit2What’sthematter?
第1课时SectionA1a—2c（总第6课时）
【学习目标】：
1、掌握下列词语：
healthbodypartsheadnoseeyeeartoothneckstomachbacklegarmfootthroatmouthhandillnessesthirstystressedouttiredhungrycoldfeverheadachetoothachestomachachesorethroatadvicedentistlieresthoneywatershouldshouldn’t
2,学习身体各部位名称的英文表达方式；
3，学习表达身体的各种不适；
4，能够对他人身体的种种不适给予适当的建议；
5，学习合理安排自己的饮食结构。
【学习重点】：
1，学习表达身体的各种不适；
2，能够对他人身体的种种不适给予适当的建议；
【学习过程】：
课前预习资料
词语：
一、自主学习（教师寄语：
Manyhandsmakelightwork.）
学习任务一:
认读并书写本课单词．.
1.个人自读，记忆单词．
2.小组互相检查读、写情况．
3.写出下列单词的汉语意思，并展示．
Health__________bodyparts___________head________nose_______
Eye_______ear________tooth_____neck_______stomach_______back____leg______arm_____foot_______throat______mouth_______hand______illnesses________thirsty______stressedout_______tired_______hungry____
cold______fever______headache________toothache________stomachache________sorethroat_________advice______dentist______lie______rest_______honey_______water________should________shouldn’t________
4.在小组内核对答案.
Ask:
Howmanypartsofthebodycanyouname?
Teachbodypartsnames
5.完成1a.
学习任务二:
学会谈论病痛并给予建议
e.gIhaveaheadacheYoushouldhavearest.
Youshouldn’tplayheavily..
1.听录音完成1b..
2.让学生理解并复述听力对话.并和你的同学编新对话.Do1c
3.听录音完成2a和2b.
4.根据2C自由对话。
如：
What’sthematter?
Ihaveastomache.
Youshould…
Youshouldn’t…
讲解：
1，have:
v.得了……病
病（痛）得（患）病
身体部位+身体某部位痛
翻译：
短语：
感冒胃（肚子）痛
头痛咳嗽
牙痛背（腰）痛
耳朵痛发烧
2，mattern.事情；
问题；
差错
毛病；
麻烦事，前面常加定冠词the。
用来询问……出什么毛病了？
……怎么了？
What,sthematterwith..?
=
翻译句子：
1）你的电脑怎么了？
2）改写同义句：
What’sthematterwithyourgrandpa?
What’s_______________yourgrandpa?
What’s________________________yourgrandpa?
3,soreadj.痛，指因发炎引起的刺痛
翻译：
背痛眼睛痛
喉咙痛
我上周头痛并且喉咙痛。
I_______a______anda_____________lastweek.
4,ache指_____________________常用于_____________
Pain指_____________________常用于_____________
Sore指_____________________常用于_____________
5,foot名词脚复数为feet短语：
步行_______________
完成句子：
1）Adoghasfour___________
改同义句：
2）Mikeoftenwalkstoschool.
=Mikeoften_______________________________.
6，advice不可数名词，忠告；
建议
量的表达：
一些建议_____________________
一条建议_____________________
三条建议_____________________
固定搭配：
提出建议______________________
接受/采纳建议_________________
征求意见______________________
7,hotteawithhoney热蜜蜂茶句中“with”为_____________之意
翻译：
带一个花园的房子___________________
历史悠久的大国_____________________
有俩个口袋的外套_________________
8,should1）没有人称和数的变化
2）后接动词原形
3）否定式Shouldnot=shouldn’t
1）你应该先洗个澡。
2）我们不应该在教室吃东西。
二、合作共建（教师寄语：
1．小组讨论询问病痛。
=
2．小组讨论怎样回答。
Ihaveasorethroat.
=Ihavea
3，小组讨论怎样给予建议Youshould…
三、系统总结（教师寄语：
Nomancandotwothingsatonce.）
总结一下怎样询问病痛，怎样回答，怎样给予建议。
四、【诊断评价】
（教师寄语：
Neverdothingsbyhalves）
五、【课后反思】
Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
№7 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价
第2课时Unit2SectionA3a—4（总第7课时）
1.熟练掌握本课短语.
2熟练运用本课的词汇。
学会谈论你的健康/提出建议。
。
读写、记忆本课短语.
1.个人自读，记忆．
学习任务二:
1.读3a独立完成,并在小组内核对答案
2.小组练习对话，展示
3．我感觉不舒服。
I’mnotfeelingwell.
=________________。
我妈妈不舒服。
_____________________________________
Feel是系动词，后接形容词
选择1）Youdon’tlook_______.What’sthematter?
A,goodB,fineC,wellD,health
2）Ihada_____sleeplastnight.Didyousleep_______?
A,good;
wellB,well;
good
C,well;
wellD,good;
提问：
？
区分：
Ago副词，以前用法：
Before
我的哥哥两年前在这个医院工作。
我希望你能帮我个忙。
选择：
Youshouldn’teatanything______youseethedoctor.
A,beforeB,agoC,afterD,until
Ihopeyou________tomeagain.
A,writesB,wroteC,towriteD,willwrite
二、合作共建（教师寄语：
Manyhandsmakelightwork.
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