小学四年级上册书法教案 全册Word下载.docx
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本节课有哪些收获？
板书设计
授后小结
第课以竖为主笔的独体字
教、学具 相关课件等。
、学习竖的用笔方法。
、了解竖圆的重要作用。
、练习书写带有竖的几个字。
竖画的写法。
一、 导入
1、 小结上节课的学习情况，复习横的写法。
2、 板书课题：
以竖为主笔的独体字。
3、 学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、 了解竖的基本形态，学写“竖"
o
“独京字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。
无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。
1. 出示课件，看看不同的竖。
2. 认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
3. 师范写。
4. 生说说运笔特点。
5. 师领生写，边写边说要点：
悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由
轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋；
垂露竖则为藏锋。
6. 评议病笔。
7. 向罹方注学习两竖在一起时的写法。
8. 评议学生作品。
9.指名上台写，集体评议。
注意不要倾斜。
（1） 生练写。
（2） 互相评议。
三、 毛笔字书写指导。
带有“竖”的字。
（1） 出示：
甲、州。
（2） 观察这2个字的共同特点。
（3） 师范写“甲”，生观察师的运笔方法。
（4） 生练写“甲”。
（5） 集体评议。
（6） 同样方法生练写“州、中、年"
O
四、 优秀作品展评。
五、 我来比比
我能说出右边这些字里“相
向”和“相背”的竖的不同【课件出示】。
1、 象形字年、州的演变
2、 古彳弋耆岳苇法家 虞世南
3、 我先试试
七、 总结：
本节课有什么收获？
八、 作业：
认真写一写“每日一得”中的字。
第3课以撇、捺为主笔的独体字
教、学具相关课件等。
撇与捺之间的关系。
上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。
今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？
二、 新授
1、 出示：
撇、捺。
2、 学习用笔。
（1） 比较撇言捺，找出不同的特点与它们之间的关系。
（2） 你觉得它们书写的快慢一样吗？
为什么？
小结：
撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；
捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。
3、 书空练习三遍。
4、 师示范撇与捺的写法。
5学止统习
三、 学了撇言捺在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“火"
与“文"
的写法。
（1） 出示“火"
字，学生观察撇与捺是怎样组合的？
（2） 师小结“火”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。
并出示病字，进行比较。
（3） 出示“文”字，学生观察写法。
师出示病字进行比较。
（4） 师示范。
（5） 学生练习。
四、 应用练习。
1、 同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？
又是怎样与其它笔画组合搭配的？
2、 师小结。
（撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。
）
；
、师示范难写字“天"
的写法。
4、 学生练写例字。
五位学生上来板书，各写一个字。
5、 讲评。
下面是四个书法家不同风格的“文”字【课件出示】，我能说出他们“撇、捺”的写法不同。
1、 象形字文、夫的演变
2、 古代耆名书法家褚遂良
五、 小结：
这节课有什么收获？
六、 作业：
第4课以竖钩、孤钩为主笔的独体字
第单元节第课时
总第节
1、在观察、比较、临摩白
勺基础上，学
2、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、 进一步培养学生良好的书写习惯。
竖钩与弧钩的书写方法
1、 复习上节课的主要内容。
2、 板书课题。
二、 新授：
（一）讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
竖钩或弧钩居于字中央的就是整个字的主心骨。
书写时应该注意以下三点：
①确定笔画所在的位置是中轴线、左半格还是右半格。
② 确定钩的位置。
③ 找准钩和其他笔画的交叉点的位置。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点？
学生分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。
详细讲解：
下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
范写。
5、 指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖钩与弧钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖钩与弧钩的字。
1、 出示范字：
东、求、乎、可。
2、 带领学生分析书写要领。
3、 教师演示书写过程。
4、 学生练习书写，教师行间巡视。
三、 我来比一比
我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的带竖钩的字的不同点。
四、 了解文字源流
1、 象形字东的演变
2、 古代著名书法家一一李世民
六、作业：
认真写一写“每日一得”中的字。
第5课以斜钩为主笔的独体字
教学目标
斜钩的写法及注意事项。
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
板书课题。
（-）讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
斜钩又称戈钩。
以斜钩为主笔的独体字，不易写稳。
书写时应该注意几点：
①斜钩要舒展，长度要合适、到位。
② 斜钩不要太直的，要控制好弯度，既不能太直，也不能太弯，尤其要区别于竖弯钩。
③ 出钩不能太短，也不要太长。
④ 和斜钩交叉的横画一般不宜太长，并且要配合斜钩向右上仰起—些。
一人讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己特点。
分小组讨论。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；
要有轻重变化。
下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写戈钩关键是
要保持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
5、 指名说一说斜钩怎样书写。
6、 师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
（三）学习书写带斜钩的字。
成、氏、哉、民。
3、 演示书写过程。
我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的以斜钩为主笔的字的不同点。
1、 象形字氏的演变。
2、 古代著名书派家 孙过庭。
3、 我先试试。
第6课瘦长、扁宽形的独体字
1、 让学生掌握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。
2、 能在运笔过程中体会折锋。
3、 激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
瘦长、扁宽形独体字的书写要领。
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 欣赏学生作业。
三、 点拨难点、突出重点
（-）带有横折或横折钩的字的特点：
1、 请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？
2、 带有横折或横折钩的字，其外轮廓的形状常为扁方或长方。
书写时要仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系，也可通过米字格了解所临碑帖的结构特征。
今天我们来学习这类独体字的重点笔画——横折及横折钩的写法。
出示范字。
请同学们仔细观察一下它们有什么寤点？
生观察，师同时板书课题。
谁把你观察到的特点说给大家听听？
星展示：
（二）横折及横折钩的写法
生试总结
横折的写法：
1、先左上，再右下按。
2、 转笔右行，提笔向上。
3、 右下按，转锋下行，按笔回蜂。
（三）横折和横折钩在字中的不同
1、 现在我们来研究一下它们在字中的变化。
出示：
丹、身、两、目。
请同学们观察横折钩在这几个字中书写时有什么不同？
生观察并汇报。
2、 横折钩在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折钩的变化。
3、 请同学们用毛笔把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及横折钩在字中的变化。
生毛笔练习“丹、身、两、目”o
四、 实践练习
1、 现在同学们观察书中16页四位书法家的这几个字，（同、内、而、内）横折钩画有什么不同？
这几个字的整体形状一样吗？
（不
一样i
2、 学生练习书写，师巡视，纠正坐姿及执笔姿势。
3、 纠偏（4、展评
五、 了解文字源流
1、 象形字身的演变。
2、 古代著名帘法家 李泰和。
六、 课堂小结。
七、 作业
教
学内
第7课偏斜结构的独体字
容
第
单元节
第课时
总第
节
教学i标
1、 掌握偏斜结构的独体字中导致偏斜的那个笔画的形态和位置。
2、 了解偏斜笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。
3、 培养学生的审美能力及良好的书写习惯。
学生写出的偏斜结构的独体字能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。
—、导入
1. 、复习横折钩的写法。
2. 检查学生握笔姿势及坐姿。
3. 板书课题：
偏斜结构的独体字。
'
4.学生自学，了解本课的学习内容。
二、 了解偏斜结构的独体字基本形态。
1. 出示范字，看看这两种偏斜结构有何不同？
2. 认识左斜和右斜，体会各自形态特点。
3. 师范写左斜例字“也”o
5. 师领生写，边写边说要点。
评议。
6. 同样方法学习右斜字的写法
7. 评议学生作品，注意重心平稳。
8. 指名上台写，集体评议。
生练写.互相评议。
三、 毛笔字书写指导
1.偏左斜的字。
也、已、九。
观察这几个字的共同特点：
都向左偏斜。
师范写“九”，生观察师的运笔方法。
生练写“九”集体评议：
运笔方法、间架结构。
同样方法生练写“也、己"
。
2.偏右斜的字。
出示小黑板：
户、乃、夕。
用同样的方法练写这几个字评议：
运笔方法、间架结构。
学生在本子上练习书写，观察范字，用脑写。
四、 优秀作品展评
1、 、我能说出书法家们的不同风格的“九”字【课件出示】。
2. 学生临写。
六、 展示学生作品
七、 评选“写字小能手”
八、 了解文字源流
1、 象形字也的演变。
2、 古代奢名书派家张旭。
九、 小结。
十、作业：
认真写一写“每日一得"
中的字。
授后小结
第8课综合练习 上下五千年
1、让学生明确学习书法的
9堂服“卜卞石子布”白
目的及手段。
字书写要领与整幅书写方法。
3、培养学生的审美能力与书法创作能力。
“上下五千年”的单字书写与整幅书写方法。
1、 同学们，你们知道我们学习书法的目的是什么吗
学习书法，临摹是手段，但不是目的。
目的是什么呢？
是通过临摹学习正确的方法，应用到我们的汉字书写中。
怎么应用的呢？
方法有很多。
比如今天学了一个字，当时就可以用到笔记上，作业中，还有给爸爸妈妈、老师同学写的便条上。
另外，就是我们在前面的学习中已尝试过的集字城幅麻习。
2、 背“写字歌”，强调书写双姿。
3、 板书课题。
二、 出示“上下五千年”o请同学们想一想这个词的含
义。
三、学习书写“上下五千年"
O1、找出“上下五千年”的结构特点：
“上”字呈三角形，以底部长横为主笔，竖画不宜过长，用笔饱满。
“下”字呈倒置三角形，上横为主笔，竖画短促，点面沉实有力。
“五”字呈梯形，上横短，下横长，横向笔画布白均匀。
“千”字首笔为短平撇，横画突出，竖竖画不宜过长。
“年”字竖画为主笔，一般在长横的中右部穿过。
其它笔画不宜过长。
2、学生练习书写，教师巡回指导。
°
四、学习整幅书写“上下五千年”的方法。
1、 学生阅读教材中的书写提示。
2、 学生讨论整幅书写时应注意哪些问题。
3、 小组讨论整幅书写规格。
五、 学生练习书写并进行行款练习。
1、 学生展示作品。
2、 集体评议。
六、 教师小结。
学生谈收获。
七、 作业：
第9课单人旁
1、 掌握单人旁的写法。
2、 让学生明确单人旁与右边部件的向背关系。
3了培养学生仔细观察的好习惯。
单人旁的写法。
一、 复习导入
1、 复习写字姿势歌。
2、 今天我们接着学习单人旁，板书课题。
二、 教学“单人旁”
1、 指名读教材中关于单人旁的书写分析。
2、 师示范书写并讲解要领。
单人旁由撇和竖组成，单人旁的字大多属于左窄右宽的结构，第一笔是斜撇，第二笔为垂露竖。
一般竖画自撇的中部起笔，上轻下重，行至末端作回峰收笔，为垂露竖。
单人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化，在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。
单人旁和右边部件，要考虑相背关系。
3了学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、 学习书写带有“单人旁”的字
1、 师范写：
儒、何、作、伟。
2、 学生练习书写这些字，教师巡视辅导。
3、 检查效果。
4、集体评议。
（1） 、小组评选优秀字。
（2） 、集体评出最优者。
（3） 、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、 比一比不同书法家写的“单人旁”的字有哪些不同特点？
2、 看一看不同时期“人”字的写法。
3、 阅读“颜真卿”的资料。
4、 试给书中的字补上“单人
*、小结。
这节课你有什么收获吗？
六、作业：
第10课双人旁
1、 掌握双人旁的书写要领。
2、 懂得双人旁与右边部件的揖让和向背关系。
3了了解关于文字的历史和著名书法家的知识。
双人旁的书写要领。
1、 复习单人旁的书写要领。
2、 今天我们接着学习双人旁，板书课题。
二、 教学“双人旁"
K、指名读教材中关于双人旁的书写分析。
双人旁由两撇和竖组成，一般第一撇略短，第二撇稍长，两撇的斜度接近：
竖画从第二撇的中部落笔，形态不宜过长，用笔短促有力，应为垂露竖。
书写左边时要先想到右边部件，两部分之间不要发生冲突，这就是“揖让”O双人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化，在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。
当然还要注意考虑向背关系。
3、 学生在本子上练习书写。
4、 展示学生作业，点评。
三、 学习书写带有“双人旁”的字
彼、行、徒、德。
2、 学生练习书写这些字，教师巡回指导。
3、 检查书写效果。
4、 集体评议。
（1） 小组评选优秀字。
（2） 集体评出最优者。
（3）最优者谈写字感受与经验。
四、 拓展延伸
1、 比一比不同书法家写的“双人旁”的字有哪些不同特点？
2、 看一看不同时期“徒”字的写法。
3、 阅读古代著名书法家“怀素"
的资料。
4、 试给书中的“徒、彼”补上
“双人旁”o
本节课你有什么收获吗？
第11课三点水
1、 掌握三点水的书写要领。
2、 懂得三点水与右边部件的揖让和穿插关系。
3、 了解不同书法家笔下的三点水的结构特点。
三点水的书写要领。
一、 欣赏作品，激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品
二、 从扶到放，精讲巧练。
（-）学习书写三点水。
1、 指名读书中关于三点水的写法。
2、 师范写三点水。
3、 学生练习书写。
4、 小组欣赏，评议更正。
（-）学写带三点水偏旁的字
1、 出示例字：
江、洞、漠、浙。
2、 指导观察分析，并说出书写要领。
3、 教师范写。
4、 学生练写一遍，教师巡视。
5、 选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、 学生再练习，教师巡视指导。
7、 教诡小结。
三、 评选“小小书法家"
1、 合作小组为单位推选一个小书法家。
2、 集体欣赏。
3、 欣赏评议——民主选出。
1、 比一比不同书法家写的“三点水”的字有哪些不同特点？
2、 看一看不同时期“水"
字的写法。
3、 阅读古代著名书法家“李阳冰”的资料。
4
4、 试给书中的“洞、深、油”补上“三点水”。
本节课你有哪些收获？
第12课竖心旁
第单元节
第课时总第节
1、 掌握竖心旁的书写要领。
2、 了解不同书法家笔下的竖心旁的结构特点。
3、 继续了解文字历史和古代著名书法家。
竖心旁的书写要领。
-*育习尊入
1、 、复习三点水的书写要领。
2、 今天我们接着学习竖心旁，板书课题。
二、 教学“竖心旁”
1、 学生自由读教材中关于竖心旁的书写分析。
2、 师示范书写并讲解要领。
3、 学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比，找出问题所在。
三、 学习书写带有“竖心旁”的字
1、师范写：
悟、惟、恪、情。
°
2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
（1）、小组评选优秀字。
（3） 、最优者谈写字感受与经验。
1、比一比不同书法家写的“竖心旁”的字结构有哪些不同样占？
2、'
、•看一看不同时期“心”字的写法。
3、 阅读古代著名书法家 柳公权的简介。
4、 试给书中的“惟、恪”补上“竖心旁”o
认真写一写“每日一得”中的字。
第13课提手旁
1、 掌握提手旁的书写要领。
2、 明确提手旁右边的笔画和部件要善于穿插。
3、 了解不同书法家笔下的提手旁的结构特点。
提手旁的书写要领。
欣赏上节课书写好的作品。
二、 新授。
（-）学习书写提手旁。
1、 指名读书中关于提手旁的写
法要领。
2、 师范写提手旁。
（-）练习书写带提手
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