五年级导学案全册Word文档下载推荐.docx
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二、发现巨匠的童心
1．齐白石
（1）简介：
老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他
的至爱。
笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。
（2）齐白石童心作品赏析
作品中什么地方体现出了齐白石的童心？
（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？
五、学生作业
1．发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。
2．要求运用多种方法，使画面有趣！
3．教师巡辅。
法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。
可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。
教学反思：
学生学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，教师激发学生对艺术创作的积极性。
502
复备
第2课时
《同一幅画》
2
.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力。
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
赏析作品
学生欣赏后畅所欲言自己的感受。
（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。
）
3.提出今天学习的内容，
教师归纳后提出今天学习的内容：
①学习调颜色；
②能利用颜色画一幅有层次的画。
。
探究思考
1、引导思考：
这幅画主要有那些颜色？
（学生观察与识色，教师提问与引导）
2、探索调色方法：
这些颜色是怎样调配出来的呢？
（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。
活动一：
根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？
为什么？
活动二：
在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？
活动三：
欣赏一棵秋天的树，说出哪些地方运用了我们刚才所学的颜色？
运用所学的色彩知识画一棵秋天的树。
教师边讲边示范画法。
学生绘画巩固探究所得知识。
1、用所学的大红、柠檬黄、白色、黑色画一棵秋天的树。
2、要求要画得有明暗层次。
学生能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的
2018学年第二学期（美术）学科导学案
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《能干的帮手》
1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。
2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
一、出示图片导入。
生活中，很多地方都需要这些能干的工程车。
二、出示图片，分析结构
认识特点认识各种工程车的用途与特点：
请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。
课件展示各种工程车的图片。
画面先呈现工程车最有特点的局部，然后呈现工程车整体。
三、探究讨论
1．选择哪个角度
（正面、侧面、半侧面。
为什么?
（充分体现工程车的特征）
2．说说绘画步骤是怎样的?
（1）确定构图与大的形体特征。
（2）分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。
（3）分块逐步由前到后画出内部结构特征。
（4）深入准确地描绘细节。
（5）整理完善，添画人物和背景等。
4．怎样处理工程车的结构、特点与细节?
四、大胆描绘，自主表现
画一辆自己喜欢的工程车。
五、展示作品，互相欣赏评价，评一评。
互相欣赏学生作品，评价。
认识特点认识各种工程车的用途与特点：
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4
《书包》
指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。
学生习“整体——局部”绘画原则。
一、指导观察：
在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
教师提问：
“为什么各人所见都不相同呢？
是书包自身的变化吗？
”
待学生回答后，教师指出：
不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。
写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？
有些什么与别的物品不同的细节？
二、讲解书包结构：
教师拿出一个立方体方盒向学生提问：
“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？
盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。
书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。
什么是整体？
什么是外形？
什么叫局部？
这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。
教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：
先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。
三、学生作业，教师辅导：
分四组布置书包让学生写生。
在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。
学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
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5
图画文章
大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
、游戏导人
1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
2.出示三幅画，提问：
每幅画画的都是什么内容?
3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。
4.揭示课题——《给文章配画》。
三、教师示范方法指导
出示文章片段，教师边讲解边示范。
1.朗读文章，理解意思。
2.找出要描画的景物，依次用横线标出。
3.构图布局。
4.逐个画景物。
5.涂色
四、作品欣赏
1.欣赏学生作品。
2.欣赏画家作品。
3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。
展示交流
1.学生展示作品。
2.台下学生根据展示的作品看图说文。
3.看图说文与原文章的比较对照
了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
2018学年第二学期（美术）学科导学案
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彩云衣（活动一）
【学习内容】
1.能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
2.能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
【学习目标】
能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。
一、趣味导入
1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。
（提出游戏要求，激发学习欲望。
）
2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。
（学生尝试作业，时间为3分钟。
CAI课件呈现游戏的规则、内容、方式、时间。
三、作业评析,渗透知识
1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
2．引导学生感受色彩的变化。
（1）有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。
（2）有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
（3）有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。
根据色相的对比知识引导学生观察理解。
能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格
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飞天畅想
培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
第一课时
一、引入
1、展示充满无穷无尽奥秘的太空
2、教师小结：
宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。
（揭示课题）
讨论怎样游太空。
e突出“游”的方法）
a.坐上各种飞行器。
b.穿上太空服。
（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去）
（3）去航天发射中心。
（分组交流资料——教师总结）
b.了解长征系列火箭。
（出示长征系列火箭图片）
c.了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。
（出示图片）卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。
d.观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。
三、创作
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。
教师巡回指导。
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。
天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
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星光灿烂
识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。
创造出具有个性的作品。
一、欣赏导入新课。
魔术变变变！
出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。
学生对比欣赏思考：
你们知道这两个星星有什么不同之处？
学生明确：
这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。
这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。
对号入座:
出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品学生在书中对号入座填空！
然后说一说四件作品的异同点！
明确：
图一是基本形！
1——4号星星都是根据基本形变话7而来！
4号星的特别之处：
光芒的表现！
四个角中间可以有一个或更多光芒！
三、制作创新：
看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？
赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。
鼓励制作快的多做几种四角星！
了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
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团扇
1.制作团扇，运用所学装饰扇面。
2.培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化
1.教师出示图片。
2.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。
3.教师板书课题。
二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点
1.提出活动要求：
分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。
2.学生分组交流学习，教师参与。
3.继续介绍团扇的制作工艺及特点。
三、讨论分析，感受扇面画的形式美感
（1）分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。
2.学生分组讨论，教师参与。
3.每组选派代表上台评述。
4.教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。
四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面
1.指导学生剪出团扇的形状。
2.观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美?
为什么?
3.学生回答，教师归纳：
前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。
4.引导学生根据扇面的形状安排画面。
五、教学评价与延伸
1.展示作品，自由欣赏，自由交流。
2.自评、互评。
3.欣赏折扇的扇面画
初步了解古团扇的制作工艺及特点。
欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。
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水墨诗心
巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画；
根据个人对原做的感受，大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造变体画。
一、夏加尔和我
出示图片,让孩子们想一想，这位外国人是什么职业。
（生：
可能是一个画家吗……）
师：
对了，他是一位画家，他是俄国的一位著名的绘画大师，天才诗人——夏加尔，今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画，你敢挑战吗？
（敢！
！
夏加尔用色彩艳丽，梦幻式的造型，大胆而怪异，你看房子上的眼晴超现实的表现，你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么？
（学生回答）
同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型？
表现一幅画呢。
（学生回答）我想同学们一定是能与大师一比高低的。
师生同步小练习：
用毛笔先蘸水，再蘸一点墨，用中锋在纸上试着感受笔墨方法。
你发现墨色的变化了吗？
（焦、重、浓、淡、清）老师可要提醒大家要注意两点：
1、大处的地方可以挥洒自如，墨中多加点水，看（老师示范）注意不能反复来回涂抹，否则水墨淋漓的效果就没有了。
记住！
2、细小的地方可以用小笔浓墨钩画，小心！
神韵就在里面。
3、润色时要将颜料加水，象这样颜料干、厚不好画，（示范）大胆！
（中国的水墨画太神奇了，下一次我也想尝试一下水墨画，并用这种神奇的画法，画更多的美景和你们一起交流。
借助于名画的形式画出对生活的感受；
把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来，巩固水墨画技法；
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11
石壁上的九色鹿
引导学生欣赏敦煌壁画。
让学生了解和感悟敦煌壁画。
欣赏图片
（1）中国画《窟的艺术创造者》
这幅画画了什么？
请同学说一说。
（2）敦煌莫高窟外景。
它坐落在漫漫黄沙之中。
（3）羽人藻井
提问：
什么是藻井？
藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。
一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。
多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。
羽人藻井给你什么感觉？
（4）飞天
飞天，意为飞舞的天人。
这里面还有一个故事呢！
5）九色鹿的故事
著名的敦煌壁画里讲述了很多故事，有九色鹿救人、释迦牟尼传记、萨锤那舍身饲虎等著名的壁画故事。
谁能讲一讲这个故事？
书中的“你知道吗”有这个故事，请你们读一读。
3．
画一画
根据九色鹿的故事画一幅想象画。
你想画什么，说一说。
敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞
了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
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12
12.童年的影子
通过大量资料欣赏与分析，并配合学生实践，使学生了解人像摄影与体育摄影的不同。
初步掌握摄影的技巧。
摄影的技巧与构图。
一欣赏摄影作品。
过程与方法：
学生学习摄影的过程，是一个在原有知识体系上构建新知识的过程，这一过程培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力，体验到了摄影的乐趣。
通过欣赏分析作品，感受动态摄影虽然是静止无声的画面，但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊险优美的瞬间。
用手机或相机拍摄作品，可到班上展览。
解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。
掌握摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。
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