最新七年级美术上册教案Word文件下载.docx
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2第二课现代艺术与科技融合的魅力教具：
相关作品及图片创造与探索向使学生的学习、感受了解现代艺术与科技融合的魅力，教学目的：
艺术创造与艺术表现能力的更高层次发展。
引发学生对学科综合学习认识现代生活中艺术与科技结合的重要性，教学重点：
的思考。
教学难点：
对现代艺术（建筑、工艺设计）形式美的感受教学过程：
一、组织教学二、导入新课、出示上一节课古代灯具与本课现代灯具。
1老师提问：
有何启示？
学生谈感受、欣赏书本雕塑与国画，问其奥妙之处（学生思考）2三、课堂发展、让学生带着疑问阅读课本，并提出问题讨论，引导欣赏有创意、有科技含量1（培养学生观察感受能力）的作品，感受现代艺术与科技交融的魅力。
、赏探析活动，引导学生回忆现代生活中最具有现代意味和气派的作品。
认识2材料的多样性及其带来的材质美感。
从视觉艺术的角度扩大学生对艺术的理解、敏锐地感受现代生活与现代艺术和科技的发展是密切相关的。
、分组讨论交流，运用上节课学过的欣赏评述的方法，进行书面作业练习。
3
四、总结、艺术与科技的结合始终是时代进步的标志之一。
1、认识古代艺术与现代艺术的总体风格，形式的不同区别及其特点。
2、新技术、新材料和出现，推动了艺术的发展。
3、观念的变革，以人为本的理念影响了艺术的创作。
4五、课后延伸熟悉大胆地表达自己的意图，进行古今作品的欣赏对比研究，可考查当地资源，掌握上节课运用的“欣赏—评述”技能。
（进一步巩固现代艺术与科技融合唯一的美感意识）六、板书设计、艺术和科学的共同基础：
人类的创造力1）简洁、明快、单纯1（、现代作品：
21（、作画步骤：
3）富有艺术魅力，科技含量高2（）3）大轮廓
（2）铅笔稿（）调整完成4上色（、作业：
动手画出你心目中的家电或其他物体的图案。
4第二单元校园采风第一课校园风景课时）2（课型：
造型表现课教学方法：
欣赏，讲解演示和练习相结合。
一、教学目的、使学生了解掌握表现风景的一些基本技法。
1、引导学生多角度、多手法表现景物的空间。
2、灵活运用所学手法表现自己的构思和思想情感。
3二、教学重点、难点重点：
构图与透视的必须方法。
难点：
透视的表现规律。
三、教具、学具准备教具：
取景框，平行透视、成角透视示意图，不同角度的风景图片，各种不同风格的风景画图片。
学具：
写生画工具。
四、教学过程．组织教学：
检查学具，1．引导认真听课。
2（约２分钟）．课前谈话导入新课：
3。
绘画）/：
出示风景图片若干张（照片步骤一：
导入新课〔课件演示〕哪位同学回答下面的问题？
。
:
提问、1①你知道这是什么图片？
②它们给你什么感觉？
引导学生小结：
图片当中的构图和透视因素。
、教师总结，风景存在于我们的生活当中，到处都有，可以画成画副，也可以2画得好看呢？
那么要如何把风景拍得好看，它是我们保存记忆的手段，拍成照片，首要就在于取景（构图）和透视步骤二：
讲授新课1）}平行透视/成角透视{（板书：
透视、平行透视示意图及概念）/（出示成角透视：
〔课件演示〕理解并参（学生观察、平行透视的特点及它们之间的差异。
/①分析成角透视师：
与讨论）/②成角透视平行透视与风景画的联系平行透视示意图与风景结合图片）/（出示成角透视：
〔课件演示〕、取景构图2①师：
讲解取景构图的几种主要形式（横、竖、方）（出示相关的风景图片）：
〔课件演示〕②师：
利用取景框进行取景构图示范③学生做相关的练习活动、学生课堂作业3
、课堂小结4）构图与透视要点。
1（）总结课堂教学情况。
2（五、作业要求八开素描纸，钢笔或铅笔淡彩，构图、透视要合理。
第二课时校园风景写生画一幅第二课新伙伴课时）2（课型：
一、教学目的、使学生掌握表现人物速写的基本技法。
1、能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
2、培养同学、师生之间的情感。
人物动态速写的表现手法。
以线条表现人物动态结构。
三、教具、学具准备教具：
人物立体结构模型、人体比例示意图、艺术大师的速写作品、学生作品。
速写工具。
检查学具。
1（约２分钟）．导入新课：
2（怎样才能把你对同学的感觉表现出来呢？
）学生分组讨论对新同学的看法和感受：
生活中各种动态图片若干张。
〔课件演示〕、讲授新课3）}立七、坐五、盘三半{（板书：
人体动态比例、）1（
运动员动态图片）b人体概况、比例示意图a（：
〔课件演示〕（学生观察、理解并参与讨论）师：
①分析演示概括人物动态的方法。
人体的基本比例教师总结：
要画好人物动态，必先抓准动态线，画好外轮廓。
、图片欣赏）2（（各种风格和动态的人物速写图片）：
〔课件演示〕生：
找出图片当中人物的动态线及他们之间用线的特点。
、学生课堂作业4、课堂小结5）画人物动态，必先抓准动态线，画好外轮廓。
2（五、作业要求八开素描纸，铅笔，用线概括简洁。
第二课时以本班同学为模特，画一人物速写。
第三单元多姿的团队美术活动第一节传情达意的环保贺卡教具：
各类卡片示范手工卡片。
初步掌握卡片制作的基本知识与技能。
．陶冶情操，培养学生关心集体关注社会情感，增强凝聚力。
2．关注社会环保问题，提高环保意识。
3教学重点：
贺卡情意美和形式美的运用。
对情意美和形式美的运用。
教学过程：
一。
组织教学”引出新课SOS二．导入新课以“”这三个字母组合是什么意思吗？
）SOS提问（大家知道“（同学作答）
”是国际上通用的求救和请求支援的信号。
然SOS老师总结大家都不错都知道“想通过同学门对颜老师的认识帮助老师做一张---后描叙为什么要提出这个信号卡片送给颜老师三．课堂发展．提问（同学们以前一定送过卡片，也收到过卡片，有谁能描绘一下你送出去1的和你收到的是什么样子的？
有那些令你印象深刻呢？
）（同学各抒几见）?
同学们有没有听说过环保卡片呢（提问环保贺卡是利用废弃材料制作的一种卡片:
同学包装,树叶,废弃材料有纸,.生活中的用品..„,袋有花纹或图案*．老师总结得出制作卡片的三个基本要素：
2有祝福语或其他字句*卡片结构的设计*指出图案的多样化和文字的丰富及老师通过收集的卡片逐一分析三个基本要素，双页型。
（单页型。
卡片六种基本的骨架;
文字的千变万化中国文化的博大精深，异型。
一版成型。
附加成型。
牵拉结构）及在此基础上的个性化等。
此环节老师向同学分类朗诵一些优美的诗词，句子，并和大家一起唱周华键的（）《朋友》加强大家之间的感情，调节课堂气愤。
．老师亲自做卡片来讲叙做卡片的过程3构思起稿，确定主题内容。
*设计结构，安排图形，文字*选用材料，描绘，配色，制作*四．课堂延伸无纸化个性化，人们传情达意的方式向信息化，随着现代电子网络技术的普及，的方向发展。
大家可以试着做一做电子贺卡。
五．课堂活动．制作一张卡片送给父母1．集体构思设计一张卡片送给老师2要求：
任选其一，利用废旧材料。
第二节中国象棋趣味造型教具：
橡皮泥，相关人物图片课型：
综合型。
通过对雕塑作品的欣赏和技能的学习，提高学生的综合素质和创1教学目的：
新精神。
．扩大学生的知识面和对课外知识的兴趣和研究，培养团队精神2。
对雕塑作品的欣赏和对技能的掌握1教学重点难点：
．对人物特点和个性的表达2教学过程：
一．组织教学二．导入新课．集体对象棋的探讨1班上有那些同学会下象棋的吗？
老师想请两位同学到黑板上写一写象棋（提问：
在棋盘上的摆放位置是怎样的？
）学生上台那么老师想再找几位同学回答一下不错大家很聪明对象棋有很深的认识，老师：
象棋的各个棋子在棋盘上是怎样活动的呢？
学生踊跃作答并联系,讲故事:
（老师那么有谁知道象棋这个游戏是怎么来的吗？
今天我们就要再现古代战场）,在古代象棋是作为一种战术三．课堂发展．欣赏古代雕塑及古代人物图片1（讨论：
请同学们几个人一组分析讨论一下这些雕塑和图片有什么特点）学生积极讨论后派代表发表各组意见引导,老师总结大家意见进行进一步分析其人物的地位高低而对人物雕塑的不同学生在捏的时候也应注意、人物的制作2老师制作并讲解过程。
用铁丝，木材制作支架。
）1
。
用纸，黏土塑造大的形体结构。
）2。
深入刻画细部。
）3。
用民间彩塑的方法着色，整理完成。
）4四．课堂发展大家团摆成棋局，也可以以同学为对象相互捏制，可以制作一些自己熟悉的人，结合作一起作战。
增强同学之间的凝聚力，加深友谊。
五．课堂活动“黑”棋子，然后组成战局。
．全班分成两组分别捏制中国象棋的“红”1．结合历史，捏制历史人物；
或者结合生活，捏制周围的人。
2第三节科学，艺术考察活动的策划、通过考察活动进一步了解社会，开拓视野，增长才干。
．体验将自然美，社会美，表现为艺术美。
2．培养同学的观察能力及团队式的集体合作精神。
把具象的东西通过构图，线条，色彩等美术语言组织到画面。
策划的严密性，绘图的艺术行。
教具：
示范挂图及相关资料。
一、组织教学二、导入新课“寻宝地图”要求学生根据提示寻找宝藏。
三、教学过程．提问（同学们以前有没有参加过考察活动呢？
）1同学回答那么今天我们就要通过对本课的学习了解这类活动大家可能参加得很少，老师：
科学艺术考察活动，指导同学们怎样进行考察。
．大千世界，地大物博，无奇不有，因此我考察活动的范围也很广。
比如周围2环境，天文地理，生物等等。
老师就考察了一张我们学校的路线图。
通过图来分析我们考察活动到底要做些什么准备有哪些程序）（老师展示路线图，第一，设定活动的目的，意义及类别。
第二，讨论行动计划书第三，撰写，整理行动计划书第四，开始考察第五，总结考察收获及结果分为考察前的行装设图文并茂的记录考察前后的物质准备。
-----考察备忘录．3计，考察是的记录手段，考察后的成果展示。
．绘制路线图4种类：
简单行，抽象图，具象图要素：
，游经各地点标志性东西2，要有考察的先后顺序。
1。
简单的标志代替3用相片代替。
2。
自己手绘。
1手段：
（根据路线图种类的不同，有些有更高的要求，比如颜色方面等）课堂活动.四通过考察绘制一张你所在地区的路线图要求.合理,表达清晰:
第四单元我们的动漫天地第一节智慧幽默的漫画一、教学课题：
幽默与智慧二、教学课时：
一课时三、教学年级：
初一四、教学目标品味讽刺幽默的传统漫画的乐趣，并且尝试创作；
了解它的特点以及创作的方法，对人生积极的关并引起他们对社会、培养学生从多个角度认识事物的思维方式，注和思考。
五、教学重点从中掌握它的特点以及创作的方法，帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段，学会观察生活，风趣幽默地表达自己的思想观点。
六、教学难点
通过合乎逻辑性地联分析事物深刻本质的能力；
积极思考、培养学生观察事物、想，创作讽刺幽默的传统漫画。
七、教具使用多媒体课件
（一）引导阶段八、教学过程教师通过讲笑话的形式，直接引出课题。
．1教师：
除了刚才讲的笑话，我们还有哪些艺术形式来表现生活中幽默与智．2慧呢？
（二）我们这节课就来学习漫画。
教师：
漫画„„喜剧、相声、小品、学生：
发展认知阶段了解讽刺幽默的传统漫画的特点．1教讽刺。
夸张、幽默、学生：
说说它的特点。
请同学们欣赏以下两副漫画，教师：
师：
拥有这些特点的漫画就是我们经常在报刊杂志上看到的：
讽刺幽默的传统漫画。
2了解讽刺幽默的传统漫画的创作方法．。
观察（生活的方方面面）分析（透过现象看本质，要深。
刻）通过简单．3。
联想（有逻辑性，把握分寸）的图形训练学习创作的方法教师：
学（图形难度逐步增加）这是什么？
展开联想，通过观察分析以下图形，生回答。
通过欣赏讽刺幽默的传统漫画，加深其创作的方法．4我们来观察分析几副讽刺幽默的传统漫画，接下来，教师：
并且对漫画的未完成（完成漫画后说出讽刺了生活当中的哪种现象）处进行联想。
学生回答。
九、课堂练习：
把刚才你所观察到的现象用多幅漫画的形式表现出来。
要幅，不需要画格子，情节自己安排2-4画1.求：
线条简洁流畅，构图巧妙，人物造型夸张、形2.用铅笔或者圆珠笔绘制3.象学生完成后在投影仪上进行展览和评论。
十、课堂小节我们了解了讽刺幽默的传统漫画的特点以及创作的方经过这堂课的学习，教师：
能培养大希望通过体验和品味漫画创作的乐趣，从中提高漫画表现的技能。
法，家乐观向上的生活态度和豁达、幽默的健康品格。
神奇可爱的动画第二节课题神奇可爱的动画教学目的一通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象１、能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生的创新意识。
重点：
连环画的特点及其创作方法。
故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
教学内容二：
激趣导入
（一）同学们喜欢看连环画吗？
你了解连环画的一些什么知识呢？
今天老师就带同学们进入连环画的世界。
）（设计意图：
在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。
，探究式学习
（二）、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：
1，连环画和以前学过的画有什么不同？
）1（，连环画有哪几个部分组成？
）2（、反馈交流：
2小组代表向全班同学介绍研究情况。
、师生共同总结：
3色彩丰富等。
画面内容和形象具有连续性，图文并茂，故事性强，连环画的特点：
连环画的组成：
封面设计，图画，文字４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？
简洁文字：
色彩漂亮等。
作者名字，主要形象，有题目，封面设计：
（设计意图：
提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成）５、欣赏课件，引导分析，课件演示教材中连环画的内容。
（１），你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？
（２），小组研究：
作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
（３），组际间的交流（４）（设计意图：
结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题），动手实践，创作连环画（三）小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画培养学生合作学习的能力和连共同构思分工，小组同学一起讨论，（设计意图：
环画的创作能力），展示评价（四）学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价（设计意图：
培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）（五），课后拓展课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习（六）作业小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画科技模型与美术第五单元测风仪模型设计第一节测风仪模型设计
教学目标：
一．测风仪的设计应用与审美要求。
2、了解测风仪的意义和作用；
1活动安排：
二、欣赏古今中外各种精巧奇特的观测仪器，想一想，他们运用了什么科学原1、你能发现它们在造型、结构、材质运用等方面美的元素吗？
2理？
三学生准备学具：
泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料；
塑形、．课前准备1切割工具；
乳胶等粘接材料等。
引导阶段
（1）课堂教学．2a．展示古代四大发明之一—司南和伽利略设计的望远镜，引导学生欣结构等方面有哪些美的元素？
运用这些奇特的仪器在造型、赏并提出思考问题：
了什么科学原理和什么材料进行设计制做？
走出教室，进行实地考察，然后交流讨论、各抒己见，发表自己的要设计的b.并对同学的方案加以评述。
使用的材料及制作方法步骤，测风仪的形式、发展阶段
（1）分步讲解课本中测风仪的材料的选用以及制作方欣赏课本的设计方案，法步骤。
供大家借鉴。
其间教师及时将有创意的作业向大家介绍，学生进入设计制作过程，完成设计制作过对创意构思和制作有困难的同学给以适当的指导帮助。
程。
展示讲评
（2）交流展示作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。
提出避免单一评注意将作品与拟置于的环境结合起来进行评价，改进的建议和方法。
价作品本身。
第六单元历史不会忘记他们第一节群星灿烂课时1课时2一、学习领域：
综合·
赏析二、学习课时：
三、教具、学具：
、教具准备：
课件、群体人丰富的想象力。
1五、教学目标：
、通过对群体人物画的鉴赏，使学生懂得如何在创作中体现人物精神风貌。
1、学生能对同学的作业进行审美评价，提高学生的审美和创作水平。
2六、教学重点：
表现形式的分析。
画面构图、环境特点、人物造型、对作品表现的时代背景、、1七、教学难点：
；
、如何赏析群体人物画涵括的艺术性精神性。
1、如何激发学生的创作灵感，创作出具有个性的作品2八、教学过程：
组织教学：
1、引入课题：
2并以此教导学生学习他们勇于攀登让学生谈谈自己所了解的历史伟人及其事迹。
和无私奉献的伟大精神。
、新课讲授3融入而是在表现现实生活的同时，〈不是机械的模仿，艺术家是怎样创作的？
A。
了自身的思想观念和情感〉群体人物画有什么艺术特征？
B带着问题赏析油画〈请历史记住他们〉，人物造型〈形态各异，高大〉各方，色调〈暖色调为主〉从构图〈水平式构图〉面分析；
布局上有聚有散，变化统一；
a特征：
体现人物性格，精神面貌。
b
赏析雕塑作品《中国“两弹一星”的功勋》C勇于攀登的精神。
多个向上的箭头形状象征了两弹一勋科学家群体团结协作上进、赏析意大利文艺复兴美术三杰之一拉斐尔壁画〈雅典学院〉D将群体人物安排在同一个宽阔的环境和共同从事的充溢着古典精神，作品特征：
突出了人文学家，创造等情节展开，发明，每个人的动作围绕着探索，事业当中，科学家的伟大。
、学习活动〈让学生扮演一些人物动态神态及组合〉4、课堂作业与要求：
5以小组合作的形式临摹，创作或拼贴一幅有创意的群体人物画。
构图要突出主题A要求：
人物造型要反映群体精神风貌B色调统一，反映主题CD充分发挥想象力第二节扬起想象的风帆课时2一、学习领域：
探索课时2二、学习课时：
课件、各种形式的美术科幻作品、各种硬纸及装饰材料。
12、学具准备：
剪刀、笔、硬卡纸、装饰材料。
四、教学设想：
让把整个美术课堂创设为浓郁的想象环境与创造的活动环境。
通过本课的学习，学生广开思维，大胆发挥自己丰富的想象力。
五、教学目标：
、培养学生的设计兴趣，激发学生创造意识，锻炼学生的动手，动脑能力，大1胆的设计。
表现出富有个性的创意培养学生创造性的设计及个性展示的机会。
、学生能对同学的作业进行审美评价，能对自己的作业进行自我评价。
提高学2生的审美和创作水平。
六、教学重点：
、科幻美术创作的表现及策划、展示、交流。
1七、教学难点：
、如何分析科幻美术作品涵括的科学性，幻想性和艺术性；
1、激发学生的创作灵感，引导学生采用合适的表现形式及表现技法。
2八、教学过程：
、组织教学1、引入课题2人类就是通过大胆的想象和”“想象比知识更重要。
伟大的科学家爱因斯坦说过：
创造，不断实现自己的梦想。
、新授3。
广州市大中小学生现场设计大赛中欣赏构思奇特、用材巧妙的《空中别墅》A或奖的作品之一。
作者采用废纸皮，巧妙的设计制作了一栋漂浮在空中的别墅。
造型优美，错落有秩；
制作很好。
展示一些优秀美术科幻作品，请学生来分析。
B展示一些学生创作作品，供学生参考和学习，并以此激发学生的创作灵感。
C、课堂作业布置与要求：
3集体创作一幅科幻美术作品，题材不限。
要求：
有一定创意，构图完整，色彩协调、学生构思，画草图，教师循回指导。
4
升级会员 